Energi for framtiden Gründercamp

Transkript

1 Energi for framtiden Gründercamp Nettkurs for lærere og UE-ansatte 15. september, 17. september, 19. september

2 SAMARBEID SKOLE NÆRINGSLIV

3 Kursholdere Anne M. Abelgaard, rådgiver, Enova SF Trine I. Haugaard, koordinator videregående skole, Ungt Entreprenørskap Norge

4 Agenda Velkommen! Om Enova Hva er en Energi for framtiden Gründercamp Tilgjengelig materiell og relevante ressurser Spørsmål

5 Samarbeidet Enova - UE Samarbeidet ble etablert i Skoleåret 2014/15 er det syvende året på rad som vi gjennomfører Energi for framtiden Gründercamp. Målet for samarbeidet er å bidra til at elever i videregående skole blir inspirert og motivert til å jobbe kreativt og fremtidsrettet innenfor energi og klima. I samarbeidsavtalen som går fram til 2016: Mål om at minst 2200 vgs-elever skal delta på Energi for framtiden gründercamper per skoleår UE legger til rette for evaluering av gründercamper og elevenes læringsutbytte

6 Enova

7 Tidligere skoleår Deltakelse på Energi for framtiden Gründercamper i fylkene: Elever på fylkesvise gründercamper elever i skoleåret elever i skoleåret elever i skoleåret elever i skoleåret Rundt 120 elever deltar på Nasjonal Gründercamp hvert år / / / /2014

8 Evaluering Nasjonal Gründercamp 2014 Evaluering med skala 1-6, der 1 er lav og 6 er høyest skår «Min totalvurdering av hele arrangementet» UE-staff gir 5,8, jury gir 5,5, lærere gir 5,3 og elever gir 5,0 Elever og lærere gir en høy skår for at jurymedlemmenes opptreden har vært profesjonell begge grupper gir 5,3. Læringsutbytte skårer også høyt blant elever og lærere. Elevene skårer 5,2 på «Det har vært lærerikt for meg å delta på campen» Lærerne skårer 5,7 på «Det har vært lærerikt for mine elever å delta på campen» Elevene skårer mellom 4,5 og 4,8 på om de har lært mye om samarbeid, kreativitet, organisering og arbeidsfordeling, skriftlig presentasjon, muntlig presentasjon, og om de har lært mye om energi & klima.

9 UEs progresjonsmodell Tre grupper programmer Idéverksteder Arbeids- og næringsliv Bedriftsprogrammer

10 Entreprenørskapskriterier i UEs programmer og aktiviteter Kreative prosesser Læring gjennom handling Tverrfaglighet Samarbeid mellom utdanningsinstitusjon og nærings- og arbeidsliv Verdiskaping

11 Hva kjennetegner programmet Gründercamp? Idéverksted Treningsleir i kreativitet og nytenking. Samarbeid skole næringsliv. Motivasjon og engasjement. Elevmedvirkning. Samarbeid og fellesskap / sosial kompetanse. Oppdraget er reelt og blir gitt av en oppdragsgiver fra en privat eller offentlig virksomhet = ENOVA Konsentrert tidsrom og fokusert tema Fleksibelt program som kan tilrettelegges ut ifra lokale rammebetingelser.

12 Hva oppnår elevene med Gründercamp? Lærer ved å gjøre Erfaring med kreativt arbeid rundt et reelt oppdrag Erfaring med å uttrykke seg muntlig, å uttrykke seg skriftlig, å lese og innhente info, å gjøre beregninger og å bruke digitale verktøy Erfaring med å samarbeide i en gruppe Erfaring med organisering og arbeidsfordeling Erfaring med informasjonsinnhenting Innsikt i et faglig tema: energi og klima Kunnskap om oppdragsgiver: Enova Et bedre innblikk i arbeids- og næringslivsspørsmål

13 Hva oppnår skolen med Gründercamp? Gründercamp gir skolen større og bedre muligheter til å realisere kompetansemål i læreplanene. Skolen knytter entreprenørskapsarbeid til virkeligheten ved å arbeide med reelle oppdrag og profesjonelle aktører. Skolen gir elevene nye og flere arenaer for læring. Skolen får positiv profilering i nærmiljøet. Skolen utvider sitt nettverk.

14 Ulike faser i en gründercamp Forberedelser Gründercampen: Fase 1: Åpning, bli kjent, teambygging og kreative prosesser. Fase 2: Oppdraget avsløres, arbeidsfase og veiledning. Fase 3: Innlevering av forretningsplan, presentasjon for jury og vurdering. Felles måltider og sosialt program underveis. Evaluering

15 Forberedelser Ta kontakt med UE i fylket for å få info./program og evt. oppdrag. Avtal arbeidsfordeling: Hvem gjør hva under gründercampen? Hold av dato og sørg for å informere involverte lærere og elever på skolen. Del elevene inn i grupper (maks 5 per gruppe). Informer elevene om hvilken gruppe de tilhører. La elevene bli enige om roller og ansvar internt i gruppene. Tverrfaglig?

16 Forberedelser La elevene jobbe med temaet energi, sett av tid til dette. Hefte Energi & klima/nytt materiell utarbeidet av Enova Quiz utarbeidet av Enova Andre ressurser (relevante nettsider, Kraftskole-filmer) Tidligere oppdrag Ressurser/materiell på www. Energi for framtiden Ressursmateriell (kreativitetsøvelser)

17 Gjennomføring av en gründercamp Fase 1: Åpning, bli kjent og kreativitetsfokus Høytidelig åpning, presentasjon av oppdragsgiver og rammer for arrangementet. Evt. bli kjent" øvelser i gruppene. La gruppene bli kjent med kreative verktøy som de kan benytte i løpet av campen. Faglig innføring i temaet.

18 Gjennomføring av en gründercamp Fase 2: Oppdraget blir avslørt, arbeidsfase og veiledning Oppdragsgiver presenterer sitt oppdrag for elevene, og vurderingskriteriene gjøres kjent. Enova oppdraget er filmatisert og vises for elevene. Oppdragsteksten deles også ut på papir. Elevene jobber i grupper. Veiledning av gruppene. Informasjonsinnhenting.

19 Gjennomføring av en gründercamp Fase 3: Innlevering av beskrivelse og presentasjon. Vurdering av en jury. Innlevering av en skriftlig beskrivelse. Presis og konsis (2-4 sider). Gruppene får 3 5 minutter til sin presentasjon. Presentasjonen kan foregå på stand/stasjon eller fra en scene. Juryen vurderer de ulike løsningsforslagene etter gitte vurderingskriterier. Juryen premierer de beste løsningene.

20 Gjennomføring av en gründercamp Felles måltider og sosialt program Å hente energi fra mat, sosiale aktiviteter og avkobling. Det er opp til den enkelte skole / det enkelte UE fylke hvor mye man vil vektlegge dette, avhengig av tid og ressurser.

21 Oppdrag til Energi for framtiden Gründercamper i fylkene høsten 2014 Fire oppdrag UE fylke har tilgang på disse. Oppdragene er forankret i læreplan i naturfag etter VG1 Bærekraftig utvikling gjøre rede for begrepet bærekraftig utvikling kartlegge egne forbruksvalg og argumentere faglig og etisk for egne forbruksvalg som kan bidra til bærekraftig forbruksmønster undersøke en global interessekonflikt knyttet til miljøspørsmål og drøfte kvaliteten på argumenter og konklusjoner i debattinnlegg Energi for framtiden gjøre forsøk med solceller, solfangere og varmepumper, forklare hovedtrekk i virkemåten og gjøre enkle beregninger av virkningsgraden forklare hva redoksreaksjoner er, gjøre forsøk med forbrenning, galvanisk element og elektrolyse og gjøre greie for resultatene beskrive virkemåten og bruksområdet til noen vanlige batterier og brenselceller gjøre rede for ulik bruk av biomasse som energikilde gjøre rede for forskjellen mellom energikilder og energibærere og en aktuell energibærer for framtiden

22 Vurderingskriterier Juryen vil legge vekt på følgende vurderingskriterier: Løser ideen oppdraget? Er løsningen fremtidsrettet og innovativ/nyskapende? Er løsningen gjennomførbar og bærekraftig? Har gruppen kunnskap om energi og energieffektivitet? Klarer gruppen å selge ideen til juryen? Hva må gruppa gjøre: levere en beskrivelse av løsningen (2-4 sider) holde en presentasjon/pitch (elektroniske virkemidler kan benyttes) ha med kildehenvisninger

23 Nasjonal Gründercamp februar i Trondheim Påmelding går gjennom UE fylke Info om arrangementet på www. under Kalender

24 www.