FIRST LEGO League. Alta Elias Larsen Kjellmann Gutt 10 år 0 Markus Nikolai Isaksen Gutt 10 år 0

Transkript

1 FIRST LEGO League Alta 2012 Presentasjon av laget The Happy Birds Vi kommer fra Talvik Snittalderen på våre deltakere er 10 år Laget består av 6 jenter og 3 gutter. Vi representerer Talvik skole Type lag: Skolelag Lag nr: 3 Lagdeltakere: Elias Larsen Kjellmann Gutt 10 år 0 Markus Nikolai Isaksen Gutt 10 år 0 Elise Nilsen Barbo Johannes Pedersen Gutt 10 år 0 Marianne Bredal- Hansen Marie Kjellmann Larssen May Runa Keiseraas Skogheim Raija Helen Jenssen Westgård Victoria Garla Håkonsen

2 1a Forskningsoppgaven Lagets valg av problemstilling i forbindelse med årets oppdrag: Forklar kort hvordan og hvorfor dere landet på problemstillingen dere har valgt. Lagets løsning på problemet som er valgt: Beskriv lagets idé og forklar kort hva som er nyskapende ved deres løsning, er den realiserbar, hvordan kom dere fram til akkurat denne løsningen og litt om hvilken betydning vil denne løsningen ha for samfunnet vårt. Vi hadde først en problemstilling, der vi rett før den siste uka fant ut at produktet allerede fantes på markedet. Derfor måtte vi i siste liten starte på en ny forskningsoppgave. Problemstilling 1: Hvordan få eldre opp av stolen når de er på besøk? Vi startet med å komme med forslag til en stolpute som man kunne ha med seg når man drar på besøk. Den må være lett av vekt og lett å bruke. Målene måtte være 35x35 cm for å passe i stoler. Vi kom så langt at vi hadde laget ferdig plater i finer og satt de sammen med pianohengsler. Så fant vi ut at det fantes en slik stol allerede. Problemstilling 2: Hvordan få på blåsokker (de som finnes på ulike offentlige plasser) med en dårlig rygg? Læreren vår kom med problemet som hun hadde observert da hun satt i et venterom. Mange gamle unnlot å ta på seg blåsokkene, det mest sannsynlig da de hadde problemer med å bøye seg, og at det ikke fantes stol å sitte på. Det burde være en stol ved siden av hver beholder som sokkene befant seg i. (Vi synes også at sokkene bør være sort, for de blå er så sykehusaktig. Det fører til at mange unge synes at sokkene er flau å ta på seg). Vi hadde en idé-myldring der vi først tenkte at vi skulle lage en stol med en ordning der man bare kunne sette foten ned i en greie sånn at blåsokken kom rett på, men det hadde blitt for vanskelig. Victoria kom på at man kunne lage en greie som man tredde en sokk på, en med lange håndtak og som foten passet inn i. Vi lagde en tegning av figuren og fortet oss å lage en enkel greie av trepinner. Denne sendte vi til en snekker, som hjalp oss å lage en bedre utgave. Fordeler med blåsokkpåtreder: De eldre klarer å få på seg de blå sokkene. Det gjør at gulvet ikke blir skittent. Det kan være mange bakterier i skitten. Da trenger man ikke å bruke så mye vaskemiddel, som ikke er bra for miljøet. Da vi ikke startet med denne oppgaven før mandag i siste uke, er ikke produktet ferdig da vi skulle levere inn prosjektoppgaven. Problemstilling 3: Hvordan har de eldre i Talvik det, og hva kan vi gjøre for dem? I forbindelse med forskningsoppgaven hadde vi også en kafé for de over 60. Da hadde vi laget spørreskjema som de eldre skulle svare på. Spørsmålene gikk på om de var menn eller kvinner, om de bodde alene eller ikke, om de føler seg ensom og om de har ulike sykdommer som vi forbinder med eldre (hjerte, lunge, syn, hørsel, diabetes, rygg, ledd osv.)

3 2. Teknologioppgaven Robotens design og programmering: Sett inn bilde av roboten. Beskriv kort hvorfor den ser nettopp slik ut, hvilke overveielser ligger bak design og konstruksjon. Forklar kort om programmeringen deres, hvordan programmet er bygd opp og hvilke sensorer som er benyttet. Strategi på robotbanen: Forklar strategien deres på banen. Begrunn valgene. Hva har dere lært i arbeidet med roboten? Er det laget selv som har kommet frem til disse ideene eller har laget hentet inspirasjon andre steder? Vi bygget først en bil, men den var ikke så bra. Men vi fant en bil på internett som så veldig bra ut og vi valgte den fordi den kunne klare mange oppgaver. Vi måtte ha en bil som både kunne skyve ting og hente ting. Vi prøvde oss først lenge med sensorer til å hente medisinflaskene, men vi fikk ikke til med sensorene som skulle følge streken. Vi valgte nok feil oppgave først. Så måtte vi begynne å løse andre oppgaver, og valgte heller de oppgavene som var nærmest basen. Det er vanskelig å få bilen til å kjøre helt likt hver gang, så vi må øve på å sette bilen riktig før start. Vi fant noen videoer på youtube som vi så etter, men vi klarer ikke å få bilen til å gjøre så mange ting på en gang. Vi har valgt å la bilen gjøre en ting om gangen. Vi har valgt å legge ut lappeteppene, hente stolen, sette stolen tilbake, få flagget opp på tven og kanskje hente hunden. Så skal vi prøve å få bilen til å stoppe på rampen helt til slutt. Vi har sett på youtube hvordan vi skal få det røde lappeteppet på plass. Og vi fikk også mange andre idéer der. Vi hadde lyst til å klare å gjøre litt vanskeligere oppgaver, men vi må nok øve litt mer først.

4 3. Profileringsoppgaven Plan for profilering av lag og prosjekt: På hvilken måte har dere delt løsningen deres på prosjektoppgaven med andre? Har dere noen planer for markedsføring av det dere kom fram til etter turneringsdagen? Hvordan vil lage profilere seg/bli lagt merke til på turneringsdagen? Forklar litt rundt arbeidet deres med pit og det dere vil presentere der. Vi hadde kafé for de over 60 år, for å profilere oss. Der opplyste vi om prosjekte vårt, satt opp banen og forklarte for interesserte om teknologioppgaven, hadde spørreskjema, forklarte hva vi skulle forske på og sang sangen vår til showet. Vi passet på at ingen satt alene og vi gikk rundt og snakket med de eldre. Vi hadde loddsalg, men kaker og kaffe var gratis. Så sang vi to sanger som vi visste de gamle kunne. På konkurransedagen skal vi prøve å lage en god PIT som viser hva vi har jobbet med. Der vil vi vise frem blåsokkpåtrederen og ha med det som vi begynte på av den første oppgaven. Vi vil ha en bakvegg der vi henger opp resultatene fra forskningen på de eldre i Talvik og bilder som vi har tatt underveis. For å bli lagt merke til på konkurransedagen håper vi å ha et bra show og ellers bare være i godt humør.

5 4. Lagets arbeidsprosess Beskriv kort arbeidsprosessen i laget. Hvordan har laget organisert seg og hvilke erfaringer dere har gjort dere. Dere har jobbet mot et felles mål. Hva har vært positivt og hva har vært vanskelig? Hvordan har laget som helhet fungert? Beskriv prosessen både på forskningsdelen, teknisk oppgave og profilering. Hvilken intern og ekstern hjelp og støtte har dere hatt i arbeidsprosessen? Hva har dere lært om samarbeid i et prosjekt? Vi delte klassen inn i tre deler; teknologi, forskning og design. Vi var 3 elever på hver gruppe. Selv om vi var på en gruppe, måtte vi alle hjelpe til når noen strevde med oppgaver. Teknologi-gruppen programmerte bilene, men alle hjalp til å bygge banen. Når arbeidet med programmeringen gikk litt i lås la alle vekk sitt arbeid og prøvde så godt å hjelpe til med idéer. Forskningsgruppen tok seg av det å finne ut hvordan tingen skulle se ut og lage den, men alle hjalp til med å finne ut av spørsmål til spørreskjemaene, opptelling av resultatene og lage grafer i excel. Alle var også med å finne ut hvordan produkt nr. 2 skulle se ut. Det var ikke en på forskningsgruppen som kom frem til hvordan tingen måtte se ut, men en på teknologi-gruppen. Designgruppen hadde ansvar for PIT'en, men også ansvar for bloggen. De hjalp også til på andre områder når det trengtes. Hver torsdag siden før prosjektperioden startet har vi hatt Lego-klubb kl Vi har hatt den ene sponsoren innom med jevne mellomrom for å se hva vi holdt på med. Vi fikk også hjelp av foreldre til å lage først stolputens innerste plater. Så fikk vi en snekker til å lage en bedre utgave av vår blåsokkpåtreder, etter at vi først hadde laget en enkel versjon. Hele laget har fungert veldig godt som et team. Alle har tatt ansvar og hjulpet hverandre. Det må man når man bare er 9 på laget. Det var vanskelig å holde oppe motivasjonen når vi ikke fikk til programmeringen, men med litt ekstra hjelp fra alle på laget og foreldrene så løsnet det til slutt. Vi har lært at alle er like viktige for å få tingene til å fungere.

6 1b Kildehenvisninger Kildehenvisninger. Hvor har dere funnet bakgrunnsstoff og informasjon om forskningsoppgaven deres? Før vi startet med forskningsoppgave nr. 1 lette vi på internett om det kunne finnes en pute til stol som kunne hjelpe de gamle. Idéen til puten kom fra en av foreldrene som hadde jobbet i hjemmetjenesten og som mente at det ikke fantes en slik pute. Da vi søkte hjelpemidler og puter fant vi ikke noe som lignet og da startet vi med arbeidet. Vi søkte også på internett for å finne deler til puten, men vi fant ingenting vi kunne bruke som fjærer. En uke før konkurransen fant læreren vår ut at det fantes en slik pute fra før på Det var en stor skuffelse for oss, men bra for de som har problemer med å komme seg opp av stolen. Idé nr. 2 har vi ikke brukt noe internett til. Det hadde vi ikke tid til. Kanskje finnes dette produktet allerede, men vi har ikke sett det i bruk på noen offentlige kontorer der man bruker disse blå sokkene.