Strategisk plan 2015 Tonsenhagen skole

Transkript

1 Strategisk plan 2015 Tonsenhagen skole Natur og kultur for læring!

2 Strategisk mål: 1.1 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret Ansvar Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter MBU R team Vente for lenge før man iverksetter tiltak / endringer Tidlig innsats for å sikre 1.trinn godt oppstartsår. 1.trinn assistent i alle timer i TIEY norsk. Bred drøfting i R team og MBU når skolen ser elever med som strever sosialt og faglig vurdere tiltak og vurdere endringer i ressursfordelingen. UKG MBU Beholde gode resultater på øvrige trinn Teamsammensetning: I hovedsak 100 % stillinger på kontaktlærerne. NP les nivå 1 NP les nivå 3 8 % 47% 1 4 Plangruppa Sikre godt teamsamarbeid, sikre fagkompetanse på alle trinn. Teambuilding i planleggingsuka før skolestart. NP regn nivå 1 NP regn nivå 3 50% Strukturere teamtiden. Faglærere og spes. ped lærere har fast deltakelse på team. NP eng nivå 1 NP eng nivå 3 8% 10% 45% UKG Varierende resultater på kartleggingsprøver og NP i regning Ny start regning Struktur og innhold må være klart til høst Innhente informasjon fra skoler som driver Ny start regning Ressurslærer i regning og lesing. Stillingsinstrukser klart til høst 2015 NP regn. nivå 1 NP regn. nivå 3 regning 5 UKG 50 % 1

3 Ass rektor + Lise og Erik Varierende resultater på lesekartlegging en trinn 1. Vurdering av å innføre en raskere progresjonen i bokstavinnlæringen. lesing UKG Teamleder Sikre jevnt gode resultat Øke kompetansen i regning i hele personalet. Tell og regn kurs. Studietur med skolebesøk i Nederland. NP regn nivå 1 NP regn nivå 3 regning 5 UKG 50 % og teamledere Sikre stabilt gode og ytterligere forbedrede resultat Grunnleggende ferdigheter inn i alle fag. - Aktiv bruk av lese -og skriveopplæringsplanen. Presenteres i fellestid vår Planlegge for en god ressursutnyttelse (timeplanarbeid) - Vurdere fra 4.trinn å samle deler av timene til lese -og skriveøkter integrert med spes.ped. FaIF med spes ped. - Erfaringsdeling i fagsamarbeid rundt oppfølging av de selvstendige stasjonene i TIEY / FaIF. Høst Kollegavandring med erfaringsdeling på team i etterkant NP les nivå 1 NP les nivå 3 NP regn nivå 1 NP regn nivå 3 NP eng nivå 1 NP eng nivå 3 8 % 47% 8% % 10% 45% UKG 2

4 Teamledere og alle lærere Elever opplever for liten grad av faglige tilbakemelding er fra lærer Faglige tilbakemeldinger oppstart høst 2015: - Bruke lærerstasjonen/veiledningsstasjonen i dialog med elevene om deres læringsarbeid. - Bevissthet på lærers språkbruk i forhold til tilbakemeldingen. - Fokus på mål og læring. - Sikre en god avslutning med oppsummering av måloppnåelse og tilbakemelding. - Tilpassede tilbakemeldinger i alle læringssituasjoner. - Arbeid med tilbakemeldinger i fagsamarbeidsgruppene i fellestid. Index faglig veiledning (elevundersøkelsen) 70 % UKG 68 % Strategisk mål: 1.2 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring Ansvar Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter Sosiallær er og ass rektor Bekymring rundt høyt fravær eller mangelfull skoledeltakelse hos enkelte barn Utarbeide plan for avdekking og oppfølging av begynnende skolevegrere. Involvere helsesøster, R-team, sosiallærer, miljøterapeut Informasjon på høstens foreldremøter om viktigheten av å unngå unødvendig skolefravær. Helsesøster inviteres på foreldremøter trinn 1,2 og 5, for å informere om fravær/sykdom og om det er nødvendig å holde barna hjemme. Elevfravær i grunnskolen 3 % 3, Sosiallær er og ledelsen Elever som strever går for lenge før det iverksettes tiltak Videreføre og forbedre skolens system for å fange opp de svake elevene tidlig (R team) Elevfravær i grunnskolen 3 % 3, 3

5 Strategisk mål: 1.3 Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av ro og orden, fritt for mobbing og vold Ansvar Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter Ulik kompetanse i klasseledelse. Tema klasseledelse på høstens plandager. Erfaringsdeling på tvers av trinn. Vurdere ekstern innleder. Felles regler og rutiner på teamet. Fokus på klassens time. Bruke idèbank fra Fronter. Index sosial trivsel (elevundersøkelsen) 97 % 9 Oppfølging i klasseledelse av nyansatte i prøvetid og andre ansatte ved behov. i samarbeid med TL lærere og miljøterapeut Sikre inkludering i lek for alle elevene. Evaluering av trivselslederprogrammet med miljøterapeut og trivselslederne etter hver TL periode. Vurdere om 7.trinns skal være trivselsledere. Index sosial trivsel (elevundersøkelsen) 97 % 9 Inspektør i samarbeid med TL lærere, miljøterapeut og skolemeglerlærerne Sikre og videreføre et godt arbeidsmiljø for elevene. Opprettholde og gjennomføre plan / rutine for elevmeglerne for generell informasjon i klassene på småtrinnet de gangene det ikke er saker til megling. Økt tidsressurs til megleropplæringen i tillegg til workshop tas av klassens time på høsten 6.trinn. 6.trinns lærerne bytter evt timer med ressurslærerne i megling Index mobbing (elevundersøkelsen) 0 % 0 % Elevmeglerne lager 10 månedens motto som går igjen hvert år. 10 ulike temaer knyttet til sosial kompetanse. Disse brukes til drøfting i klassens time. 4

6 Strategisk mål: 1.4 Alle elever i aktivitetsskolen skal få et tilbud som støtter opp under skolens arbeid med ferdigheter og fag Ansvar Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Styringsparameter Teamledere og baseledere Utydelig sammenheng mellom skole og AKS Sikre gode rutiner for mailinformasjon mellom trinn og AKS. AKS og teamledere melder hverandre temaer som de ønsker å ta opp. Teamleder har mailansvar med baseleder AKS. Ulik møtehyppighet fra team til team etter behov på trinnet. Deltakelse i Aktivitetsskolen (dekningsgrad) GSI 89 % 89 % Ass rektor og AKSleder /Baseledere Kvalitet på læringsstøttende aktiviteter Fokus på grunnleggende ferdigheter. Skolens kartlegging av barns ferdigheter legges til grunn for arbeid med grunnleggende ferdigheter i hverdagen generelt og i aktiviteter spesielt. Økt satsing på teater for trening i språkferdigheter. Fortsette utviklingen av læringsstøttende aktiviteter, fokus på begreper innenfor matte og naturfag. Deltakelse i Aktivitetsskolen (dekningsgrad) GSI 89 % 89 % Leksehjelp til de barna som har størst behov. Synliggjøring av læringsstøttende aktiviteter gjennom utarbeiding av ukeplan for AKS og 1.-4.trinn. Være med på elevgjennomgang på trinnet for å iverksette gode tiltak. Ass rektor og AKSleder Ulik kompetanse i personalet mht å lede barnegrupper og å tilrettelegge for trivsel og oppøving av god sosial adferd. Alle voksne får anledning til å lede grupper. Kartlegge barn i faresonen og sette inn tiltak i forhold til deres trivsel. Flere aktiviteter med fokus på trivsel og sosial kompetanse. Vurdere om en voksen fra AKS skal delta på elevrådet. Deltakelse i Aktivitetsskolen (dekningsgrad) GSI 89 % 89 % 5