Virksomhetsplan Langesund ungdomsskole 2018-19 Åpner dører mot verden og fremtiden 1
INNHOLD Innledning... 2 Velkommen til Langesund ungdomsskole... 2 Om skolen... 3 Strategiplan enhet skole og barnehage... 3 Åpner dører mot verden og fremtiden betyr at... 3 Virksomhetens visjon og verdier... 4 Virksomhetens profil og satsingsområder... 4 Læringsmiljø... 5 Samarbeid med hjemmet... 6 Overgangsrutiner... 7 Aktivitetsplan med skolerute... 7 Vedlegg 1: Ordensreglement Vedlegg 2: Personaloversikt INNLEDNING VELKOMMEN TIL LANGESUND UNGDOMSSKOLE Vi er godt inne i den siste sommermåneden august, og skolen åpner dørene for et nytt år med nye forventninger og håp. De ansatte har brukt flere dager i forkant av skolestart på å forberede seg på å ta dere imot, og de første dagene vil bli fylt med aktiviteter som gjør dere bedre kjent med andre elever, oss som jobber her og skoleområdet. Liv og røre ble innført på 8.trinn i fjor, og videreføres til å omfatte både 8.trinn og 9.trinn i år. Det innebærer en time fysisk aktivitet hver dag med faglig innhold, tilbud om organisert fysisk aktivitet i midttime i regi av aktivitetsledere og sunn mat i kantina. Vi håper på et godt samarbeid med dere hjemme, og ber alle om å møte på foreldremøtene. Foreldre som ønsker å komme med innspill til skolen på samarbeidsområder, kan ta kontakt med klasselærere eller foreldrekontakt til klassen. Vi ønsker oss engasjerte foreldre som deltar i barnas læring. Sammen skal vi lage et trygt skolemiljø for barna, hvor de får utviklet seg faglig og sosialt. Beste hilsen, Maja Eriksen Rektor 2
OM SKOLEN Langesund ungdomsskole: Har ca. 110 elever og 18 ansatte. Har en egen avdeling kalt Havhesten, for ungdommer i Bamble som ikke finner seg til rette på nærskolen sin. Legger forskning til grunn for hvordan undervisninga skal være. Jobber for at hver elev skal oppnå sitt aller beste. Har et godt og trygt læringsmiljø med små klasser som gir læreren mer tid til hver elev Bruker ipad som undervisningsverktøy. Er en nærskole; har elever som går og sykler til skolen. Skårer høyt på trivsel i personale og blant elevene. Fremmer en aktiv og sunn livsstil med sunn kantinemat og fokus på uteaktiviteter. Er inkluderende og har et multikulturelt miljø. Ligger nært verna naturområder med en særegen geologi i et maritimt miljø godt egna for undervisning ute. STRATEGIPLAN ENHET SKOLE OG BARNEHAGE ÅPNER DØRER MOT VERDEN OG FREMTIDEN BETYR AT ALLE BARN SKAL BLI VINNERE I EGET LIV UT FRA EGNE FORUTSETNINGER Enhet for skole og barnehage har hentet sin visjon fra Opplæringsloven 1. Gjennom opplæringen i barnehager og skoler i Bamble, skal vi arbeide for at alle barn skal bli vinnere i egne liv ut fra egne forutsetninger. Vi vet at alle barn kan og vil, og barnehager og skoler jobber aktivt for å nå målet. ALLE BARN SKAL OPPLEVE HELHET OG SAMMENHENG I OPPLÆRINGSLØPET Begge dokumentene framhever viktigheten av pedagogisk lederskap for å heve kvaliteten i barnehager og skoler. God pedagogisk ledelse på alle nivåer er avgjørende for å skape trygge psykososiale miljøer for barn og elever, for å bygge gode kulturer for organisasjonslæring og utvikling. Gjennom å utvikle og utnytte tverrfaglig kompetanse på tvers av tjenesteområdene i enheten, skal vi skape en helhet og sammenheng for barn og unge i hele opplæringsløpet. ALLE BARN SKAL VÆRE INKLUDERT, OPPLEVE TRYGGHET OG MESTRING I SITT LÆRINGSMILJØ Barnehager og skoler som har en inkluderende orientering, er det mest effektive virkemiddel for å bekjempe diskriminering, skape trygge fellesskap, bygge det inkluderende samfunn og oppnå utdannelse for alle. Enhet for skole og barnehage vil legge dette til grunn for den videre utviklingen av barnehager og skoler. Barnas opplevelse av et inkluderende læringsmiljø 3
handler i stor grad om deltakelse i det sosiale fellesskapet, og forskningen viser en sterk sammenheng mellom elevenes sosiale og personlige utvikling og deres faglig læringsutbytte i barnehager og skoler. ALLE BARN SKAL MØTE HØYT KVALIFISERTE OG PROFESJONELLE VOKSNE GJENNOM HELE OPPLÆRINGSLØPET Kollektiv profesjonsutvikling, lagarbeid og kunnskapsdeling er en forutsetning for å skape gode barnehager og skoler. I Bamble er lokalt ramme- og læreplanarbeid, og vurdering for læring er to fagområder som må gis høy prioritet. Alle ansatte i barnehager, skoler og SFO skal være gode relasjonsbyggere og inneha kompetanse til å utvikle gode og positive læringsmiljøer. Ansattes evne og oversikt til å kunne ta i bruk og samarbeide med andre ressurspersoner og tjenester er viktig for å kunne nå visjonen om å åpne dører mot verden og fremtiden for alle barn i Bamble kommune. VIRKSOMHETENS VISJON OG VERDIER Trygghet Respekt Engasjement Vi tar utgangspunkt i et positivt og inkluderende menneskesyn og ønsker å se og hjelpe hver enkelt elev både faglig og sosialt til å bli den beste utgaven av seg selv. Elevene hos oss skal oppleve et trygt skolemiljø der de blir møtt med respekt av engasjerte lærere. VIRKSOMHETENS PROFIL OG SATSINGSOMRÅDER Skolen har innført ipad i undervisningen. Vi satser på digitale verktøy både for å kutte ned på papirbruk og for å fremme faglig interesse og nytenkning. I dette skoleåret har Bamble kommune satt i gang en kursrekke for lærerne på vurdering for læring. Skolen vil derfor ha et spesielt fokus på vurdering som gir eleven støtte i videre arbeid. Vi bruker Kagans metode Co-operative learning «CL» som fremmer læring gjennom samarbeid. Fysisk aktivitet er viktig for at man skal være mottagelig for læring. Det blir noe uteskole ved oppstart, flere aktivitetsdager gjennom året og noe mer fysisk aktivitet i undervisninga enn tidligere. Bamble kommunes prosjekt «Liv og røre» skal sikre at det blir økt elevaktivitet i den vanlige undervisninga. Vi ser med glede at mange av elevene våre velger friluftsliv og fysisk aktivitet og helse som valgfag. 4
Et sunt kosthold og aktivitet fremmer læring. Skolen har kantine med en sunn profil. Skolen legger forskning til grunn for hvordan undervisningen skal være, og lærerne jobber aktivt for at elevene skal få ut det beste hos seg selv både faglig og sosialt. I år er det små klasser på Langesund u., noe som gir lærerne bedre tid til hver enkelt elev. Vi får årlig bekreftelse på at læringsmiljøet ved skolen er trygt og godt gjennom elevundersøkelsen, og vi vil videreføre arbeidet med verdiene vår: Trygghet, respekt og engasjement. LÆRINGSMILJØ Opplæringslovas 9a sier at alle barn har rett på et trygt og godt skolemiljø. Hver klasse utarbeider egne trivselsregler ved oppstart av skoleåret. Skolens ordensreglement legges til grunn. Trivselsreglene henges godt synlig opp i klasserommet sammen med ordensreglement. Trivselsreglene benyttes - i klassens egen vurdering av klassemiljøet. - Som hjelp til å skape et godt skolemiljø. Mobbekontrakt Hver klasse skriver under på en antimobbekontrakt. Denne gjennomgås grundig i alle klasser i løpet av første skoleuke i august. Målet er at alle elevene skriver under for hvert skoleår. Kontrakten skal henge innrammet i klasserommet. Når vi oppdager at et barn ikke har det bra på skolen: Hvis en voksen ansatt ser, hører eller vet om at noen på skolen blir mobba eller er utsatt på annen måte, skal de gi beskjed til rektor om det de vet. Det samme skal elevens foresatte eller eleven sjøl gjøre. Slik beskjed vil utløse en aktivitetsplikt hos rektor. Rektor må i samråd med skolens aktører i saken utarbeide en aktivitetsplan der det går fram hvilke tiltak skolen skal sette i gang for å sikre at eleven har det trygt og godt på skolen. 5
Dersom foreldre opplever at barnet deres ikke blir ivaretatt, kan de tidligst en uke etter de har meldt fra til skolen, sende inn klage til fylkesmannen i Telemark. Det er fylkesmannen, ikke skolen som kan fatte vedtak med pålegg i mobbesaker. SAMARBEID MED HJEMMET DEN ENKELTE ELEV Vi legger opp til et tett samarbeid med hjemmet. Gjennom VismaFlyt kan vi enkelt utveksle e-post og meldinger. Her føres også fravær, eventuelle anmerkninger og underveisvurderinger sammen med karakterer. Lærerne bruker programmet «Showbie» for å gi tilbakemeldinger på den enkelte elevs arbeid og progresjon. Her kan tilbakemeldingene kan gis både muntlig og skriftlig. Eleven blir kalt inn til elevsamtale med kontaktlæreren sin to ganger i året og de foresatte kalles inn to ganger årlig sammen med eleven til en samtale med kontaktlæreren. Her er det elevens skolemiljø, mestringsopplevelse og trivsel som er fokus for samtalene. Ta kontakt dersom dere opplever at deres barn ikke har det godt og mistrives på skolen. KLASSEN Foreldremøter avholdes to ganger årlig. Kontaktlærer samarbeider med klassekontaktene om temaer som skal tas opp på foreldremøtene. Det legges opp til stor grad av foreldremedvirkning i diskusjoner om valgte tema. Det er ikke ønskelig at foreldremøtene skal oppleves kun som informasjonsmøter. Klassekontaktene velges på foreldremøte om høsten. Det velges to fra hver klasse og en av dem skal sitte i FAU. SKOLEN Foreldrenes arbeidsutvalg består av en klassekontakt fra hver klasse. FAU konstituerer seg selv hver høst med valg av leder, nestleder og sekretær. FAU-leder og nestleder blir leder og nestleder i samarbeidsutvalget og skolemijløutvalget mens rektor er sekretær og ansvarlig for innkalling. Utvalgene består ellers av to lærere, en fra andre ansatte, en politiker fra kommunen og to-tre elevrepresentanter. Skolemiljøutvalget skal ha et flertall blant brukerne og behandler saker som angår elevenes skolemiljø. Elevrepresentantene tar opp saker de har hatt oppe i elevrådet. Alle skolerelaterte saker kan tas opp i samarbeidsutvalget. 6
OVERGANGSRUTINER Barneskole-ungdomsskole Lærerne på ungdomsskolen og barneskolen har samarbeidsmøter om fag og forventninger. Barneskolen setter sammen de nye klassene som skal begynne i 8. klasse. Foreldrene til 7. elevene inviteres tidlig på året til et informasjonsmøte om overgangen til ungdomsskole. 7. elevene får besøk av 10. elever som svarer på spørsmål om ungdomsskolen. De inviteres til ungdomsskolen om våren før de skal begynne i 8. om høsten. Ungdomsskole videregående skole Elevene i 9. og 10. får hospitere på henholdsvis to og en videregående linje etter eget valg. Foreldrene til 9. trinn inviteres til foreldrekurs på våren. Rådgiver er på foreldremøte i 10. og informerer om innsøkingsprosess og frister. AKTIVITETSPLAN Tidsplan: Dørene åpnes for elevene kl. 08.00 Alle skoledager begynner kl. 08.20 presis og slutter kl. 14.10, onsdag kl.11.30. Dagene er inndelt på følgende måte: Mandag, tirsdag, torsdag og fredag: Onsdag: 1.time 08.20-09.20 (60 min) 1.time 08.20-09.20 (60 min) Friminutt 09.20-09.30 (10 min) Friminutt 09.20-09.30 (10 min) 2.time 09.30-10.30 (60 min) 2.time 09.30-10.30 (60 min) 3.time 10.30-11.30 (60 min) 3.time 10.30-11.30 (60 min) Storefri 11.30-12.00 (30 min) 4.time 12.00-13.00 (60 min) Friminutt 13.00-13.10 (10 min) 5.time 13.10-14.10 (60 min) Tirsdag er det valgfag de 2 siste timene. 7
I midttimen spiser 8. og 9.trinn niste eller kjøper mat i kantina, 10.trinn spiser på biblioteket. Skolen har også benker og sitteplasser ute. Vi anbefaler at eleven har med egen drikkeflaske som kan fylles med kaldt vann fra dispenser i kantina. SKOLERUTE 2018-2019 Måned Datoer Skoledager August Interne planleggingsdager for lærere mandag 13., tirsdag 14., og onsdag 15. Felles kommunal planleggingsdag: torsdag 16.august Skolestart for elever mandag 20. august 10 September Intern planleggingsdag fredag 14.september. 19 Oktober Høstferie uke 41 (f.o.m. mandag 8. oktober t.o.m. fredag 12. oktober) 18 November 22 Desember Siste skoledag før jul fredag 21. desember 15 Januar Første skoledag etter nyttår onsdag 2. januar Onsdag 9.januar planleggingsdag kl.12.00-15.00. 22 Februar Vinterferie uke 8 (f.o.m. mandag 18. februar t.o.m. fredag 22. februar) 15 Mars 21 April Mai Juni Sum skoledager Sum plan.dager Planleggingsdag fredag 5.april. Påskeferie f.o.m. mandag 15.april t.o.m. mandag 22. april (2.påskedag mandag 22.april) Offentlig fridag onsdag 1. mai (arbeidernes dag) Offentlig fridag fredag 17.mai (nasjonaldag) Offentlig fridag Kr. Himmelfartsdag torsdag 30. mai. Fri fredag 31.mai. Offentlig fridag 2.pinsedag mandag 10.juni. Siste skoledag fredag 21. juni. 15 19 14 190 6 8
Turer: Skolen har en unik beliggenhet som legger til rette for faglig ekskursjoner til Tangen, Furustrand, Langøya, Krogshavn, Dammane, Rognstranda, Langesund sentrum og Barfodkollen for å nevne noen. De fleste stedene vi tar med elevene til er innen rekkevidde til fots. Lærere som har med elever ved vann der bading kan være aktuelt må ha fullført livredningskurs i vann. Dersom det blir arrangert turer med buss, f.eks til Vitensenteret i Porsgrunn, er det skolen som påkoster dette. Faste aktiviteter: 8. klassene er ute med redningsskøyta hver høst og har sjø som tema. 9. klassene har hogst på Langøya samt overnattingstur også på Langøya, og har skog som tema. 10. klassene har fjell som tema. Skolen har flere aktivitetsdager gjennom året. Det er idrettsdag om høsten, vinteridrettsdag i februar og aktivitetsuke med mye uteskoleaktiviteter den siste skoleuka. Nasjonale prøver: Vi oppfordrer elevene til å øve til de nasjonale prøvene som avholdes høsthalvåret i regning, lesing og engelsk på 8. trinn og regning og lesning på 9. trinn. Det vil stå på elevenes arbeidsplan når disse avholdes. Eksamen: Elevene i 10. skal ha en skriftlig eksamen og en muntlig eksamen i perioden mai-juni. De blir trukket opp i enten norsk, matematikk eller engelsk skriftlig. Trekkfagene i muntlig er norsk, matematikk, engelsk, naturfag, fremmedspråk, samfunnsfag og KRLE. Det vil komme informasjon i god tid før eksamen overholdes. Informasjon om nasjonale prøver og eksamen finnes på https://www.udir.no/eksamen-ogprover/prover/eksempeloppgaver-tidligere-nasjonale-prover/8-9-trinn/?path=cefglhh Elevundersøkelsen avholdes i høsthalvåret. Undersøkelsen er med på å måle elevenes læring og trivsel på skolen. Elevundersøkelsens resultater skal hjelpe oss til å se virkningen av det vi gjør. Resultatene fra elevundersøkelsen vil være tema på møter med foreldre og elever. 9
VEDLEGG 1: FELLES KOMMUNALT ORDENSREGLEMENT FOR SKOLENE I BAMBLE ORDENSREGLEMENT HJEMMEL Kommunestyret i Bamble har i møte 08.02.18, med hjemmel i lov av 17. juli 1998 nr.61 om grunnskolen og den videregående opplæring (Opplæringsloven), 8-1, 3 avsnitt, 9a-10 og 9a-11-, vedtatt følgende forskrift om ordensreglement for elever i grunnskolene i Bamble. FORMÅL OG VIRKEOMRÅDE Ordensreglementet i Bamble kommune skal først og fremst være et verktøy for å skape et trygt og godt skolemiljø for elevene. Vi tar ansvar for å ta avgjørelser som er til barns beste, og barna har rett til å bli hørt. Skolene i Bamble aksepterer ikke at barn og unge blir krenket, mobbet, trakassert eller diskriminert. Forskriften omfatter alle kommunale grunnskoler og kan ikke fravikes. I tillegg kan den enkelte skole lage egne trivselsregler. Rektor fastsetter disse etter høring i skolens ulike organer. Ordensreglementet gjelder for alle aktiviteter i skolens regi. Ordensreglementet gjøres kjent for elevene og deres foresatte, og drøftes årlig i skolens skolemiljøutvalg. SKOLEMILJØ Som elev har du både rettigheter og plikter, jf Opplæringslovens kapittel 9a. DU HAR RETT TIL: 1. at alle behandler deg på en ordentlig måte og som et likeverdig menneske 2. at andre viser deg respekt og lar dine eiendeler være i fred 3. et godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring DU HAR PLIKT TIL: 1. å behandle andre på en ordentlig måte og som et likeverdig menneske 2. å vise respekt for andre og la deres og skolens eiendeler være i fred 3. ikke å plage eller mobbe noen, verken fysisk, psykisk eller verbalt 4. å arbeide for å skape et godt lærings- og skolemiljø 5. å møte presis, ha med det du trenger, holde arbeidsro og gjøre skolearbeidet til avtalt tid 6. å holde skolens område rent og ryddig 7. å melde fra om man ser eller vet at en medelev ikke har det trygt og godt på skolen. 10
REGLER 1 Det er forbudt å bruke, omsette, oppbevare eller motta tobakk, snus, E-sigaretter, alkohol eller andre rusmidler på skolen, eller ved arrangementer skolen er ansvarlig for. Skolen samarbeider med politiet ved mistanke om rus. 2 Det er ikke tillatt å ta med eller bære kniv, våpen eller andre gjenstander som kan skade en selv eller andre. 3 Det er ikke tillatt med hodeplagg som dekker hele eller deler av ansiktet i undervisningen. Dette fordi det kan hindre kommunikasjonen mellom elev og lærer. 4 Digitalt utstyr som mobiltelefon og ipad skal primært brukes i faglig sammenheng. Det er ikke tillatt å oppsøke, produsere eller distribuere materiale av rasistisk, pornografisk eller på annen måte krenkende karakter. 5 Elever skal ikke filmes eller tas bilder av uten at foresatte har gitt tillatelse til det. Bilder av enkeltpersoner må ikke tas eller brukes mot vedkommendes ønske eller slik at det oppleves krenkende. 6 Innlevering av andres arbeid som sitt eget, plagiat, eller juks/forsøk på juks er ikke tillatt. 7 Det er ikke tillatt å forlate skolens område i skoletida, uten muntlig eller skriftlig tillatelse fra en av skolens ansatte. TILTAK VED BRUDD PÅ ORDENSREGLEMENTET BRUDD PÅ ORDENSREGLEMENTET KAN MEDFØRE FØLGENDE REAKSJONER: 1. Muntlig irettesettelse 2. Kontakt med hjemmet og involvering av foresatte 3. Tilstedeværelse på skolen før eller etter skoletid i forbindelse med samtaler med lærer/rektor og/eller utføring av pålagte oppgaver 4. Pålegg om oppgaver for å rette opp skade som er påført skolens eiendom eller eiendeler (for eksempel rydde søppel, vaske gulv, fjerne skriblerier) 5. Beslaglegging av forstyrrende eller farlige gjenstander for kortere eller lengre tid. Farlige gjenstander blir vurdert overlatt til politiet 6. Fratakelse av retten til å bruke digitalt utstyr i skoletiden 7. Begrenset bevegelsesområde for elever innenfor skoletiden. 8. Overføring til en annen klasse. Det er bare rektor som kan iverksette dette REAKSJONER SOM FORUTSETTER ET ENKELTVEDTAK: 1. Bortvisning fra undervisningen for enkelttimer og dager er regulert i opplæringsloven 9a- 10 og 9a-11. Ved bruk av vold og/eller trusler, særlig provoserende atferd, andre grove forhold eller gjentatte brudd på ordensreglementet, kan elever på 8. til 10. trinn vises bort fra undervisningen i inntil tre dager, og elever på 1. til 7. trinn for enkelttimer eller resten av dagen jfr 9a-11. Rektor vedtar bortvisning etter å ha rådført seg med lærerne til eleven og eleven har fått anledning til å uttale seg muntlig. Foresatte til elever på 1. til 7. trinn skal varsles før bortvisning iverksettes. Før det blir gjort vedtak om bortvisning skal skolen ha vurdert andre tiltak. 2. Dersom kommunalsjef fatter vedtak om å flytte elev til annen skole, jfr opplæringsloven paragraf 8.1, er det den som utsetter andre for mobbing som skal flyttes (ikke mobbeoffer). 11
3. Alvorlige brudd på ordensreglementet i form av enkelthendelse vil kunne føre til nedsatt orden- eller oppførselskarakter. Rektor fatter eventuelt vedtak om dette. SAKSBEHANDLING OG ANDRE BESTEMMELSER 1 Før alvorlige tiltak iverksettes, har eleven rett til å forklare seg muntlig for den som bestemmer tiltaket. 2 Tiltaket som iverksettes i forhold til brudd på ordensreglene skal stå i forhold til bruddet, og begrunnes. Det kan ikke benyttes andre refsingstiltak enn de som er hjemlet i dette ordensreglementet. 3 Når det fattes enkeltvedtak har elevene en klagerett etter forvaltningsloven. Forvaltningslovens bestemmelser om saksbehandling gjelder da. Vedtaket skal opplyse om klagerett og saksbehandlingsregler ved klage 4 Med grunnlag i de alminnelige bestemmelsene om nødrett og nødverge kan rektor eller rektors stedfortre stedfortreder foreta en ransaking av elevene og av elevenes eiendeler og skap. Foresatte skal i slike tilfeller informeres. (straffeloven 47 og 48). Dette skal bare brukes dersom skolen opplever en konkret situasjon som farlig. 5 Straffbare forhold som skjer i skoletiden kan bli meldt til politiet av skolens rektor. Foresatte skal i slike tilfeller varsles. 6 Etter lov om skadeerstatning 1-2 pkt. 2, er foresatte erstatningspliktige for skade som deres barn har gjort med for tiden inntil kr 5.000 for hver skadevoldende handling. Visse forutsetninger gjelder. Foresatte skal i slike tilfeller varsles. DOKUMENTASJON Skolene skal ha et system for å dokumentere brudd på ordensreglementet og tiltak som blir iverksatt som en følge av dette. Elever og foresatte har rett til innsyn i dokumentasjon som gjelder en selv/eget barn. Denne dokumentasjonen utgjør grunnlaget for underveis- og sluttvurderingen i orden og atferd. 12
VEDLEGG 2: PERSONAL OVERSIKT Langesund ungdomsskole Adresse: H. P. Jacobsens gate 10, 3970 Langesund Tlf. 35965730 Epost: langesund.ungdomsskole@bamble.kommune.no Rektor Eriksen Maja 48 16 50 99 Maja.eriksen@bamble.kommune.no Inspektør Østlie Hilde P. 90 89 76 43 Hildepetrikke.ostlie@bamble.kommune.no Sekretær Aasbø Janne 47 28 57 13 Janne.aasbo@bamble.kommune.no Lærer Andersen Ken 48 28 57 05 Ken.andersen@bamble.kommune.no Lærer Austad Bente Visma Flyt Benteirene.austad@bamble.kommune.no Kontaktlærer 8a Berli Beata 94 18 33 90 Beata.berli@bamble.kommune.no Lærer Bredesen Ine Victoria 99 84 04 99 IneViktoria.bredesen@bamble.kommune.no Kontaktlærer 9b Bugtene Solveig 98 63 45 81 Solveig.bugtene@bamble.kommune.no Kontaktlærer 10b Dahl Stig 95 80 64 99 Stig.dahl@bamble.kommune.no Kontaktlærer ved Eriksen Rune 47 45 45 48 Rune.eriksen@bamble.kommune.no Havhesten Kontaktlærer 8b / Kjær Ingvild 97 64 68 92 Ingvild.kjaer@bamble.kommune.no Sosiallærer Rådgiver / lærer Sannes Liv 41 62 63 91 Liv.sannes@bamble.kommune.no Kontaktlærer 10a Wicks Kristin 93 21 15 31 Kristinjahnsen.wicks@bamble.kommune.no Kontaktlærer 9a Ylvisaker Gro 90 65 64 71 Gro.ylvisaker@bamble.kommune.no Lærer Østlie Hilde P. 90 89 76 43 Hildepetrikke.ostlie@bamble.kommune.no Lærer Borvik Steinar Steinar.Borvik@bamble.kommune.no Miljøarbeider Rosland Nina 92 60 96 89 Nina.rosland@bamble.kommune.no Assistent Hansen Sigmund 95 06 12 73 Sigmund.hansen@bamble.kommune.no Assistent Østrem Synnøve V. 98 42 24 13 Synnove.ostrem@bamble.kommune.no Assistent Tangen Eva 99 71 44 29 Eva.tangen@bamble.kommune.no Meldinger til skolen skal gis gjennom Visma flyt: https://skole.visma.com/bamble/account/login 13
14