Årsplan 2017/18. Espira Vedderheia VEDDERHEIA SOLKNATTEN

Transkript

1 Årsplan 2017/18 Espira Vedderheia VEDDERHEIA SOLKNATTEN

2 Innhold Velkommen til Kunnskapsbarnehagen Espira!...3 Hva innebærer det at vi er en kunnskapsbarnehage?...3 Navnet Espira...3 Espiras visjon...3 Barnehagens visjon...3 Espiras barnesyn...3 Espiras pedagogiske verktøy...3 Espira Akademiet...4 Inne og utemiljø i Espiras barnehager...4 Mat og måltid...4 Om barnehagen...5 Hva er en årsplan?...6 Innhold og oppgaver i barnehagen...6 Barnehagens verdigrunnlag...6 Livsmestering og helse...6 Barnehagens formål og innhold...7 Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg...7 Barnehagen skal ivareta barnas behov for lek...8 Barnehagen skal fremme danning...8 Barnehagen skal fremme læring...9 Barnehagen skal fremme vennskap og fellesskap...10 Barnehagen skal fremme kommunikasjon og språk...10 Barns medvirkning...11 Samarbeid med foreldrene...11 Overganger...12 Når barnet begynner i barnehagen...12 Espiras standard for når barnet begynner i barnehagen...12 Overganger innad i barnehagen...13 Espiras standard for når barnet bytter avdeling...13 Overgang barnehage og skole...13 Espiras Skolespirastandard...13 Barnehagen som pedagogisk virksomhet...14 Planlegging...14 Vurdering...14 Spireportalen...14 Tilrettelegging av det allmennpedagogiske tilbudet for barn som trenger ekstra støtte...15 Barnehagens arbeidsmåter, progresjon og barnehagens digitale praksis...15 Småspirene...16 Skolespira...16 Barnehagens fagområder...17 Kunnskapsområder og fagkort i Espira Espiras barnehager arbeider tverrfaglig...17 Espiras satsingsområder...18 Pedagogisk kalender

3 Velkommen til Kunnskapsbarnehagen Espira! Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 95 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. Hva innebærer det at vi er en kunnskapsbarnehage? Espira skal være den barnehageaktøren som er best på kunnskap om barn og barnehage. Vi prioriterer dette fordi kunnskap gir kvalitet! Kunnskapsbarnehagen Espira skal bidra til forskningsbasert kunnskap som er relevant for hele barnehagesektoren. Vi rekrutterer kompetente ansatte, i tillegg støtter vi alle ansattgrupper i tilegnelse og praktisk bruk av kunnskap om barn og barnehage. Dette skjer gjennom våre pedagogiske verktøy og kompetansetiltak som bygger på Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, samt til enhver tid aktuell forskning og relevante styringsdokumenter. Navnet Espira Espira er utledet fra det engelske ordet «inspire» som betyr «å inspirere eller oppmuntre». I tillegg finner vi det norske ordet «spire» som betyr kjerne, begynnelse, barndom, utgangspunkt og utspring» og viser til det å «spire og gro». Vi ønsker at barna i våre barnehager skal spire og gro og få det beste grunnlaget for et senere utdanningsløp og arbeidsliv. Espira bidrar til å gi barna en «fantastisk start på livet»! Espiras visjon Vi skal lede utviklingen av fremtidens barnehager. Barnehagens visjon Sol ute, sol inne Visjonen forteller hvordan barna skal ha det og hva personalet i barnehagen skal gjøre. Om barna er ute eller inne, om de gråter eller ler, så skal de være i trygge omgivelser sammen med ansatte som bryr seg om dem og tar vare på dem. Espiras barnesyn Espiras barnesyn skal ligge til grunn for alt arbeidet som gjøres i barnehagen: Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tide å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Espiras pedagogiske verktøy Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette rammeplanen til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av fagkort, veiledningsmateriell og standarder. I tillegg har Espira en egen digital plattform, Spireportalen, for planlegging, dokumentasjon og vurdering for de ansatte, samt for kommunikasjon med foreldre. 3

4 Espira Akademiet En viktig del av Espiras arbeid med kvalitet er arbeid med å styrke alle ansattes kompetanse. Vi har etablert vårt eget opplæringstilbud for alle ansattgrupper, Espira Akademiet. I Espira Akademiet tilbys varierte kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling Inne og utemiljø i Espiras barnehager Våre barnehagers inne- og utemiljøer skal utvikles med grunnlag i Espiras barnesyn. Utforming av inne- og utemiljø støtter det pedagogiske arbeidet. Mat og måltid I Espira er vi opptatt av at barna tilegner seg gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kosthold, hygiene, aktivitet og hvile. Vi følger Rammeplanen og statens retningslinjer for mat og måltid i barnehagen. Mat og drikke som inntas i barnehagen utgjør en betydelig del av barns totale kosthold. Barnehagen har derfor stor påvirkning på barnas matvaner, kosthold og helse. Dette ansvaret tar vi på alvor og vi har derfor et mål om at alle barna i Kunnskapsbarnehagen Espira skal få: Alle måltider servert i barnehagen (frokost, lunsj og enkelt ettermiddagsmåltid) Tilbud om frukt/grønnsaker/bær til alle måltider Måltider med fokus på god stemning, samtaler og nysgjerrighet på mat/smak 4

5 Om barnehagen Espira Vedderheia åpnet i august 2003 som en privat barnehage, og ble i 2012 en del av Espira. Barnehagen ligger i flotte omgivelser på Vedderheia, med skogen bare et steinkast unna. Vi har aldersinndelte avdelinger og en egen utegruppe med en flott base i nærheten av barnehagen, vi har også et eget varmtvannsbasseng som brukes til vanntilvenning, lek og svømmeundervisning. Vi er opptatt av kvalitet, og at barna skal møte trygge, gode og kompetente voksne. Vi har derfor en pedagogtetthet på hele 50% hos oss. I tillegg arbeider vi hele tiden med kontinuerlig kompetanseheving for hele personalgruppen. Følg oss gjerne på facebooksiden vår for å få glimt av vår hverdag i barnehagen. Fakta: Åpningstider: Fullkosttilbud Resultat foreldreundersøkelse 2017: 5,46 av 6 mulige SOS-barnebyer samarbeid Forskerfabrikken Sertifisert Miljøfyrtårn Eget varmtvannsbasseng Utegruppe for de eldste barna 50% pedagoger En del av satsingen Inkluderende Læringsmiljø Kontaktinfo styrer: Jan Inge Alver, tlf , e-post: styrer@vedderheia.espira.no 5

6 Hva er en årsplan? I rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver står det: Årsplanen er et arbeidsredskap for barnehagepersonalet og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser. Den kan gi informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til myndighetsnivåene, barnehagens samarbeidsparter og andre interesserte. Styreren skal lede prosessen med å utarbeide årsplanen. Årsplanen skal fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. Årsplanen skal vise hvordan barnehagen vil arbeide for å omsette rammeplanens formål og innhold og barnehageeierens lokale tilpasninger til pedagogisk praksis. Årsplanen skal blant annet vise hvordan barnehagen arbeider med omsorg, lek, danning og læring. Her må også progresjon tydeliggjøres. Det skal synliggjøres hvordan barns og foreldres medvirkning bringes inn i planleggingsarbeidet og hvordan barnehagen vurderer sitt pedagogiske arbeid. Det skal også fremkomme hvordan barnehagen arbeider med tilvenning av nye barn og ivaretar samarbeid og sammenheng med skolen. Innhold og oppgaver i barnehagen Barnehagens verdigrunnlag I følge rammeplanen skal barnehagens verdigrunnlag formidles, praktiseres og oppleves gjennomgående i barnehagens pedagogiske arbeid. Rammeplanen konkretiserer verdigrunnlaget ved å løfte noen områder som skal prege barnehagens arbeid gjennomgående. Disse er: Demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling og likeverd, bærekraftig utvikling og livsmestring og helse. For vår barnehage innebærer dette blant annet at vi: - ser hvert barns behov, og har fokus på inkludering - er varme og tydelige voksne i møte med barna - gir anerkjennelse - jobber med speiling, trener empati - gir barna innflytelse på sin egen hverdag - gir rom for ulikheter, på tvers av kjønn, legning og religion. - gir erfaringer med å ta vare på omgivelsene og naturen Livsmestring og helse I rammeplanen står det at barnehagen skal ha en helsefremmende og forbyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette. Personalet skal ha et bevisst forhold til at barn kan være utsatt for omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep og vite hvordan dette kan forebygges og oppdages. 6

7 Slik arbeider vi forebyggende og helsefremmende i vår barnehage: - Løveloven: "Jeg skal være meg, men gi plass til andre, slik at de blir seg" - Fullkostbarnehage, fokus på å etablere gode rutiner og holdninger til kosthold i tidlig alder - Vi har bevegelse som et av våre satsingsområder - Utegruppa og turer i nærmiljøet - Har barnesamtaler og tar barna på alvor - Fokus på vennskap - Gode rutiner på håndhygiene - Vi støtter barna i å håndtere utfordringer, ved å finne gode løsninger selv. Barnehagens formål og innhold I følge rammeplanen skal barnehagens innhold være variert og allsidig og tilpasses enkeltbarn og barnegruppen. Arbeidet med omsorg, danning, lek, læring, sosial kompetanse og kommunikasjon og språk skal ses i sammenheng og samlet bidra til barns allsidige utvikling. Rammeplanen har mål for personalets arbeid innen disse områdene: Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg Personalet i barnehagen skal: ivareta barnas behov for fysisk omsorg, inkludert behov for ro og hvile legge til rette for at barna kan knytte seg til personalet og til hverandre sørge for at alle barn opplever trygghet, tilhørighet og trivsel i barnehagen møte alle barn med åpenhet, varme og interesse og vise omsorg for hvert enkelt barn være lydhør for barnas uttrykk og imøtekomme deres behov for omsorg med sensitivitet støtte og oppmuntre barna til å vise omsorg for andre og til selv å kunne ta imot omsorg bidra til at barna kan utvikle tillit til seg selv og andre Våre viktigste tiltak for å oppnå dette i år: - Vi bruker god tid til å knytte relasjoner og gi barna en trygg start i barnehagen - Vi er mye i små grupper - Legger til rette for hvile tilpasset hvert barns behov - Gi ros og anerkjennelse - Tilstedeværende voksne som ser og hører barnas uttrykk - 7

8 Barnehagen skal ivareta barnas behov for lek Personalet i barnehagen skal: organisere rom, tid og lekemateriale for å inspirere til ulike typer lek bidra til at barna får felles erfaringer som grunnlag for lek og legge til rette for utvikling av leketemaer fremme et inkluderende miljø der alle barna kan delta i lek og erfare glede i lek observere, analysere, støtte, delta i og berike leken på barnas premisser veilede barna hvis leken medfører uheldige samspillsmønstre være bevisst på og vurdere egen rolle og deltakelse i barnas lek ta initiativ til lek og aktivt bidra til at alle kommer inn i leken Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Skape ulike og inspirerende lekemiljø - Være tilstede og observere barnas lek, veilede ved behov - Fokus på tidlig innsats, sette inn tiltak tidlig dersom vi ser et behov - Bruke SMTTE, verktøy til å reflektere over leken til enkeltbarn og i grupper - Innrede lekerom slik at de inspirerer til lek, og ha lekemateriell tilgjengelig. - Aktivt tilstedeværende voksne som engasjerer og inspirerer til lek. - Gi rom for at leken kan utvikles og opprettholdes Barnehagen skal fremme danning Personalet i barnehagen skal: tilrettelegge for meningsfulle opplevelser og støtte barnas identitetsutvikling og positive selvforståelse støtte barnas aktivitet, engasjement og deltakelse i fellesskapet synliggjøre og verdsette ulike behov, meninger og perspektiver i fellesskapet legge merke til, anerkjenne og følge opp barnas perspektiver og handlinger utfordre barnas tenkning og invitere dem inn i utforskende samtaler synliggjøre og fremheve mangfold og ulikhet som grunnlag for opplevelser, utforsking og læring Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Afrikaspirer, innsats for andre barn, kunnskap om Espiras prosjekt i Zimbabwe - Vente på tur - Lytte til hverandre, gi hverandre ros - Trene på å se hverandres ulikheter som ressurser - Vise interesse for det barna har å si, være en god kommunikasjonspartner - Støtte barna til å bli den beste utgaven av seg selv - Øve på høflighet, eks bordskikk.. 8

9 Barnehagen skal fremme læring Personalet i barnehagen skal: sørge for et inkluderende fellesskap og legge til rette for at barn kan bidra i egen og andres læring legge til rette for helhetlige læringsprosesser som fremmer barnas trivsel og allsidige utvikling være oppmerksomme på barnas interesser og engasjement og legge til rette for læring i ulike situasjoner og aktiviteter støtte og berike barnas initiativ, undring, nysgjerrighet, kreativitet, læringslyst og tiltro til egne evner utvide barnas erfaringer og sørge for progresjon og utvikling i barnehagens innhold støtte barnas refleksjoner rundt situasjoner, temaer og fenomener og skape forståelse og mening sammen med dem sørge for at alle barn kan få rike og varierte opplevelser og erfaringer, utfordringer og mestringsopplevelser Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Tydelig fokus på progresjon - Bruke tid på å undre oss sammen med barna - Jobbe tverrfaglig med temaer - Forske sammen med barna og finne svar på spørsmål - Engasjere oss i det barna holder på med eller lurer på - La barna få ta aktivt del i et fellesskap, være nysgjerrige sammen. - Bruke nærmiljøet aktivt for å skape trygghet med omgivelsene. - Fokus på et inkluderende læringsmiljø 9

10 Barnehagen skal fremme vennskap og fellesskap Personalet i barnehagen skal: støtte barnas initiativ til samspill og bidra til at alle kan få leke med andre, oppleve vennskap og lære å beholde venner samtale om normer for samhandling og invitere barna til å utforme normer for samhandling i fellesskap støtte barna i å ta andres perspektiv, se en sak fra flere synsvinkler og reflektere over egne og andres følelser, opplevelser og meninger støtte barna i å sette egne grenser, respektere andres grenser og finne løsninger i konfliktsituasjoner forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Bruker Løveloven - Dele barna mye i grupper, for at alle skal få være sitt "JEG" - Prøve ut Klassetrivsel.no for å se relasjon mellom barn-barn og voksen-barn på avdelinga - Gi tid til at venner kan leke sammen - Barna skal få velge selv hvem de vil leke med - Ha respekt for leken barna skaper - Være delaktige i leken for å støtte barna og avdekke evt mobbing, utestenging etc. Barnehagen skal fremme kommunikasjon og språk Personalet i barnehagen skal: anerkjenne og respondere på barnas ulike verbale og non-verbale uttrykk og støtte deres språkutvikling stimulere barns verbale og non-verbale kommunikasjon og legge til rette for at alle barn involveres i samspill og i samtaler sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språk som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser være bevisst på sine roller som språklige forbilder og være lydhøre i kommunikasjon med alle barn følge med på barnas kommunikasjon og språk og fange opp og støtte barn som har ulike former for kommunikasjonsvansker, som er lite språklig aktive, eller som har sen språkutvikling bidra til at språklig mangfold blir en berikelse for hele barnegruppen, støtte flerspråklige barn i å bruke sitt morsmål og samtidig aktivt fremme og utvikle barnas norsk-/samiskspråklige kompetanse Våre tiltak for å oppnå dette i år: - Språkløyper - Fokus på å ha lesegrupper - Jobbe med enkeltbarn som strever med komunikasjon og språk. - Ha god tilgang på bøker 10

11 Barns medvirkning Rammeplanen sier at barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få uttrykke sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Våre viktigste tiltak for å oppnå dette i år: - Vi observerer barns impulsive lektemaer og spiller videre på det. - Vi har lekespira-dager med ulike aktiviteter der barna får velge aktivitet. - Ha en stor grad av impulsivitet, la barna få være med å definere egen hverdag. - Gi barna deltakelse i planlegging Samarbeid med foreldrene Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene, jf. barnehageloven 1 og 4. Barnehagen skal legge til rette for foreldresamarbeidet. Foreldresamarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Våre viktigste tiltak for å oppnå dette i år: - Når barnet kommer til barnehagen skal det ønskes velkommen med navn - Når barnet skal hjem fra barnehagen skal personalet støtte barnet i å fortelle noe fra dagen som har vært - Tilbud om to foreldresamtaler i året, og evt oppstartsamtaler - To foreldremøter i året, med ulike temaer i samarbeid med samarbeidsinstanser vi har - FN-Kafe - Diverse treffpunkt ved høytider, påske, jul etc. - Bruke spireportalen aktivt i kommunikasjon med foreldre. 11

12 Overganger Når barnet begynner i barnehagen Rammeplanen sier: Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid og rom slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Når barnet begynner i barnehagen, skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet opplever tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære. Espiras standard for når barnet begynner i barnehagen Målsettingen med småspirestandaren er at alle barn som begynner i Espiras barnehager får en god start i barnehagen. Småspirestandarden omfatter tre faser: 1. Før barnet starter i barnehagen. 2. De første dagene i barnehagen. 3. Oppfølging av tilvenningsperioden etter 2-8 uker. Småspirestandarden følges av maler for velkomstbrev til foreldre og skjema for oppstartsamtale og oppfølgingssamtale etter 2-8 uker. Fase 1 - Før barnet starter i barnehagen Foreldre skal få tilbudsbrev i mappe med brosjyremateriell. Når plassen er akseptert etableres kontakt med foreldrene. Velkomstbrev sendes til foreldrene i god tid før oppstart. Alle barn skal få tilbud om å besøke barnehagen før oppstart. Det skal avholdes et felles foreldremøte eller en foreldresamtale før oppstart, for eksempel tidlig i juni. Fase 2 - De første dagene i barnehagen En avtalt kontaktperson tar imot barnet og foreldrene de første dagene, og sørger for at barnet gradvis blir kjent med flere barn og voksne. Foreldrene tilbys oppstartsamtale senest etter en uke, dersom denne ikke er avholdt før oppstart. Lengde og tidspunkt for tilvenning skal avtales og justeres i dialog med foreldrene med bakgrunn i barnets behov. Foreldrene skal minimum være tilstede sammen med barnet i 3-5 dager. Foreldrene tar seg av de daglige rutinene med sitt barn i starten (mat, bleieskift, påkledning osv.) Personalet nærmer seg gradvis. Personalet skal være sensitive mot barnets behov og gi barnet den støtten det trenger. Personalet skal være imøtekommende. Personalet skal sørge for en god struktur, organisering og forutsigbarhet gjennom fast dagsrytme og faste aktiviteter. Barnehagen legger til rette for at barnet blir kjent med mindre grupper av barn om gangen. Fase 3 - Oppfølging av tilvenningsperioden Tilvenningsperioden vil i de fleste tilfeller regnes som avsluttet etter 2-8 uker. Personalet skal invitere til løpende dialog og tilbakemeldinger fra foreldrene underveis i tilvenningsperioden. Barnehagen skal gjennomføre en oppfølgingssamtale 2-8 uker med foreldrene etter barnets oppstart i barnehagen. 12

13 Overganger innad i barnehagen Rammeplanen sier: Overganger skjer også innad i barnehagen. Personalet skal sørge for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barn og personale når de bytter barnegruppe. Espiras standard for når barnet bytter avdeling Det skal tas en godt begrunnet beslutning for valg av tidspunkt, avdeling og gruppesammensetning for hvert enkelt barn i samarbeid med foreldrene. Når beslutningen er tatt, skal foreldrene få tilbud om en overføringssamtale. Barnets plass skal være klargjort til barnets første dag på ny avdeling. Relevant informasjon om barnet overføres mellom de ansatte. Det skal avtales en kontaktperson for barnet fra første dag som gir barna ekstra oppfølging den første tiden på ny avdeling. Navnet på denne skal gis til foreldrene før oppstart. Overgang barnehage og skole I følge rammeplanen skal barnehagen i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barnet kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuell skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen, deres overgang til og oppstart i skolen. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å dele opplysninger om enkeltbarn med skolen. Espiras Skolespirastandard Rammer for Skolespira: Minimum 6 timer til skolespirearbeid hver uke. En pedagog har ansvar for organisering og gjennomføring i barnehagen. Ansvarlig pedagog skal delta i skolespira nettverk minimum 3 ganger pr. år. Det etableres kontakt med mottakerskolene. Minimum gjennom oversending av standarden og Espiras veiledningshefte om skolespirene. Ansatte som jobber med skolespira kurses, med vekt på prosjektarbeid på «Espiramåten». Barna får eget skolespira utstyr; sekk, pennal, bok, perm, drikkeflaske, matboks og t-skjorte. 13

14 Barnehagen som pedagogisk virksomhet I følge rammeplanen skal barnehagen være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barn og foreldre har rett til medvirkning i disse prosessene. Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. For å oppnå dette skal barnehagen være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. Planlegging Planlegging gir personalet grunnlag for å tenke og handle langsiktig og systematisk i det pedagogiske arbeidet. Planleggingen skal bidra til kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen. Våre viktigste tiltak for å sikre gode planleggingsprosesser i år: - 5 plandager - Personalmøter hver måned, avdelingsmøter hver uke. - Samarbeid på tvers av avdelingene for å samkjøre planer på huset - Bruke Være Sammen aktivt i samling med barna. - Jobbe ut fra årsplan, månedsplaner og ukeplaner - Ha jevnlige møter mellom pedagoger på tvers av avdelinger - Bruke LekEspira-kort aktivt i planleggingen Vurdering Rammeplanen sier at barnehagen jevnlig skal vurdere det pedagogiske arbeidet. Det betyr at det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut fra barnehagens planer, barnehageloven og rammeplanen. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike digitale enheter, bl.a. på mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i bruk av Spireportalen. Våre viktigste tiltak for å sikre god vurderingspraksis i år: - Vi skal jobbe med vurdering i forbindelse med bruken av SMTTE; Inkluderende Læringsmiljø-satsingen - Vi skal reflektere over hver dag i Spireportalen for å stadig være i utvikling. - Skrive rapport med bilder hver dag - Månedlig vurdering av måneden som har gått. 14

15 Tilrettelegging av det allmennpedagogiske tilbudet for barn som trenger ekstra støtte Rammeplanen sier at barnehagen skal tilpasse det allmennpedagogiske tilbudet etter barnas behov og forutsetninger, også når noen barn har behov for ekstra støtte i kortere eller lengre perioder. Barnehagen skal sørge for at barn som trenger ekstra støtte, tidlig får den sosiale, pedagogiske og/eller fysiske tilretteleggingen som er nødvendig for å gi barnet et inkluderende og likeverdig tilbud. Tilretteleggingen skal vurderes underveis og justeres i tråd med barnets behov og utvikling. Barnehagen skal sørge for at barn som mottar spesialpedagogisk hjelp, inkluderes i barnegruppen og i det allmennpedagogiske tilbudet. Våre viktigste tiltak for å sørge for tilrettelegging av det allmennpedagogiske tilbudet: - Vi har spesialpedagog på huset i 50%, som er tilgjengelig for alle ansatte. - Tett samarbeid med PPT og andre samarbeidsinstanser - Jobber systematisk med enkeltbarn og avdeling; systemtenkning - Deler barna i små grupper. Barnehagens arbeidsmåter, progresjon og barnehagens digitale praksis I følge rammeplanen skal barnehagens arbeidsmåter ivareta barnas behov for omsorg og lek, fremme læring og danning og gi barn mulighet for medvirkning. Barnehagen skal ta i bruk varierte arbeidsmåter, og de skal tilpasses til enkeltbarn, barnegruppen og lokalmiljøet. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring. Ved bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal dette støtte opp om barns læringsprosesser og bidra til å oppfylle rammeplanens føringer for et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn. Barnehagen skal utøve digital dømmekraft og bidra til at barna utvikler en begynnende etisk forståelse knyttet til digitale medier. 15

16 Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Småspirene Med Espiras visjon og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene. Skolespira I Espira har vi en egen satsing for de eldste barna; Skolespira. Vi ønsker at det siste året i barnehagen skal være et godt og spennende år for de eldste! Skolespira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste barna i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Skolespira skaper mening for barna gjennom prosjektarbeid som: gir konkrete opplevelser og erfaringer i samspill med andre vektlegger helhetlige læringsprosesser har tverrfaglig fokus Våre viktigste tiltak for å sikre progresjon for de yngste barna (Småspirene) i barnehagen: - Skape trygghet, gi omsorg. - Gi muligheter for utforskning, ha bøker og leker tilgjengelig - Gi barna tid og rom til å bli trygge i barnehagen og omgivelsene - Anerkjenne de yngste barnas kroppslige lek og sosiale samhandlinger med hverandre - Legge til rette for aktiviteter som de yngste kan bruke kroppen til å utforske i sosial samhandling med andre barn. - Ut fra samtaler med foresatte; tilpasse rutiner for enkeltbarn - Jobbe med Være Sammen - Samling hver dag - Gi individuelt rom for hvile Våre viktigste tiltak for å sikre progresjon for de mellomste barna i barnehagen: - Være sammen-samlinger - Gå på tur; øve motorikk - Utegruppa - Skape trygghet og omsorg - La barna få påvirke sin egen dag, medvirkning - Gi barna mulighet til hvile i løpet av dagen - Bruke nærmiljøet aktivt - Jobbe ekstra med språk, lese bøker og utforske språket. 16

17 Våre viktigste tiltak for å sikre progresjon for de eldste barna (Skolespirene) i barnehagen: - Få sosial kompetanse. Knytte vennskapsbånd og relasjoner - Ha aktiviteter og læring hvorbarna for mestringsopplevelse. - Samlinger med Være Sammen - Jobbe med å gjøre barna selvstendige; smøre nista selv, påkledning etc - Jobbe aktivt med språk, for å lære å finne gode løsninger sammen - Bruke IKT og nærmiljøet aktivt -Følge skolespiraveilederen Barnehagens fagområder I rammeplanen er det definert syv fagområder som barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor gjennom undring, utforsking og skapende aktiviteter. I følge rammeplanen skal barnehagen se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Barnehagens verdigrunnlag og formål skal gi retning for og prege arbeid med fagområdene, og barnas rett til medvirkning skal ivaretas. Kunnskapsområder og fagkort i Espira De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving hos personalet innenfor kunnskapsområdene. Espira har også utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er viktige verktøy i arbeidet med å omsette rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Espiras barnehager arbeider tverrfaglig K unnsk er Fagområdene i rammeplanen dekker et vidt fagfelt og de vil sjelden opptre isolert. Arbeidsmåtene i Espira barnehagene er tverrfaglige og helhetlige og ser de ulike delene i rammeplanen i sammenheng. Espira-gynga illustrerer tverrfagligheten i det barnehagepedgogiske arbeidet. a p s om rå d 17

18 Espiras satsingsområder Espira har tre satsingsområder: Språk, realfag og bevegelse. Dette er områder fra Rammeplanen som vi har valgt å fokusere ekstra mye på. Dette er våre mål for satsingsområdene: Vi skal tilby alle barn i Espira et rikt og variert språkmiljø. Fordi gode språklige ferdigheter er avgjørende for livsmestring, både sosialt, kognitivt og emosjonelt. Alle barn i Espira skal få oppleve undring, utforsking og nysgjerrighet knyttet til realfag. Fordi tidlig og god erfaring med realfag har betydning for generell kognitiv utvikling og læring innen andre fagområder. I Espira skal alle barn møte gode og utfordrende bevegelsesmiljøer både ute og inne. Fordi aktivitetsnivå har betydning for fysisk og psykisk helse. Det er for stor variasjon i barnehagebarns aktivitetsnivå. Våre viktigste tiltak for arbeid med fagområdene og satsingsområdene i år: - Jobbe aktivt med fagkort. - Bruke halvårsplan for å kvalitetssikre at en er innom alle fagområder. - Jobbe på fagmøter for å jobbe tverrfaglig og på tvers av avdelingene. - Felles temaarbeid i barnehagen rundt eventyret "Bukkene Bruse" - Konkrete planer med planer for gjennomføring - Bruke avdelingsmøter aktivt for i fellesskap kunne jobbe med aktiviteter i alle fagområder. 18

19 19

20 Espira Vedderheia Skytterveien Søgne Tlf