Strategisk mål: 1.1 Elevenes grunnleggende ferdigheter er betydelig forbedret

Transkript

1 versjon 0.8.6

2 Strategisk mål: 1.1 Elevenes grunnleggende ferdigheter er betydelig bedret Lærere Lærer e eldr e PPT Ny- STAR T Plan leseopplæring brukes ikke aktivt. (før (før Risiko (før Strategisk initiativ (tiltak M M m Plan leseopplæringen trinn ferdigstilles brukes av alle i opplæringen. Foresatte involveres. NISK (norsk intensivt språkkurs) i regi av PPT. (etter (etter Påbegynt l M l Nasjonale prøver i lesing. Kartleggingspr øver trinn 1:5% 3: 45% 1&2: 6% 4&5: 65% 4&5: 70% 1:6% 3: 40% 1&2: 8% 4&5: 60% 4&5: 70% Lærere Lærer e Elever Sviktende ferdigheter i fagskriving M H m Skriveplan trinn utmes tas i bruk umiddelbart etter ferdigstillelse. Refleskjonsskriving opprettholdes trinn. Påbegynt L H m Standpunktkar akter i norsk skriftlig 4,2 4,1 Side 2 av 10

3 Strategisk mål: 1.1 Elevenes grunnleggende ferdigheter er betydelig bedret Ledels e Lærer e Analys everkt øy (UDIR) Manglende utbytte av nasjonale prøver kartleggingsprøver i regning (før (før Risiko (før Strategisk initiativ (tiltak M H m Systematisk oppfølging av resultater på individnivå. Alle bruker aktivt skolens systemer resultatoppfølging. (etter (etter Påbegynt L M l Nasjonale prøver i regning. Kartleggingspr øver. 1:10% 3: 45% 1&2: 7% 4&5: 60% 4&5: 65% 1:15% 3: 40% 1&2: 10% 4&5: 60% 4&5: 65% Side 3 av 10

4 Strategisk mål: 1.1 Elevenes grunnleggende ferdigheter er betydelig bedret Alle Lærer e i realfag, kunst håndverk, kropps øving mat helse Manglende ståelse av abstrakter, kart, bilder, grafer tabeller (før (før Risiko (før Strategisk initiativ (tiltak m m m Aktiv bruk av konkreter, blant annet i matematikkofferter. Alle er regne! (etter (etter Påbegynt l m l Nasjonale prøver i regning Kartleggingspr øver 1-3 1:10% 3: 45% 1&2: 7% 4&5: 60% 4&5: 65% 1:15% 3: 40% 1&2: 10% 4&5: 60% 4&5: 65% Ledels e. IKTplan v/lærer ressur s IKTansvar lig. Interne worksh ops Elevene får ikke tilstrekkelig digital kompetanse til å greie seg i et moderne samfunn M H m Intern ekstern skolering i påbegynt L M l Osloprøve i personalet. Interne workshops i personalet. IKTplanen brukes aktivt av alle i visningen. Foresatte involveres. Fokus på excel geebra i matematikk. digitale ferdigheter trinn 7. trinn: 65% riktige svar. 4. trinn: 7. trinn: 65% riktige svar. 4. trinn: Side 4 av 10

5 Strategisk mål: 1.2 Elevene har bedre læringsresultater i norsk, engelsk, naturfag, matematikk fremmedspråk. Alle faglær ere. Fagmø ter nettver k Omr F Kompe tanseh eving Elevene er ikke bevisstgjort standarder gode skriftlige tekster. (før (før Risiko (før Strategisk initiativ (tiltak M m m Tydelige konkrete tilbakemeldinger på skriftlige arbeider som elevene lett kan anvende i neste skriveøkt.(husk sidemål) (etter (etter Påbegynt L M l Skriftlig eksamen i norsk hovedmål. 4,2 4,1 Alle naturfa glærer e Ressur sgrupp e i naturfa g. Realfa gsinspi rator Manglende ståelse naturfaglige begreper, fenomener stoffers egenskaper m h m Bruke revidert temaplan naturfag på 1-4. trinn. Prosjektet Frnerelven videreutvikles på alle trinn. Realfaginspirator. Påbegynt l M l Osloprøve i naturfag 4. trinn Osloprøve i naturfag 8. trinn Skolesnitt 4.tr 70 % 8.tr. 60 % Skolesnitt 4.tr 65 % 8.tr. 60 % Lærere VFLgruppa VFLressur sgrupp e Elevene får ikke tilbakemeldinger som fremmer læring M H m Utvikle innarbeide tilbakemeldingspraksis som er evidensbasert. Underveis L M l Indikator om vurdering i Elevsøkel sen: Tilbakemelding 45 % 35 % Side 5 av 10

6 Strategisk mål: 1.2 Elevene har bedre læringsresultater i norsk, engelsk, naturfag, matematikk fremmedspråk. Matem atikklæ rere, matem atikkin spirato rer ledelse Matem atikkin spirato rer, UiO UDE. Elever opplever lite differensiering, tilrettelegging utdringer i matematikk (før (før Risiko (før Strategisk initiativ (tiltak h m m Matematikkinspirator trinn. Vektorprrammet u- trinn. Matematikksatsing via UDE- 10. trinn(lærere kurses, nettverk med andre skoler) (etter (etter Påbegynt L M l Skriftlig eksamen i matematikk 4 3,8 Side 6 av 10

7 Strategisk mål: 1.3 En større andel lærlingerfullfører består et 13-årig utdanningsløp Lærere, sos rådgive r Alle ledelse n Tillitsel ever, rådgiv er, sosialpedag isk rådgiv ere VFLgruppe VFL gruppa Ledels en faglær ere. Manglende motivasjon mestring. Tilbakemelding veiledning er ikke konkret hyppig nok. (før (før Risiko (før Strategisk initiativ (tiltak m h m Øke motivasjonen på alle trinn gjennom elevmedinnflytelse. Klassemøter skal avholdes 2. trinn; minimum en gang i mnd. Med fokus på det faglige læringsmiljø. Elevmedvirkning på eldremøter. Aktiv elevmedinnflytelse helt 1.trinn mht valg av læringsstrategier vurdering (VFL). m h m Sikre variasjon kvalitet i visningen ved aktiv bruk av læringsstrategier, ulike vurderingsmer differensiering. Fokus på læring utvikling i elevsamtalen. Faglærerkveld innføres på trinn i vårterminen. (etter (etter Påbegynt l h m Elevsøkel sen: Elevers oppfatning av sin innflytelse på læringsarbeidet Motivasjon Påbegynt M H m Elevsøkel sen: Andel som mener lærerne teller dem hva de bør gjøre å bli bedre i fagene "Får du være med eslå hva det skal legges vekt på ved vurdering.." 70 % "Får du være med eslå hva det skal legges vekt på ved vurdering.." " 60 % 80 % a) 75 % Side 7 av 10

8 Strategisk mål: 1.3 En større andel lærlingerfullfører består et 13-årig utdanningsløp Lær ere, sosialpeago gisk rådgive re NY STAR T- Kontak t, NY STAR T, sosialpedag isk rådgiv er, PPT BUP Analysearbeid kvalitetssikring av tiltak prioriteres ikke høyt nok. Forsentkomming, høyt vær skolevegring (før (før Risiko (før Strategisk initiativ (tiltak h h h Tett oppfølging av som presterer svakt faglig. NY START (3. 4. trinn) Kontakt mellom lærer esatte første værsdag. Rutiner oppfølging av vær sentkomming. Dial skole-hjem. (etter (etter Påbegynt m m m Andel med en eller flere ekomster av karakteren 1 ved avsluttet grunnskole værsstatistik k 0 0 Side 8 av 10

9 Strategisk mål: 1.4 Elever lærlinger opplever et bedre arbeids- læringsmiljø preget av ro, respekt faglig konsentrasjon Alle ansatte Lærer econn ectgup pen AKS Sosial pedag isk rådgiv ere Foreldr e BUP Helses øster, kontak t elevrå d/trivs elslede rne VURR AS- DEMB RA Elever opplever krenkende atferd. Elever opplever lav trivsel i læringsmiljøet. (før (før Risiko (før Strategisk initiativ (tiltak H h h Lgskriving klassemøter 2. klasse. Jevnlige visningesopplegg angående mobbing, rasisme, trakassering osv. Se skolens plattm. Psyko-sosial arbeidsgruppe trinn ( FAU). Opprettet voksengruppe i DS. Trivselsledere trinn. (etter (etter Påbegynt M h m Elevsøkel sen: Andel som trives svært godt eller godt på skolen Andel som ikke trives i det hele tatt 100% 0 90% 0 0 Side 9 av 10

10 Strategisk mål: 1.5 Elever eldre opplever at skole, leksehjelp aktivitetsskolen samlet gir bedre læringsutbytte Lære s- trinn,a nsatte AKS, AKSleder leder s- trinn Lærer e ansatt e på AKS Manglende samsvar i aktivitetene på skole AKS Elevene esatte opplever ikke å få faglig leksehjelp (før (før Risiko (før Strategisk initiativ (tiltak m m m Tematiske, faglige sosialt samarbeid mellom AKS skolen i fastssatte møter. Bibliotekar ansatt AKS skole- så NY START- lærer. (etter (etter Påbegynt l l l Kartleggingspr øvene i lesing regning. Side 10 av 10