Barn og unge med nedsatt funksjonsevne hvilke rettigheter har familien?

IS-1298 Barn og unge med nedsatt funksjonsevne hvilke rettigheter har familien?

Tittel: Barn og unge med nedsatt funksjonsevne hvilke rettigheter har familien? Utgitt: 09/2005 Revidert: 03/2013 Bestillingsnummer: IS-1298 Utgitt av: Helsedirektoratet Avdeling rehabilitering og sjeldne funksjonshemninger Postboks 7000 St. Olavs plass, 0130 Oslo Besøksadresse: Universitetsgata 2, Oslo Tlf.: 810 20 050 Faks: 24 16 30 01 www.helsedir.no/publikasjoner Heftet kan bestilles hos: Helsedirektoratet v/ Trykksakekspedisjonen e-post: trykksak@helsedir.no Tlf.: 24 16 33 68 Faks: 24 16 33 69 Ved bestilling, oppgi bestillingsnr.: IS-1298 Redaksjonsutvalg: Avdeling Rehabilitering og sjeldne funksjonshemninger, Helsedirektoratet Foto: Levert av Aase Bie Trykk: www.andvord.no

Barn og unge med nedsatt funksjonsevne hvilke rettigheter har familien? F o r o r d Endringer i rettigheter og den store etterspørselen etter heftet Barn og unge med nedsatt funksjonsevne hvilke rettigheter har familien, har ført til at Helsedirektoratet har valgt å oppdatere heftet. Barn og unge med nedsatt funksjonsevne og familiene deres har behov for en rekke tjenester som ofte gis av mange forskjellige instanser og etater. Rettigheter er hjemlet i lover og forskrifter, og informasjonen er i liten grad samlet. Mange bruker mye tid og krefter på å orientere seg i lovverk og tjenestetilbud. Dette heftet er ment å gjøre det enklere å finne fram. Heftet tar utgangspunkt i Gina som er født med nedsatt funksjonsevne. Det viser hvilke rettigheter og muligheter hun og familien har fra hun blir født til hun er om lag 20 år og hvor familien kan henvende seg for å få hjelp. Heftet handler ikke om det å ha et barn eller en ungdom med nedsatt funksjonsevne, men om tilbud og rettigheter. Bak i heftet er det et stikkordsregister med henvisning til de ulike temaene. Vi håper heftet vil være til nytte for foreldre som får eller har barn og unge med nedsatt funksjonsevne, og for personer som gjennom arbeidet sitt kan ha behov for denne informasjonen. Bjørn Guldvog Helsedirektør Helsedirektoratet

Handlingsplan for habilitering av barn og unge kom i 2009, og den peker på betydningen av tidlige habiliteringstiltak, viktigheten av god habiliteringsbistand til ungdom med funksjonsnedsettelser i deres overgang til voksenlivet og et familieperspektiv i tjenesteytingen. God habilitering av barn og unge forutsetter et nært samarbeid mellom helse- og omsorgsektoren i første- og andrelinjetjenesten og en rekke andre sektorer. Dette gjelder ikke minst utdanningssektoren og NAV. Habilitering av barn, Strategiplan, Helse- og omsorgsdepartementet 2004 Alle må sikres samme muligheter til å delta i aktiviteter i samfunnet ut fra egne forutsetninger. Målet er full likestilling for alle med nedsatt funksjonsevne. 4

I n n h o l d Innhold De første årene.................................10 Helsestasjon........................................11 På sykehus.........................................11 Rett til informasjon..................................12 Samtykke til helsehjelp...............................13 Barnehabilitering....................................13 Ansvarsgruppe......................................15 Hjem fra sykehus....................................16 Individuell plan og koordinator..........................16 Barnehage.........................................17 Hjelpemidler i barnehage..............................18 Grunnskolen....................................19 Individuell opplæringsplan.............................20 Tilrettelegging og hjelpemidler på skolen..................20 Skolehelsetjenesten..................................21 Skolefritidsordning...................................22 Opplæring hjemme og på sykehus......................22 Tilpasset opplæring og spesialundervisning...............23 Tilrettelegging av eksamen og prøver....................23 Skoleskyss.........................................24 Fritidsaktiviteter.....................................24 ViDereGåenDe opplæring........................25 Spesialundervisning..................................26 Oppfølgingstjenesten.................................26 Folkehøgskoler......................................27 utdanning.......................................28 Tilrettelegging ved høgskoler og universiteter..............28 Hjelpemidler under utdanning..........................29 arbeid...........................................30 Overgangen fra utdanning til arbeid......................31 Bistand for å få arbeid................................31 Tilrettelegging på arbeidsplassen........................32 5

I n n h o l d Likebehandling......................................35 Tilretteleggingsgaranti................................35 Funksjonsassistent i arbeidslivet........................36 Mentor............................................36 Uførepensjon.......................................37 bolig............................................38 Boligtilskudd fra Husbanken............................39 Bostøtte...........................................39 Omsorgsbolig.......................................40 Låneordninger fra Husbanken..........................41 tilbud til barnet................................42 Fysioterapi.........................................42 Hjelpemidler........................................43 Spesialpedagogisk hjelp i barnehager og spesialundervisning i skolen...........................46 Rett til helsehjelp....................................48 Barns rett til å bli hørt.................................48 Tannlegehjelp.......................................49 Psykologhjelp.......................................50 Helsetjenester i hjemmet..............................52 Støttekontakt.......................................52 Ledsagerbevis......................................53 Stønad til bil.......................................53 tilbud til familien...............................54 Tilbud fra NAV......................................54 Pleiepenger........................................55 Omsorgspenger når barn er syke.......................56 Grunnstønad.......................................57 Hjelpestønad.......................................58 Forhøyet hjelpestønad................................59 Opplæringspenger...................................60 Omsorgslønn.......................................61 Omsorgspoeng.....................................62 6

I n n h o l d Stønad til barnetilsyn når mor eller far er enslig............63 Avlastningstiltak.....................................64 Bolig med heldøgns omsorgstjeneste barnebolig.........64 Familievernkontor....................................65 Hva med oss?......................................65 Hjelpeverge etter vergemålsloven.......................65 nyttig informasjon..............................66 Saksbehandling etter forvaltningsloven...................66 Helse- og omsorgstjenesteloven........................67 Bruk av tvang og makt................................68 Nasjonale kompetansetjenester for sjeldne og lite kjente diagnoser og funksjonshemninger.......................68 Statlig spesialpedagogisk støttesystem Statped...........69 Lærings- og mestringssentre...........................70 Universell utforming..................................71 Særfradrag i alminnelig inntekt.........................71 stikkordregister...............................74 7

R e t t i g h e t e r Brukermedvirkning brukermedvirkning er en forutsetning i arbeidet med habilitering, ansvarsgrupper og individuelle planer. et av formålene i helse- og omsorgstjenesteloven er å sikre at tjenestetilbudet tilrettelegges med respekt for den enkeltes integritet og verdighet (1-1). tjenestetilbudet skal så langt som mulig utformes i samarbeid med pasient og bruker (pasient- og brukerrettighetsloven 3-1). i forskriften om habilitering og rehabilitering, individuell plan og koordinator omtales brukermedvirkning flere steder, og særskilt i 4: «kommunen og helseforetaket skal sørge for at den enkelte bruker kan medvirke ved gjennomføring av eget habiliterings- og rehabiliteringstilbud, jfr. pasient- og brukerrettighetsloven 3-1. med gjennomføring menes planlegging, utforming, utøving og evaluering.» også i forskriftens kapittel 5 om individuell plan og koordinator, 16, står det at «Vedkommende har rett til å delta i arbeidet med sin individuelle plan, og det skal legges til rette for dette, jfr. pasient- og brukerrettighetsloven 3-1. pårørende skal trekkes inn i arbeidet i den utstrekning pasienten og brukeren og pårørende ønsker det.» i 2008 kom lov om «råd for menneske med nedsett funksjonsevne.» Den skal sikre at personer med nedsatt funksjonsevne får en åpen, bred og tilgjengelig medvirkning i arbeidet med saker som er særlig viktige for dem i kommuner og fylkeskommuner. for å oppnå dette, sier loven at kommunene skal opprette råd eller en annen representasjonsordning for personer med nedsatt funksjonsevne. se www.lovdata.no 8

R e t t i g h e t e r Menneskerettigheter Vi har en egen menneskerettslov i norge. De enkelte bestemmelsene om menneskerettigheter står i konvensjoner som er vedlegg til loven. De viktigste er Den europeiske menneskerettskonvensjon, fns barnekonvensjon, fns konvensjon om økonomiske, sosiale og kulturelle rettigheter og fns konvensjon om sivile og politiske rettigheter. Det finnes også en fnkonvensjon om rettigheter for mennesker med nedsatt funksjonsevne. FN-konvensjonen om rettigheter for mennesker med nedsatt funksjonsevne Denne konvensjonen ble vedtatt av fns generalforsamling i 2006. i prinsippet fører den problemene som mennesker med funksjonsnedsettelser har, fra et helse- og sosialanliggende til et spørsmål om krenkelse av menneskerettigheter. norge undertegnet konvensjonen i 2007. for at konvensjonen skal gjøres fullt gjeldende i en stat, må den også ratifiseres av staten. Da forplikter staten seg til å ha et lov- og regelverk m.v. som er fullt ut i samsvar med forpliktelsene i konvensjonen. norge har nå ratifisert konvensjonen. se www.fn.no og www.lovdata.no Diskriminerings- og tilgjengelighetsloven i 2009 trådte diskriminerings- og tilgjengelighetsloven i kraft. lovens formål er å fremme likestiling og likeverd, sikre like muligheter og rettigheter til samfunnsdeltakelse for alle, uavhengig av funksjonsevne og hindre diskriminering på grunn av nedsatt funksjonsevne. loven skal bidra til nedbygging av samfunnsskapte funksjonshemmende barrierer og hindre at nye skapes. se www.lovdata.no 9

D e f ø r s t e å r e n e De første årene Gina blir født på en fødeklinikk i Midt-Norge. Hun har bare vært hjemme noen dager da foreldrene, Anne og Anders, fatter mistanke om at noe er galt. De er usikre. Gina er det første barnet deres, de har ingen erfaring og ingen andre barn å sammenlikne med, men mistanken er der. Helsesøster kommer heldigvis raskt på hjemmebesøk. Gina blir så undersøkt av barnelege og fysioterapeut på helsestasjonen. Hun er alvorlig syk og kommer på sykehus. Helsesøster informerer familiens fastlege og det lokale NAVkontoret. Dersom Gina hadde hatt en åpenbar funksjonsned - settelse ved fødselen, kunne sosionomen på sykehuset ha vei - ledet om rettigheter og plikter og henvist videre. 10

s Helsestasjon Alle kommuner har helsestasjon som følger barn fra fødsel til skolepliktig alder. Helsestasjonen mottar fødselsmelding på alle barn i kommunen og får informasjon fra sykehuset dersom et barn blir født med sykdom eller nedsatt funksjonsevne. Den har mulighet til å fange opp barn med spesielle behov tidlig og bidra i habiliteringsprosessen. Helsestasjonen skal ha tilgang til nødvendig personell for å løse oppgavene sine, og den skal ha rutiner for samarbeid med fastlege, med andre kommunale tjenester og med spesialisthelsetjenesten. All hjelp fra helsestasjonen er gratis. Tjenesten skal blant annet omfatte: hjemmebesøk/oppsøkende virksomhet helseundersøkelser og rådgivning med oppfølging/henvisning opplysningsvirksomhet og veiledning individuelt og i grupper samarbeid om habilitering av barn og ungdom med kronisk sykdom og nedsatt funksjonsevne Les om barnehabilitering på side 13 Kontakt: Helsestasjonen i kommunen Hjemmel: Helse- og omsorgstjenesteloven 3-2 første ledd punkt 1b, og 3-3 D e f ø r s t e å r e n e på sykehus Både Anne og Anders ønsker å være sammen med Gina på sykehuset. Anne har fødselspermisjon med full lønn, men Anders har ikke krav på lønn fra arbeidsgiveren når Gina er syk. Han kan få pleiepenger fra folketrygden, se side 53. Livet er snudd opp ned for Anne og Anders. Gina er alvorlig syk og vil få varige skader. Hun trenger en omfattende utredning og blir etter hvert fulgt opp av avdeling for barnehabilitering på sykehuset. Medisinske tiltak til Gina er viktig det første året. Sosionomen på sykehuset gir Anne og Anders veiledning og støtte. Fagfolkene ved avdeling for barnehabilitering gir også råd og hjelp. 11

D e f ø r s t å r e n e Barn under 18 år har rett til å ha mor og/eller far hos seg under opphold i helseinstitusjonen. Barn har også rett til å bli aktivisert og stimulert under oppholdet. Minst én av foreldrene skal få tilbud om overnatting. Begge foreldre skal få tilbud om å spise sammen med barnet. Foreldre skal få dekket utgifter til mat, reise og overnatting når de av hensyn til barnet oppholder seg i institusjon store deler av døgnet. Hjemmel: Spesialisthelsetjenesteloven 3-6 og forskrift om barns opphold i helseinstitusjon (2000 12.01 nr.1217), pasient- og brukerrettighetsloven kapittel 6. Opphold, behandling og medisiner er gratis for innlagte pasienter. Det gjelder både offentlige sykehus og private som har avtale med det regionale helseforetaket i pasientens region. Sykehusets poliklinikker krever som regel egenandel av pasientene. Det er gratis for barn under 16 år. rett til informasjon Barn skal få informasjon om sykdommen sin og det som skal skje under sykehusoppholdet. Den skal være tilpasset barnets forutsetninger som alder, modenhet, erfaring, kultur- og språkbakgrunn. Er pasienten under 16 år, skal både pasienten og foreldrene få informasjon. Er barnet mellom 12 og 16 år, skal opplysningene ikke gis til foreldre dersom pasienten av grunner som bør respekteres, ikke ønsker dette. Informasjon som er nødvendig for å oppfylle foreldreansvaret skal likevel gis foreldre når pasienter er under 18 år. Foreldrene har krav på forståelig informasjon om de under - søkelsene og den behandlingen barnet skal gjennomgå. Det samme gjelder informasjon om vanlige risikoforhold og komplikasjoner som behandlingen kan føre med seg. Det skal også gis informasjon om mulige bivirkninger av medikamenter. 12

Foreldre har rett til innsyn i barnets journal med bilag. Sosio - nomen på sykehuset kan gi mer informasjon. Dersom barnet skal til en annen lege eller institusjon, kan foreldre kreve at journal med bilag blir oversendt dit. Hjemmel: Pasient- og brukerrettighetsloven, kapittel 3 og 5. D e f ø r s t e å r e n e samtykke til helsehjelp Foreldre har rett til å samtykke til helsehjelp til barn under 16 år. Etter hvert som barnet utvikles og modnes, skal barnets foreldre høre hva barnet har å si før samtykke gis. Når barnet har fylt 12 år, skal det få si sin mening i alle spørsmål som angår egen helse, og det skal legges økende vekt på hva barnet mener ut fra alder og modenhet. Ungdom mellom 16 og 18 år har som hovedregel rett til å samtykke til helsehjelp. Ungdommens samtykkekompetanse kan falle bort helt eller delvis om han eller hun på grunn av fysiske eller psykiske forstyrrelser eller utviklingshemning (lovens ordlyd), åpenbart ikke er i stand til å skjønne hva samtykket omfatter. I slike tilfeller har foreldre rett til å samtykke til helsehjelpen forutsatt at ungdommen ikke motsetter seg hjelpen. Dersom ungdom over 16 år gjør motstand mot helsehjelpen, er det helsepersonellet som må ta beslutningen om hjelpen skal gjennomføres. Det skal innhentes informasjon fra nærmeste pårørende om hva pasienten ville ha ønsket. Bak beslutningen om å gi helsehjelp under motstand skal det ligge en vurdering av blant annet faren for vesentlig helseskade og hvor nødvendig helsehjelpen er for å hindre skaden. Hjemmel: Pasient- og brukerrettighetsloven, kapittel 4 og 4a barnehabilitering Gina blir utredet av flere spesialister ved sykehuset, og avdeling for barnehabilitering koordinerer arbeidet med utredningen. Det er mistanke om en sjelden diagnose som gjør at Gina vil få varig nedsatt 13

D e f ø r s t e å r e n e funksjonsevne. Sykehuset konkluderer så langt det er mulig og kommer med forslag til tiltak i dialog med foreldrene og hjemkommunen. Avdeling for barnehabilitering tar initiativet til å etablere en ansvarsgruppe og inviterer helsesøster og andre aktuelle tjenesteytere i kommunen til et møte. Da Gina skrives ut fra sykehuset, overtar helse- og omsorgstjenesten i kommunen ansvaret for oppfølgingen. Det kommunale hjelpeapparatet har ansvaret for all habilitering som ikke forutsetter spesialistkompetanse. Habiliteringsprosessen omfatter barnets totale livssituasjon og er summen av de tiltakene som må til for at barnet og familien skal mestre sin livssituasjon best mulig. Habilitering setter barnets behov og forutsetninger i fokus og er livsløpsorientert. Kommunen er ansvarlig for habilitering som en del av helse- og omsorgstjenesten til sine innbyggere. Den skal sørge for nødvendige undersøkelser, diagnostisering og utredning, og ved behov henvise til spesialisthelsetjenesten. I kommunen skal det finnes en koordinerende enhet for habiliterings- og rehabiliteringsvirksomheten. Kommunen avgjør selv hvor denne enheten skal plasseres i organisasjonen. I Ginas kommune ligger den i helse- og omsorgstjenesten. Spesialisthelsetjenesten er knyttet til helseforetakene (syke - husene), og her finnes det tverrfaglige habiliteringsenheter for både barn og voksne. Denne tjenesten skal være et supplement og en forsterking av det tilbudet barnet og familien får i kommunen sin. Habiliteringsenhetene skal sørge for mer spesialiserte undersøkelser og utredninger og gi råd og veiledning om tiltak til barnet/ungdommen, foreldrene og til kommunale instanser. De skal også bidra med medisinsk oppfølging og behandling og sørge for intensive treningsperioder dersom dette er aktuelt. Spesialisthelsetjenesten bygger på undersøkelser og funn som er gjort i førstelinjen og samarbeider blant annet med pedagogisk-psykologisk tjeneste (PP-tjenesten) i kommunen. Eventuelle utredninger i det statlige spesialpedagogiske støttesystemet går via PP-tjenesten. Det finnes både medisinske og spesialpedagogiske kompetansesentre. Disse har den mest spesialiserte kunnskapen på enkelte diagnoser og syndromer samt kunnskap om konsekvensene når det gjelder utvikling, læring og atferd, behandling og funksjon. 14

s Les mer: om kompetansesentrene for sjeldne og lite kjente funksjons - hemninger på side 68 om det statlig spesialpedagogiske støttesystemet på side 67 om PP-tjenesten på side 47 D e f ø r s t e å r e n e s ansvarsgruppe Avdeling for barnehabilitering på sykehuset inviterer Ginas foreldre sammen med representanter fra kommunen til et første møte. Hensikten er blant annet å peke ut en kontaktperson/koordinator i kommunen for å etablere en ansvarsgruppe rundt familien. Koordinerende enhet for habilitering og rehabilitering i kommunen har overordnet ansvar for å oppnevne en koordinator. Koordinator skal sørge for fremdrift i arbeidet med individuell plan. Koordinatoren har tett kontakt med Anne og Anders, og hun samordner tiltakene som Gina får fra forskjellige profesjoner. Generelt består ansvarsgrupper av dem som har mest kontakt med barnet og familien, og som er ansvarlig for de viktigste tjenestene. Andre kan innkalles etter behov. Det er viktig med kontinuitet i gruppen slik at det er mulig å opparbeide gjensidig kontakt og tillit. Bruk av ansvarsgruppe er ikke lovfestet. Hjemmel: Pasient- og brukerrettighetsloven 2-5, spesialisthelsetjenesteloven 2-5, 2-5a og 2-5b og helse- og omsorgstjenesteloven kapittel 7, samt forskrift om habilitering og rehabilitering, individuell plan og koordinator (2011.12.16 nr 1256) Les om individuell plan på side 16 15

D e f ø r s t å r e n e s Hjem fra sykehus Da Gina kommer hjem fra sykehuset, må hun ha kontinuerlig tilsyn og pleie. En av foreldrene har i denne situasjonen rett til å få pleiepenger. Også andre kan få pleiepenger for Gina, for eksempel en besteforelder. Det forutsetter at besteforelderen er yrkes - aktiv og har rett til sykepenger. Les om pleiepenger på side 55 individuell plan og koordinator Pasienter og brukere med behov for langvarige og koordinerte tjenester har rett til å få utarbeidet en individuell plan. Anne og Anders ønsker at Gina skal få en individuell plan. De har rett til å delta i arbeidet med planen, og kommunen legger til rette for det. Planen skal konkretisere Ginas behov for tjenester og hvordan behovene hennes skal dekkes. Formålet med den individuelle planen er å gi et helhetlig, koordinert og individuelt tilpasset tjenestetilbud, og sikre at det til enhver tid er en person som har hovedansvaret for oppfølgingen og koordineringen. Uten koordinator har planen svært begrenset verdi. Den individuelle planen er et virkemiddel for å sikre at tjenestene som Gina skal ha fra forskjellige instanser, samordnes. Planen skal sikre at tjenestene blir vurdert i sammenheng, og at det er Gina og familiens behov som er utgangspunktet. En individuell plan kan gripe over mange tjenesteområder og flere forvaltningsnivåer. Den er et overordnet plandokument som kan være sammensatt av flere delplaner som ivaretar de behovene Gina har. Planen må evalueres etter en periode som er angitt i planen og utvikles videre. Andre planer som er utarbeidet, for eksempel individuelle opplæringsplaner, habiliteringsplaner, omsorgsplaner osv., bør samordnes og tilpasses den overordnede individuelle planen. Kommunen skal gi tilbud om koordinator ved behov for langvarige og koordinerte tjenester, selv om pasient eller bruker ikke ønsker en individuell plan, jfr. Helse- og omsorgstjenesteloven 7-2 og forskrift om habilitering og rehabilitering, individuell plan og koordinator 21. Det samme gjelder i spesialisthelsetjenesten, jfr. Spesialisthelse - tjeneste loven 2-5 og forskriften 22. 16

s Les mer: På Helsedirektoratets nettsider www.helsedirektoratet.no Kontakt: Helse- og omsorgstjenesten i kommunen Hjemmel: Helse- og omsorgstjenesteloven 7-1,pasient- og brukerrettighetsloven 2-5, spesialisthelsetjenesteloven 2-5 og psykisk helsevernloven 4-1, samt forskrift om habilitering og rehabilitering, individuell plan og koordinator (FOR -2011-12-16) D e f ø r s t e å r e n e barnehage Da Gina er et barn med nedsatt funksjonsevne, har hun fortrinnsrett ved opptak til barnehage. Det foreligger en sakkyndig vurdering som bekrefter Ginas funksjonsnedsettelse og som gir uttrykk for at Gina har et behov for barnehageplass. Anne og Anders mener det vil være positivt for Gina å være i barnehage. De søker om plass i en ordinær barnehage i nær - miljøet. Kommunen innvilger søknaden. I barnehagen får Gina spesialpedagogisk hjelp. Innholdet i hjelpen er utformet i nært samarbeid med Anne og Anders og tar sikte på å ruste Gina for skolestart. PP-tjenesten har også utarbeidet en sakkyndig vurdering som sier noe om hva slags hjelp Gina trenger. Anne og Anders har videre fått tilbud om foreldrerådgiving av kommunen. Anne og Anders får fratrekk i foreldrebetalingen for den tiden Gina mottar spesialpedagogisk hjelp. Det er kommunen som er ansvarlig for å oppfylle retten til spesialpedagogisk hjelp. Dette gjelder uavhengig av om barnet går i en privat eller kommunal barnehage. Barn under opplæringspliktig alder med behov for tegnspråkopplæring, har rett til slik opplæring. Denne opplæringen skal være gratis. Søknad om prioritet ved opptak i barnehage og søknad om spesialpedagogisk hjelp sendes begge til kommunen. Hjemmel til prioritet ved opptak: barnehageloven 13. Hjemmel til spesialpedagogisk hjelp: opplæringsloven 5-7. Hjemmel til tegnspråkopplæring for barn under skolepliktig alder: opplæringsloven 2-6 tredje ledd. 17

D e f ø r s t å r e n e s Les om spesialpedagogisk hjelp på side 44: Alle barn under skolepliktig alder som har særlige behov, har rett til spesialpedagogisk hjelp. Hjelpen er ikke utelukkende knyttet til barnehagen. Foreldre kan ha rett til at barnet mottar hjelp i hjemmet eller andre steder som institusjoner, sykehus o.l. Innholdet i den spesialpedagogiske hjelpen kan være ulike trenings- og stimuler - ingstiltak, veiledning av personalet eller andre tiltak som ruster barnet for skolegang. Før kommunen fatter et enkeltvedtak om spesialpedagogisk hjelp, skal PP-tjenesten utarbeide en sakkyndig vurdering. Den spesialpedagogiske hjelpen skal inneholde tilbud om foreldrerådgivning. Barn med nedsatt funksjonsevne kan lett bli isolert fra samvær med andre. Det kan skyldes at selve funksjonsnedsettelsen reduserer barnets mulighet for kontakt, eller det kan være at den hjelpen som barnet trenger, virker sosialt isolerende. Samvær og sosial trening i barnehage er derfor spesielt viktig. s Hjelpemidler i barnehage Barnehagen skal i hovedsak ha leker som barn med nedsatt funksjonsevne også kan bruke. Det kan gis stønad til individuelt tilpassede leker og hjelpemidler, men sjelden til leker som er felles. Barn som må ha hjelpemiddel for å forflytte seg i barnehagen, og som ikke kan ta med hjelpemidlet hjemmefra, kan få dette dekket. Les mer: Hjelpemidler på side 43 eller www.nav.no Kontakt: Ergoterapeut eller annen hjelpemiddelansvarlig i kommunen eller NAV Hjelpemiddelsentral Hjemmel: Folketrygdloven kapittel 10 18

Grunnskolen G r u n n s k o l e n Gina begynner på skolen det året hun fyller syv, ett år etter sine jevnaldrende fra barnehagen. Anne og Anders søkte om ett års utsettelse fordi de mente at Gina ikke var kommet langt nok i utvikling og modenhet da hun var seks. Den sakkyndige vurderingen som PP-tjenesten gjorde, støttet denne vurderingen. Prosessen med å utsette skolestart bør begynne i god tid, gjerne ett år før ordinær skolestart. I utgangspunktet har alle barn rett til å gå på skole i nærmiljøet. Det gjelder også barn som har behov for spesielle tiltak på grunn av funksjonsnedsettelse. Et unntak fra regelen er elever med hørselshemning som får tegnspråkopplæring. For disse elevene kan kommunen bestemme at opplæringen skal skje på et annet sted enn på skolen i nærmiljøet. Gina begynner på A. C. Møller skole, som er en tospråklig skole med tegnspråk og talespråk. Skolen er en del av Statped; en statlig spesialpedagogisk støttetjeneste for kommuner og fylkeskommuner. Ginas opplæring på A. C. Møller skole er ikke definert som spesialundervisning. Hjemmel: Opplæringsloven 8-1, 2-1 og 2-6 19

G r u n n s k o l e n s individuell opplæringsplan Skolen er ansvarlig for at det blir utarbeidet en individuell opp - læringsplan (IOP) for barn som har rett til spesialundervisning. Spesialpedagog, lærere og foreldre lager elevens IOP i fellesskap. Planen skal vise målene for opplæringen, beskrive inn - holdet og i hovedtrekk hvordan undervisningen skal tilrettelegges og gjennomføres. For elever som har individuell plan, skal IOP tilpasses og være en del av denne. Skolen skal sørge for skriftlig evaluering av elevens IOP hvert halvår. Kopi skal sendes til eleven og dennes foreldre. Les om spesialundervisning på side 46 Hjemmel: Opplæringsloven 5-5 tilrettelegging og hjelpemidler på skolen Skolen skal ha tilgang til nødvendig utstyr, inventar og læremiddel og skal innrettes slik at det blir tatt hensyn til de elevene ved skolen som har funksjonshemninger. Alle elever har rett til en arbeidsplass som er tilpasset deres behov. Elevene kan også ha rett til hjelpemidler som er nødvendige for å gjennomføre ordinær skolegang. Det kan være utstyr som er nødvendig for å gjennomføre spesialundervisning og for at eleven skal få tilfredsstillende utbytte av opplæringen. I tillegg til å tilpasse stol og pult kan det for eksempel være aktuelt med spesialtilpasset datautstyr og andre hjelpemidler. Skolebygningen og uteplassen skal også være tilrettelagt. Prosessen med tilrettelegging på skolen bør starte minst ett år før barnet skal begynne. Det er mange som deler på ansvaret når hjem, skole og lærlingplass skal legges til rette, og for at gode løsninger blir valgt. I tillegg til eleven selv og foreldrene, kan skolen, NAV, PP-tjenes- 20

G r u n n s k o l e n s ten, kompetansesentre og kommunehelsetjenesten ha delansvar i prosessen. Skolen dekker i hovedsak hjelpemidler som på grunn av funksjonsnedsettelsen er nødvendige for opplæring og skolearbeid. Les mer: Full deltakelse og likestilling. Tilgjengelige bygg og uteom - råder. Bestilles fra Norges Handikapforbund eller lastes ned fra www.nhf.no Hjemmel: Opplæringsloven 9-3, 9a-2, folketrygdloven kapittel 10, plan- og bygningsloven s Skoleeiere dekker utgifter til: læremidler som brukes i opplæringen og som ikke er knyttet til eleven personlig pedagogiske hjelpemidler og programvare som brukes i et tilrettelagt pedagogisk opplegg bygningsmessige endringer på skolen, som for eksempel fastmontert teleslynge, rampe, heis, vaskeservant som kan heves og senkes osv. Les mer om hjelpemidler på side 43 eller www.nav.no Kontakt: Skolen, ergoterapeut eller annen hjelpemiddelansvarlig i kommunen, NAV-kontoret eller NAV Hjelpemiddelsentral Hjemmel: Folketrygdloven kapittel 10, opplæringsloven 9-3 og 9a-2, <spesialisthelsetjenesteloven 3-6 med forskrift om barns opphold i helseinstitusjoner (2000. 12.01 nr. 1217) skolehelsetjenesten Skolehelsetjenesten hjelper elever med helsemessige problemer som har sammenheng med skolesituasjonen. Tjenesten sam - arbeider med eleven selv, foreldrene, skolen og eventuelt andre fagfolk. Tjenesten skal fremme psykisk og fysisk helse, gode sosiale og miljømessige forhold og forebygge sykdommer og skader. 21

G r u n n s k o l e n Skolehelsetjenesten er mange steder en integrert del av helsestasjonsvirksomheten. Hensikten med integreringen er å gi en samordnet og helhetlig tjeneste for barn og ungdom fra 0 20 år. Hjemmel: Helse- og omsorgstjenesteloven 3-2, første ledd pkt. 1a, 3-3 og folkehelseloven 4 skolefritidsordning Kommunen skal ha et tilbud om skolefritidsordning (SFO) for barn med særskilte behov fra 1. -7. årstrinn. SFO plikter å gi barn med nedsatt funksjonsevne gode utviklingsvilkår. Hjemmel: Opplæringsloven 13-7 opplæring hjemme og på sykehus Gina har med ujevne mellomrom behov for ny utredning og er i lengre tid på sykehus. Da får hun opplæring på sykehuset. Det er fylkeskommunen som har ansvar for å oppfylle retten til grunnskoleopplæring, videregående opplæring og spesialpedagogisk hjelp; herunder spesialundervisning, for pasienter i spesialisthelsetjenesten. Dette gjelder også for pasienter i private helseinstitusjoner som har driftsavtale med og er finansiert av et regionalt helseforetak. Skolen har videre plikt til å følge opp elever som har lengre sykefravær og om nødvendig gi undervisning i elevens hjem. Hjemmel: Pasient- og brukerrettighetsloven 6-4, opplærings loven 2-1, 3-1, 13-3a og forskrift om barns opphold i helseinstitusjon (2000.12.01 nr. 1217) 22