ESTETIKK OG MATEMATIKK
|
|
- Oddvin Dalen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Betha Thorsen Kanvas-barnehage ESTETIKK OG MATEMATIKK KORT OM PROSJEKTET I prosjektet «Estetikk og matematikk» har Betha Thorsen Kanvas-barnehage brukt romlige installasjoner på varierte måter. Installasjonenes ytre grenser har vekslet mellom å bli begrenset av rommets fire vegger, av en kube, av lydkulisser, lyssetting, av et nettverk av tape eller VHS-bånd eller en labyrint lagd av møbler. Prosjektet fokuserer på kroppslighet, og viser hvordan matematikk for de yngste kan være utforskende og estetisk. Ved å iscenesette ulike installasjoner i gjenbruksmaterialer legger prosjektet opp til at barn får aktiv medvirkning i et estetisk uttrykk, og gir mulighet til å utforske rommet og ulike materialer. Hele ideen er basert på å observere og tilrettelegge for gode møter mellom enkeltbarn, barnegruppa og installasjonene. Betha Thorsen Kanvas-barnehage vant den nasjonale barnehageprisen i 2017 for prosjektet. 1/?
2 RAMMEFAKTORER Tid: En formiddag i uken over et helt år Størrelsen på barnegruppen: 20 barn i alderen 0,5-2,5 år Voksentetthet: 6 ansatte Materialer og utstyr: Kuber, lydkulisser, lyssetting (prosjektor), tape, VHS-bånd, tilgjengelige møbler, papir i ulike størrelser, hauger av makulert papir, post-it-lapper, avispapir, pappesker og metervis med hvitt papir og penner. FORANKRING I RAMMEPLAN 3.3 Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen fokuserer særlig på å gi barna muligheter til å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, og bidra til samhørighet. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for opplevelse, sansing, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. For å arbeide i retning av disse målene må personalet: Sørge for en estetisk dimensjon i fysisk miljø og innhold. Oppmuntre og stimulere barn til å iaktta estetiske fenomener og detaljer i møte med fysisk miljø og i kunstneriske uttrykksmåter. 3.7 Antall, rom og form Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning av antall, rom og form. Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna erfarer, utforsker og leker med form og mønster. For å arbeide i retning av disse målene må personalet: Gi barna impulser og erfaringer med design 1 ved å utforske, oppdage og skape ulike former og mønstre BAKGRUNN FOR PROSJEKTET Barnehagen hadde planlagt å jobbe med vennskap som hovedtema over ett år. Avdelingen Neptun ville jobbe tverrfaglig og bestemte seg for å la fagområdene Kunst, kultur og kreativitet og Antall, rom og form være styrende for arbeidet med vennskap. De koblet disse områdene sammen og sto igjen med det tverrfaglige prosjektet Estetikk og matematikk. Hvordan skulle et slikt prosjekt materialisere seg, og hvilke tanker skulle skapes i løpet av prosessen? Hvordan skulle barnehagen lykkes med å gjøre prosjektet relevant for barna her og nå? For dem var det viktig å behandle estetikk og matematikk likeverdig. De ville undersøke hvordan de kunne arbeide 1 Design: I matematikken betyr design at barn kjenner igjen egenskaper og ser likheter og forskjeller i form og figurer, mønster og symmetri, arkitektur og kunst. 2/?
3 med estetikk for estetikkens skyld, med matematikk for matematikkens skyld og med vennskap for vennskapenes skyld, men i en helhet som til sammen bidro til å gjøre innholdet i barnehagedagene interessante og rike på erfaringer og møter for barna. Det ble viktig å utforske hvordan de kunne ta opp viktige spørsmål sammen med barna, og la spørsmålene skape nysgjerrighet og kribling gjennom å stille dem via installasjoner gjennomsyret av estetikk og matematikk. MÅL FOR PROSJEKTET Behandle estetikk og matematikk likeverdig Se matematikk og estetikk som hendelser og møter Undersøke hvordan estetikk og matematikk kan settes i relasjon til vennskap Forsøke å skape en pedagogikk som svarer til barnas intellektuelle nysgjerrighet ARBEIDSMÅTE anerkjenner pedagogisk arbeid som et relasjonelt arbeid, der det relasjonelle inkluderer teori, materialitet, mennesker, rom, møter og hendelser. De har valgt å organisere det pedagogiske arbeidet ved å gjennomføre prosjekter over tid, med fokus på fordypning. Dette som et ledd i deres streben etter å utvikle seg som en lærende organisasjon. De mener at estetiske fag gjennomsyrer alle fagområder og er nysgjerrige på, og ønsker å utvikle sin barnehage med dette som utgangspunkt. Dette prosjektet er en del av den prosessen. I prosjektet har de valgt å undersøke hvordan arbeid med barna blir til når en lar estetikken og matematikken styre prosjektets gang sammen og likeverdig. Denne prosjektbeskrivelsen er et utdrag av innholdet. GJENNOMFØRING I prosjektet Estetikk og matematikk ble installasjoner brukt å utforske ulike aspekter av estetikk og matematikk. Et viktig element i installasjonene var at de krevde en fysisk tilstedeværelse i rommet. De ansatte som la til rette for aktivitetene med barna strebet etter å skape og transformere installasjoner som gjorde at barna skulle bli oppslukt eller revet med i de ulike hendelsene som installasjonene insistert på. Materialene ble presentert med en estetisk, scenografisk bevissthet og musikk ble et fast element som skapte rammer rundt tiden aktiviteten pågikk og var i tillegg med på å skape stemning. Barnehagen arbeidet med store mengder av papir i ulike størrelser. Hauger av makulert papir, post-itlapper, avispapir, pappesker og metervis med hvitt papir, men også penner ble brukt for å engasjere Det har virket som om det ikke bare har vært materialet i seg selv, men også selve mengden som skapt dette engasjementet, en form for «sjokkeksponering» av ett og samme materiale 3/?
4 og fange barnas interesse for matematiske og estetiske fenomener som; form, under og over, volum, størrelse, mengde, høyde og dybde, og ikke mist gi en forståelse av rom. Materialene som ble brukt skulle innbyde til å eksperimentere med mønster. Både kontaktpapir og lange tape-remser ble brukt slik at barna kunne feste makuleringspapir og post-it-lapper på dem. Ved å skape etasjeskiller og henge ting ned fra taket eller på kryss og tvers i rommet kan man bruke det som i utgangspunktet er endimensjonale elementer til å utforskning dybde og høyde. 4/?
5 Materialene ble i de ulike prosjektsekvensene ofte konsentrert i en liten del av rommet for så å ta mer og mer plass etter hvert. Dette førte til at rommet i seg selv gjennomgikk en form for dramaturgisk transformasjon. Installasjonene ble møteplasser mellom estetikk og matematikk og skapte felleskap i barnegruppa. Prosessen gikk fra at barna iakttok installasjonen på avstand til at de gikk aktivt inn i den og utforske objektene med alle sansene. De ansatte la til rette for at barna skulle undre seg og stille spørsmål underveis. Det ble satt av god tid til refleksjon blant barna, noe som Bertha Thorsen Kanvasbarnehage setter høyt, da de også kobler dette til at barn skal utvikle demokratiske evner. Det skal være lov å stille spørsmål, argumentere og bidra med sin måte å tenke på, men det skal også være lov til å koble seg på andres idéer. Dette er med på å skape felleskap gjennom en felles opplevelsesverden. Barnehagen har jobbet etter Nicolas Bourriads idéer rundt «relasjonell estetikk» (Burriad 1998). Relasjonestetisk tilnærming til kunst handler om at innhold og mening i kunst blir skapt kollektivt. Selv om barna gikk inn i installasjonen(e) med sine egne agendaer og handlinger, observerte de ansatte at idéene barna utforsket spredte seg i barnegruppa. Ett barn så at et annet barn feste makulert papir fast til en tape-bit som hang i luften og bestemte seg for å prøve ut det samme. De samarbeidet også gjerne om en aktivitet. På denne måten kunne de voksne se at det oppsto møter og vennskap mellom barna i installasjonen, gjennom estetikk og matematikk. Å la makuleringspapir kile en i ansiktet kan også ses på som en del av å utforske en forms egenskaper Barna utforsket ulike egenskaper i varierte former for papir. Avispapir ble revet i mindre biter, barna løp gjennom avispapir og de badet i det. Vi lyttet også til lyden som ble skapt i utforskingen. 5/?
6 De fleste materialene som barna møtte var blitt plassert på gulvet for å innby til at barna kunne bruke hele kroppen til å sanse installasjonene. Avispapir ble flyttet på, skapt og omformet, i ulike nivåer. Et tekstil ble fylt med avispapir, og avispapiret ble kastet rundt. Under en aktivitet ble det rullet ut en sju meter lang papirrull i et rom. Barna løp og krøp fram og tilbake på arket. Arket blir formet av barna. De krøllet og rev arket i mindre deler. Hvilke bevegelsesmønster har avispapir i lufta? Kan vi forutse hvilke hastighet papiret har når det faller ned? Barna får tid til å utforske papir som materiale, de blir introdusert for tomme pappesker sammen med papiret. Eskene fylles og tømmes med papir. Er det volumet som undersøkes, eller er det noe annet? To barn setter seg i hver sin eske, som så fylles med avispapir. Gjemmer de seg under papiret, eller vil de sitte der og føle av de blir omsluttet både av avispapiret og av esken? Når vi spør om de har lyst til å gå ut, viser de oss at de ønsker å bli sittende. Hva tenker de på der de sitter? Og hvordan føles det? Andre ganger fylles makuleringspapir i plastbeholdere. Hvor mye får plass? Hvordan oppleves makuleringspapir når det samles kompakt sammenlignet med når det er løst? Hvordan forandres papirets egenskaper i denne sammenligningen? Og hvor mye papir får plass i stoffet før barna beslutter at det er fullt og klart for å bli tømt enda en gang? 6/?
7 To barn skaper seg et rom med papiret som vegger et rom for vennskap? Et rom for å tenke sammen om matematiske, grafiske uttrykk? Vi vet ikke, men vi ser at møtet dem imellom er ladet, det skjer noe i hendelsen. Prosjektøktene ble ofte avrundet med at barna fikk tusjer, kulepenner eller kullstifter. De grafiske uttrykket blir seende ulike ut, avhengig av papirets størrelse. Observasjonen av dette innbyr til refleksjon hos de ansatte. Betyr dette at barna håndterer størrelsen på arket og uttrykker med pennen? Er det kanskje størrelsen på materialet som kommuniserer til barnet om hva som kan uttrykkes? LITTERATUR Bishop C. (2014) "Installation art. A critical history" Bourriad, N. (1998) Esthétique relationnelle Palmer, A. (2010). 'Let's Dance! Theorizing Alternative Mathematical Practices in Early Childhood Teacher Education. Contemporary Issues in Early Childhood Palmer, A. (2017) "Svindlande matematik : Estetik, lek och utforskande i förskolan" 7/?
Barnehage Billedkunst og kunsthåndverk 1 2 år SMÅ BARNS ESTETISKE MØTE MED MALING SOM MATERIAL OG TEKNIKK
Kirkebakken kulturbarnehage SE! KJENN! - SMÅ BARNS ESTETISKE MØTE MED MALING SOM MATERIAL OG TEKNIKK Ny teknikk prøves ut. Bobleplast lager spennende struktur. Å male sammen er gøy. Vi erfarer og lærer
DetaljerBarnehage Arkitektur 2-3 åringer 2016
Svartlamon kunst- og kulturbarnehage VI TRÆNG..EN STIGE! KORT OM PROSJEKTET I Svartlamon kunst- og kulturbarnehage har de yngste barna utforsket nærområdet rundt barnehagen. De har oppdaget detaljer som
DetaljerPendler i bevegelse NOVEMBER Johanna Strand BETHA THORSEN KANVAS-BARNEHAGE
Pendler i bevegelse NOVEMBER 2018 Johanna Strand BETHA THORSEN KANVAS-BARNEHAGE Pendler i bevegelse Pendelprosjektet ble gjennomført i Betha Thorsen Kanvas-barnehage i Frogner i Oslo. De ansatte i barnehagen
DetaljerHvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014?
Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Fagområde Mål for barna Hvordan? Bravo Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal lytte, observere og gi respons i gjensidig
DetaljerHAKKEBAKKESKOGEN. Lillevollen barnehage KORT OM PROSJEKTET. 1-3 år Billedkunst og kunsthåndverk, litteratur
Lillevollen barnehage HAKKEBAKKESKOGEN KORT OM PROSJEKTET Småbarnsavdelingen i Lillevollen barnehage har tatt tak i barnas interesse for Torbjørn Egners bok om Hakkebakkeskogen. De har jobbet med sang,
DetaljerÅRSPLAN 2008-2009. Trygghet og glede hver dag!
ÅRSPLAN -2009 Trygghet og glede hver dag! FORORD Årsplan -2009 Med utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan
DetaljerHalvårsplan for Voll og Nerskogen barnehager, avd. Nor`stuggu.
Halvårsplan for Voll og Nerskogen barnehager, avd. Nor`stuggu. VÅREN 2010 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR NERSKOGEN OG VOL BARNEHAGER 2010 OG KVALITETSUTVIKLINGSPLAN 2010-2013 Aktivitetene i barnehagen
DetaljerÅrsplan Gimsøy barnehage
Årsplan 2018-2019 Gimsøy barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.
DetaljerKropp, bevegelse og helse
Kropp, bevegelse og helse Gjennom kroppslig mestring ønsker vi å gi barnet en positiv selvoppfatning. mulighet til å skaffe seg gode erfaringer med varierte, allsidige og utfordrende bevegelser. styrke
DetaljerVI TRÆNG EN STIGE! Svartlamon kunst- og kulturbarnehage KORT OM PROSJEKTET. Barnehage Arkitektur 2-3 år 2016
Svartlamon kunst- og kulturbarnehage VI TRÆNG EN STIGE! KORT OM PROSJEKTET I Svartlamon kunst- og kulturbarnehage har de yngste barna utforsket nærområdet rundt barnehagen. De har oppdaget detaljer som
DetaljerBREDSANDKROKEN BARNEHAGE
PEDAGOGISK PLATTFORM BREDSANDKROKEN BARNEHAGE Innledning: Barnehagen har fra 2012 latt seg inspirere av Reggio Emilia filosofien. Vi har fra da jobbet mye med verdiene og filosofien til Reggio Emilia i
DetaljerVURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO
VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO I januar og februar har vi hatt prosjekt om Gruffalo på Møllestua. Bakgrunnen for prosjektet er at vi har sett at barna har vist stor interesse for Gruffalo. Vi hadde som
DetaljerProgresjonsplan 2016/17
Progresjonsplan Vi har delt fagområdene opp i aldersgrupper med tanke på å synliggjøre en tenkt progresjon. Det betyr imidlertid ikke at vi isolerer arbeidet innenfor en aldersgruppe og slutter å arbeide
DetaljerFORORD. Karin Hagetrø
2006/2007 M FORORD ed utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan for barnehageåret 2006/2007. Nærmere spesifisering
DetaljerDe 7 fagområdene. Dette legger vi vekt på hos oss:
De 7 fagområdene Barnehagen skal gi barna grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt
DetaljerProsjekt om lyd og lys. Et prosjekt med 1-åringene på Blå gruppe Iladalen barnehage
Prosjekt om lyd og lys Et prosjekt med 1-åringene på Blå gruppe Iladalen barnehage 2017-2018 Vi er: Edvard, Eira, Alida, Emil, Thina, Ylva, Emil A og Elias Vi voksne: Eli, Lene og Sylvei Edvard Eira Alida
DetaljerÅrsplan Trygghet og glede hver dag!
Årsplan 2007-2008 Trygghet og glede hver dag! MANGELBERGET BARNEHAGE 2007 M FORORD ed utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage
DetaljerSammen leker vi matematikk
Sammen leker vi matematikk Bergen, 10.11.17 Kontakt oss gjerne på: Anne.Nakken@matematikksenteret.no Camilla.Justnes@matematikksenteret.no Helhet Barndommen har egenverdi, og barnehagen skal ha en helhetlig
DetaljerIladalen barnehage. Se, jeg kan. Et prosjekt med barn i alderen 1 til 2 år Ila barnehage, Trondheim
Iladalen barnehage Se, jeg kan Et prosjekt med barn i alderen 1 til 2 år Ila barnehage, Trondheim Leke Leve Lære med omsorg i et anerkjennende og inkluderende miljø 2 MEDVIRKENDE : BARN FRA AVD. SMIA FØDT
DetaljerFladbyseter barnehage 2015
ÅRSPLAN Fladbyseter barnehage 2015 Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere som et verktøy i forhold
DetaljerÅ FORVANDLE EN BILBUTIKK TIL EN BARNEHAGE
Svartlamon kunst- og kulturbarnehage Å FORVANDLE EN BILBUTIKK TIL EN BARNEHAGE KORT OM PROSJEKTET Gjennom jevnlige besøk i bilbutikken før, under og etter forvandlingene og i utforskning med forskjellige
DetaljerHalvårsplan for Maurtuå Vår 2016
Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016 PERSONALET PÅ MAURTUÅ Gro Hanne Dia Aina G Aina SK Monika 1 Januar, februar og mars «Se på meg her er jeg» Kropp, bevegelse og helse «Barn er kroppslig aktive og de uttrykker
DetaljerÅrshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning?
2015-2016 1 Del 2 INNHOLDSFORTEGNELSE Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3 Formål 4 Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4 Hvordan ivareta barns medvirkning? 4 Målsetninger for periodene
Detaljer«SJÅ! HØYBALLAN HAR PÅ REGNKLÆR!»
Brøset barnehage «SJÅ! HØYBALLAN HAR PÅ REGNKLÆR!» KORT OM PROSJEKTET Et prosjekt om høyballer, hvor vi har fulgt en åker gjennom et helt barnehageår. Det som egentlig skulle bli en helt annen tur, endte
DetaljerProgresjonsplaner. Antall, rom og form og Natur, miljø og teknikk
Progresjonsplaner Antall, rom og form og Natur, miljø og teknikk Lokale planer for barnehagene i Rennebu kommune Gjeldende fra 1.januar 2009 PROGRESJON: Gjennom progresjon vil barna oppleve at hvert barnehageår
DetaljerKANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE. Årsplan 2014-2015.
KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE Årsplan 2014-2015. 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne annen barnehagevirksomhet,
DetaljerÅrsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no
Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017 1 Innhold Kanvas pedagogiske plattform... 3 Kanvas formål... 3 Små barn store muligheter!... 3 Menneskesyn... 3 Læringssyn... 4 Kanvas kvalitetsnormer...
DetaljerÅrsplan Lundedalen barnehage
Årsplan 2018-2019 Lundedalen barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst
DetaljerHalvårsplan for INNSET OG VONHEIM barnehager Avd. LOFTET HØST 2009
Halvårsplan for INNSET OG VONHEIM barnehager Avd. LOFTET HØST 2009 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR Innset og Vonheim BARNEHAGER 2009 OG KVALITETSUTVIKLINGSPLAN 2009-2012. Halvårsplana skal vise progresjon
DetaljerPROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser
PROGRESJONS DOKUMENT Barnehagene i SiT jobber ut fra en felles pedagogisk plattform. Den pedagogiske plattformen er beskrevet i barnehagenes årsplaner. Dette dokumentet viser mer detaljer hvordan vi jobber
DetaljerNATUR, MILJØ OG TEKNIKK HVA GJØR VI I BARNEHAGEN? BARNEHAGENS MÅL
De syv fagområdene/progresjonsplan, aldersadekvat tilrettelegging. NATUR, MILJØ OG TEKNIKK HVA GJØR VI I BARNEHAGEN? BARNEHAGENS MÅL Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle
DetaljerJanuar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni
1 Del 2 ÅRSHJUL BRATTÅS BARNEHAGE AS 2012/ 2013 OG 2013/ 2014 2012/ 2013: Etikk, religion og filosofi Oktober, november og desember Januar, februar og mars Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk
DetaljerÅrsplan Hvittingfoss barnehage
Årsplan 2 Forord De åtte kommunale barnehagene har utarbeidet en felles mal for Årsplan. Denne malen er utgangspunktet for innholdet i vår årsplan. Hver enkelt barnehage lager sin Årsplan for det enkelte
DetaljerAUGUST Tema: Tilvenning. Tilvenning. Tilvenning
AUGUST 2016 Tema: Tilvenning VELKOMMEN til nytt barnehageår. Vi ser frem til et spennende og utviklingsrikt barnehageår i samarbeid med barn og foresatte. Barn og voksne blir kjent med hverandre gjennom
DetaljerÅrsplan for Furumohaugen familiebarnehage 1
1 Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. ble åpnet i august 2002. barnehagen er godkjent for 8 barn under 3 år. Barnehagen ligger i et rolig boligområde med kort vei til skog, vann, butikk og tog.
DetaljerLæringsmiljø og relasjoner
Læringsmiljø og relasjoner Arbeide systematisk med kvaliteten på innholdet i barnehagehverdagen Et ønske om å synliggjøre det didaktiske arbeidet - der læringsprosessen og refleksjon gis større betydning
DetaljerMidtveisevaluering. Relasjoner og materialer
Ås kommune Relasjoner og materialer Midtveisevaluering I begynnelsen når barna utforsket vannet fikk de ingen verktøy, vi så da at de var opptatte av vannets bevegelser og lyder. Etter hvert ønsket vi
DetaljerI hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR
Utarbeidet av Ruseløkka barnehage, Oslo PROSJEKTTITTEL «I hagen til Miró» FORANKRING I RAMMEPLANEN Barnehagen skal bidra til at barna «utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og
DetaljerKropp, bevegelse, mat og helse. Ruste barn for fremtiden. Lek med venner. Friluftsliv for alle. Mat Med Smak. Barns medvirkning.
Kidsa Øvsttun Progresjonsplan Kropp, bevegelse, mat og helse Kommunikasjon, spra k og tekst Natur, miljø og teknologi Ruste barn for fremtiden Lek med venner Friluftsliv for alle Mat Med Smak Barns medvirkning
DetaljerBarnehage Billedkunst og kunsthåndverk 5-åringer 2008
Selfors barnehage SKULPTURPARKEN KORT OM PROSJEKTET Hvert år har barnehagen en skulpturutstilling på uteområdet sitt. Her deltar alle barnegruppene med sine bidrag. Et av bidragene, det fra avgangsungene,
DetaljerBARN OG FOTOGRAFERING
Lillevollen barnehage BARN OG FOTOGRAFERING KORT OM PROSJEKTET Gjennom prosjektet Bodøpiloten fikk Lillevollen barnehage mulighet til å samarbeide med fotograf Ronny Øksnes. Barna fikk gjennom bruk av
DetaljerHestehoven barnehage Blomsterbakken 78 2611 LILLEHAMMER Tlf: 61 25 85 70 E-post: hestehovenbarnehage@gmail.com
er en foreldreeid barnehage som holder til i Vårsetergrenda. Både barnehagens eget uteområde og nærmiljø er variert, og gir rike muligheter til fysiske utfoldelser i lek og læring hele året. Barnehagen
DetaljerIladalen barnehage. Det digitale vennskapstreet
Iladalen barnehage Det digitale vennskapstreet Leke Leve Lære med omsorg i et anerkjennende og inkluderende miljø 2 Innledning Ila barnehage er landets tredje eldste barnehage og har en lang barnehagetradisjon.
DetaljerHøst 2013 Søndre Egge Barnehage
Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Barnehagens 4 grunnpilarer: Læring gjennom hverdagsaktivitet og lek Voksenrollen Barnsmedvirkning Foreldresamarbeid Disse grunnpilarene gjennomsyrer alt vi gjør i barnehagen,
DetaljerÅrshjul Breivika studentbarnehage :
Årshjul Breivika studentbarnehage 2018-19: FELLES FOKUSOMRÅDE I STUDENTBARNEHAGENE: «Hundre verdener å oppdage! Lek, samspill og relasjoner i barnehagen.» MÅNED AUGUST MERKEDAGER OG ANDRE FELLESAKTIVITETER
DetaljerSKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER
SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER BAMSEBU BARNEHAGE SA Læring har lenge vært et viktig tema i barnehagen. Barna skal gjennom årene de går her bli godt forberedt til å møte skolen og den mer formelle undervisningen
DetaljerProgresjonsplan Capella barnehage
Progresjonsplan Capella barnehage Norlandia sin pedagogiske visjon: «Med livslang lyst til lek og læring» Vårt mål i arbeidet med barna: I Capella alle barna være en del av et inkluderende leke- og læringsmiljø.
DetaljerEvaluering av prosjekt Veslefrikk høst 2016
Evaluering av prosjekt Veslefrikk høst 2016 Oppvekst- og kulturetaten Fokusområde: Møter med materialer og det fysiske miljø nysgjerrighet for omgivelsene Et fysisk miljø som fremmer kommunikasjon Fysisk
DetaljerÅ bli kjent med matematikk gjennom litteratur
Å bli kjent med matematikk gjennom litteratur Hva sier Rammeplan for barnehagen? I Rammeplanens generelle del skal barna oppleve et stimulerende miljø i barnehagen som støtter deres lyst til å leke, utforske,
DetaljerHvem er jeg? Arbeid med identitet hos flyktningebarn
Foto: Lena Knutli/Kunst og kultursenteret Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget er videreutviklet og tilrettelagt undervisning rettet mot flyktningebarn
DetaljerBilledkunst og kunsthåndverk, flerkulturelt arbeid. Arbeid med identitet hos flyktingebarn
Arbeid med identitet hos flyktingebarn HVEM ER JEG? KORT OM PROSJEKTET Målsettingen med dette undervisningsopplegget er å gi barnehagelærere og annet personell som arbeider med de yngste flyktningebarna
DetaljerREGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN
REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN HISTORIKK: Etter krigen: foreldredrevne barnehager i regionen Reggio Emilia i Italia. Reaksjon på de katolsk drevne barnehagene. I de nye barnehagene: foreldrene stor
DetaljerVelkommen til furumohaugen familiebarnehage.
Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. Furumohaugen familiebarnehage ble åpnet i august 2002. barnehagen er godkjent for 8 barn under 3 år. Barnehagen ligger i et rolig boligområde med kort vei til
DetaljerPEDAGOGISK PLATTFORM
PEDAGOGISK PLATTFORM 2015 2018 BREDSANDKROKEN BARNEHAGE Innledning: I 2012 startet barnehagen opp et stort endrings- og utviklingsarbeid. Personalet lot seg da inspirere av Reggio Emilia filosofien og
DetaljerBarnehage Drama 1-6 år 2014 TROLLFJELL HER NORD
Vågønes musikk- og friluftsbarnehage TROLLFJELL HER NORD KORT OM PROSJEKTET Vågønes musikk- og friluftsbarnehage har som en del av prosjektet Bodøpiloten jobbet med drama, og har i den forbindelse hatt
DetaljerHalvårsplan for Trestubben, Maurtuå og Steinrøysa. Høst 2017
Halvårsplan for Trestubben, Maurtuå og Steinrøysa Høst 2017 1 September, Oktober og November -Torbjørn Egner Kommunikasjon, språk og tekst «I barnehagen skal barna få mulighet til å erfare ulike formidlingsmåter
DetaljerRAKALAUV BARNEHAGENS VISJON BARNEHAGE SA. I Modige Rakalauv får onga vara onger! Torhild Gran
01.06.2012 RAKALAUV BARNEHAGE SA BARNEHAGENS VISJON 2012-2015. I Modige Rakalauv får onga vara onger! Torhild Gran Innledning: I 2007 utarbeidet ansatte i Rakalauv Barnehage visjonen, «I modige Rakalauv
DetaljerHalvårsplan for Steinrøysa Vår 2017
Halvårsplan for Steinrøysa Vår 2017 PERSONALET PÅ STEINRØYSA Nathalie Karoline Katrine Hanne 1 «Se på meg her er jeg» Kropp, bevegelse og helse «Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom
DetaljerBarns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter.
PENDLER I BEVEGELSE - Toddlere, fysikk og nysgjerrighet OM BARNEHAGEN VÅR SIN GENERELLE HOLDNING TIL BARNS LÆRING Stiftelsen Kanvas har en felles pedagogisk plattform, sammen med «Lov om barnehager» og
DetaljerHakkebakkeskogen. Utarbeidet av Lillevollen barnehage, Bodø BAKGRUNN FOR PROSJEKTET PROSJEKTTITTEL MÅLSETTING MED PROSJEKTET
Utarbeidet av Lillevollen barnehage, Bodø PROSJEKTTITTEL «Hakkebakkeskogen» FORANKRING I RAMMEPLANEN 3.1 Kommunikasjon språk og tekst Få et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser
DetaljerMIDTVEISEVALUERING ODIN HØSTEN 2014
MIDTVEISEVALUERING ODIN HØSTEN 2014 Fokusområdet i endring Fokusområdet er i stadig endring og utvikling, akkurat som barna. Deres interesser endres og utvikles i takt med året som går. Fokusområdet har
DetaljerPEDAGOGISK FOKUS LØVET APRIL 2019
PEDAGOGISK FOKUS LØVET APRIL 2019 «med SANS for KUNST» «Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle
Detaljer-den beste starten i livet-
Verdiplakaten Jesus Kristus til nye generasjoner -den beste starten i livet- Barnehagefellesskap www.barnehagefellesskap.no 1 av 8 Den beste starten i livet Innhold Innledning Visjonen Loven, rammeplanen
DetaljerLys og lyd. Kunst, kultur og kreativitet
Lys og lyd Kunst, kultur og kreativitet Forord Barna på Smia har vært opptatt av estetiske aktiviteter som lek, kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, og litteratur. Dette var noe vi i personalgruppa
DetaljerVåre viktige verdier: toleranse, trygghet, tilstedeværelse, nysgjerrighet og anerkjennelse
Våre viktige verdier: toleranse, trygghet, tilstedeværelse, nysgjerrighet og anerkjennelse Da er vi i gang med september. Barna begynner å finne seg til rette, og er trygge på oss voksne. Vi ser mye glede
DetaljerLys og lyd. Lys og lyd
Lys og lyd Lys og lyd Prosjekt med 1. åringene på Grønn gruppe Iladalen barnehage 2017-2018 Ilabekken Barnehager med omsorg i et anerkjennende og inkluderende miljø Medvirkende Amina Stian Maya Malin Maria
DetaljerFlyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.
Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Sammen skaper vi gode øyeblikk Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Nettadresse: www.open.barnehageside.no Du finner
DetaljerÅrsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15
HÅ KOMMUNE BJORHAUG BARNEHAGE Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15 Visjon: En felles opplevelse med trygghet og læring gjennom lek Bjorhaug barnehage Gudmestadvegen 24, 4365 Nærbø Tlf. 51 43 22 91 Email:
DetaljerVi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi
Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi planlagt slik: Tumleplassen 0-2 - få en positiv selvoppfatning
DetaljerÅrsplan Ballestad barnehage
Årsplan 2018-2019 Ballestad barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.
DetaljerÅrsplan Båsmo barnehage
Årsplan -2019 Barn og barndom Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi. Å bidra til at alle barn som går i barnehage får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek, er fundamentalt.
DetaljerFlatåsen barnehager. Digital kunst 2016
Flatåsen barnehager Digital kunst 2016 Tradisjonen tro så har vi også i år jobbet med et kunstprosjekt. Nedre Flatåsen barnehage har jobbet med kunstkulene i Regnbuehagen og Øvre Flatåsen barnehage har
DetaljerPROSJEKTRAPPORT: NYBORG BARNEHAGE
PROSJEKTRAPPORT: NYBORG BARNEHAGE "VERDILØST MATERIALE" RESERTIFISERING TIL GRØNT FLAGG HØSTEN 2013 "Verdiløst materiale" Ved Nyborg barnehage har vi jobbet med miljøprosjektet "Verdiløst materiale" siden
DetaljerBARNS KUNSTMØTER til inspirasjon
BARNS KUNSTMØTER til inspirasjon Høgskolelektor og 1. lektorstipendiat Ann-Hege Lorvik Waterhouse Høgskolen i Oslo Høgskolen i Oslo INNHOLD Barns kunstmøter hva kjennetegner gode kunstmøter? Kunstmøter
DetaljerSPRÅKGLEDE I KLEM BARNEHAGE
SPRÅKGLEDE I KLEM BARNEHAGE Språkstimulering er en av de viktigste oppgavene for barnehagen. Vi i KLEM barnehage har derfor utarbeidet denne planen som et verktøy i vårt arbeid med å sikre et godt språkstimulerende
DetaljerÅrsplan Gamlegrendåsen barnehage
Årsplan Gamlegrendåsen barnehage Barnehageåret 2012-2013 Velkommen til Gamlegrendåsen barnehage 2012-2013. Dette barnehageåret fokuserer vi på omsorg, leik, læring og danning i perioder gjennom året. Vi
DetaljerProgresjonsplan for fagområdene - september 2014.
Progresjonsplan for fagområdene - september 2014. Rammeplanen for barnehagen stiller krav til at hvert fagområde skal ha en progresjonsplan for de ulike alderstrinnene i barnehagen. Hvordan fagområdene
DetaljerKUNST KULTUR OG KREATIVITET
KUNST KULTUR OG KREATIVITETT Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med fagområdet kunst kultur og kreativitet? Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med fagområdet kunst kultur og kreativitet? Vi
DetaljerÅrsplan for Frikultbarnehagen Avd. Gransjura 2014/2015
Årsplan for Frikultbarnehagen Avd. Gransjura / August Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 0 0 God informasjon er viktig for å skape en god hverdag for barna. Tilbakemelding på godt å
DetaljerHalvårsplan for Vår 2017
Halvårsplan for Vår 2017 PERSONALET PÅ TRESTUBBEN 1 Januar, februar og mars «Se på meg her er jeg» Kropp, bevegelse og helse «Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig
DetaljerÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE
ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE 2019 Lek og glede - voksne tilstede Lek er barnas viktigste aktivitet, og har stor betydning for alle sider av barnets utvikling. Personalet skal sørge for lek i et positivt
DetaljerFurumohaugen Familie Barnehage.
Furumohaugen Familie Barnehage. "Vi vil sette spor, og skape gode barndomsminner" 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne
DetaljerÅrsplan for L A N G N E S B A R N E H A G E
Årsplan for L A N G N E S B A R N E H A G E 2 0 1 3 / 2 0 1 4-1 - ÅRSPLAN 2013/2014 Vårt fokus for i år er : Barns utforsking og samarbeid. Alt arbeid som det legges til rette for skal ha fokus på barns
DetaljerL A N G N E S B A R N E H A G E
Årsplan for L A N G N E S B A R N E H A G E 2 0 1 5 / 2 0 1 6-1 - Vi har i de siste årene arbeidet med: - At barna lærer gjennom utforsking og samarbeid. - At barna skal bli møtt med anerkjennelse. - At
DetaljerBRUELAND BARNEHAGE - PROGRESJONSPLAN
1-2 år Mål Eksempel Nær Barna skal oppleve et rikt språkmiljø, både verbalt og kroppslig. kommunisere en til en (verbal og nonverbal), og være i samspill voksne/barn, barn/barn. - bevisstgjøres begreper
DetaljerPedagogisk plattform for Frelsesarmeens barnehager
Pedagogisk plattform for Frelsesarmeens barnehager Frelsesarmeens barnehager Vennskap og mestring i barndommens klatrestativ I Frelsesarmeens barnehager vil vi utruste barna til dager i alle farger; de
DetaljerPeriodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember
Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan for høsten 2014 Velkommen til et nytt barnehageår på Indianerbyen. Denne periodeplanen gjelder fra september og frem til jul. Vi
DetaljerOverordnet handlingsplan
Overordnet handlingsplan 2013 2016 Innholdsfortegnelse: Innledning akgrunn for det pedagogiske arbeidet Satsningsområder Handlingsplan Innledning Virksomhetsplanen er en fireårig plan. Den vil bli jevnlig
DetaljerPedagogisk plan januar-mars Lillebjørn, Storebjørn, Orion, Pegasus og Frosk
Pedagogisk plan januar-mars 2015 Lillebjørn, Storebjørn, Orion, Pegasus og Frosk Prosjekter denne perioden: I fantasiens verden Mål: - Få barna til å kjenne at de er midt i leken så ofte som mulig og så
DetaljerHalvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Kammerset og Litjstuggu VÅR 2011
Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Kammerset og Litjstuggu VÅR 2011 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2011 OG KVALITETSUTVIKLINGSPLAN 2011-2014. Halvårsplana
DetaljerÅrsplan Nordås barnehage
1 Årsplan 2018 2019 Nordås barnehage 1.0 Barnehagens innledning 2 Nordås barnehage er en kommunal barnehage med 4 avdelinger og opptil 56 barn i alderen 0-6år. Barnehagen ligger på Nordås og har et variert
DetaljerSmåforskerne i Ås - kan, vil og våger
Adresse: Toveien 30, 1407 Vinterbro Telefon: 64962711 E post: Togrenda.barnehage@as.kommune.no Nettadresse: www.togrendabarnehage.no Småforskerne i Ås - kan, vil og våger PRESENTASJON Barnehagen er en
DetaljerÅrsplan for Skårsetlia Naturbarnehage 2015/2016
Årsplan for Skårsetlia Naturbarnehage 2015/2016 Skårsetlia Naturbarnehage, Blesterveien 3, 2618 Lillehammer. Tlf : 61260483 Årsplan er et pedagogisk arbeidsverktøy for personalet i barnehagen der vi synliggjør
DetaljerTILVENNING -Trygghet. Fellessamling Matgrupper. Prosjekt HØST. Lavvoleir Turglede
TILVENNING -Trygghet Fellessamling Matgrupper Lavvoleir Turglede Prosjekt HØST Våre viktige verdier: toleranse, trygghet, tilstedeværelse, nysgjerrighet og anerkjennelse Først vil vi takke for oppmøte
DetaljerÅrsplan med langtidsperspektiv Nordås barnehage
Årsplan med langtidsperspektiv 2019 2022 Nordås barnehage 1 Visjon og mål for kommunale barnehager i Bergen kommune 2 Visjon En mangfoldig barnehage av høy kvalitet for alle barn. I en mangfoldig barnehage
DetaljerÅRSPLAN del II NYGÅRD BARNEHAGE
ÅRSPLAN del II 2018 2019 NYGÅRD BARNEHAGE Denne årsplanen gjelder for: Furua, Kløverenga og Bjørka Furua: 40 41 46 15 Kløverenga: 94 50 60 33/ 38 33 41 67 Bjørka: 94 50 60 32/ 38 33 41 64 ENHETSLEDER:
DetaljerDet tredje: avdelingens fysiske miljø
Det tredje: avdelingens fysiske miljø Ved å velge å se på relasjoner gjennom det tredje sier vi også at det tredje er en svært viktig del av menneskers måte å kommunisere på. Da må det fysiske miljøet
DetaljerOslo kommune Bydel St. Hanshaugen ÅRSPLAN. Melkeveien barnehage. progresjonsplan og kalender. Telefon: 95338960 Webside på kommunens portal:
Oslo kommune Bydel St. Hanshaugen Melkeveien barnehage Melkeveien barnehage Telefon: 95338960 Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3
DetaljerHva ligger i arbeid med realfag i ny rammeplan? - og hvordan kan dette overføres til arbeid i SFO og skole
Hva ligger i arbeid med realfag i ny rammeplan? - og hvordan kan dette overføres til arbeid i SFO og skole Kontakt meg gjerne på: anne.nakken@matematikksenteret.no HELHET Rammeplanen (august 2017) Barndommen
DetaljerÅrsplan Snøde barnehage 2015-2016
Årsplan Snøde barnehage 2015-2016 Årsplanen bygger på lov om barnehager, rammeplanen og virksomhetsplan for Snøde barnehage 2012-2016. Årsplanen gir informasjon om hva vi skal jobbe med i 2015-16. Mer
Detaljer