Scratch Gruppekurs 1. Introduksjon til Scratchprogrammering

Transkript

1 2017 Scratch Gruppekurs 1 Introduksjon til Scratchprogrammering

2 Dagens agenda 3 timer kursing i Scratch og enkel, grunnleggende pedagogikk 10:15-11:15 13:45-14:45 Scratchopplæring kapittel 2 og 3 17:15-18:15 11:15-11:30 14:45-15:00 18:15-18:30 11:40-11:50 15:10-15:20 18:40-18:50 besvare fordypningsoppgavene til kapittel 2 og 3 Pause på 5-10 minutter oppsummering og refleksjon over hva som er gjennomgått i kapittel 2 og 3. 11:50-12:10 15:20-15:40 18:50-19:10 instruktørveilleding En praktisk tilnærming hvor elevene får trent i det å være instruktører 12:10-12:45 15:40-16:15 19:10-19:45 12:45-12:55 15:15-16:25 19:45-19:55 Scratchopplæring Kapittel 4 besvare fordypningsoppgavene og presentere svarene foran klassen Avslutningsvis en diskusjon om hva elevene har lært på dagens kurs

3 Bakgrunn Programmering gjør det mulig å flytte barnas fokus fra brukerferdigeter over på skaperferdigheter Eksponere barna for mulighetene det gir å skape egne prosjekter med datamaskinen Bruke datamaskinen som et kreativt verktøy og lære at datamaskinen kan være et viktig formidlings-medium

4 Hva er Programmering? Forslag?

5 Hva er Programmering? Et sett med kommandoer som til sammen utgjør en oppskrift som datamaskinen skal utføre Noe alle kan lære seg Alle programmeringsspråk har de samme grunnsteinene

6 Hvilke programmeringsspråk finnes? Forslag?

7 Hva er Programmering? Variabel

8 Hva er Programmering? Navn - Navnet gir vi selv Variabel

9 Hva er Programmering? Navn - Navnet gir vi selv Verdi - Verdien gir vi variabelen selv Variabel

10 Hva er Programmering? Navn - Navnet gir vi selv Verdi - Verdien gir vi variabelen selv Variabel Type - Tall, tekst, osv - I Scratch stort sett tall

11 Hva er Programmering? Navn - Navnet gir vi selv Verdi - Verdien gir vi variabelen selv Variabel Type - Tall, tekst, osv - I Scratch stort sett tall Eksempel: Poengsum med verdien 5 - Navn: Poengsum - Verdi: 5 - Type: Tall

12 Hva er Programmering? Operatorer

13 Hva er Programmering? Typer - Pluss, minus, dele og gange Operatorer

14 Hva er Programmering? Typer - Pluss, minus, dele og gange Resultat - Endrer/oppdaterer verdien til variablene Operatorer

15 Hva er Programmering? Typer - Pluss, minus, dele og gange Resultat - Endrer/oppdaterer verdien til variablene Operatorer Tilfeldighet - En egen form for operator i Scratch

16 Hva er Programmering? Typer - Pluss, minus, dele og gange Resultat - Endrer/oppdaterer verdien til variablene Operatorer Tilfeldighet - En egen form for operator i Scratch

17 Hva er Programmering? Sammenlikninger

18 Hva er Programmering? Hvis/ellers - Brukes for å ta avgjørelser i programmene Sammenlikninger

19 Hva er Programmering? Hvis/ellers - Brukes for å ta avgjørelser i programmene Likhet/ulikhet - Sjekker om to variabler er like eller ulike Sammenlikninger

20 Hva er Programmering? Gjentakelser

21 Hva er Programmering? Gjenta x-ganger - Brukes når man vil gjenta noe et spesifikt antall ganger Gjentakelser

22 Hva er Programmering? Gjenta x-ganger - Brukes når man vil gjenta noe et spesifikt antall ganger Gjenta til - Brukes når man vil gjenta noe til noe annet skjer Gjentakelser

23 Hva er Programmering? Gjenta x-ganger - Brukes når man vil gjenta noe et spesifikt antall ganger Gjenta til - Brukes når man vil gjenta noe til noe annet skjer Gjentakelser For alltid - Brukes når man vil gjenta noe helt til spillet/programmet stopper

24 Hva er Programmering? Gjenta x-ganger - Brukes når man vil gjenta noe et spesifikt antall ganger Gjenta til - Brukes når man vil gjenta noe til noe annet skjer Gjentakelser For alltid - Brukes når man vil gjenta noe helt til spillet/programmet stopper

25 Hvorfor lære programmering? Kjennskap til grunnleggende programmering blir en viktig samfunnsoppgave i fremtiden Programmering er en god kilde til å nå mange læremål i skolen Det er morsomt, lærerikt og spennende Det gir mulighet til å bruke datamaskinen til noe nyttig! Gi et tilbud til de barna som er særskilt interesserte og som har særskilte evner innenfor programmering

26 Opprette en Scratchkonto

27 Opprette en Scratch-konto

28 Starte å bruke Scratch

29 Introduksjon til Scratch

30 Introduksjon til Scratch Scenen Klosslisten Scriptområdet Figurlisten

31 Oppgave: Få Felix til å bevege seg!

32 Oppgave: Få Felix til å bevege seg!

33 Oppgave: Få Felix til å bevege seg! 1 2

34 Gjentakelser

35 Oppgave: Felix beveger seg 10 ganger 1 2

36 Oppgave: Felix beveger seg for alltid

37 Kapittel 3 på egenhånd

38 Ekstraoppgaver for de som er raskt ferdig med kapittel 3 Få katten til å hoppe når man trykker på mellomrom Få katten til å bevege seg helt til man trykker på en ny piltast (ikke bare mens man holder tasten nede) Få katten til å snurre rundt 360 grader, i 15 graders-intervaller når man trykker på S-tasten på tastaturet

39

40

41 Dagens agenda 3 timer kursing i Scratch og enkel, grunnleggende pedagogikk 10:15-11:15 13:45-14:45 Scratchopplæring kapittel 2 og 3 17:15-18:15 11:15-11:30 14:45-15:00 18:15-18:30 11:40-11:50 15:10-15:20 18:40-18:50 besvare fordypningsoppgavene til kapittel 2 og 3 Pause på 5-10 minutter oppsummering og refleksjon over hva som er gjennomgått i kapittel 2 og 3. 11:50-12:10 15:20-15:40 18:50-19:10 instruktørveilleding En praktisk tilnærming hvor elevene får trent i det å være instruktører 12:10-12:45 15:40-16:15 19:10-19:45 12:45-12:55 15:15-16:25 19:45-19:55 Scratchopplæring Kapittel 4 besvare fordypningsoppgavene og presentere svarene foran klassen Avslutningsvis en diskusjon om hva elevene har lært på dagens kurs

42 Hva har vi lært hittil?

43 Dagens agenda 3 timer kursing i Scratch og enkel, grunnleggende pedagogikk 17:15-18:15 Scratchopplæring kapittel 2 og 3 18:15-18:30 besvare fordypningsoppgavene til kapittel 2 og 3 Pause på 5-10 minutter 18:40-18:50 oppsummering og refleksjon over hva som er gjennomgått i kapittel 2 og 3. 18:50-19:10 instruktørveilleding En praktisk tilnærming hvor elevene får trent i det å være instruktører 19:10-19:45 Scratchopplæring Kapittel 4 19:45-19:55 besvare fordypningsoppgavene og presentere svarene foran klassen 19:55-20:00 Avslutningsvis en diskusjon om hva elevene har lært på dagens kurs

44 Regler på instruktørveiledining Jobb 2 og 2. 5 minutter hver Veileder har IKKE lov til å ta på hverken tastatur eller mus, men å peke på skjermen med fingrene er lov Den som trenger hjelp må stille ekstra spørsmål Si Jeg forstår ikke helt, selv om du forstår Hvordan gjorde du det? osv Man må ikke bli irritert, selv om mottaker ikke forstår hva som blir forklart

45 Hvordan var det å være instruktør?

46 Dagens agenda 3 timer kursing i Scratch og enkel, grunnleggende pedagogikk 10:15-11:15 13:45-14:45 Scratchopplæring kapittel 2 og 3 17:15-18:15 11:15-11:30 14:45-15:00 18:15-18:30 11:40-11:50 15:10-15:20 18:40-18:50 besvare fordypningsoppgavene til kapittel 2 og 3 Pause på 5-10 minutter oppsummering og refleksjon over hva som er gjennomgått i kapittel 2 og 3. 11:50-12:10 15:20-15:40 18:50-19:10 instruktørveilleding En praktisk tilnærming hvor elevene får trent i det å være instruktører 12:10-12:45 15:40-16:15 19:10-19:45 12:45-12:55 15:15-16:25 19:45-19:55 Scratchopplæring Kapittel 4 besvare fordypningsoppgavene og presentere svarene foran klassen Avslutningsvis en diskusjon om hva elevene har lært på dagens kurs

47 Kapittel 4 på egenhånd

48 Ekstraoppgave 1: Få slangen til å vokse og krympe mens den animerer. (Bruk klosser under Utseende og Gjenta-klosser) Ekstraoppgave 2: Lag flere drakter og forsøk å lage en gjevnere animasjon

49

50 Hva har vi lært hittil?

51 Hvordan få fjerde klasse til å følge med?

52 Neste gang 3 timer kursing i Scratch og enkel, grunnleggende pedagogikk Ca 45 minutter Scratchopplæring, kapittel 5 Ca. 15 minutter på å besvare fordypningsoppgavene og presentere svarene foran klassen Ca. 20 minutter med instruktørveilleding En praktisk tilnærming hvor elevene får trent i det å være instruktører Pause på 5-10 minutter En mini-presentasjon Dere får 5 minutter på å forberede ett tema hver som skal presenteres på 2-3 minutter foran klassen. Målet er å trene på det å prate foran en klasse om Scratch-faglige tema og dere får umiddelbar tilbakemelding fra kursleder. Avslutningsvis en diskusjon om hva elevene har lært på dagens kurs