Tjenester levert iht. oppdrag fra direktoratet. Tjenester levert iht. oppdrag fra direktoratet. Dokumentasjon er overlevert direktoratet iht.
|
|
- Ann Sørensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 ÅRSPLAN 2010 (Tekst i grått er sitat frå oppdragsbrevet) 1 Læreplanrelatert virksomhet Aktivitet 2010 og 2011 Langsiktig resultat a. Bistå direktoratet i justering og videreutvikling av læreplaner og veiledninger til læreplaner for fag Tjenester levert iht. oppdrag fra direktoratet Kunnskapsbasert justering av læreplaner og veiledninger til læreplaner for fag b. Bidra til utvikling av veiledninger til læreplaner fag og bidra slik at veiledningene blir brukt av lærere og skoleledere Tjenester levert iht. oppdrag fra direktoratet Økt læreplan kompetanse hos lærere Bedre praksis blant lærere Bedre praksis blant skoleledere c. Bruke sentrenes kontaktflater i sektoren til systematisk å innhente og dokumentere erfaringer med implementering og bruk av læreplaner for fag, herunder individuell vurdering og grunnleggende ferdigheter Dokumentasjon er overlevert direktoratet iht. oppdrag Kunnskaps og erfaringsbasert justering og videreutvikling av læreplaner Nynorsksenteret har ikkje hatt oppdrag i høve til læreplanrelatert verksemd. 2 Formidling og veiledning Aktivitet 2010 og 2011 Langsiktig resultat a. Utvikle og iverksette felles retningslinjer for kommunikasjon og formidling i samråd med direktoratet Godkjente retningslinjer foreligger pr Økt kjennskap til sentrene blant målgruppene Økt bruk av tjenestene hos målgruppene
2 b. Sentrene skal utvikle felles strukturer for organisering av innhold og tjenester på nett og etablere en fast samarbeidsordning for utvikling og publisering av nettbaserte ressurser. Nettjenestene skal være samordnet med direktoratets nettjenester c. Utvikle, systematisere og formidle gratis ressurser og støttemateriell. Særlig oppmerksomhet skal rettes mot behovet for ressurser om grunnleggende ferdigheter og individuell vurdering i hele grunnopplæringen. Ferdigutviklet plan innen Arbeidet med endringer i struktur og innhold er igangsatt iht. plan innen Plan for for utvikling og publisering av nettbaserte ressurser for lærere, skoleledere og skoleeiere innen Støtte og veiledningsmateriell utviklet og publisert iht. godkjent plan for Økt kjennskap til sentrene Økt bruk av nettressurser og nettjenester blant målgruppene Sentrene fremstår mer helhetlig og brukervennlig i sine leveranser til målgruppene Mer aktiv bruk av nettbaserte ressurser blant målgruppene Økt kompetanse blant målgruppene i grunnopplæringen d. Utvikle nettbaserte ressurser for arbeid med grunnleggende ferdigheter og individuell vurdering i videregående opplæring, yrkesfaglige utdanningsprogrammer. Praksisnært støttemateriell for yrkesfag lærere er utviklet og gjort tilgjengelig (som del av plan for nettbaserte ressurser (jf. rad over) Økt kompetanse blant lærere i yrkesfaglige utdanningsprogrammer Bedre praksis blant lærere i yrkesfaglige utdanningsprogrammer
3 e. Lage en oversikt over eksisterende pedagogiske ressurser i barnehage med relevans for Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oversikt over tilgjengelige ressurser er utarbeidet og gjort tilgjengelig på nett innen Sentrene har i samarbeid informert barnehager og barnehageeiere om tilgjengelige ressurser Ansatte i barnehager og barnehageeiere er informert om tilgjengelige ressurser Økt bruk av tilgjengelige ressurser blant ansatte i barnehagene Formidling og rettleiing a. Nynorsksenteret vil vere med på å utvikle ein plan for felles kommunikasjon og formidling for at målgruppene lærarar og førskulelærarar skal få auka kjennskap til og bruk av senteret sitt arbeid. b. Senteret vil delta i utviklinga av ein plan for felles strukturar for organisering av innhald og tenester på nett som skal vere ferdig Som ein del av arbeidet med å utvikle felles strukturar vil framsida på få ny utforming innan I tillegg vil senteret sjå på korleis vi kan utveksle metadata med Utdanningsdirektoratet og andre nasjonale senter. c. Senteret vil utvikle ein plan som skal vere ferdig for å formidle gratis ressursar og støttemateriell. Særleg vil senteret leggje vekt på grunnleggjande ferdigheiter og individuell vurdering. Vevsida til senteret er den viktigaste kanalen til formidling av ressursar og støttemateriell til målgruppene. Senteret vil etablere ei fast, skrivande redaksjonsgruppe for å halde ved like peikarsamlinga og utvikle nettressursane best råd. Det vert lagt ut fleire ressursar for ulike aldersgrupper gjennom året. Målgruppe: Lærarar og førskulelærarar. d. For yrkesfagleg utdanningsprogram vil senteret i vårhalvåret lage ein plan for utvikling av nettbasert, praksisnært støttemateriell og følgje opp planen i hausthalvåret og i Målgruppe: Yrkesfaglærarar. e. Senteret vil utarbeide oversikt over ressursar for leik og læring på nynorsk i barnehagen, som vert presentert på nettstaden: mellom anna filmar, lydbok, song og musikk, teikneseriar, fagstoff og bakgrunnsartiklar, boktips og andre vevstader. Senteret vil informere om ressursane på seminar og i etterutdanningssamanheng. Senteret vil samarbeide med andre senter om ressursar for barnehagen. Målgruppe: Barnehagetilsette og foreldre.
4 3 Kompetanse og kvalitet Aktivitet 2010 og 2011 Langsiktig resultat a. Drifte og lede nettverk for kompetanseutvikling nasjonal satsning for kompetanseutvikling. Nettverks samlinger gjennomført iht. mandat og plan Aktivitet og resultater er beskrevet i årsrapportene Nettverkene har bidratt til mer praksisnær kompetanseutvikling fra tilbyderne Høyskolenes og universitetenes kompetanse som tilbydere om kompetanseutvikling er økt Nettverkene har bidratt til kvalitet og relevans i kompetanseutviklings tilbudet b. Gi støtte og veiledning til tilbyderne i UH sektoren/ lærerutdanningen om kompetanseutvikling for lærere. Sentrene skal særlig legge vekt på å forankre arbeidet i kunnskap om hva som virker og gode eksempler fra praksisfeltet. Sentrenes aktivitet ift. utvikling av modeller, innhold og metoder er dokumentert i årsrapportene Antall/innhold og resultat ift. gjennomført aktivitet Økt kvalitet og relevans i de nasjonale satsningene knyttet til kompetanseutvikling Praksisnær kompetanseutvikling for lærere c. Gjennomføre kvalitetsutviklingstiltak knyttet til fagdidaktisk virksomhet på sentrenes fagområder med særlig oppmerksomhet på individuell vurdering og grunnleggende ferdigheter 1. Bistå skoleeiere kvalitetsutviklingstiltak 2. Ta initiativ til kvalitetsutviklingstiltak i samarbeid med skoleeiere og UHsektoren/lærer utdanningen Antall, innhold og resultater av gjennomførte tiltak er dokumentert i årsrapportene Økt interesse og motivasjon for fagområdene blant skoleeiere, skoleledere og lærere Bedre praksis hos skoleeiere, skoleledere og lærere
5 d. Sentrene skal bidra i nasjonale satsninger i regi av Utdanningsdirektoratet. Tiltak gjennom ført og dokumentert iht. oppdrag fra direktoratet Økt kompetanse blant målgruppene i grunnopplæringen Bedre praksis hos skoleeiere, skoleledere og lærere Kompetanse og kvalitet a. Nynorsksenteret vil vere med på å drifte og leie NOLES nettverket i samarbeid med Skrivesenteret og Lesesenteret. Nettverket vil gje støtte og rettleiing til tilbydarane i UH sektoren om kompetanseutvikling for lærarar. Nettverket vil endre arbeidsområdet frå å gjelde norskfaget generelt til å gjelde grunnleggjande ferdigheiter i lesing og skriving i alle fag. Noles nettverket vil gjennomføre to samlingar per år, ei i vårsemesteret og ei i haustsemesteret. b. Nynorsksenteret vil gje støtte og rettleiing til tilbydarane i UH sektoren/lærarutdanninga om kompetanseutvikling i nynorsk for lærarar. Nynorsksenteret vil søkje samarbeid med UH sektoren og særleg UH nettvest i hausthalvåret. c. Nynorsksenteret vil gjennomføre kvalitetsutviklingstiltak knytt til fagdidaktisk verksemd på fagområdet til sentra. Senteret vil i hausthalvåret ha i gang samarbeidsprosjekt med fleire høgskular. d. Nynorsksenteret ventar på oppdrag til nasjonale satsingar. 4 Forskning, dokumentasjon og analyse Aktivitet 2010 og 2011 Langsiktig resultat a. Kjenne til og bruke relevant forskning i sentrenes arbeid for og i sektoren og tilrettelegge for kunnskapsnettverk. Sentrene er oppdaterte på forsknings og utviklingsarbeid Sentrene har gitt innspill til direktoratet om ny kunnskap med betydning for formidling, utvikling og politikk utforming Økt kunnskap blant ansatte på sentrene Kunnskap om hva som virker i klasserommet er systematisert og formidlet til sektoren Sentrene har bidratt til kunnskapsbasert grunnlag for politikkutforming
6 b. Samle, systematisere og spre resultater fra forsknings og utviklingsarbeid i grunnopplæringen etter særskilte bestillinger fra direktoratet. Sentrene skal være i dialog med direktoratet før igangsettelse av evt. egne spørreundersøkelser og studier i sektoren for å hindre dobbeltarbeid og minske belastningen i sektoren. Kunnskaps oversikter er produsert og formidlet til direktoratet iht. Bestilling Sentrene påpeker relevante mangler i eksisterende forskning Kunnskap er formidlet og tilrettelagt målgruppenes behov Sentrene har bidratt til kunnskapsbasert grunnlag for politikkutforming Økt kompetanse blant lærere, skoleledere, skoleeiere og UHsektoren c. Bidra i forsknings og analyseoppdrag etter oppdrag fra direktoratet Gjennomført og dokumentert iht. oppdrag fra direktoratet Forsking, dokumentasjon og analyse a. Tilsette på Nynorsksenteret vil gjere seg kjende med og vise til relevant forsking i arbeidet på senteret. Senteret vil gje innspel til direktoratet om ny kunnskap som verkar inn på formidling, utvikling og utforming av politikk. Tilsette på senteret vil halde seg oppdaterte på klasseromsbasert kunnskap og kunne vidareformidle slik kunnskap til sektoren. Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa skal i 2010 og 2011 (oppgåvene går over to år dersom ikkje anna er opplyst i teksten) vidareføre og vidareutvikle FoU prosjekt i lesestimulering og lese og skriveopplæring i og på nynorsk (jf. Tiltaksplanen ). Prosjekta går ut på: o Les for meg språkstimulering på nynorsk for barnehagebarn og barn i dei første åra i grunnskolen
7 o o o Tidleg start nynorskopplæring i lesing og skriving for elevar med bokmål som opplæringsmål på barnesteget Bruk av lærebøker og læringsressursar på nynorsk i eit anna fag enn norsk for elevar med bokmål som hovudmål på ungdomssteget og i vidaregåande skole Skriveopplæring i alle fag for elevar med nynorsk som hovudmål på ungdomstrinnet og i vidaregåande skole Talet på prosjekt som er i gang og gjennomførde slik det er beskrive i årsplanen for 2010 Aktivitetar, resultat og erfaringar frå arbeidet er dokumenterte og rapporterte i årsmeldingane for 2010 og 2011 Nynorsksenteret skal: : planleggje språkstimuleringsprosjekt for barnehagebarn og elevar i dei første åra i grunnskulen i forlenging av Les for meg prosjektet få til avtalar med skular i bokmålsområde som vil vere med på Tidleg start prosjektet der elevar med bokmål som hovudmål skal ta til å lese og skrive nynorsk tidleg, helst frå 5. klasse vidareføre prosjekt og planleggje fleire prosjekt med bruk av lærebøker og læringsressursar på nynorsk i eit anna fag enn norsk for elevar med bokmål som hovudmål på ungdomssteget og i vidaregåande skule planleggje og ta kontakt med skular som vil vere med på prosjekt med skriveopplæring i alle fag for elevar med nynorsk som hovudmål gjennomføre konferansen Lesing og skriving for ungdomsskulen og den vidaregåande skulen i april for å informere og rekruttere deltakarar til prosjekt som er i gang og/eller skal setjast i gang : setje i gang tolv prosjekt for språkstimulering i barnehagen i samband med Les for meg prosjektet setje i gang Tidleg start prosjekt ved to skular i samarbeid med Høgskolen i Bergen og Høgskolen i Østfold. få i gang eit Tidleg start prosjekt i Valdres setje i gang ni prosjekt med skriveopplæring i alle fag for elevar med nynorsk som hovudmål på ungdomssteget og i vidaregåande skule
8 arrangere seminar retta mot skoleeigarar og lærarar for å informere om og rekruttere deltakarar til prosjekta Les for meg og Tidleg start 10 barnehagar og 10 skolar tek del i prosjektet i 2010 Tal på seminar som er gjennomførde og på deltakarar på seminara er dokumenterte i årsmeldingane for 2010 og 2011 planleggje seminar for førskulelærarar, barnehagestyrarar, skuleeigarar og lærarar for å informere om og rekruttere deltakarar til Les for meg prosjekta planleggje seminar for skuleeigarar og lærarar for å informere om og rekruttere deltakarar til Tidleg start prosjekta gjennomføre seminar for førskulelærarar, barnehagestyrarar, skuleeigarar og lærarar for informasjon og kompetanseheving i høve til Les for meg prosjekta gjennomføre seminar for lærarar og skuleleigarar for å informere om og rekruttere deltakarar til Tidleg start prosjekta vidareutvikle nettressursar for leik i og på nynorsk i barnehagen for pedagogisk personale (jf. Tiltaksplanen ) Ressursar er utvikla og formidla slik det er beskrive i årsplanen for 2010 Type og omfang blir dokumentert i årsmeldinga Det er vurdert om ressursane er relevante for opplæringa og om brukarane er nøgde planleggje nettsida For dei minste som ei utviding og vidareføring av Les for meg sida med nettressursar for leik og læring på nynorsk til bruk for pedagogisk personale i barnehagen leggje ut ressursar med nynorsk tekst t.d. boktips, teikneseriar, tips om songar og musikk for born leggje ut filmane Kråkebollebilly og Jakob og Neikob med inspirasjon frå Les for meg leggje ut (på nettstaden) lydboka om Flekkmonsteret med animasjonar
9 utvide barnesidene med meir stoff for språkstimulering, mellom anna teikneseriar få vurdert om nettressursane er relevante for målgruppa gjennom tilbakemeldingar på skjema frå prosjektskular leggje ut på nettstaden fagstoff og bakgrunnsartiklar, opplegg og idear til språkstimuleringstiltak lage oversikt over andre nyttige vevstader for barnehagen og dei første klassene i grunnopplæringa utvikle nettressursar for lærarar til bruk i opplæring i nynorsk som sidemål for elevar med minoritetsspråkleg bakgrunn (jf. Tiltaksplanen ) Ressursar er utvikla og formidla på nett Type og omfang ressursar som er utvikla i 2010 og 2011 Det er vurdert om ressursane er relevante for opplæringa og om brukarane er nøgde planleggje arbeid med nettressursar for lærar til bruk i opplæringa i nynorsk som sidemål for elevar med minoritetsspråkleg bakgrunn leggje ut på nettstaden nynorskkurs med grammatikk og tekster til bruk i opplæringa for lærarar som underviser elevar med minoritetsspråkleg bakgrunn i nynorsk som sidemål
10 utvikle nettressursar på nynorsk for lærarar som arbeider med vaksne med minoritetsspråkleg bakgrunn (jf. Tiltaksplanen ) Ressursar er utvikla og formidla på nett Type og omfang ressursar som er utvikla i 2010 og 2011 Det er vurdert om ressursane er relevante for opplæringa og om brukarane er nøgde samarbeide med Vox om utvikling av yrkesfaglege nettressursar på nynorsk for lærarar som arbeider med vaksne med minoritetsspråkleg bakgrunn gjere ferdig fagtekstene for yrkesfag og leggje dei ut på nettstaden til Nynorsksenteret formidle døme på nynorsk som bruksspråk i arbeidslivet til bruk for lærarar som ein del av tilrettelegginga for yrkesspråklege utdanningsprogram (jf. Tiltaksplanen ) Eksempel er formidla på nett Type og omfang på eksempel i 2010 og 2011 Det er vurdert om ressursane er relevante for opplæringa og om brukarane er nøgde ta kontakt med vidaregåande skular med yrkesfagleg utdanningsprogram for å kartleggje kva tekster dei har behov for med bruksspråk på nynorsk frå arbeidslivet leggje ut døme på tekster med nynorsk som bruksspråk frå arbeidslivet på nettstaden til Nynorsksenteret
11 vurdere korleis fleire eksisterande nettressursar på bokmål kan bli gjort tilgjengelege på nynorsk Plan for tiltaket er sendt Utdanningsdirektoratet før lage liste over eksisterande nettressursar på bokmål som kan gjerast tilgjengelege på nynorsk følgje opp vurderingar av Les for meg prosjektet a frå vurderinga er formidla på nett Rapport om resultata av vurderinga av prosjektet er formidla i årsmeldinga for 2010 få tilbakemelding frå lærarar og førskulelærarar om bruk av antologien Les for meg leggje ut filmar, opplegg og idear frå arbeid med antologien Les for meg på nettstaden til senteret leggje ut på nettstaden samandrag av gransking av korleis Les for meg vert brukt, i skule og barnehage leggje ut andre vurderingar av Les for meg prosjektet dokumentere og vurdere FoU prosjekt om bruk av lærebøker og læringsressursar på nynorsk i eit anna fag enn norsk for elevar med bokmål som hovudmål på ungdomstrinnet og i vidaregåande skole (jf. tiltaksplanen ) : a frå vurderinga av prosjektet er formidla på nettsidene til senteret Rapport om resultata av vurderinga av prosjektet er formidla i årsmeldingane for 2010 og 2011
12 planleggje og setje i gang ti nye prosjekt med bruk av lærebøker og læringsressursar på nynorsk i eit anna fag enn norsk for elevar med bokmål som hovudmål setje i gang dei nye prosjekta med seminar for lærarane som deltek med hjelp til planlegging av prosjekta og motivering for lærarane leggje ut rapportar frå arbeid med prosjekta på nettstaden dokumentere og vurdere FoU prosjekt om skriveopplæring i alle fag for elevar med nynorsk som hovudmål på ungdomstrinnet og i vidaregåande skole (jf. tiltaksplanen ) : a frå vurderinga av prosjektet er formidla på nettsidene til senteret Rapport om resultata av vurderinga av prosjektet er formidla i årsmeldinga for 2010 planleggje prosjekt med skriveopplæring i alle fag for elevar med nynorsk som hovudmål på ungdomssteget og i vidaregåande skule og arbeide for å skaffe skular til prosjekta Samle inn planar og rapportar for prosjekta etter første halvår og vurdere opplegg frå skulane som deltek bidra til Senter for skriveopplæring og skriveforsking si utprøving/prepilotering av ulike typar utvalsprøver i skriving på 5. og 8. trinn (jf. Oppdragsbrev frå Kunnskapsdepartementet til direktoratet og nærmare føringar i avtale med vedlegg) Bidrag er levert etter avtale og iht. Bestilling
13 nynorsksenteret vil vere med på å førbu utprøving/pilotering av ulike typar utvalsprøver i skriving på 5. og 8. steg gjennomføre utprøving/pilotering av utvalsprøver i skriving på 5. og 8.steg samarbeide med Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking og Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking om vidareføring av kompetansenettverket NOLES To samlingar er haldne i løpet av året planleggje vidareføring og omlegging av kompetansenetverket NOLES i samarbeid med Skrivesenteret og Lesesenteret gjennomføre samling i nettverket i februar gjennomføre samling i nettverket gjennomføre endringane i kompetansenettverket spele inn til ei justering av tiltaksplanen for senteret som er i pakt med mandatet og oppdragsbrevet for 2010 og 2011 Tiltaksplanen er vurdert og rapport er levert vurdere endringar av Tiltaksplanen for Nynorsksenteret i høve til oppdragsbrevet gjere framlegg om endringar av Tiltaksplanen i høve til oppdragsbrevet
14 utvikle, prøve ut og drifte eit felles nettverk for kunnskapsspreiing i samarbeid med Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning og Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking. Nettverket skal sikre kompetanseutvikling og god samhandling mellom lærarar, skoleleiarar og skoleeigarar. Nettverket er etablert Status for drift er rapportert i årsmeldinga for 2010 og 2011 vere med på å planleggje eit felles nettverk, Leseneve?, for kunnskapsspreiing om lesing og skriving i fag i samarbeid med Lesesenteret og Skrivesenteret vidareføre arbeidet med å få i gang eit nettverk for kunnskapsspreiing i samarbeid med Lesesenteret og Skrivesenteret etablere nettverket
Årsplan for Lesesenteret, 2014
Årsplan for Lesesenteret, 2014 Felles oppgaver 1. Rammeplan- og læreplanrelatert virksomhet Oppgave Barnehage Gi innspill i prosessen med revidering av rammeplanen. Bistå direktoratet i å forberede implementering
DetaljerTiltaksplan 2009 2012
Tiltaksplan Tiltaksplan for Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa Revidert 2011 Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa Innleiing Grunnlaget for tiltaksplanen for Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa
DetaljerI Innleiing generell omtale... 3. II Felles mål for dei nasjonale sentra i 2011... 5. 4. Forskning, dokumentasjon og analyse... 8
ÅRSRAPPORT 2011 1 Innhaldsliste side I Innleiing generell omtale... 3 II Felles mål for dei nasjonale sentra i 2011... 5 1. Læreplanrelatert virksomhet... 5 2. Formidling og veiledning... 5 3. Kompetanse
DetaljerOppdragsbrev for de nasjonale sentrene for 2010 og 2011
Oppdragsbrev for de nasjonale sentrene for 2010 og 2011 Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen Nasjonalt
DetaljerNasjonalt senter for nynorsk i opplæringa, Nynorsksenteret,
Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa Årsmelding for 2010 Innleiing generell omtale Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa, Nynorsksenteret, er godt i gang med dei fleste aktivitetane i oppdragsbrevet
DetaljerTiltaksplan. nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa
splan nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa TILTAKSPLAN 2009-2012 nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa Volda 2009 Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa TILTAKSPLAN 2009-2012 Innleiing Grunnlaget
DetaljerOppdragsbrev for de nasjonale sentrene 2017
Oppdragsbrev for de nasjonale sentrene 2017 Innhold 1. Innledning... 2 2. Overordnede mål og målgrupper... 2 Udirs mål for 2017... 2 Målgrupper for sentrene... 3 3. Hovedoppgaver for sentrene... 3 Rammeplan-
DetaljerÅrsmelding for 2009. Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa
Årsmelding for 2009 Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa 1. Innleiing generell omtale Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa held til på Høgskulen i Volda. Aktiviteten ved Nynorsksenteret har vore
DetaljerOppdragsbrev for de nasjonale sentrene 2017
Oppdragsbrev for de nasjonale sentrene 2017 Innhold 1. Innledning... 2 2. Overordnede mål og målgrupper... 2 Udirs mål for 2017... 2 Målgrupper for sentrene... 3 3. Hovedoppgaver for sentrene... 3 Rammeplan-
DetaljerFrå Ivar Aasen-musikalen Grammatikk og kjærleik
Frå Ivar Aasen-musikalen Grammatikk og kjærleik Mandat Nynorsksenteret er eit nasjonalt ressurssenter etablert for å styrkje nynorskopplæringa NORSK = BOKMÅL + NYNORSK Språk i hundre strategidokument frå
DetaljerNasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen
Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen Assoc. Prof. Dr. R. Steinar Nybøle leder Disposisjon Formell forankring og de andre sentrene Mandat og oppdragsbrev Budsjett Senterets formelle forankring
DetaljerÅrsplan for Lesesenteret 2015
Årsplan for Lesesenteret 2015 Må leses sammen med oppdragsbrev for de nasjonale sentrene 2015 Felles oppgaver Nivå 3 Hovedområder 1 Rammeplan- og læreplanrelatert virksomhet 1.1 Utvikling og publisering
DetaljerÅrsplan for Lesesenteret 2011
Årsplan for Lesesenteret 2011 1. Innledning generell omtale Oppdragene og oppgavene er mange og store for 2011. En krevende og ny satsing er Ny GIV (se 3.5). Ellers vil også nye oppdrag som Lesing er og
DetaljerOppdragsbrev for de nasjonale sentrene for 2010 og 2011
Oppdragsbrev for de nasjonale sentrene for 2010 og 2011 Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen Nasjonalt
DetaljerSTRATEGI FOR UNGDOMSTRINNET «MOTIVASJON OG MESTRING FOR BEDRE LÆRING»
NASJONAL SATSING STRATEGI FOR UNGDOMSTRINNET «MOTIVASJON OG MESTRING FOR BEDRE LÆRING» Innføring av valfag Auka fleksibilitet Varierte arbeidsmåtar Eit meir praktisk og relevant ungdomstrinn beherske grunnleggande
DetaljerTiltak frå regjeringa for styrking av nynorsk
Tiltak frå regjeringa for styrking av nynorsk Kunnskapsdepartementet: Læremiddel i tide Kunnskapsdepartementet vil vidareføre tiltak frå 2008 og setje i verk nye tiltak for å sikre at nynorskelevar skal
DetaljerSpråkkommuner Gardermoen, 11. mai 2016 Utdanningsdirektoratet
Språkkommuner Gardermoen, 11. mai 2016 Utdanningsdirektoratet Ny nasjonal strategi for språk, lesing og skriving Strategiens målgrupper Strategiens målgrupper er alle barn og elever, men med et særlig
DetaljerTiltaksplan Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæring a ( )
Tiltaksplan 2017 Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæring a (2015-2019) Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringa (2015-2019) Tett
DetaljerOppdragsbrev til de nasjonale sentrene for 2015
Oppdragsbrev til de nasjonale sentrene for 2015 Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen (NSFO) Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen
DetaljerProsjektmandat for Språkløyper, nasjonal strategi for språk, lesing og skriving
Prosjektmandat for Språkløyper, nasjonal strategi for språk, lesing og skriving 2016 2019 Prosjekteier: Åse Kari H. Wagner, Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning Prosjektleder: Margunn Mossige,
DetaljerPLAN FOR KVALITETSUTVIKLING
PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING ETAT FOR SKULE OG BARNEHAGE 2013-2015 Innhald 1. Bakgrunn 2. Visjon 3. Verdiar 4. Hovudfokus 5. Forbetringsområda 6. Satsingsområda Klepp kommune Vedteken av Hovudutvalet for
DetaljerLESING OG SKRIVING I YF
LESING OG SKRIVING I YF Ressurser i Språkløyper.no Lesesenteret og Skrivesenteret Støle, Berge, Magerøy-Grande & Angvik GOD LESEOPPLÆRING Økt 1 Kva er lesing? Kva kjenneteiknar ein god lesar? Kva kjenneteiknar
DetaljerFramlegg til statsbudsjett og andre satsingar i 2014
Framlegg til statsbudsjett og andre satsingar i 2014 Mål: Samordning FM skal stimulere til samarbeid og samordning på tvers av etatar og fagområde slik at det også skjer på lokalt nivå Samanheng i opplæringsløpet
DetaljerInformasjonsbrosjyre til føresette ved skular som deltek i Two Teachers
Informasjonsbrosjyre til føresette ved skular som deltek i Two Teachers Alle foto: Elisabeth Tønnessen Kjære føresette Barnet ditt skal byrje i første klasse på ein skule som har takka ja til å vere med
DetaljerKvalitetsarbeid i Buskerud Bøsetra 30.mai 2013
Kvalitetsarbeid i Buskerud Bøsetra 30.mai 2013 Karl Einar Schrøder-Nielsen Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem (NKVS) Alle data som foreligger (nasjonalt) for ulike nivå: GSI KOSTRA Elevundersøkelser Foreldreundersøkelser
Detaljertil beste for folk, samfunn og livsgrunnlag UDIR: Oppdragsbrev Desentralisert ordning for kompetanseutvikling og oppfølgingsordninga
UDIR: Oppdragsbrev 04-17 Desentralisert ordning for kompetanseutvikling og oppfølgingsordninga Lærelyst- tidlig innsats og kvalitet i skolen Meld. St. 21 2016-2017 Meld. St. 21-2017 Lærelyst i tidleg innsats
DetaljerNasjonalt senter for naturfag i opplæringen
Nasjonalt senter for naturfag i opplæringen Grunntildeling: 7 900 000 kroner Kapittel og prosjektnummer: 0226.50 32161 Referanse Grunntildelingen skal brukes til arbeid beskrevet i den generelle delen
DetaljerKlar til skulestart EPHORTE 2011/1767-2. PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE/SKULE Kvinnherad kommune
Klar til skulestart EPHORTE 2011/1767-2 PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE/SKULE Kvinnherad kommune 14.06.2012 Klar til skulestart Formålet med Klar til skulestart: INNHALD: gje det enkelte barnet ein god overgang
DetaljerMotivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet
Motivasjon og mestring for bedre læring Strategi for ungdomstrinnet Håkon Kavli, GNIST-sekretariatet 02.05.2012 1 Innføring av valgfag Økt fleksibilitet Varierte arbeidsmåter Et mer praktisk og relevant
DetaljerSkulebasert kompetanseutvikling med fokus på lesing
Skulebasert kompetanseutvikling med fokus på lesing Kvifor satse på lesing? si rolle i ungdomstrinnsatsinga Praktiske eksempel / erfaringar frå piloteringa Nettresurssar Kva er tilgjengeleg for kven Eksempel
DetaljerOppdragsbrev for 2006. til. Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa v/høgskolen i Volda. Statsbudsjettet 2006, kapittel 0226
Oppdragsbrev for 2006 til Nasjonalt senter for nynorsk i opplæringa v/høgskolen i Volda Statsbudsjettet 2006, kapittel 0226 Januar 2006 INNHOLD... 1 1. INNLEDNING... 3 2. STYRING AV SENTRENE... 3 3. OPPDRAG
DetaljerOppdragsbrev for 2008 til
Oppdragsbrev for 2008 til Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen Nasjonalt senter for leseopplæring
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR NORDBYGDO UNGDOMSSKULE 2011-2012
HANDLINGSPLAN FOR NORDBYGDO UNGDOMSSKULE 2011-2012 BRUKARAR -Utviklingssamtalar, og framovermeldingar Lærarane og assistentane Resultat: 3.2 eller betre i elevundersøkinga Elevane opplever fagleg rettleiing
DetaljerUtlysning av midler til språkkommuner
Til kommuner og fylkeskommuner Utlysning av midler til språkkommuner Søknadsfrist 15. mars 2016 Innledning Utdanningsdirektoratet inviterer med dette barnehagemyndigheter og skoleeiere til å søke om økonomisk
DetaljerRådmannsutvalet 26.3.13 Førde
Rådmannsutvalet 26.3.13 Førde Sogn og Fjordane Prosjektleiarane Sissel Espe og Inger Marie Evjestad Frå Ny GIV til Gnist Auka gjennomføring i vidaregåande opplæring Prosjektkoordinator Ny GIV Sissel Espe
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien
DetaljerPLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING I GRUNNSKULEN 2012
PLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING I GRUNNSKULEN 2012 HANDLINGSPLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING 2012 Premissar. Det vart gjennomført ei grundig kompetansekartlegging i heile grunnskulen i Herøy hausten 07. Kritisk
DetaljerStrategidokument
Språkkommunen Stord Strategidokument 2018-2019 Innhald Innleiing... 3 Føremål... 3 No-situasjon/ situasjonsskildring... 4 Hovudmål / overordna mål... 4 Målgruppe... 4 Innsatsområder og resultatmål... 4
DetaljerKOMPETANSE I BARNEHAGEN
Side 1 Rådmannen Vår ref: 2010/2296 Dato: 29.06.2010 KOMPETANSE I BARNEHAGEN PLAN FOR KVINNHERAD KOMMUNE 2010 2011 Side 2 BAKGRUNN FOR PLANEN: Kompetanseplanen byggjer på Kunnskapsdepartementet sin strategiplan
DetaljerSKOLE - HJEM SAMARBEID
SKOLE - HJEM SAMARBEID Nedenfor finner du en lokal plan for Workinnmarka skole der skolens forpliktelser, mål og tiltak i forbindelse med samarbeidet med hjemmene er beskrevet. Planen ble vedtatt 26.01.00
DetaljerKompetanseplan for barnehagane i Stord kommune 2014 2013. Foto: Mariann Steinsland
Kompetanseplan for barnehagane i Stord kommune 2014 2013 Foto: Mariann Steinsland Innhald Kompetanseplan for barnehagane i Stord kommune 2014... 0 Sentral satsing... 3 Pedagogisk leiing barnehagen som
DetaljerHandlingsplan for skule Fokusområde Formulert som målbare mål Tiltak Ansvar og tid BRUKARAR
MAL FOR HANDLINGSPLAN FOR GRUNNSKULANE I STORD 2011 Handlingsplan for skule Fokusområde Formulert som målbare mål Tiltak Ansvar og tid BRUKARAR Teikn på om me har lukkast Tilbakemelding om grad av måloppnåing
Detaljerpå vegne av barn og unge
HAUGALANDSLØFTET på vegne av barn og unge HAUGALANDSLØFTET SKAL FØRE TIL AT BARN OG UNGE FÅR UTNYTTA RESSURSANE SINE OG BLI GODT INKLUDERT I DET ORDINÆRE OPPLEGGET I BARNEHAGE OG SKULE 4 hovudområde for
DetaljerUngdomstrinnsatsinga
Ungdomstrinnsatsinga 2012-2016 Stortinget behandla stortingsmeldinga om ungdomstrinnet Meld. St. 22 (2010 2011) Motivasjon Mestring Muligheter i januar 2012. Strategi for ungdomstrinnet: Motivasjon og
DetaljerOt/ppt sin plan for førebyggande arbeid mot fråfall i vidaregåande opplæring
Ot/ppt sin plan for førebyggande arbeid mot fråfall i vidaregåande opplæring 2 Ot/ppt sin plan for førebyggande arbeid mot fråfall i vidaregåande opplæring Førebygging på tre nivå OT/PPT sin førebyggjande
DetaljerPlan for overgangar. for barn og unge
Plan for overgangar for barn og unge Os 2011 Frå Kvalitetsplan oppvekst og kultur Mål Alle born og unge skal oppleva gode overgangar der ein sikrar kontinuitet og heilskap i opplæringa og oppfølginga.
DetaljerStrategi for kompetanseutvikling 2014-2018
Strategi for kompetanseutvikling 2014-2018 Kompetanseutvikling og kvalitet i opplæringa Etter opplæringslova ( 10-8) har skoleeigar ansvar for å ha riktig og nødvendig kompetanse i verksemda. Skoleeigaren
DetaljerLæringsleiing. Skulesjefen, Fjell kommune.
Læringsleiing. Skulesjefen, Fjell kommune. Fire skular var i perioden januar 2012 t.o.m. juni 2013 med i Utdanningsdirektoratet si satsing Vurdering for Læring (VfL). Målsetjinga var utvikling av ein vurderingskultur
DetaljerNy desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen
Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen Møte i kompetansenettverket i Vestfold 18. mai 2017 18.05.2017 1 Lærelyst- tidlig innsats og kvalitet i skolen Lærelyst Meld. St. 21 2016-20177
DetaljerFORELDREMØTE 8. TRINN TORSDAG 22.03.12 VURDERING, FRÅVER M.M
FORELDREMØTE 8. TRINN TORSDAG 22.03.12 VURDERING, FRÅVER M.M Elevvurdering Opplæringslova Forskrift til Opplæringslova Kunnskapsløftet 06 læreplanen Desse dokumenta bestemmer korleis me skal drive skulen
DetaljerKompetanseutvikling - 2009/2010 (budsjettåret 2009 - vgo)
rundskriv nr 5/09 Frå: Utdanningsavdelinga Til: Dei vidaregåande skolane Dato: Ref: 16.03.2009 MR 9146/2009/040 Kompetanseutvikling - 2009/2010 (budsjettåret 2009 - vgo) Fylkesutdanningsdirektøren meiner
DetaljerStyringsdokument. for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skolane.
Styringsdokument for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skolane. 2013-2015 Innleiing Styringsdokument for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skolane i Hordaland
DetaljerHospiteringsordning for tilsette ved Odda vidaregåande skule
Hospiteringsordning for tilsette ved Odda vidaregåande skule Bergen 8.september 2015 Geir T. Rønningen Avdelingsleiar YF Innleiing til prosjekt hospitering for y-lærarar Prosjektet vart initiert som ein
DetaljerRådsmøte i NRLU Kautokeino, 22.-23. sept 2011
Rådsmøte i NRLU Kautokeino, 22.-23. sept 2011 Orientering fra Utdanningsdirektoratet v/ Anne-Ma Grønlie og Jørgen Nicolaysen Avdeling for skoleutvikling Kompetanse for kvalitet t Rektorutdanningen Lederutdanning
DetaljerProgram for skulebibliotekutvikling kva skjer?
Program for skulebibliotekutvikling kva skjer? Institutt for nordisk og mediefag, Universitetet i Agder Siri Ingvaldsen Hamar, 17. mars 2010 2009 2013 Gjeld grunnskulen 2 Universitetet i Agder skal fungere
DetaljerHva er nytt? Kan lovendringer være drivkraft for utvikling? LOV- OG FORSKRIFTSENDRING FRA 1. AUGUST
Hva er nytt? Kan lovendringer være drivkraft for utvikling? LOV- OG FORSKRIFTSENDRING FRA 1. AUGUST NOEN ENDRINGER/PRESISERINGER I LOVEN 8-2. Organisering av elevane i klassar eller basisgrupper I
DetaljerStyrk rådgjevartenesta i skulen! Rådgjevaren ein nøkkelperson. www.utdanningsforbundet.no
Styrk rådgjevartenesta i skulen! Rådgjevaren ein nøkkelperson www.utdanningsforbundet.no Rådgjevaren ein nøkkelperson Ei god rådgjevarteneste i skulen medverkar til at elevane får: betre sjansar til å
DetaljerNy GIV. (= gjennomføring i vidaregåande skule)
Ny GIV (= gjennomføring i vidaregåande skule) Ny GIV Gjennomføringsbarometeret Overgangsprosjektet Oppfølgingsprosjektet Informasjon Ny GIV-heimesida Gjennomføringsbarometeret 2010-kullet frå ungdomsskulen
DetaljerAnalyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen
Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen Navn på kommune: Ørland kommune Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien språk, lesing og
DetaljerPLAN FOR KOMPETANSEHEVING
PLAN FOR KOMPETANSEHEVING Harøy barnehage, 2014-2020 «En god barnehage krever kompetente ledere og faglig reflekterte voksne. De ansattes kompetanse er den viktigste enkeltfaktoren for at barn skal trives
DetaljerOppdragsbrev for de nasjonale sentrene for 2012 og 2013
Oppdragsbrev for de nasjonale sentrene for 2012 og 2013 Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen Nasjonalt
Detaljer1. Innleiing generell omtale
ÅRSRAPPORT 2012 1 1. Innleiing generell omtale Overordnet og generell omtale av senterets virksomhet i 2012 trekk hovedlinjene. Vis eventuelt kortfattet til spesielle utfordringer, problemstillinger eller
DetaljerFråsegn om norskfaget og nynorsken
Fråsegn om norskfaget og nynorsken På landsstyremøtet i helga vedtok SV ei rekkje innspel til korleis ein kan styrkje nynorsken både som hovud- og sidemål i arbeidet med ny læreplan i norsk. Denne gjennomgangen
DetaljerOppdragsbrev for de nasjonale sentrene for 2012 og 2013. Statsbudsjettet 2013
Oppdragsbrev for de nasjonale sentrene for 2012 og 2013 Statsbudsjettet 2013 Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen (NSFO) Nasjonalt senter
DetaljerStyringsdokument. for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skulane. Skuleåret 2019/20
Styringsdokument for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skulane Skuleåret 2019/20 Forord Fagfornyinga eit viktig lagarbeid Mål og strategi i det pedagogiske styringsdokumentet 2016-2018
DetaljerÅrsplan for 2015 for Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking
2 Årsplan for 2015 for Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking Innledning generell omtale Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking har siden 2009 arbeidet for å styrke skrivekompetansen
DetaljerBARNEHAGANE vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq. KVINNHERAD KOMMUNE wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
Qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui KOMPETANSEPLAN opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
DetaljerUTVIKLINGSPLAN Bø skule
UTVIKLINGSPLAN 2018-2019 Bø skule 1.0 Mål... 3 1.1 Lesing... 3 1.2 Inkluderande og trygt skulemiljø... 3 2.0 Nå-situasjonen ved Bø skule... 3 2.1 Nå-situasjonen knyta til lesing... 3 2.2 Nå-situasjonen
DetaljerLektor II ordningen Styrking av realfagene Anders Isnes. 27.August 2009
Lektor II ordningen Styrking av realfagene Anders Isnes 27.August 2009 1 Starten I den første strategiplanen for styrking av realfagene ble det foreslått å opprett et nasjonalt senter for naturfagene i
DetaljerHøgtlesing som fokusområde i Skramsmarka barnehage
2016-2017 Høgtlesing som fokusområde i Skramsmarka barnehage HØGTLESING SOM FOKUSOMRÅDE Bakgrunn for val av metoder: Lesing og samtalar rundt bøker har stor verdi for språkutviklinga til barn. For å lukkast
DetaljerInnspel til strategisk plan Oppsummering frå personalseminar i Balestrand 15. og 16. januar 2009
Innspel til strategisk plan Oppsummering frå personalseminar i Balestrand 15. og 16. januar 2009 SAMFUNNSOPPDRAGET gh UTDANNING FORSKING FORMIDLING De statlige høgskolene skal medvirke til forskning, utviklingsarbeid,
DetaljerKapittel 3. Individuell vurdering i grunnskolen og i vidaregåande opplæring http://www.lovdata.no/for/sf/kd/xd-20060623-0724.
Kapittel 3. Individuell vurdering i grunnskolen og i vidaregåande opplæring http://www.lovdata.no/for/sf/kd/xd-20060623-0724.html#map004 I. Generelle føresegner 3-1. Rett til vurdering Elevar i offentleg
DetaljerPPT no og i framtida.
PPT no og i framtida http://liuandco.uk/news/diversity-within-architecture Har du møtt ei PP-teneste har du møtt ei PP-teneste FINN PPT! Oppgåvene til PPT Opplæringslova 5.6 - Tenesta skal hjelpe skulen
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176 SPRÅKKOMMUNE 2018-2019 Rådmannens innstilling: Kommunestyret vedtar at Dønna kommune skal bli språkkommune fra høsten 2018 og
DetaljerVerksemdsplan 2014 for Vest-Telemark PP-teneste
Verksemdsplan 2014 for Vest-Telemark PP-teneste PPT for Seljord, Kviteseid, Nissedal, Fyresdal, Tokke, Vinje og Telemark fylkeskommune Visjon: Ei tilpassa opplæring for alle Hovudmål : Vest-Telemark PP-teneste
DetaljerFylkesmannen i Sogn og Fjordane. til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag
Fylkesmannen i Sogn og Fjordane til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Rammeplan for barnehagen Utdannings og oppvekstmøte 31. mai 1. juni 2017 Rammeplanen som styringsdokument Rammeplan for barnehagens
DetaljerKompetanseutvikling i vidaregåande opplæring i Sogn og Fjordane. Skuleåret 2014/15
Kompetanseutvikling i vidaregåande opplæring i Sogn og Fjordane Skuleåret 2014/15 Innhald 1:Innleiing... 3 2:Vidareutdanning... 4 2.1Kompetanse for kvalitet... 4 Etter- og vidareutdanning i PPT... 4 2.2Regionalt
DetaljerKEV tilbod: - Kurs - kroppsøvingsfaget - Kurs fysisk aktiv skulekvardag - Kurs fysisk aktivitet og måltid - Kurs uteskule
KEV tilbod: - Kurs - kroppsøvingsfaget - Kurs fysisk aktiv skulekvardag - Kurs fysisk aktivitet og måltid - Kurs uteskule Kroppsøvingsseksjonen og kunnskapsløftet Kroppsøving - Fysisk aktiv skulekvardag/fysisk
Detaljer«VURDERING FOR LÆRING» Retningsliner for skulane i Lindås
«VURDERING FOR LÆRING» Retningsliner for skulane i Lindås 1 Forord For å kunne styrkje kvaliteten i undervisninga og vurderinga, må vi vite kva god undervisning og vurdering er. God undervisning og vurdering
DetaljerC:\Documents and Settings\njaalb\Skrivebord\Til nettside adm\ny mappe\kvalitetsutviklingsplan 2010-11 Blhbs.DOCSide 1 av 6
KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR BLINDHEIM BARNESKOLE Visjon: Læring og trivsel hånd i hånd Samarbeid og glede gir kreativ ånd HANDLINGSPLAN C:\Documents and Settings\njaalb\Skrivebord\Til nettside adm\ny mappe\kvalitetsutviklingsplan
Detaljerwww.questback.com - print preview
Side 1 av 9 Kompetanseutvikling i bibliotek-13:44 1) Kva type bibliotek jobbar du i? Fylkesbibliotek Folkebibliotek Bibliotek i vidaregåande skule Universitetsbibliotek Høgskulebibliotek Fagbibliotek 2)
DetaljerInnhold Innledning... 3 Styring av sentrene... 3 Årsplan og årsrapportering... 4 Tildeling av midler... 5 Økonomirapportering og budsjett...
Statsbudsjettet 2014 Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen (NSFO) Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen (NSKK) Nasjonalt senter
Detaljer1. Innleiing generell omtale
ÅRSRAPPORT 2013 1 1. Innleiing generell omtale Overordnet og generell omtale av senterets virksomhet i 2013 trekk hovedlinjene. Vis eventuelt kortfattet til spesielle utfordringer, problemstillinger eller
DetaljerSAK er språkkommune fra høsten 2017
SAK er språkkommune fra høsten 2017 Hva er språkkommuner? Språkkommuner er et tilbud om støtte til utviklingsarbeid knyttet til språk, lesing og/eller skriving. Kommuner og fylkeskommuner kan søke om å
DetaljerOverordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune
Overordna leseplan for barnehagane og skulane i Luster kommune 23.07.2014 Side 1 av 8 Forord Dette er ein plan som skal vere forpliktande for alle barnehagane og grunnskulane i Luster kommune. Den skal
DetaljerKOMPETANSEKATALOG del I 2000 / 2001
1 Lesing Grunnleggjande lese- og skriveopplæring med fokusering på førebygging av lese- og skrivevanskar. Leseverkutstilling som viser noko av utviklinga av lese- og skriveopplæringa det siste hundreåret.
Detaljer3. MÅLEKART FOR BARNEHAGE, GRUNNSKULE, KULTURSKULE OG VAKSENOPPLÆRING
3. MÅLEKART FOR BARNEHAGE, GRUNNSKULE, KULTURSKULE OG VAKSENOPPLÆRING PRINSIPP 1 Barna/elevane får eit variert, aktivt og stimulerande tilbod med fokus på læring Kvart barn/elev møter forventningar om
DetaljerMasfjorden kommune. Kompetanseutviklingsplan. for grunnskulen. Kultur. for. læring. Vedteke i kommunestyret den 22.09.2005
Masfjorden kommune Kompetanseutviklingsplan for grunnskulen 2005 2008 Kultur for læring Vedteke i kommunestyret den 22.09.2005 Innleiing. Grunnlagsdokument: Generell del av L-97. St.melding nr 30 (03-04)
DetaljerDette er eit høyringsutkast til ein handlingsplan for skolebiblioteka ved dei vidaregåande skolane i Møre og Romsdal fylkeskommune.
28.5.2018 Til Dei vidaregåande skolane Handlingsplan for skolebiblioteka - høyringsutkast Dette er eit høyringsutkast til ein handlingsplan for skolebiblioteka ved dei vidaregåande skolane i Møre og Romsdal
DetaljerFylkesmannen i Møre og Romsdal atab
Fylkesmannen i Møre og Romsdal atab Vår dato 15.12.2015 2015/7341/ANLR/633.1 Saksbehandlar, innvalstelefon Dykkar dato Dykkar ref. Seniorrådgivar Annhild Merete Lorentzen, 71 25 85 64 «REFDATO» «REF» Vår
DetaljerTiltaksplan Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )
Tiltaksplan 2018 Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) Tett
DetaljerMeldinga gir eit svært skeivt bilete ved berre å omtale tilbodet til dei aller svakaste lesarane.
LESER SØKER BOK I BIBLIOTEKA SAMABEIDSAVTALAR OM: BØKER FOR ALLE LESEVANSKAR KUNNSKAP (RETT BOK TIL RETT MÅLGRUPPE) LESEOMBOD (750) NETTVERK FOR KUNNSKAPSDELING AKTIV KONTAKT MED ALLE MÅLGRUPPER Meldinga
DetaljerÅ byggje utviklingskompetanse for framtidas barnehage. Erfaringar frå prosjektet «barnehagen som lærande organisasjon» Aud Marie Stundal 12.
Å byggje utviklingskompetanse for framtidas barnehage. Erfaringar frå prosjektet «barnehagen som lærande organisasjon» Aud Marie Stundal 12.juni 2015 Kva veit me om framtidas barnehage? Ny Lov og ny Rammeplan
DetaljerVelkommen til samling for kommunens barnehagemyndighet! Scandic Elgstua 24. 25. mars 2015
Velkommen til samling for kommunens barnehagemyndighet! Scandic Elgstua 24. 25. mars 2015 Dette skrev vi i invitasjonen om målet for samlinga: Sikre helhet og sammenheng mellom lokale planer og behov
DetaljerTema/spørsmål ja/nei Vurdering/grunngjeving Dokumentasjon
SKULEN SITT ARBEID MED ELEVANE SITT UTBYTE AV OPPLÆRINGA Spørsmål som skal vurderast og svarast på Ja/nei Skuleleiinga si vurdering av situasjonen ved skulen grunngjeving for svara i førre kolonne SKULEN
DetaljerFrå novelle til teikneserie
Frå novelle til teikneserie Å arbeide umarkert med nynorsk som sidemål Undervisningsopplegget Mykje av inspirasjonen til arbeidet med novella, er henta frå i praksis: nynorsk sidemål i grunnskule 1 (2008).
DetaljerVerksemdsplan 2012 for Vest-Telemark PP-teneste
Vest-Telemark PPT IKS Org.nr. 987 570 806 Pedagogisk-psykologisk tenestekontor Verksemdsplan 2012 for Vest-Telemark PP-teneste PPT for Telemark fylkeskommune og kommunane Seljord, Kviteseid, Nissedal,
DetaljerSamling med kommunane 4.juni 2013
Samling med kommunane 4.juni 2013 Kompetanse og kvalitet i barnehagesektoren v. Fylkesmannen 1 GLØD Hordaland 2012-13 Sunnhordland: Nordhordland: Astri Måkestad Sylvi - Ann Hanstveit Voss/Hardanger: Jorunn
DetaljerInnkomne framlegg. Kva gjeld saka. Saksutgreiing. Framlegg til vedtak. Landsmøtet handsamar innkomne framlegg.
LM16-12 Innkomne framlegg Kva gjeld saka Landsmøtet handsamar innkomne framlegg. Saksutgreiing Det har kome inn åtte framlegg innan fristen 18.02.16. Alle framlegga går på «Program for språk i skulen».
Detaljer- Strategi for ungdomstrinnet
- Strategi for ungdomstrinnet Aktuelle tiltak/milepæler i strategien NY GIV 6. skoleringsdag 26. november 2012 v/prosjektleder i GNIST Kirsti E. Grinaker tlf:61266233 GNIST ble etablert i 2009 som et partnerskap
Detaljer