Førsteamanuensis Kirsten Sivesind, ILS Kvalitet i høyere utdanning: suksessfaktorer og utfordringer fra et lærerperspektiv
Kvalitetsreformen til inspirasjon Reform og kriterier for suksess Stjernekonstellasjoner Reformer i utdanningssektoren Struktur og forandring Kultur og kvalitet Studieplaner og -håndbøker på nett UiO 2003
Kvalitetsreformen: Master i Utdanningsledelse, ILS (2004-2010) Krav og forventninger Visjoner og mål Varierte arbeidsformer Basisgrupper Modul/emner Studiekrav/arbeidskrav IKT (Powerpoint og LMS) Mappevurdering og eksamensordninger Suksesskriterier Institusjonaliserte forventninger og krav Gode retningslinjer Et helhetlig studietilbud Faglig driv Samarbeid med andre institusjoner Både studieplanlegging og kvalitetsvurdering Møller og Ottesen 2011, Møller et. al. 2005, Møller 2006, Sivesind et.al. 2006
100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % 2008 2009 2010 Venteliste Master i Utdanningsledelse UiO 2011
I 2010 var i alt 174 studenter tilknyttet UTLED 4111, Styring og ledelse av utdanning (30stp) Master i Utdanningsledelse. Ca 350 studenter totalt for masterprogrammet (UiO 2011)
EQF (EU) Europeisk nivå EHEA (Bologna) Nasjonalt nivå (NKR) U&H Fag Parter Utdanningstilbud: program og emner http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwijs/bologna/qf/overarching.asp Enders et.al. 2011
Globale utfordringer nasjonale krav Fokuset dreies fra paradigmatiske forståelser av samfunn og utdanning til evidensbasert viten om undervisning og læring. Young 2010
Kompetansebeskrivelser Det er en beskrivelse av hva man kan forvente at alle personer på det aktuelle kvalifikasjonsnivå skal vite, kunne og være i stand til å gjøre. (Kunnskapsdepartementet 2010) http://www.regjeringen.no/nn/dep/kd/tema/livslang-laring/nasjonalt-kvalifikasjonsrammeverk.html?id=601327
Kompetansebeskrivelser Kommunikasjon Reseptive ferdigheter Produktive ferdigheter Lytte Lese (se) Interagere Skrive Tale/presentere Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR)
Mestre Innhold Kompleksitet Resepsjon Produksjon 3 2 Dybde Vite (før) 1 Mening Bredde Kunne (etter) Sivesind 2010 Sivesind 2010 og Sivesind et.al. 2011
Mestre Skape, vurdere, mestre, argumentere.. Vite forstå, fortolke, lese, kjenne til, innsikt i anvende, bruke, utføre, analyse Kunne Kompleksitetsgrad er avhengig av undervisningens hva (fag og stoff). Mål og krav tilpasses aktiviteter og tid
Afsar 2011 Innføring i Utdanningsvitenskap (UiO) 30 Stp Læring og utvikling Undervisning, opplæring og danning Sosialisering og oppdragelse Introduksjon Fordypning Integrasjon Forståelse av innhold og strategi for lesing Anvende teori på et konkret problem Redegjøre, drøfte og integrere områdene. Aktualisert. Prosess og progresjon: oppgaver med økt vanskegrad
Afsar 2011, Sivesind og Afsar 2010 Innføring i Utdanningsvitenskap (UiO) 30 Stp Læring og utvikling Undervisning, opplæring og danning Sosialisering og oppdragelse Introduksjon Fordypning Integrasjon VITE KUNNE GJØRE MESTRE Prosess og progresjon: oppgaver med økt vanskegrad
År Antall undervisnings påmeldt Antall oppmeldt til eksamen Antall møtt til eksamen Antall bestått eksamen Prosent av undervisningspåmeldt bestått eksamen Antall stryk Prosent av møtt til eksamen har fått stryk Antall legeattest Antall avbrutt FS-data, Afsar 2011 UTVIT1000 vår 2004- vår 2008 360 271 242 222 61% 20 8.2% 4.2 1.5 UTVIT1100 høst 2008- høst 2010 387 352 307 292 75% 12 3.9% 11.7 2 UTVIT1500 vår 2009- vår 2010 313 315 262 246 78.6% 13.5 5.2% 9 2
Suksesskriterier Velorganiserte reformer Tett samarbeid mellom administrasjon og vitenskapelige ansatte Gode studieopplegg Faglig fordypning og refleksjon over studiekvalitet Struktur og fleksibilitet Klar oppgavefordeling og integrering av fag- og forskningsgrupper Utfordringer Oppfølging av studenter (lese og skrive) Amøbiske styringsstrukturer Svikt i infrastrukturer Uklar ansvarsfordeling mellom U&H og partene i samfunnslivet Modeller for innføring av NKR
Ambisjonen Strategisk mål for UiO 2020 UiO skal styrke sin internasjonale posisjon som et ledende forskningsuniversitet, gjennom et nært samspill mellom forskning, utdanning, formidling og innovasjon. Foto: Arthur Sand Et nos petimus astra (også vi søker stjernene)
Referanser Afsar, A. (2011). Evaluering av UTVIT 1100, 2011. Notat. Universitetet i Oslo: Pedagogisk forskningsinstitutt. Jürgen, E., De Boer, H., File, J., Jongbloed, B. & Westerheijden, D. (2011). Reform of higher education in Europe. I E. Jürgen, H. De Boer & D. Westerheijden (red.), Reform of higher education in Europe (bind). Rotterdam: Sense Publishers. Karseth, B. & Solbrekke, T. D. (2010). Qualification Framewoks: the avenue towards the convergence of European higher education? European Journal of Education, 45(4), 563-576. Møller, J. (2006). Nye utfordringer og nye kompetansekrav i utdanning av skoleledere. I K. Sivesind, G. Langfeldt & G. Skedsmo (red.), Utdanningsledelse (s. 43-60). Oslo: Cappelen. Møller, J. & Ottesen, E. (red.). (2011). Rektor som leder og sjef. Om styring, ledelse og kunnskapsutvikling i skolen. Oslo: Universitetsforlaget. Møller, J., Sivesind, K. & Skedsmo, G. (2005). Utvikling av mastergradsstudium i skoleledelse. Evalueringsrapport til SOFF (bind). Universitetet i Oslo: Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling.
Referanser forts. Sivesind, K. (2006). Innledning. I K. Sivesind, G. Langfeldt & G. Skedsmo (red.), Utdanningsledelse. Oslo: Cappelen. Sivesind, K. (2010). The Design and Use of National and International Curriculum Frameworks. The Global Influence.. Hentet 03.08.10, fra University of Oslo Sivesind, K. & Afsar, A. (2010). Evaluering av Master i Pedagogikk. Rapport fra eksternt evalueringspanel. (bind): Universitetet i Agder. Sivesind, K., Ellingsen, H., Kvithyld, T., Pettersen, K. D., Blå, B. H., Torkildsen, S. et al. (2011). Kunnskap og læringsambisjoner for ungdom i seks land. Oslo: Rapport. Utdanningsdirektoratet. Hentet fra http://www.udir.no/rapporter/kunnskap-og-laringsambisjoner-for-ungdom-iseks-land/ UiO. (2003). Inspirasjonsuke for bedre studiekvalitet. 18. - 25.okt 2002. Hentet fra http://www.admin.uio.no/prosjekter/inspirasjonsuke/index.html UiO. (2011). Kvalitetssikring av Masterprogrammet i Utdanningsledelse. Hentet fra http://www.uv.uio.no/ils/foransatte/arbeidsstotte/studier/kvalitetssystem/utled/