Moderne oppvekst: Ungdoms bruk og erfaringer fra dataspill og sosiale medier. Stian Overå, spesialrådgiver KoRus-Øst Oslo Kongressenter

Transkript

1 Moderne oppvekst: Ungdoms bruk og erfaringer fra dataspill og sosiale medier Stian Overå, spesialrådgiver KoRus-Øst Oslo Kongressenter

2 Sosialantropolog: Mastergrad om mayakultur. Doktorgrad om barns skoleliv. Litt om meg.. Jobbet på KoRus- Øst siden Data- og pengespill. Ungdata.

3 KoRus-Øst Underlagt Helsedirektoratet Ett av sju regionale kompetansesentre innen rusfeltet. Utvikle rusforebyggende tiltak i kommunene. Ansvar for Hedmark, Oppland, Akershus og Østfold Pengespill og problematisk spilleatferd som nasjonal funksjon

4 Publikasjoner Kan bestilles eller lastes ned på

5 Lære- og innføringsbok Om data- og pengespill (Red.) Overå og Wallin Weihe Bidrag fra forskere, behandlere, praktikere, lærere, spillere og pårørende.

6 Utdanningstilbud

7 Samtaleguide sammenhenger og erfaringer knyttet til gaming og levd liv

8 Mitt forhold til spill..

9 Hva skal jeg snakke om? 1. Hvilken plass og betydning har dataspill/sosiale medier i barn og unges hverdagsliv? 2. Hvordan preger kjønn og alder ungdoms digitale vaner og opplevelser? 3. Hvordan opplever ungdom voksenpersoners holdninger til dataspill/sosiale medier?

10 Oppvarmingsøvelse Hvor lang tid (uker, måneder, år) ble WoW samlet sett spilt på verdensbasis i perioden ?

11 Seks millioner år!!!

12 WoWWiki Verdens nest største wiki (etter Wikipedia) artikler om WoW.

13 Eksempler fra Lørenskog 2017 Ungdomsskolen Antall: 1383 Svarprosent: 88% Videregående skole Antall: 1658 Svarprosent: 69%

14 Mediebruk Utenom skolen, hvor lang tid bruker du vanligvis på aktiviteter foran en skjerm (TV, data, nettbrett, mobil) i løpet av en dag?

15 Mediebruk (usk) Utenom skolen, hvor lang tid bruker du vanligvis på aktiviteter foran en skjerm (TV, data, nettbrett, mobil) i løpet av en dag?

16 Mediebruk (vgs) Utenom skolen, hvor lang tid bruker du vanligvis på aktiviteter foran en skjerm (TV, data, nettbrett, mobil) i løpet av en dag?

17 Mediebruk (usk) Tenk på en gjennomsnittsdag. Hvor lang tid bruker du på følgende: (Prosentandel som har svart '2-3 timer' eller 'mer enn 3 timer')

18 Mediebruk (vgs) Tenk på en gjennomsnittsdag. Hvor lang tid bruker du på følgende: (Prosentandel som har svart '2-3 timer' eller 'mer enn 3 timer')

19 Nasjonale resultater - dataspill

20 Nasjonale resultater sosiale medier

21 Venner Har du minst én nær venn som du bare har kontakt med gjennom nettet?

22 Barn og medier (2018)

23 Barn og medier (2018)

24 Barn og medier (2018)

25 Barn og medier (2018)

26 Barn og medier (2018)

27 Feltnotat, samlingskroken 1/2 Det er mandagsmorgen og lærerne ber elevene på tur om å fortelle hva de har gjort i helgen. Cora (2. tr) begynner. Hun har vært i bursdag til en jente i nabolaget og fikk diplom for å lage det fineste naturbildet. Lærer Anne svarer at det var bra gjort og lurer på om Cora er glad for at de hadde øvd seg på å lage naturbilder på skolen i forrige uke. Cora nikker bekreftende og svarer at hun ikke tror hun ville ha vunnet konkurransen uten treningen på skolen. Nå er det Oliver (2. tr) sin tur. Han forteller oppglødd at han har runda Pokémon-spillet på Nintendo-DS. Guttene innleder en livlig diskusjon om ulike brett, beist og våpen i spillet. Lærer Lise ber guttene om å roe seg ned. De går videre. Cecilie (2. tr) har bakt sjokoladeboller sammen med moren. De manglet riktignok sjokolade og Cecilie fikk gå på butikken å handle helt alene!. Oi! sier lærerne i kor og Anne kommenterer at det hørtes ut som en veldig koselig helg. Cecilie smiler tilbake og nikker.

28 Feltnotat, samlingskroken 2/2 Mehmet (2. tr) sier enkelt og greit har spilt spill på Internett og får ikke noe oppfølgingsspørsmål. Jens strekker seg litt samtidig som han rolig svarer Nintendo og TV. Heller ikke han får noe kommentar fra lærerne. Også Maiken (2. tr) svarer Nintendo, og da kommenterer Anne at det jammen er mange i klassen som spiller dataspill. Ut av tilsynelatende intet oppstår det en høylytt diskusjon mellom Anton, Oliver og Jens om hvorvidt Indiana Jones er på ordentlig. Anne sier at de ikke har tid til å diskutere dette nå, og spesielt siden filmen har 15-årsgrense. Til slutt er det Thomas (2. tr). Han sier han har spilt «guitar hero». Lærer Lise misforstår. Hun tror Thomas har spilt gitar og virker imponert og interessert. Henrik forklarer at det er snakk om et gitarspill på spillkonsoll. «Åja, det blir det jo litt annerledes», svarer Lise langt mer reservert ( )

29 Barn og medier (2018)

30 Barn og medier (2018)

31 Dataspill (usk) Her kommer noen spørsmål om bruk av dataspill. (Prosentandel som har svart 'ja')

32 Skjermtid (vgs) Her kommer noen spørsmål om bruk av dataspill. (Prosentandel som har svart 'ja')

33 Opplevd press (Kjønn, usk) Opplever du press i hverdagen din? (Prosentandel som har svart 'mye press' eller 'svært mye press')

34 Negative opplevelser på nettet/mobil (usk) Har du i løpet av de siste 12 månedene blitt utsatt for noe av det følgende? (Prosentandel som har svart '1 gang' eller fler)

35 Kultur og nye medier Nye medier har alltid blitt møtt mye skepsis og bekymring. Alfabetet og boktrykkerkunsten, TV, kino, tegneserier, Internett, musikk og dataspill.

36 Sofagrisen Jens På tross av et veldig aktivt politisk liv har Jens' vært en «sofagris» på hjemmebane. Ifølge boka begrenset fritidsaktivitetene seg til dataspill som «Ages of Empires» og «Medieval Total War», og DVD-er med «Sopranos» og «Presidenten» til langt opp i 40-åra.

37 Men noen av oss har hoder som lytter bedre når en kan gjøre noe hjernedødt ved siden av. Vi er ikke alle like. Det har kommet fram mer oppsiktsvekkende ting i høringen enn dette.

38 Dataspill anno 2018 er så mangt! - Ikke bare blod, vold og gørr. - Et variert medium på lik linje som film, musikk og litteratur. Spill er. - Kultur, identitetsuprøving, underholdning, lek, eventyr, læring, hobby, tidsfordriv, spenning, e-sport og læring.

39 Dataspill som læremiddel Morgendagens samfunn vil etterspørre ferdigheter som: kreativitet, problemløsning, samarbeid og kritisk tenkning (21 st Century Skills)

40 Når er det grunn til bekymring og regulering? Tid med dataspillet bør ikke være en bekymring i seg selv, men hvis.. Skolevegring, karakterfall Konflikter i familien Tapt sosialt nettverk Fysiske plager Snudd døgnrytme

41 Avhengighet - problematisk bruk? Avhengighet diagnostisk beskrevet i ICD- og DSMdiagnosesystemet. Pengespillavhengighet har vært en diagnose siden 1980 (basert på kriteriene for avhengighet av rusmidler). 2013: Internet Gaming Disorder foreslått som mulig framtidig diagnose i DSM-systemet. 2018: Gaming disorder inkludert i ICD-11.

42 Få opplever problemer Mange unge spiller mye, men for de færreste utvikler gamingen seg til et alvorlig problem. Nyttig å skille mellom storspillere og problemspillere. Spilletid alene er ikke nok til å avgjøre om spillingen er et problem. Storspilleren: Spiller fire timer + daglig, uten at dette går utover helse og livskvalitet. Cirka 10% av unge mellom 12 og 17 år tilhører denne gruppen. Problemspilleren: Spillingen blir tvangsmessig og til hinder for skole, familie, karriere og det sosiale livet over tid. Ca. 1-3 % av unge mellom 12 og 17 år tilhører denne gruppen.

43 Internet Gaming Disorder Foreslått under seksjon III i DSM 5: Recommended for further research : 1. Opptatt av spill på internett 2. Abstinenssymptomer når internett tas bort 3. Behov for å bruke økende mengde tid på internettspill 4. Mislykkede forsøk på å kontrollere spilling på internett 5. Forsetter med eksessiv internettbruk til tross for negative psykososiale problemer 6. Tap av interesser, tidligere hobbyer, underholdning som et resultat av (og med unntak av) spill på internett 7. Bruk av spill på internett for å unngå eller lette dysforisk humør 8. Har løyet til familiemedlemmer, behandlere eller andre mht. hvor mye det spilles på internett 9. Har satt i fare eller tapt en viktig relasjon, jobb, utdannelse- eller jobbmulighet pågrunn av internettspilling

44 Generelle råd 1: Kunnskap Øk din kunnskap om spill og spilleren. 2: Dialog Lytt, engasjer deg og vis interesse. 3: Husregler Bli enige om en avtale for bruk av spill og sosiale medier. 4: Klasse-/nabolagsregler?