UTDANNING Vurderingsveiledning for lokalt gitt skriftlig eksamen Treningslære 1 IDR2011 Felles programfag Vg2 Idrettsfag Buskerud fylkeskommune Utdanningsavdelingen august 2015
Innholdsfortegnelse 1. FELLESINFORMASJON OM EKSAMEN... 4 1.1 Hensikten med vurderingsveiledningen... 4 1.2 Kompetanse... 4 1.3 Karakterer... 4 2. IDR2011 TRENINGSLÆRE 1... 5 2.1 Struktur og innhold... 5 2.2 Eksamensordning... 5 2.3 Hjelpemidler... 5 3. KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE... 5 3.1 Karakterene 5 og 6... 6 3.2 Karakterene 3 og 4... 6 3.3 Karakteren 2... 6 3.4 Karakteren 1... 6 Side 2 av 6
Forord Målgruppa for veiledningen er lærere, elever, privatister, sensorer og foreldre. I veiledningen hvor det brukes betegnelsen kandidat omfatter det både elev og privatist. Tekst skrevet med kursiv er hentet fra Forskrift til opplæringsloven og gjelder både elev og privatist. Det er viktig at alle parter er kjent med veiledningen før eksamen. Læreren bør gjennomgå veiledningen sammen med elevene. Privatister kan finne denne veiledningen på www.bfk.no. Drammen, 14.08.2015 Anne Hurum Leder Eksamensseksjonen Side 3 av 6
1. Fellesinformasjon om eksamen 1.1 Hensikten med vurderingsveiledningen Denne vurderingsveiledningen gir informasjon om hvordan lokalt gitt eksamen er organisert, og hva sensorene skal legge vekt på når de vurderer besvarelsene. Både kandidater, lærere, sensorer og foresatte skal ha kjennskap til hva som vektlegges til lokalt gitt eksamen og hva som kjennetegner kompetanse på ulike nivåer. Sensorene skal bruke vurderingsveiledningen som en felles referanseramme i sitt arbeid. 1.2 Kompetanse Læreplanene og forskrift til opplæringsloven er grunndokumenter for vurderingsarbeidet: " Eksamen skal organiserast slik at eleven/deltakaren eller privatisten kan få vist kompetansen sin i faget. Eksamenskarakteren skal fastsetjast på individuelt grunnlag og gi uttrykk for kompetansen til eleven/deltakaren eller privatisten slik den kjem fram på eksamen " Kompetanse er i denne sammenhengen definert som evnen til å møte en kompleks utfordring eller utføre en kompleks aktivitet eller oppgave. I læreplanene for fag er kompetansen beskrevet som mål for opplæringen. Eksamensoppgavene blir utformet slik at de prøver denne kompetansen. 1.3 Karakterer Forskriften har generelle karakterbeskrivelser for grunnopplæringen ( 3-4) og for grunnskoleopplæring for voksne ( 4-4): 1.3.1 Karakterar i fag Det skal nyttast talkarakterar på ein skala frå 1 til 6. Berre heile talkarakterar skal nyttast. Dei enkelte karaktergradane har dette innhaldet: a) Karakteren 6 uttrykkjer at eleven har framifrå kompetanse i faget. b) Karakteren 5 uttrykkjer at eleven har mykje god kompetanse i faget. c) Karakteren 4 uttrykkjer at eleven har god kompetanse i faget. d) Karakteren 3 uttrykkjer at eleven har nokså god kompetanse i faget. e) Karakteren 2 uttrykkjer at eleven har låg kompetanse i faget. f) Karakteren 1 uttrykkjer at eleven har svært låg kompetanse i faget. Side 4 av 6
2. IDR2011 Treningslære 1 Treningslære er et felles programfag for utdanningsprogrammet idrettsfag. Læreplanen for faget er delt inn i fire hovedområder: treningsplanlegging kroppens oppbygging og funksjon treningsformer og treningsmetoder trening og helse Eksamensoppgaven er utformet slik at den prøver kompetansen slik den kommer til uttrykk i læreplanen i Treningslære 1. Vurderingen skal ta utgangspunkt i det kandidaten mestrer ut fra aktuelle kompetansemål. Eksamensoppgaven inneholder ikke nødvendigvis tema fra alle hovedområdene i læreplanen. 2.1 Struktur og innhold Alle oppgavene skal besvares. Besvarelsen skal presenteres på en oversiktlig måte, med god struktur og sammenheng. 2.2 Eksamensordning Eksamen er 5 timer skriftlig. Det er ingen forberedelse. Eksamen omfatter kompetansemålene på Vg1 og Vg2. 2.3 Hjelpemidler Det er ingen hjelpemidler tillatt til eksamen. Elever bruker PC som skriveredskap. Skolen må teknisk tilrettelegge for det. Privatister skal levere besvarelsen håndskrevet. 3. Kjennetegn på måloppnåelse Kandidaten skal vise at hun/han tar i bruk relevant kompetanse knyttet til kompetansemålene i læreplanen. Besvarelsen vurderes ut fra begrepsforståelse og hvordan fagkompetansen brukes til å løse oppgavene. Kandidaten skal formulere utfyllende svar på en strukturert og selvstendig måte. Læreplanens kompetansemål krever at kandidaten skal kunne beskrive, forklare, gjøre rede for, vurdere og begrunne. Side 5 av 6
3.1 Karakterene 5 og 6 Kandidaten viser meget god begrepsforståelse velger ut og tar i bruk relevant kunnskap basert på teori og egne erfaringer gjør greie for og grunngir faglige sammenhenger tenker kritisk og gjør gode vurderinger 3.2 Karakterene 3 og 4 Kandidaten viser god begrepsforståelse tar i varierende grad i bruk relevant kunnskap basert på teori og egne erfaringer viser i varierende grad evne til å gjøre greie for og grunngi faglige sammenhenger viser i varierende grad evne til å tenke kritisk og gjøre gode vurderinger 3.3 Karakteren 2 Kandidaten viser varierende grad av begrepsforståelse gjengir og tar i bruk noe relevant kunnskap basert på teori og egne erfaringer forklarer en del faglige sammenhenger 3.4 Karakteren 1 Kandidaten viser lavere kompetanse enn det som er gjort rede for over. 3.5 Forklaringer på begreper Beskrive: Gjengi lærestoffet med de ord og uttrykk som har vært brukt i de faglige kildene. Forklare: Gjengi lærestoffet med egne ord og trekke linjer mellom ulike deler av fagstoffet og påpeke likheter og forskjeller. Gjør rede for: Bruke egen fagkompetanse for å vise dypere forståelse for oppgavene. Vurder/Begrunn: Knytte egne tanker og refleksjoner til oppgavene for å begrunne faglige sammenhenger. Side 6 av 6