NETTVERKSMØTE SAMMENHENG OG SAMARBEIDE BARNEHAGE OG SKOLE 16. og 17. november KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT

Transkript

1 NETTVERKSMØTE SAMMENHENG OG SAMARBEIDE BARNEHAGE OG SKOLE 16. og 17. november KOMPETENT ÅPEN PÅLITELIG SAMFUNNSENGASJERT

2 Mål for samlingen Styrke det helhetlige utdanningsløpet Få en felles forståelse av gode overganger for barna fra barnehage til SFO og skole

3 Barns perspektiv på overgangen fra barnehage til skole &categoryid=20730

4 Refleksjonsspørsmål. Oppdrag til filmen: Skriv ned tre momenter fra filmen som du merket deg (forventninger, førkunnskaper, holdninger til barnehage og/eller skole, noe som overrasker deg, noe du har tenkt på ) Etter filmen: Presenter momentene for hverandre. Diskuter og skriv ned tre punkter som dere ser som viktige faktorer for å få god sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole/sfo. Styrer/ped.leder barnehage er tidtaker og styrer rundene. Leder tar vare på notatene. Disse skal brukes i siste økt i utarbeidelse av egne forslag til tiltak for gode overganger.

5 Plan for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole i Bergen kommune Hvordan samarbeidet skal skje i Bergen kommune, s. 11 Tiltak Tidspunkt Ansvar Kompetanseheving September Fagavdeling Arenaer for diskusjon og refleksjon Besøk i løpet av skoleåret Informasjonsoverlevering fra barnehage til skole Oktober Oktober mai Innen mai Områdeledere og fagavdeling Rektor, avd.leder (1-4/SFO), styrer Rektor og styrer 1. Refleksjon og diskusjon over aktuelle tema 2. Planlegge møtedatoer i løpet av skoleåret for å sikre følgende: a) Bli kjent med det fysiske miljøet b) Kjennskap til hvem læreren er c) En forståelse av hvilke aktiviteter som skjer i skolen d) Lære hvordan ting foregår på skolen 3. Sette møtedato for overlevering av informasjon for det enkelte barn

6 Tiltak med positiv innvirkning på barns overgang fra barnehage til skole. 1. Prosess, ikke enkelthendelse 2. Transparente overgangsaktiviteter 3. Barnas opplevelse av sammenheng 4. Samarbeid og gode relasjoner «DET SOM BIDRAR TIL KONTINUITET I LÆRINGSPROSESSEN ER AT SKOLEN ER EN REELL FORTSETTELSE AV BARNEHAGEN, DET VIL SI AT SKOLEN TAR HENSYN TIL DET BARNET HAR LÆRT I BARNEHAGEN OG BARNETS ERFARINGER.»

7

8 Læreren i møte med 5-6 åringen Film av Håvard Tjora Relasjoner Lek Bevegelse Skape minner!

9 Er det konflikt mellom lek og læring? For lite lek og bevegelse i skolen? Hvem skal tilpasse seg? Hvordan skal barnehage og skole forholde seg til hverandre? Er det lek eller læring når: Barna blir lest for Tegner Leker butikk Leker skole Lek er læring! Læring kan og være lek!

10 Bedre språkutvikling med gode relasjoner i barnehagen (Læringsmiljøsenteret 2015)

11 Hva kjennetegner en god overgang? Kontinuitet/sammenheng Fysisk Sosial Filosofisk Kommunikativ Møtepunkter Balanse mellom lek og struktur Anerkjennelse av hverandres praksiser Skolen bygger videre på det barnehagen har jobbet med Kunnskap om hvordan barn i denne alderen lærer Vil du vite mer? Språkløyper har egne pakker for overgangen barnehage - skole Grensen mellom institusjonene må tydeliggjøres og gjøres synlig for barna

12 Grenseobjekter Bøker Spill Leker Sanger I skriveramme eller Padlet: Hver institusjon skriver inn de tre mest brukte grenseobjektene i hver kategori Barnehage: SFO: Skole: Kan vi finne noe felles for Bergen? padlet.com/he260/sammenhengbhgskole

13 Pause til 10:00

14 Se meg! Lik meg!

15 Hvilke broer må vi lage for at barna skal oppleve trygge overganger?

16 Barnas medvirkning

17 Brev til en skolestarter

18 Hva kan vi, sett fra mitt ståsted, gjøre for å skape gode overganger? Idedugnad og deling Noe du har erfaring med, eller noe du bare har tenkt på 1. Avdelingsleder skole/lærer er gruppeleder og tidtaker 2. Skriv forslag et på hver lapp. Vær konkrete! 3. Alle går rundt bordet sitt og leser hverandres lapper 4. Velg ut noen forslag som dere vil høre mer om Få frem så mange ideer som mulig! Alle ideer er velkomne! 5. Bli enige om et forslag dere vil prøve ut i deres område 1. Hvem gjør hva? 2. Når skal det skje? 3. Hva trenger dere? Hold tilbake kritikk - Vær positiv og nysgjerrig Refleksjonsspørsmål til hjelp: Tiltak som involverer SFO? Tiltak som sikrer barnas medvirkning? Hvordan arbeider vi for at ingen barn faller utenfor broen? Hvilke gjerder trenger de? Hvordan sikrer vi at ingen barn bruker sin energi på å være engstelig for «trollet» i overgangen?

19 Refleksjonsspørsm ål til hjelp: Tiltak som involverer SFO? 1. Avdelingsleder skole/lærer er gruppeleder og tidtaker 2. Skriv forslag et på hver lapp. Vær konkrete! 3. Alle går rundt bordet sitt og leser hverandres lapper 4. Velg ut noen forslag som dere vil høre mer om 5. Bli enige om et forslag dere vil prøve ut i deres område 1. Hvem gjør hva? 2. Når skal det skje? 3. Hva trenger dere? Tiltak som sikrer barnas medvirkning? Hvordan arbeider vi for at ingen barn faller utenfor broen? Hvilke gjerder trenger de? Hvordan sikrer vi at ingen barn bruker sin energi på å være engstelig for «trollet» i overgangen?