ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Hauketo barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Hauketo barnehage Hauketo barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Hauketo barnehage er en tradisjonell barnehage med 4 avdelinger. Vi har trivelige lokaler med mye sjel. Vi har ett stort uteområde med både asfalterte flater og kupert naturtomt, samt skogen som nærmeste nabo. Vi har en personalgruppe med god realkompetanse i forhold til lang barnehagepraksis og erfaring fra ulike fag- og yrkesgrupper. Vi speiler i stor grad befolkningen i vårt område hva angår språk, kultur og etnisitet. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Hauketo barnehage følger Oslostandardene for innhold og kvalitet i barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold. Styrke og videreutvikle barnehagenes faglige innhold med hovedfokus på lek. Øke ansattes kunnskap om barns språkutvikling og kompetanse i språkarbeid. Barnehagen skal i samarbeid med foresatte arbeide for et godt oppvekst- og læringsmiljø for barna. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi skal ha et rikt språkmiljø som er tilpasset barnets alder og modenhet. Vi skal ha rom ute og inne som via inndeling, møbler, bilder og tilgjengelig lekemateriell forteller oss om deres formål og bruksmuligheter. Alle barna i våre barnehager skal mestre å være i lek. Vi vurderer og evaluerer vårt arbeid for et godt språkmiljø jevnlig i barnehagen og i samarbeid med foreldre. Vi legger til rette slik at barna blir inspirert til å bruke språket ved hjelp av eventyr, fortellinger, sang, rim og regler. Vi tar barna på alvor og møter deres spørsmål og undring med respekt, og er bevisst vårt eget kroppsspråk og uttrykk i alle møter med barna. Vi skal tilrettelegge for at rommet «forteller» barna hva som kan lekes/utforskes i de ulike lekekrokene, samtidig som vi lar barna oppleve «nye» rom som inspirerer til ny lek og spennende utforskning.vi bruker rommet bevisst i forhold til å forsterke innhold i temaplaner/periodeplaner, slik at barna får muligheter til felles opplevelser som gir nye innspill til leken Vi skal veilede og vise interesse for barnas lek. Vi skal gi tilstrekkelig støtte til de barna som trenger det, slik at de kommer inn i leken og blir inkludert. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi legger til rette for refleksjoner rundt etiske spørsmål og lar barna oppleve at deres mening og handling har betydning for fellesskapet. Vi veileder barna vedrørende etiske verdier/ valg, blant annet ved at vi selv framstår som gode rollemodeller Vi gir barna positive og personlige tilbakemeldinger som er konkrete iht en god handling Vi legger til rette for allsidig lek, slik at barna kan danne gode vennskapsrelasjoner BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi utarbeider periodeplaner/ temaplaner med utgangspunkt i barnas interesser og modning, samtidig som vi tar vare på «dagen i dag», slik at barnas innspill og engasjement ivaretas. Vi skal undre oss sammen med barna og se ting ut fra barnas perspektiv Vi respekterer barnas grenser og ønsker, og vi tar oss tid til å lytte til deres meninger og følelsesuttrykk. Vi planlegger en meningsfull hverdag med bakgrunn i det vi har hørt og sett av barnas verbale og non-verbale uttrykk. Vi evaluerer planer og aktiviteter med bakgrunn i barnas ulike uttrykk og tar barnas innspill i evalueringsprosessen med oss inn i neste periode/ temaplan. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Foreldrene velger representanter til samarbeidsutvalg (SU) ved barnehageårets oppstart og de har mulighet til å delta i prosessen ved bl.a årsplanarbeid. Vi har nettverkskapende tiltak flere ganger pr år. (Eks. Foreldremøter, Foreldrekaffe, Lucia markering, sommerfest) Vi ser viktigheten av et godt foreldresamarbeid og gode foreldresamtaler hvor vi samarbeider om barnas læring, danning og allsidige utvikling. Vi legger vekt på god informasjon i bringe- og hentesituasjoner Vi legger vekt på at det daglige samarbeidet er preget av gjensidig åpenhet, tillit og kommunikasjon FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi legger til rette for god lek inne og ute ved å inspirere, komme med innspill, finne utstyr og tipse om nye muligheter. Dette kan bidra til å stimulere til nysgjerrighet, kreativitet og forskertrang hos barna. Vi bruker det fysiske miljøet bevisst i forhold til å forsterke innhold i temaplaner/ periodeplaner, slik at barna får felles opplevelser via ulike sanseinntrykk, syn-hørsel-taktil sans (berøring). Vi skaper et oversiktlig lekemiljø med tilgjengelig lekemateriell som fremmer god lek, læring og fellesskap. Vi inspirerer barna til å bruke uterommet på en allsidig måte ved å være aktive sammen med barna. Vi voksne skal være forbilder for barna og oppmuntre dem slik at de får en hverdag fylt med allsidig lek, læring og utvikling. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi ser på mangfold som en ressurs, ved å framheve forskjeller som noe ubetinget positivt. Vi legger vekt på at barna skal oppleve vennskap, fellesskap og tilhørighet til en gruppe. Vi legger vekt på at barna skal utvikle trygghet og stolthet over egen tilhørighet og vise respekt for andres kulturelle verdier og ytringer. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi lar barna vise andre barn og voksne hva de kan og oppfordrer dem til å lære det videre. Vi snakker med barna og ikke til barna. Vi legger til rette for at barna er i samspill med andre barn og voksne i løpet av dagen. Vi legger vekt på at vi skal behandle hverandre med respekt, vise toleranse og skape et inkluderende felleskap ved å framstå som gode rollemodeller. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi avholder foreldresamtale om våren hvor vi bl.a. går i gjennom informasjons-skjemaet om barnet. Skjemaet sendes skolen før skolestart (Foreldre må samtykke). Vi har faste møter, går på besøk og samarbeider med Prinsdal skole/ AKS. Vi har felles treff for de eldste barna i Elverhøy, Hauketo og Prinsdalsbråten barnehage. 7

8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi lager periode/temaplaner som gjelder for 1-3 måneder, med påfølgende evaluering Vi bruker erfaringene fra vurdering/ evalueringsarbeidet for å videreutvikle barnehagen, og lager nye planer med utgangspunkt i evalueringene. Gjennom dokumentasjon ønsker vi å synliggjøre vår praksis, synliggjøre barnas inntrykk, gjengitt på deres uttrykksmåter via utstillinger, foto, dagsrapporter, stemnings-rapporter og evalueringer. Vi har jevnlige møter der personalet kan snakke og reflektere sammen om planer, evalueringer og observasjoner (eks: avdelingsmøter, personalmøter, lederteam og plandager) 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna og bruker språket aktivt i hverdagen Vi «tuller» med språket og bruker språket aktivt i ulike hverdagssituasjoner Vi leser bøker, fortellinger, bruker rim og regler for å inspirere barna til å bruke språket som et kommunikasjonsmiddel Vi leser bøker, fortellinger og rim og regler. Barna oppmuntres til å skrive. KOMMUNIKASJON SPRÅK Vi bruker språkesker og andre konkreter ved høytlesing og/eller annen formidling Vi stimulerer og skaper nysgjerrighet til bøker. TEKST KROPP 3-4 år Vi anerkjenner barnets første forsøk på tidlig skriving. Vi har rutiner for håndvask og Skolestartere Vi leser bøker, og får erfaring med stavelse gjennom rytme Barna får erfaring i å bruke kroppen som uttrykksform gjennom konkreter, fingerdukker og dramatisering Vi tilbyr barna kreative, skapende aktiviteter, etablere en trygg og god stemning og være en inspirasjon og en støtte for barna i deres oppdagende skriving Barna skal få kjennskap til bokstavene og lære lydene som tilhører bokstavene (lydere) Vi har rutiner for håndvask og Vi har ulike temaer gjennom året og bruker språkesker og dramatisering som en formidlingsmetode Vi har rutiner for håndvask og 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år BEVEGELSE HELSE hygiene Vi legger til rette for gode vaner og et sunt kosthold Vi gir barna mulighet til å få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring, gjennom bevegelsessanger og turer i nærmiljø og skogsområde ved barnehagen Vi bruker bøker og musikk som gjenspeiler barnegruppens ulike kulturer og som bidrar til kreativ tenkning og skaperglede Vi tilrettelegger for allsidig sanseinntrykk gjennom bruk av ulike materialer og utstyr KUNST KULTUR Vi er opptatt av prosessen og ikke av sluttresultatet ved ulike aktiviteter/forming. Vi skal tilrettelegge rommet slik at det inspirerer barna til ulik lek og aktivitet KREATIVITET 3-4 år Skolestartere hygiene hygiene Vi legger til rette for gode vaner og et sunt kosthold og snakker med barna om tannhelse Vi benytter oss av nærmiljø og skogsområde ved barnehagen som byr på turer i ulendt terreng Vi lar barna få kjennskap til den norske kulturarven gjennom fortellinger, sangleker og eventyr, men samtidig er vi åpne for andre lands kulturarv Vi tilrettelegger for allsidig sanseinntrykk gjennom bruk av ulike materialer og utstyr, og omformer rommet slik at det gjenspeiler temaet vi har fokus på. Vi leser bøker og fortellinger og lar barna finne sine egne uttrykksformer, f.eks dramatisering, formingsaktiviteter, musikk 10 Vi bruker nærmiljø og skogsområde rundt barnehagen og lar barna få utforske sine muligheter og begrensinger Vi tilrettelegger for ulike sanseinntrykk og lar barna få lytte, føle, smake på søtt, salt, etc Barna skal få oppleve «levende» kultur ved å f.eks dra på teater, konsert, besøke kirke/tempel/moske Barna skal bli kjent med ulike materialer og prosesser og eksperimenter med farger Barna skal lage sin egen fortelling/historie og utrykke denne gjennom ulike uttrykksformer som illustrasjon, dramatisering Besøke galleri eller museum og se på ulike kunstuttrykk

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år NATUR MILJØ TEKNIKK Vi undrer oss sammen med barna over naturens mangfoldighet Barna skal få erfaring hvordan ulike teknikker kan brukes i hverdagen og i lek, bl.a ved å delta når det skal dokumenteres med bilder etc. Vi veileder barna om hva som er rett og galt i ulike situasjoner, ved selv å framstå som gode rollemodeller Vi møter barnas tro, spørsmål og undring med alvor og respekt ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi inspirerer barna til å utforske ulike fenomener i naturen, f.eks se under steiner, bruke lupe, se på maur. Barna skal få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner som jul og påske Barna skal få kjennskap til andres livsyn, religion og høytider som gjenspeiler barnegruppen. 3-4 år Skolestartere Vi lar barna delta i kildesortering; glass og metall, plast, og papp og papir Bevisstgjøre barna på hvor mange tørkepapir som trengs ved håndvask, kildesortering etc Vi snakker med barna om årstidene og følger med på blader, smådyr og undrer oss sammen med barna om; f.eks: Hvor bor skrukketrollet? Hva skjer i naturen om høsten? Barna skal få erfaring med den levende naturen gjennom å følge årstidenes endringer, lære om de ulike tresortene og om trekkfugler Barna skal få erfaring i daglige tekniske gjøremål, som f.eks kopiering, printe ut bilder, bruk av ulike verktøy Vi har tema vennskap og snakker om hvordan vi skal være mot hverandre og om barns rettigheter (barnekonvensjonen) Vi lar barna få kjennskap til daglige tekniske gjøremål, som f.eks kopiering, printe ut bilder Vi har tema vennskap og snakker om hvordan vi skal være mot hverandre og vi lager samspillsregler sammen med barna Vi markerer FN-dagen Vi filosoferer og undrer oss sammen med barna. Barna skal få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner som jul og påske Barna skal få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner som jul og påske Vi snakker om ulike trossamfunn som f.eks, kirke, moske, tempel, menighetshus, slik at de får kjennskap til likheter og ulikheter Barna skal få kjennskap til forskjeller og likheter mellom 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år NÆRMILJØ SAMFUNN FORM ROM Barna skal erfare at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i barnehagens fellesskap Vi teller i mange situasjoner i løpet av dagen, f.eks. matsituasjon, samlingstund og garderoben Barna skal erfare plassering og orientering og på den måten få utvikle sine evner til lokalisering, eks dekke på bordet, rydde leker etc Vi markerer FN-dagen Vi skal ta vare på de små, men viktige øyeblikkene og undre oss og filosofere sammen med barna Barna skal bli kjent med nærmiljø, for eksempel ved å lage sin egen lokalavis Vi besøker Prinsdal skole og blir kjent med uteområde på skolen Vi bruker nærmiljøet aktivt og viser interesse for barnas bomiljø Vi blir kjent med skoleveien og trafikkregler. Vi lar barna få kjennskap til ulike yrkesgrupper og hva deres oppgave er; f.eks: politi, brannmann, lege Barna skal få veiledning når det gjelder andre barns identitet (f. eks ha aksept for at barn kler seg ut til motsatt kjønn, fargevalg, valg av leker mm) Vi lar barna gå på «formjakt»/skattejakt på let etter ulike former inne- og ute i barnehagen, i nærmiljø som f.eks kirkebyggning, butikk, skole Vi bruker matteesken og gir barna erfaringer om mål, lengde, høyde, vekt tid, antall osv Vi ser etter ulike former inne- og utenfor barnehagen eks.på bygg, moske, kirke etc Vi leker inn matematiske begreper gjennom sang, rim og i ulike religioner Vi går på tur i nærmiljø, eks. lekeplass, butikk, bibliotek Barna skal lære å ta vare på naturen, lekeplassen og fellesområder i nærmiljø Skolestartere religion, kjønn, språk, etnisitet Vi markerer FN-dagen ANTALL 3-4 år Vi spiller ulike spill med barna som gir dem erfaringer i å telle, ulike former, antall Vi teller i mange 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna skal erfare ulike typer, størrelser og former gjennom å sortere og sammenligne Vi bruker sammenligningsord f.eks stor-liten, lang-kort, gammel-ung 3-4 år hverdagssituasjoner og øver på dato, årstall, husnummer, nummer på bussen osv. Barna skal erfare plassering og orientering og på den måten få utvikle sine evner til lokalisering eks. hinderløype 13 Skolestartere regler, spill, lego

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 9. januar Planleggingsdag. Barnehagen stengt 13. februar Karneval Mars Påskeaktiviteter Mars/ april Brannøvelse 24. april Planleggingsdag. Barnehagen stengt Mai Rusken og foreldredugnad 13./15? mai 17. mai fest juni Sommerfest September Foreldremøter 23 oktober Markering av FN-dagen Desember Lucia markering Desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Åsa Johansson Områdeleder Prinsdaltoppens barnehageområde Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: