Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Postboks 4710 Sluppen, 7468 Trondheim Sentralbord: , Telefaks Besøksadresse: E. C. Dahls g.

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Postboks 4710 Sluppen, 7468 Trondheim Sentralbord: 73 19 90 00, Telefaks 73 19 91 01 Besøksadresse: E. C. Dahls g."

Transkript

1 Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Postboks 4710 Sluppen, 7468 Trondheim Sentralbord: , Telefaks Besøksadresse: E. C. Dahls g. 10 Saksbehandler Innvalgstelefon Vår dato Vår ref. (bes oppgitt ved svar) Linda Merete Svanholm / Oppvekst- og utdanningsavdelingen Deres dato Deres ref. Rennebu kommune v/rådmannen Myrveien 1 Berkåk 7391 RENNEBU Oversendelse av endelig tilsynsrapport Fylkesmannen i Sør-Trøndelag varslet tilsyn med Rennebu kommune, Berkåk skole i brev datert 7. oktober 2014, med pålegg om innsending av relevant dokumentasjon innen 25. oktober Fylkesmannen i Sør-Trøndelag har ikke avdekket lovbrudd i tilsynet med Rennebu kommune, Berkåk skole, men gir i rapporten anbefalinger innenfor enkelte av de undersøkte områdene. Fylkesmannens observasjoner og vurderinger framgår av den vedlagte tilsynsrapporten. Tilsynet med Rennebu kommune, Berkåk skole anses med dette som avsluttet. Fylkesmannen ønsker lykke til med det videre arbeidet, og takker for godt samarbeid i tilsynsprosessen. Med hilsen Jostein Magne Krutvik (e.f.) ass. utdanningsdirektør Linda Merete Svanholm rådgiver Dette dokumentet er elektronisk godkjent og har derfor ingen signatur. Vedlegg: Endelig tilsynsrapport med dokumentoversikt Kopi: Rennebu kommune, rektor Berkåk skole Myrveien 1 Berkåk 7391 RENNEBU Embetsledelse og Kommunal og Justis- og Landbruk og Miljøvern- Oppvekst- og Sosial- og administrasjonsstab samordningsstab beredskapsavdeling bygdeutvikling avdeling utdanningsavdeling helseavdeling Telefaks E-post: fmstpostmottak@fylkesmannen.no Internett: Organisasjonsnummer:

2 2 ENDELIG TILSYNSRAPPORT Rennebu kommune, Berkåk skole 25. november 2014 Fellesnasjonalt tilsyn: - Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen

3 3 1 Sammendrag Tema for tilsynet Temaet for det nasjonale tilsynet er innrettet mot skolens kjerneområde, arbeidet med elevenes utbytte av opplæringen. Det overordnede formålet med tilsynet er å bidra til at alle elever får et godt utbytte av opplæringen. Dette betyr at kommunen som skoleeier sørger for at: elevene får kjennskap til og opplæring i de målene som sentrale myndigheter har fastsatt elevene får tilbakemeldinger og involveres i eget læringsarbeid for å øke sitt utbytte av opplæringen elevenes utbytte av opplæringen blir vurdert kontinuerlig elevene blir fulgt opp og får nødvendig tilrettelegging når utbyttet av opplæringen ikke er tilfredsstillende Gjennomføring Tilsynet med Rennebu kommune ble åpnet gjennom varselbrev, datert 7. oktober Tilsynet ble gjennomført som et stedlig tilsyn ved Berkåk skole den 25. november Tilsynsdagen startet med åpningsmøte hvor de som var involvert i intervjuene deltok. På tilsynsdagen ble to elever, fem lærere og rektor intervjuet. Avdekkede lovbrudd Det ble ikke avdekket lovbrudd innenfor de kontrollerte områdene i tilsynet ved Rennebu kommune, Berkåk skole. De kontrollerte områdene er: Skolens arbeid med opplæringen i fag Underveisvurdering for å øke elevenes læringsutbytte Underveisvurdering som grunnlag for tilpasset opplæring og spesialundervisning Vurdering av behov for særskilt språkopplæring

4 4 Tilsynsrapport for Rennebu kommune, Berkåk skole 2 Innledning Fylkesmannen åpnet gjennom varselbrev den 7. oktober 2014 tilsyn med skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen ved Berkåk skole i Rennebu kommune. Det er kommunen som har det overordnede ansvaret for at kravene i opplæringsloven blir overholdt, jf. opplæringsloven første ledd. Kommunen er derfor adressat for denne foreløpige tilsynsrapporten. Kommunen ble, i varsel om tilsyn, pålagt å legge frem dokumentasjon for Fylkesmannen med hjemmel i kommuneloven 60 c. Fylkesmannens vurderinger og konklusjoner er basert på den skriftlige dokumentasjonen og opplysninger gitt i intervju og dokumentasjon etterspurt og tilsendt i etterkant av tilsynet. Dokumentasjonsgrunnlaget som rapporten bygger på er gjengitt i eget vedlegg. Tilsynet, i Rennebu kommune ved Berkåk skole, har ikke avdekket lovbrudd. Fylkesmannen vil i denne rapporten presentere undersøkelser, vurderinger og konklusjoner innenfor de undersøkte områdene samt anbefale områder det bør tas tak i og arbeides videre med ved skolen. 3 Om tilsynet med Rennebu kommune, Berkåk skole Berkåk skole er en 1-7 skole for elever fra Berkåk. Skoleåret har skolen 123 elever på disse trinnene. Skolen har deltatt i satsningen «Vurdering for læring» og har i de tre siste årene blant annet hatt fokus på lokalt arbeid med læreplaner. 3.1 Fylkesmannen fører tilsyn med offentlige skoler Fylkesmannen fører tilsyn med offentlige skoler jf. opplæringslova 14-1 første ledd, jf. kommuneloven kap. 10 A. Fylkesmannens tilsyn på opplæringsområdet er et lovlighetstilsyn jf. kommuneloven 60 b. Fylkesmannens tilsyn med offentlige skoler er myndighetsutøvelse og skjer i samsvar med forvaltningsrettens regler for dette. I de tilfeller Fylkesmannen konkluderer med at rettslige krav ikke er oppfylt, betegnes dette som lovbrudd. Dette skjer uavhengig av om det er opplæringsloven eller om det er forskrift fastsatt i medhold av opplæringsloven som er brutt. 3.2 Tema for tilsynet Opplæringsloven skal sikre at elle elever får et likeverdig opplæringstilbud av høy kvalitet. Det fellesnasjonale tilsynet i perioden handler om skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og retter seg dermed mot skolens kjernevirksomhet. Tilsynet rettes derfor spesielt inn mot krav i opplæringsloven som er særlig sentrale for elevenes utbytte av opplæringen i fag. Hovedtema for det nasjonale tilsynet er tredelt: Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen (som denne rapporten omhandler) Forvaltningskompetanse Skolebasert vurdering Hovedtema for tilsynet i Rennebu kommune, Berkåk skole er: Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen, herunder: - Skolens arbeid med opplæringen i fag

5 5 - Underveisvurdering for å øke elevenes læringsutbytte - Underveisvurdering som grunnlag for tilpasset opplæring og spesialundervisning - Vurdering av behov for særskilt språkopplæring 3.3 Formålet med tilsynet Formålet med tilsynet er å sikre varig etterlevelse av opplæringslovens regler. For å oppnå dette er tilsynet delt inn i tre ulike faser: Fase 1, veiledning o Utdanningsdirektoratets veiledningsmateriell i for å gjøre skoleeier kjent med lovkrav og for å gi støtte til skoleeier i arbeidet med elevenes utbytte av opplæringa o Fylkesmannens samling med tilbud om veiledning i lovkravene og til det skriftlige veiledningsmateriale (gjennomført våren 2014) Fase 2, egenvurdering o Kommunens egenvurdering av praksis med utgangspunkt i egenvurderingsmaler (gjennomført vår/høst 2014) Fase 3, tilsyn o Tilsyn undersøkelse på skolenivå som omfatter ett eller flere av deltemaene i tilsynet (gjennomført høsten 2014) Tilsynet skal bidra til at kommunen som skoleeier sørger for at alle elevene får tilfredsstillende utbytte av opplæringa. Dette innebærer at kommunen som skoleeier sikrer at elevene: får kjennskap til og opplæring i målene som gjelder for opplæringen får tilbakemeldinger og involveres i eget læringsarbeid for å øke sitt utbytte av opplæringen kontinuerlig får vurdert hvilket utbytte de har av opplæringen blir fulgt opp og får nødvendig tilrettelegging når utbyttet av opplæringen ikke er tilfredsstillende Mulige konsekvenser av svikt på det aktuelle tilsynsområdet Manglende etterlevelse av regelverket kan medføre at elevene ikke får et likeverdig opplæringstilbud, realisert sine muligheter og/eller tilstrekkelig utbytte av opplæringen. i

6 6 4 Skolens arbeid med opplæringen i fag 4.1 Rettslige krav Nedenfor framgår de rettslige kravene som gjelder for tilsynet med skolens arbeid med opplæringen i fag. Det vises også til hvilke bestemmelser i opplæringsloven og forskrift til opplæringsloven kravene er knyttet til. A: Rektor skal sikre at opplæringens innhold er knyttet til kompetansemål i faget Undervisningspersonalet skal tilrettelegge og gjennomføre opplæringen etter Læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK06), jf. opplæringsloven 2-3 og forskrift til opplæringsloven 1-1. Det betyr at opplæringen skal ha et innhold som bygger på kompetansemålene i læreplanen som bidrar til at disse målene blir nådd i størst mulig grad ut fra den enkeltes forutsetninger. Rektor må organisere arbeidet slik at dette sikres og blir ivaretatt, jf. opplæringsloven 2-3. B: Rektor skal sikre at undervisningspersonalet ivaretar elevens rett til å kjenne til mål for opplæring, hva som blir vektlagt i vurdering av elevens kompetanse, og hva som er grunnlaget for vurderingen. Underveisvurdering skal brukes som et redskap i læringsprosessen og bidra til å forbedre opplæringen, jf. forskrift til opplæringsloven 3-2. Eleven skal kjenne til hva som er målene for opplæringen, hva som vektlegges i vurderingen og hva som er grunnlaget for denne vurderingen, jf. forskrift til opplæringsloven 3-1. Det betyr at elevene må kjenne til kompetansemålene i læreplanene for fagene. De skal også kjenne til hva som vektlegges når læreren vurderer en prestasjon. C: Rektor skal sikre at opplæringen dekker alle kompetansemålene på hovedtrinnet / i faget og de individuelle opplæringsmålene i IOP. Undervisningspersonalet skal tilrettelegge og gjennomføre opplæringen etter LK06, jf. opplæringsloven 2-3 og forskrift til opplæringsloven 1-1. For de fleste fag i grunnskolen er kompetansemålene satt for hovedtrinnene og 10. trinn. Rektor må sikre at elevene får opplæring i alle kompetansemålene i faget innenfor disse hovedtrinnene i opplæringsløpet. Opplæringsloven 5-5 hjemler at en elev som får spesialundervisning, kan ha unntak fra kompetansemålene i de ordinære læreplanene. Gjeldende opplæringsmål for eleven skal da fremgå av en IOP. D: Alle elever som har vedtak om spesialundervisning, skal ha IOP. Skolen skal utarbeide en IOP for alle elever som får spesialundervisning, jf. opplæringsloven 5-5. Det må framgå av IOP-en hvilket tidsintervall den gjelder for. E: IOP skal samsvare med enkeltvedtaket når det gjelder innholdet i opplæringen og den skal synliggjøre eventuelle avvik fra LK06. IOP skal vise mål for og innholdet i opplæringen, hvordan opplæringen skal gjennomføres og organiseres, jf. opplæringsloven 5-5. Reglene for innhold i opplæringen gjelder så langt de passer for spesialundervisningen. Det kan medføre at målene for opplæringen avviker fra kompetansemålene i læreplanene i LK06.

7 7 Før skolen/kommunen gjør et enkeltvedtak om spesialundervisning, skal PPT utarbeide en sakkyndig vurdering. Den sakkyndige vurderingen skal gi tilrådning om innholdet i opplæringen, blant annet realistiske opplæringsmål for eleven og hvilken opplæring som gir eleven et forsvarlig opplæringstilbud. Vedtaket om spesialundervisning skal bygge på den sakkyndige vurderingen, og eventuelle avvik skal begrunnes. Vedtaket om spesialundervisning fastsetter rammene for opplæringen og dermed innhold i IOP. IOP kan først tas i bruk etter at det er fattet enkeltvedtaket om spesialundervisning. F: IOP må ha egne mål for opplæringen når den avviker fra LK06, og skolen må ha en implementert rutine som sikrer at tilbudet om spesialundervisning ses i sammenheng med den ordinære opplæringens (klassens) planer. Reglene om innhold i opplæringen (kompetansemålene i læreplanene) gjelder for spesialundervisning så langt de passer, jf. 5-5 i opplæringsloven. Skolen skal legge vekt på utviklingsmulighetene for eleven og de opplæringsmålene som er realistiske innenfor det samme totale undervisningstimetallet som for andre elever, jf. opplæringsloven 5-1. Den individuelle opplæringsplanen skal vise målene for opplæringen, jf. opplæringsloven 5-5. Dersom vedtaket om spesialundervisning ikke inneholder avvik fra LK06, eller bare angir færre kompetansemål i et fag, må dette også komme klart frem i IOP-en. Det må også komme klart fram i hvilke fag eller deler av fag eleven eventuelt skal følge ordinær opplæring. Skolen må ha en skriftlig fremgangsmåte som angir hvordan spesialundervisningen og den ordinære opplæringen skal ses i sammenheng slik at planene «arbeider» sammen i slike tilfeller. Fremgangsmåten må være innarbeidet av både de som har ansvaret for å utarbeide IOP og for de som gjennomfører opplæringa. 4.2 Fylkesmannens undersøkelser og vurdering Som dokumentasjon på dette kontrollområdet har Fylkesmannen mottatt: egenvurderingsskjema (EVS) utfylt av skolens ledelse, lærere i matematikk, norsk og kunst og håndverk årsplaner i fagene norsk, matematikk og kunst og håndverk for 4. og 7. årstrinn eksempel på arbeidsplan (ukeplan) for 7. klasse maler for o individuell opplæringsplan o henvisning til pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) o pedagogisk rapport, inkludert dokumentet «Bruk av pedagogisk rapport» Skolens årsplaner Ved Berkåk skole utarbeides årsplaner etter fastsatt mal og det stilles krav til at kompetansemål, lærestoff/innhold og mål på læring skal framkomme i planene. Det stilles videre krav til at kompetansemål skal brytes ned til lokale læringsmål i elevenes arbeidsplaner. Årsplanene viser en fordeling av kompetansemål, og en progresjon mellom trinnene. Det framkommer i intervjuer at det stilles krav til at årsplaner skal ferdigstilles innen gitte frister og deretter legges ut på skolens læringsplattform. Læringsplattformen er

8 8 tilgjengelig for elever og foresatte. I intervjuene bekrefter lærerne at rektor etterspør planer som ikke er levert eller lagt ut på læringsplattformen innen tidsfrist. Skolens praksis, som gjør det forpliktende å bruke felles maler for årsplaner, og det faktum at rektor følger opp dersom plan ikke leveres innen oppgitt frist, gir rektor mulighet til å sikre at kompetansemål fra læreplanen og individuelle mål i individuell opplæringsplan (IOP) samlet sett dekkes. Elevenes arbeidsplaner/ukeplaner Fylkesmannen har fått tilgang til eksempel på elevenes arbeidsplan for uke 48. Arbeidsplanen gir oversikt over hvilke oppgaver elevene skal gjøre i løpet av uka. Arbeidsplanen har i tillegg rubrikker for ekstralekser, beskjeder og en timeplaninndeling. Når det gjelder nedbryting av kompetansemål til læringsmål blir det opplyst i skolens egenvurderingsskjema at dette skal gjøres skriftlig i elevenes arbeidsplan. Planen Fylkesmannen har fått sett, inneholder imidlertid ikke mål for elevenes læring, hva som skal vektlegges i vurderingen eller hva som er grunnlaget for vurderingen. I intervjuene beskriver likevel lærerne en praksis hvor læringsmål i hovedsak formidles muntlig eller skriftlig til elevene i begynnelsen av en undervisningsøkt eller periode. I tillegg beskrives i intervju en praksis, som i noen grad, involverer elevene i utforming av vurderingskriterier. Hovedsakelig er det imidlertid vanlig at slike kriterier utformes av læreren. Kriteriene som er utarbeidet av lærer presenteres for elevene i oppstart av prosjekter/arbeider som gjennomføres. Elevene som ble intervjuet kunne ikke bekrefte at alle lærere i alle fag gir informasjon om hva som skal læres, hva som vektlegges og hva som er grunnlag for vurderingen som læreren foretar. Fylkesmannen anbefaler på bakgrunn av i opplysninger gitt i intervju, at skolens rutine for hvordan elevene blir gjort kjent med læringsmål gjennomgås og at det i enda større grad sikres at undervisningspersonalet ivaretar elevens rett til å kjenne til mål for opplæringa, hva som blir vektlagt i vurdering av elevens kompetanse, og hva som er grunnlaget for vurderingen. Utarbeidelse av individuelle opplæringsplaner Ved Berkåk skole er rektor delegert myndighet til å fatte enkeltvedtak. Enkeltvedtaket er grunnlag for lærerens arbeid med å utarbeide elevenes IOP. Rektor følger opp og kontrollerer at rettighetene elevene er innvilget i vedtaket ivaretas i elevens IOP. Dersom det oppdages mangler, påpekes disse før planen returneres til den som har hatt ansvar for utarbeidelse av IOP. Sammenheng mellom IOP og ordinær opplæring En IOP skal samordnes med planen for den ordinære opplæringea i klassen/gruppa. I IOP-en skal det framgå i hvilke fag og deler av fag det skal gis spesialundervisning, og i hvilke fag eller deler av fag eleven skal følge planen for den ordinære opplæringa. Samlet sett skal dette bidra til å ivareta elevens helhetlige opplæringssituasjon. Ved Berkåk skole ble det gjennom intervjuer avdekket noe usikkerhet blant lærerne knyttet til hvordan sammenhengen mellom elevenes IOP og den ordinære opplæringa sikres. Usikkerheten hadde sammenheng med at det ved skolen nylig var innført nye maler for IOP.

9 9 Fylkesmannen anbefaler på bakgrunn av opplysninger gitt i intervju, at det i forbindelse med overgangen til bruk av nye maler, gjennomføres et arbeid som trygger lærerne på at malene ivaretar/synliggjør sammenhengen mellom innholdet i elevenes IOP og den ordinære opplæringa slik det stilles krav til. 4.3 Fylkesmannens konklusjon Rektor ved Berkåk skole sikrer at skolens arbeid med opplæring i fag er i tråd med gjeldende regelverk, og at årsplanene som er utarbeides ivaretar progresjon i det enkelte fag. Elevene kan gjøre seg kjent med målene for opplæringa via planer som legges ut på skolens læringsplattform. En slik offentliggjøring alene sikrer imidlertid ikke at elevene gjøres kjent med målene for opplæringen. Det framkommer i intervjuene at dette i tillegg sikres ved at elevene, muntlig, blir gjort kjent med målene for opplæringa, hva som vektlegges og hva som er grunnlaget for vurderingen. Elevene på sin side beskriver en noe varierende praksis på dette området. Fylkesmannen har i oversendelse av dokumentasjon i forbindelse med tilsynet mottatt rutinen «Standard for vurderingsarbeid 5-7». Rutinene beskriver hvordan vurderingsarbeidet skal gjennomføres. Rutinen er ikke gjort forpliktende for hele skolen, men det anbefales at det med utgangspunkt i denne eller lignende rutine sikres at alle lærere, som et minimum, gir elevene tilstrekkelig informasjon til at de skal kunne være kjent med hva som er målet for opplæringa, hva som skal vektlegges i vurderinga og til slutt hva som er grunnlaget for vurderinga. Berkåk skole oppfyller krav i regelverket knyttet til utarbeidelsen av IOP. Skolen har en rutine som sikrer at tilbudet om spesialundervisning sees i sammenheng med den ordinære opplæringens planer. 5. Underveisvurdering for å øke elevens læringsutbytte 5.1 Rettslige krav Nedenfor framgår de rettslige kravene for tilsynet med skolens arbeid med underveisvurdering for å øke elevens læringsutbytte av opplæringen. Vi viser også til hvilke bestemmelser i opplæringsloven og/eller i forskrift til opplæringsloven kravene er knyttet til. A: Elevene skal få veiledning i hvilke kompetansemål fra LK06 eller mål i IOP-en som opplæringen er knyttet til. Elevene skal gjøres kjent med målene for opplæringen, jf. forskrift til opplæringsloven 3-1. Dette gjelder for alle årstrinn og gjelder også for elever med individuelle mål i en IOP. Elevene skal gjøres i stand til å forstå hva de skal lære, og hva som er formålet med opplæringen. Lærerne gjennomfører opplæringen og må kommunisere dette til elevene. B: Elevene skal få veiledning i hva det legges vekt på i vurderingen i faget. Eleven skal kjenne til hva som vektlegges i vurderingen av hans eller hennes kompetanse, jf. forskrift til opplæringsloven 3-1. Det betyr at elevene skal kjenne til hva som kjennetegner ulik grad av kompetanse, og hva det legges vekt på i vurderingen av en prestasjon. Kravet til at det skal være kjent for eleven, innebærer at det ikke holder at informasjonen ligger på Internett eller kan fås ved

10 10 å spørre læreren. Lærerne må kommunisere grunnlaget for vurderingen til elevene. C: Elevene skal få tilbakemeldinger på hva de mestrer, og veiledning i hva de må gjøre for å øke sin kompetanse. Vurderingen underveis i opplæringen skal gi god tilbakemelding og rettledning til eleven og være et redskap i læreprosessen, jf. forskrift til opplæringsloven 3-2. Underveisvurdering skal bidra til at eleven øker sin kompetanse i fag, jf. forskriften Underveisvurderingen skal gis løpende og systematisk, den kan både være skriftlig og muntlig, skal inneholde begrunnet informasjon om kompetansen til eleven og skal gis med sikte på faglig utvikling. D: Elevene skal involveres i eget læringsarbeid. Elevene skal delta aktivt i vurderingen av eget arbeid, egen kompetanse og egen faglig utvikling, jf. forskrift til opplæringsloven Lærerne må sørge for at elevene involveres i dette. Elevens egenvurdering skal være en del av underveisvurderingen. E: Skolen må ha en implementert rutine for halvårsvurdering og årsrapportering ved spesialundervisning i alle fag hvor det gis informasjon om elevenes kompetanse i fagene og veiledning om hvordan elevene kan øke kompetansen sin. Halvårsvurdering i fag er en del av underveisvurderingen og skal uttrykke elevens kompetanse knyttet til kompetansemålene i læreplanverket, jf. forskrift til opplæringsloven Halvårsvurdering skal også gi veiledning i hvordan eleven kan øke kompetansen sin i faget. Halvårsvurdering uten karakter skal elevene få gjennom hele grunnopplæringen og gjelder alle elever uavhengig av vedtak og type opplæring. Det er ikke satt krav til hvilken form vurderingen skal ha. Vurderingen kan derfor både være skriftlig og muntlig. Fra og med 8. årstrinn og i videregående opplæring skal elevene få vurderingen uten karakter midt i opplæringsperioden og på slutten av opplæringsåret dersom faget ikke blir avsluttet. Fra 8. årstrinn og i videregående skole skal elevene i tillegg ha halvårsvurdering med karakter midt i opplæringsperioden, og på slutten av året dersom faget ikke blir avsluttet. For elever med spesialundervisning skal skolen, i tillegg til halvårsvurdering med og uten karakter, en gang i året utarbeide en skriftlig rapport. Rapporten skal blant annet gi vurdering av elevens utvikling i forhold til målene i IOP, jf. opplæringsloven 5-5. Skolen må ha en skriftlig og innarbeidet fremgangsmåte for at halvårsvurderinger og årsrapporter gis på riktige tidspunkt og har et innhold i samsvar med forskriften. 5.2 Fylkesmannens undersøkelser og vurdering Som dokumentasjon på dette kontrollområdet har Fylkesmannen mottatt:

11 11 egenvurderingsskjema (EVS) utfylt av skolens ledelse, lærergruppe matematikk, norsk og kunst og håndverk årsplaner i fagene norsk, matematikk og kunst og håndverk for 4. og 7. årstrinn eksempel på arbeidsplan (ukeplan) for 7. klasse standard for vurderingsarbeid 5-7 rutiner for elevsamtaler for 5-7 elevsamtalen / skole-hjemsamarbeidet / halvårsvurdering, barnetrinnet rutine for gjennomføring og oppfølging av underveisvurdering, norsk og matematikk 7. klasse 2014/2015 underveisvurdering 7. trinn rutiner for underveisvurdering i KH (Kunst og håndverk) forklaring til «Egenvurdering i norsk» norskmappa mi 7. klasse del 1 norskmappa mi 7. klasse del 2 Individuell utviklingsplan (IUP) 6. klasse Elevene skal i tillegg til å gjøres kjent med målene for opplæringa, også vite hva som blir vektlagt i vurderingen av deres kompetanse. Fylkesmannen har gjennom tilsendt dokumentasjon fått tilgang til dokumenter som brukes i skriftlig kommunikasjon og tilbakemelding til elevene. Dokumentene tydeliggjør en god struktur for skolens vurderingsarbeid knyttet til kompetansemålene. Individuell utviklingsplan (IUP) En vurdering av elevens kompetanse, skal inneholde tilbakemelding som gir informasjon om hva eleven kan gjøre for å øke kompetansen sin i faget. I tillegg til at den tilsendte dokumentasjonen viser at kriterier knyttet til bestemte arbeidsoppgaver eller perioder er en innarbeidet praksis ved skolen, ønsker Fylkesmannen spesielt å trekke fram dokumentet «Individuell utviklingsplan». Dokumentet gir en vurdering av elevens kompetanse i alle fag, og i tillegg en vurdering av elevens kompetanse på områder som digitale ferdigheter, oppførsel/sosiale evner, orden/arbeidsvaner, resultater på prøver og tester og hva eleven spesielt skal arbeide med framover. IUP tar utgangspunkt i kompetansemål, og beskriver tre ulike nivå for måloppnåelse. Elevens nivå blir vurdert og kommunisert ved at ruta blir farget grønn. Eks: 03. NORSK Mål Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 1 MUNTLIG Lytter til innspill fra andre når det er noe som interesserer. Lytter til innspill fra andre. Lytter til og viser respekt for innspill fra andre IUP framstår som en samlet oppsummering av elevens kompetanse opp mot de kompetansemålene det arbeides med på det enkelte trinn. IUP fungerer dermed som en oppsummering av elevens kompetanse ved avslutning av skoleåret. I tillegg til å oppsummere elevens kompetanse, blir det i oversikten synliggjort hva som er «neste» kompetansenivå. Avhengig av hvordan dette kommuniseres, vil det også muligens kunne bidra til å si noe om ha eleven skal gjøre for å videreutvikle sin kompetanse. Dokumentet framstår som informativt og nyttig for å konkretisere elevenes kompetanse. Punktene 01 og 02 i IUP «Dette skal eleven arbeide spesielt med framover», blir kompetanse på nivå 1 beskrevet med ordene «Ikke god nok». Fylkesmannen ønsker i

12 12 den forbindelse å anbefale Berkåk skole å reflektere over hvilken effekt/innvirkning en slik formulering kan ha på elevens læring. Under området «Dette skal eleven arbeide videre med» er punktene i stor grad knyttet til innsats, oppførsel og samspill med andre elever. Fylkesmannen vil i denne sammenheng stille spørsmål til om dette ikke i tilstrekkelig grad signaliseres i punktene 01 og 02, og anbefaler Berkåk skole å vurdere om det var mer tjenelig om faglig fokus var mer framtredende under dette punktet. Halvårsvurdering Halvårsvurderingen er en del av den lovpålagte systematiske underveisvurderingen, og det stilles krav til at skolen skal ha etablert rutine for hvordan den ønsker å gi elevene halvårsvurdering. Fylkesmannen har fått tilsendt beskrivelse av slik rutine og mal som underbygger dette kravet. Dokumentet «Underveisvurdering» inneholder i første del områdene: oppførsel/sosial kompetanse, orden/arbeidsvaner, resultater fra kartlegginger/tester, framovermelding. I andre del inneholder malen halvårsvurdering i fag. For hvert fag er det utarbeidet en tredelt nivåbeskrivelse - nivå 1, 2 og 3. Halvårsvurdering i fag er en del av underveisvurderingen og den skal uttrykke elevens kompetanse knyttet til kompetansemålene i læreplanverket. Halvårsvurdering skal også gi veiledning til eleven i forhold til hvordan kompetansen i faget kan økes. Spesielt under nivå 1 framkommer det for noen av kompetansene en «negativ» beskrivelse av kompetanse, eks: har en lite forståelig håndskrift, har mer norsk enn engelsk tonefall, skårer under middels på de fleste skriftlige prøver. Likeledes kan det se ut til at flere av beskrivelsene på nivå 2 gjentas på nivå 3, noe som gjør det vanskelig å se videre progresjon for elevens læring. Fylkesmannen anbefaler på bakgrunn av kommentarene over, at arbeidet med å imøtekomme kravet om at underveisvurdering skal uttrykke elevenes kompetanse og hvordan de skal øke sin kompetanse, foretas en gjennomgang av nivåbeskrivelsene slik at de uttrykker «positiv» kompetanse og at progresjon for elevens læring ivaretas /synliggjøres under de tre nivåene. Involvering av elevene i læringsarbeidet Elevene skal involveres i eget læringsarbeid blant annet ved å vurdere egen kompetanse, eget arbeid og faglig utvikling. Ved skolen er det utarbeidet egen standard for vurderingsarbeid som ivaretar elevenes egenvurdering. Standarden er utarbeidet av lærere på trinn. I intervjuene opplevde vi likevel noe usikkerhet knyttet til i hvor stor grad standarden regulerte lærernes arbeid i forbindelse med å involvere elevene i læringsarbeidet. Fylkesmannen anser standarden som en god rettesnor for å avklare «forventet læreransvar» og «elevmedvirkning» innenfor de fire fasene som er oppgitt for vurderingsarbeidet. Det anbefales derfor at status avklares slik at standarden blir forpliktende for vurderingsarbeidet, og at elevene ved at lærerne forplikter seg til å følge standarden, opplever et likeverdig opplæringstilbud uavhengig av hvem som underviser den enkelte klasse. 5.3 Fylkesmannens konklusjon Ved Berkåk skole får elevene muntlig informasjon og veiledning om hvilke kompetansemål opplæringen er knyttet til og hva det legges vekt på i vurderingen i fag. Lærerne sørger i noen grad for å involvere elevene i eget læringsarbeid gjennom egenvurdering. Skolen ivaretar i tilstrekkelig grad kravet til at elevene skal få

13 13 tilbakemeldinger som viser hva de mestrer i fagene og hva de må gjøre for å øke kompetansen sin i faget. Se likevel Fylkesmannens anbefalinger på dette området. Berkåk skole har en implementert rutine for halvårsvurdering og årsrapportering for spesialundervisning som oppfyller kravet til å formidle hva elevene mestrer i faget og hva de må gjøre for å øke kompetansen sin i faget. 6. Underveisvurdering som grunnlag for tilpasset opplæring og spesialundervisning 6.1 Rettslige krav Nedenfor har vi oppgitt de rettslige kravene for tilsynet med skolens arbeid med underveisvurdering som grunnlag for tilpasset opplæring og spesialundervisning. Vi viser også til hvilke bestemmelser i opplæringsloven og i forskrift til opplæringsloven kravene er knyttet til. A: Skolen må ha en implementert rutine som sikrer at lærerne systematisk vurderer om alle elever har tilfredsstillende utbytte av opplæringen. Læreren skal, som en del av underveisvurderingen, vurdere om den enkelte eleven har tilfredsstillende utbytte av opplæringen, jf. forskrift til opplæringsloven Skolen må ha en innarbeidet og skriftlig fremgangsmåte for systematisk å vurdere om elevene har tilfredsstillende utbytte av opplæringen. B: Skolens rutine må, for elever som ikke har tilfredsstillende utbytte av opplæringen, sikre at arbeidsmåter, vurderingspraksis og læringsmiljø tilknyttet den enkelte elev blir vurdert. Skolen må også vurdere og eventuelt gjennomføre tiltak innenfor tilpasset opplæring når elevene ikke har tilfredsstillende utbytte av opplæringen. Alle elever har krav på tilpasset opplæring, jf. opplæringsloven 1-3. Dersom en elev ikke har tilfredsstillende utbytte av opplæringen, skal skolen først vurdere og eventuelt prøve ut tiltak innenfor det ordinære opplæringstilbudet, jf. opplæringsloven 5-4. Skolen må se på om tiltak knyttet til arbeidsmåter, vurderingspraksis og arbeidsmiljø kan bidra til at eleven får tilfredsstillende utbytte av opplæringen. Fremgangsmåten for dette må være skriftliggjort og innarbeidet. Dette skal skolen gjøre før eleven eventuelt blir henvist til PPT for en sakkyndig vurdering med tanke på spesialundervisning. C: Skolen må ha en implementert rutine for å vurdere om elevene har behov for spesialundervisning og sikre at lærerne melder behov for spesialundervisning til rektor. I noen tilfeller vil skolens vurdering og eventuelle utprøving av tiltak etter opplæringsloven 5-4 konkludere med at eleven ikke kan få tilfredsstillende utbytte av opplæringen innenfor det ordinære opplæringstilbudet. Eleven har da krav på spesialundervisning, jf. opplæringsloven 5-1. Det er viktig at prosessen for å kunne gi spesialundervisning blir startet så snart som mulig etter at behovet for dette er avdekket. Undervisningspersonalet har derfor både plikt til å vurdere om en elev trenger spesialundervisning og å melde fra til rektor når det er behov for det, jf. opplæringsloven 5-4. Skolen må ha en skriftlig og innarbeidet fremgangsmåte for å vurdere og å melde behov for spesialundervisning.

14 Fylkesmannens undersøkelser og vurdering Til grunn for Fylkesmannens vurdering under dette kontrollpunktet ligger det utfylte egenvurderingsskjemaet, i tillegg har Fylkesmannen mottatt: oversikt over kartleggingsprøver i Rennebuskolen skoleåret rutiner for planlegging, gjennomføring og etterarbeid i Rennebuskolen redegjørelse for hvordan Berkåk skole følger opp den gjennomførte kartleggingen etter nasjonale prøver bruk av pedagogisk rapport henvisning til pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) Opplæringsloven 5-4 stiller krav til at skolen, for elever som ikke har tilfredsstillende utbytte av opplæringa, har rutine som sikrer at: arbeidsmåter, vurderingspraksis og læringsmiljø i tilknytning til den enkelte elev blir vurdert. Ut fra dette må skolen, innenfor den ordinære opplæringen gjennomføre tiltak som er tilpasset elevens evner og forutsetninger for å imøtekomme elevens behov. Framgangsmåten for dette arbeidet må være skriftliggjort og innarbeidet. Ovennevnte dokumentasjon viser at Berkåk skole har rutiner for å sikre at lærerne systematisk vurderer om alle elever har tilfredsstillende utbytte av den ordinære opplæringa. I intervjuene og i egenvurderingen framkommer det at lærerne, når de opplever at elever ikke har tilstrekkelig utbytte av den ordinære opplæringa, diskuterer dette seg imellom og informerer ledelsen og PPT i oppsatte møter. Lærere som ble intervjuet er kjent med plikten de har til å informere rektor når elever ikke har tilstrekkelig utbytte av opplæringa. Det kan imidlertid virke som om kravet til at arbeidsmåter, vurderingspraksis og læringsmiljø skal vurderes når en elev ikke har tilfredsstillende utbytte av opplæringa, ikke er tilstrekkelig innarbeidet og kjent. Fylkesmannen anbefaler på bakgrunn av ovennevnte, at det ved skolen ses nærmere på de mulighetene som ligger i observere og gjennomføre endringer i tilknytning til lærers arbeidsmåter, vurderingspraksis og valg av metoder i den ordinære opplæringa. Dette for i enda større grad kunne tilpasse den ordinære opplæringa for elever man opplever ikke har tilstrekkelig utbytte av opplæringa. 6.3 Fylkesmannens konklusjon Fylkesmannen finner at Berkåk skole har en rutine som sikrer at lærerne systematisk vurderer om elever har tilfredsstillende utbytte av opplæringen (se for øvrig Fylkesmannens anbefaling). For de elevene som ikke har tilfredsstillende utbytte av den ordinære opplæringen settes det inn egnede tiltak. Lærerne er kjent med plikten de har til å melde fra til rektor dersom det er elever de anser har behov for spesialundervisning. Skolens rutine sikrer at, det for elever som ikke har tilfredsstillende utbytte av opplæringa eller som har behov for spesialundervisning, foretas en vurdering.

15 15 7. Vurdering av behov for særskilt språkopplæring 7.1 Rettslige krav Nedenfor har vi oppgitt de rettslige kravene for tilsynet med skolens arbeid med å vurdere behov for særskilt språkopplæring. Vi viser også til hvilke bestemmelser i opplæringsloven og i forskrift til opplæringsloven kravene er knyttet til. A: Skolen må ha en implementert rutine for å kartlegge elevenes ferdigheter i norsk. For elever med behov for særskilt norskopplæring må rutinen sikre at det blir vurdert om eleven også har behov for morsmålsopplæring og tospråklig fagopplæring. Elever i grunnopplæringen med annet morsmål enn norsk og samisk, har rett til særskilt norskopplæring til de har tilstrekkelige ferdigheter i norsk til å følge den ordinære opplæringen på skolen, jf. opplæringsloven 2-8. Om nødvendig har elevene også rett til morsmålsopplæring, tospråklig fagopplæring eller begge deler. Kommunen har ansvaret for at kartleggingen av elevens norskferdigheter blir gjort før vedtaket om særskilt språkopplæring. I de fleste tilfeller er det skolen som gjennomfører kartleggingen. Skolen må også vurdere om eleven eventuelt har behov for morsmålsopplæring, tospråklig fagopplæring eller begge deler. Skolen må ha en innarbeidet og skriftlig fremgangsmåte som sikrer dette. B: Elever med enkeltvedtak om særskilt språkopplæring skal få kartlagt sine norskferdigheter underveis i opplæringen. Skolen skal også kartlegge eleven underveis i opplæringen når eleven får særskilt språkopplæring, jf. opplæringsloven 2-8. Dette for å vurdere om eleven har tilstrekkelige ferdigheter i norsk til å følge den vanlige opplæringen på skolen. Skolen må foreta en individuell vurdering av tidspunktet for dette. 7.2 Fylkesmannens undersøkelser og vurdering Som dokumentasjon på dette området har Fylkesmannen mottatt: prosedyre ved mottak av fremmedspråklige elever i Rennebuskolen eksempel på utfylling av: Kartleggingsprøve for flerspråklige elever Udirs kartleggingsverktøy, «Språkkompetanse i grunnleggende norsk» (ikke utfylt) Prosedyren tar spesielt for seg perioden fra barnet kommer til kommunen, vedtaksperioden og oppstartsperioden på skolen. Prosedyren inneholder en skjematisk oversikt som oppsummerer hva, hvordan, hensikten og ansvarsfordelingen skolen har i arbeidet med minoritetsspråklige elever. I prosedyren vises til rutine for kartlegging av elevens språkferdigheter. Her benyttes «Kartleggingsprøve for flerspråklige elever», utarbeidet av Trondheim kommune. I tillegg benyttes Utdanningsdirektoratets kartleggingsverktøy, «Språkkompetanse i grunnleggende norsk». Dokumentasjonen viser at kartleggingene som er gjennomført oppsummeres og brukes i evaluering og videre planlegging av elevens språkopplæring. Elever i grunnopplæringen med annet morsmål enn norsk og samisk, har rett til særskilt norskopplæring til de har tilstrekkelige ferdigheter i norsk til å følge den ordinære opplæringen. Om nødvendig har elevene også rett til morsmålsopplæring, tospråklig fagopplæring eller begge deler. I skolens prosedyre, framkommer det ikke det skal vurderes om eleven også/eller har behov for tospråklig fagopplæring.

16 16 Det stilles krav til at skolen skal kartlegge eleven underveis i opplæringen når eleven mottar særskilt språkopplæring. I prosedyrens skjematiske oppsett framkommer at faglærer i grunnleggende norsk skal «Evaluere opplegg og læring underveis». I og med at det stilles krav til at elevens språkkompetanse skal kartlegges underveis for å kunne vurdere om eleven har tilstrekkelige ferdigheter i norsk til å følge den ordinære opplæringa, kan dette virke noe upresist. Skolens egenvurdering og intervjuene med lærerne bekrefter imidlertid at kartlegging skjer fortløpende. Det framkommer også kjennskap til at elever som har rett til særskilt språkopplæring også kan ha behov for tospråklig fagopplæring. Fylkesmannen anbefaler på bakgrunn av ovennevnte at «Prosedyre ved mottak av fremmedspråklige elever i Rennebuskolen» gjennomgås og justeres slik at den ivaretar alle elevenes rettigheter, og at begreper brukt i prosedyren ivaretar og er i samsvar med opplæringslovens 2-8, Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar. 7.3 Fylkesmannens konklusjon Fylkesmannen finner at Berkåk skole har en noe mangelfull skriftlig rutine for arbeidet med minoritetsspråklige elever. Imidlertid stadfester informasjon gitt i intervjuer at praksis er i samsvar med gjeldende rettskrav. Skolen /kommunen bes derfor om å oppdatere den skriftlige rutinen «Prosedyre ved mottak av fremmedspråklige elever i Rennebuskolen» slik at den framstår og er i samsvar med gjeldende rettskrav på området. 8. Pålegg om retting Fylkesmannen har i denne rapportens kapittel 4 til og med 7 ikke konstatert lovbrudd, og varsler dermed ingen pålegg om retting. 9. Anbefalinger Selv om Fylkesmannen ikke konstaterer lovbrudd ved dette tilsynet, gis det for neon områder anbefalinger. Fylkesmannens anbefalinger samlet under dette punktet slik at det tydelig kommer fram for hvilke områder dette er aktuelt. Punktene må imidlertid ses i sammenheng med de vurderingene Fylkesmannen har gjort under det enkelte kapittel i rapporten. Fylkesmannen anbefaler at: skolens rutine for hvordan elevene blir gjort kjent med læringsmål gjennomgås og at det i enda større grad sikres at undervisningspersonalet ivaretar elevens rett til å kjenne til mål for opplæring, hva som blir vektlagt i vurdering av elevens kompetanse, og hva som er grunnlaget for vurderingen. det i forbindelse med overgang til bruk av nye maler for IOP, gjennomføres et arbeid som trygger lærerne på at malene ivaretar/synliggjør sammenhengen mellom innholdet i elevenes IOP og den ordinære opplæringa slik det stilles krav til. det i arbeidet med å imøtekomme kravet om at underveisvurdering skal uttrykke elevenes kompetanse og hvordan de skal øke sin kompetanse, gjøres en gjennomgang av nivåbeskrivelsene slik at alle nivåene uttrykker «positiv» kompetanse og at progresjon ivaretas/synliggjøres mellom de ulike nivåene det ved skolen ses nærmere på de mulighetene som ligger i observere og gjennomføre endringer i knyttet til lærers arbeidsmåter, vurderingspraksis og

17 17 valg av metode i den ordinære opplæringa for i enda større grad å kunne tilpasse undervisninga til elever som ikke har tilfredsstillende utbytte av opplæringa. «Prosedyre ved mottak av fremmedspråklige elever i Rennebuskolen» gjennomgås og justeres slik at elevenes rettigheter ivaretas og at begreper brukt i opplæringslovens 2-8, Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar, ivaretas og er i samsvar med lovteksten. Trondheim15. desember 2014 Linda M Svanholm tilsynsleder

18 18 Vedlegg: Dokumentasjonsgrunnlag 1 Egenvurdering av regeletterlevelse, utfylt av ledelsen a. Vedlegg 1: Mal årsplan b. Vedlegg 2: Standard for vurderingsarbeid 5-7 c. Vedlegg 3: Underveisvurdering d. Vedlegg 4: Individuell Opplæringsplan Skole e. Vedlegg 5: Henvisning til pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) f. Vedlegg 6: Oversikt over kartleggingsprøver i Rennebuskolen skoleåret g. Vedlegg 7: Rutine for planlegging, gjennomføring og etterarbeid av Nasjonale prøver i Rennebuskolen 2 Egenvurdering av regeletterlevelse, faget Kunst og håndverk a. Årsplan 2014/2015 august-juni, 4. og 7. klasse b. Rutiner for underveisvurdering i KH (kunst- og håndverk) c. Underveisvurdering 7. trinn, halvårsvurderinger, rutiner for underveisvurdering og d. Mal på Egenvurdering kunst- og håndverk 7. trinn e. Fem eksempler på egenvurdering i kunst- og håndverk 3 Egenvurdering av regeletterlevelse, matematikk og norsk a. Vurderinger og tiltak knyttet til resultater fra nasjonale prøver i regning og lesing b. Standard for vurderingsarbeid 5-7 c. Rutiner for elevsamtaler 5-7 d. Mal, Elevsamtale klasse e. Mal, Henvisning til pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) f. Rapport resultat i NP (nasjonale prøver) regning 5. kl g. Rapport resultat i NP (nasjonale prøver) lesing 5. kl h. Nasjonale prøver i lesing og engelsk 5. trinn (vurdering og tiltak) i. To eksempler på Individuell utviklingsplan (IUP) 6. klasse 4 Dokumentasjon fra 4.trinn (norsk og matematikk) a. Årsplan 2014/2015 august-juni (norsk) b. Årsplan 2014/2015 august-juni (matematikk) c. Forklaring til «Egenvurdering i norsk» d. To eksempler på egenvurdering i norsk e. To eksempler på egenvurdering i matematikk f. Oppfølging av underveisvurdering i norsk og matematikk 4. klasse g. Mal, Elevsamtale høst 4. klasse h. To eksempler på Elevsamtale / Skole-hjemsamtalen / Halvårsvurdering, Barnetrinnet 5 Dokumentasjon fra 7.trinn a. Halvårsplan 2014/2015 august-desember (norsk) b. Årsplan 2014/2015 august-juni (matematikk) c. Rutiner for gjennomføring og oppfølging av underveisvurdering, norsk og matematikk 7. klasse 2014/2015 d. Norskmappa mi 7. klasse del 1 e. Norskmappa mi 7. klasse del 2 f. Eksempel på egenvurdering norsk: Hvordan skrive en selvbiografi g. Mal, Elevsamtale klasse

19 19 6 Annen dokumentasjon gitt på tilsynsdagen/ettersendt a. Mal, Observasjoner knyttet til læringskultur b. Berkåk skole/rennebu u-skoles medarbeidersamtalehjul c. Mal vurderinger 7. trinn d. Arbeidsplan 7. klasse, uke 48 Intervjuer Det ble gjennomført stedlig tilsyn 25. november 2014, i løpet av tilsynsdagen ble det gjennomført intervjuer med følgende: Rektor: Kari Haukdal Lærer: Vigdis Karlsen Krovoll Lærer: Unni Østerås Lærer: Janet Ohm Gunnes Lærer: Rune Stuen Lærer: Idun Skårsmoen 2 elever

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Farsund kommune ved rådmann Postboks Farsund

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Farsund kommune ved rådmann Postboks Farsund Farsund kommune ved rådmann Postboks 100 4552 Farsund TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Farsund kommune Farsund barne- og ungdomsskole skole Innholdsfortegnelse Sammendrag...

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Namsskogan kommune 7890 Namsskogan ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Namsskogan kommune - Namsskogan skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning...

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Måsøy kommune Havøysund skole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Måsøy kommune Havøysund skole FYLKESMANNEN I FINNMARK FINNMÁRKKU FYLKKAMÁNNI TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Måsøy kommune Havøysund skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2.

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Froland kommune Froland skole. TIL: Froland kommune KONTAKTPERSON I KOMMUNEN:

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Froland kommune Froland skole. TIL: Froland kommune KONTAKTPERSON I KOMMUNEN: TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Froland kommune Froland skole TIL: Froland kommune KONTAKTPERSON I KOMMUNEN: Kommunalsjef Rune Kvikshaug-Taule FYLKESMANNENS TILSYNSGRUPPE:

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Forvaltningskompetanse - avgjørelser om særskilt tilrettelegging

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Forvaltningskompetanse - avgjørelser om særskilt tilrettelegging TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Forvaltningskompetanse - avgjørelser om særskilt tilrettelegging Eigersund kommune Grøne Bråden skole 1 Innhold: 1. Innledning... 4 2.

Detaljer

Til Karasjok kommune. v/rådmann TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Karasjok kommune Karasjok skole

Til Karasjok kommune. v/rådmann TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Karasjok kommune Karasjok skole Til Karasjok kommune v/rådmann FYLKESMANNEN I FINNMARK FINNMÁRKKU FYLKKAMÁNNI TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Karasjok kommune Karasjok skole 20. mai 2015 1 Innholdsfortegnelse

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT ENDELIG TILSYNSRAPPORT A Skolens arbeid med elevenes utbytte av Opplæringen B Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Lund kommune Lund ungdomsskole 13.06.2016 1 Innholdsfortegnelse

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Balsfjord kommune Storsteinnes skole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Balsfjord kommune Storsteinnes skole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Balsfjord kommune Storsteinnes skole 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 3 2. Om tilsynet med Balsfjord kommune Storsteinnes skole...

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Lillehammer kommune - Ekrom skole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Lillehammer kommune - Ekrom skole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Lillehammer kommune - Ekrom skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Lillehammer kommune Ekrom

Detaljer

Endelig tilsynsrapport

Endelig tilsynsrapport Endelig tilsynsrapport Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Fauske kommune Finneid skole 10.12.14 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 5 2. Om tilsynet med Fauske kommune

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Lillehammer kommune Smestad ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Lillehammer

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT ENDELIG TILSYNSRAPPORT Karmøy kommune - Åkra ungdomsskole A Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen B Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging 1 Innhold 1. Om tilsynet

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Nord-Aurdal kommune Nord-Aurdal ungdomsskole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Nord-Aurdal kommune Nord-Aurdal ungdomsskole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Nord-Aurdal kommune Nord-Aurdal ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Nord-Aurdal kommune

Detaljer

Redegjørelse fra Bjugn kommune på hvordan lovbrudd avdekket ved tilsyn høsten 2015 skal rettes.

Redegjørelse fra Bjugn kommune på hvordan lovbrudd avdekket ved tilsyn høsten 2015 skal rettes. Redegjørelse fra Bjugn kommune på hvordan lovbrudd avdekket ved tilsyn høsten 2015 skal rettes. Felles nasjonalt tilsyn- «Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringa» Bjugn kommune, Botngård skole

Detaljer

Fylkesmannen i Vest-Agder. Utdannings- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen

Fylkesmannen i Vest-Agder. Utdannings- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Fylkesmannen i Vest-Agder Utdannings- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Marnardal kommune Laudal oppvekstsenter Innholdsfortegnelse Sammendrag...

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Fagerheim skole Postboks 10 3191 Horten ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Horten kommune Fagerheim skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4

Detaljer

Barnehage- og utdanningsavdelingen TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Gjerdrum kommune Gjerdrum barneskole

Barnehage- og utdanningsavdelingen TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Gjerdrum kommune Gjerdrum barneskole Barnehage- og utdanningsavdelingen TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Gjerdrum kommune Gjerdrum barneskole 20. februar 2015 2 Innhold Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2.

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Del A: Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Del B: Skolebasert vurdering

TILSYNSRAPPORT. Del A: Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Del B: Skolebasert vurdering TILSYNSRAPPORT Del A: Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Del B: Skolebasert vurdering Rogaland fylkeskommune Vågen videregående skole Dato: 10.02.17 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning...

Detaljer

Snåsa kommune 7760 Snåsa TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Snåsa kommune - Snåsa skole

Snåsa kommune 7760 Snåsa TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Snåsa kommune - Snåsa skole Snåsa kommune 7760 Snåsa TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Snåsa kommune - Snåsa skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Snåsa

Detaljer

Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Postboks 4710 Sluppen, 7468 Trondheim Sentralbord: , Telefaks Besøksadresse: E. C. Dahls g.

Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Postboks 4710 Sluppen, 7468 Trondheim Sentralbord: , Telefaks Besøksadresse: E. C. Dahls g. Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Postboks 4710 Sluppen, 7468 Trondheim Sentralbord: 73 19 90 00, Telefaks 73 19 91 01 Besøksadresse: E. C. Dahls g. 10 Saksbehandler Innvalgstelefon Vår dato Vår ref. (bes oppgitt

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Vestre Toten kommune ved rådmann Bjørn Fauchald postboks 84, 2831 Raufoss

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Vestre Toten kommune ved rådmann Bjørn Fauchald postboks 84, 2831 Raufoss Vestre Toten kommune ved rådmann Bjørn Fauchald postboks 84, 2831 Raufoss TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Vestre Toten kommune Raufoss ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolens forvaltningskompetanse Hå kommune Varhaug skule Dato: 23.06.2017 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Vestfold fylkeskommune Holmestrand videregående skole

TILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Vestfold fylkeskommune Holmestrand videregående skole Vestfold fylkeskommune Holmestrand Videregående skole TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Vestfold fylkeskommune Holmestrand videregående skole 1 Innholdsfortegnelse

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Båtsfjord kommune - Båtsfjord skole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Båtsfjord kommune - Båtsfjord skole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Båtsfjord kommune - Båtsfjord skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Båtsfjord kommune Båtfjord

Detaljer

FORELØPIG TILSYNSRAPPORT

FORELØPIG TILSYNSRAPPORT Gran kommune v/rådmannen Rådhusvegen 39 2770 Jaren FORELØPIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Gran kommune Fredheim skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning...

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Del 1: Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Del 2: Skolebasert vurdering. Sandnes kommune - Iglemyr skole

TILSYNSRAPPORT. Del 1: Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Del 2: Skolebasert vurdering. Sandnes kommune - Iglemyr skole TILSYNSRAPPORT Del 1: Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Del 2: Skolebasert vurdering Sandnes kommune - Iglemyr skole Dato: 11.11.2015 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Hof kommune Hof skole Vår ref: 2014/1568 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Hof kommune

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT FYLKESMANNEN I HEDMARK Oppvekst- og utdanningsavdelingen ENDELIG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt språkopplæring Stor- Elvdal kommune Stor-Elvdal ungdomsskole Arkivkode: 14/4420

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering. Fredrikstad kommune Nøkleby skole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering. Fredrikstad kommune Nøkleby skole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering Fredrikstad kommune Nøkleby skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med

Detaljer

Vadsø kommune ved rådmann TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Vadsø kommune - Vadsø barneskole

Vadsø kommune ved rådmann TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Vadsø kommune - Vadsø barneskole Vadsø kommune ved rådmann TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Vadsø kommune - Vadsø barneskole 18.04.2017 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet

Detaljer

Fylkesmannen i Vest-Agder. Utdannings- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen

Fylkesmannen i Vest-Agder. Utdannings- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Fylkesmannen i Vest-Agder Utdannings- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Felles nasjonalt tilsyn 2015 Flekkefjord kommune Flekkefjord ungdomsskole

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Narvik kommune - Skistua skole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Narvik kommune - Skistua skole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Narvik kommune - Skistua skole 11.12.17 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning...4 2. Om tilsynet med Narvik kommune Skistua skole...4 2.1

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Rana kommune Lyngheim skole 11.05.15

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Rana kommune Lyngheim skole 11.05.15 TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Rana kommune Lyngheim skole 11.05.15 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Rana kommune Lyngheim

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Orerønningen ungdomsskole Postboks 10 3191 Horten ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Horten kommune Orerønningen ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag...

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Skolebasert vurdering. Alta kommune Sandfallet ungdomsskole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Skolebasert vurdering. Alta kommune Sandfallet ungdomsskole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Skolebasert vurdering Alta kommune Sandfallet ungdomsskole 26.06. 2015 Innholdsfortegnelse: Sammendrag... 3 1. Innledning... 5 2. Om tilsynet

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering Råde kommune - Spetalen skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 4 1. Innledning... 5 2. Om tilsynet

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Siljan kommune ved rådmann Jan Sætre Sentrumsveien 22, 3748 Siljan ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Siljan kommune - Midtbygda skole 15.06.2015 1 Innholdsfortegnelse

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Vegårshei kommune - Vegårshei skule. Utdannings- og barnehageavdelingen

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Vegårshei kommune - Vegårshei skule. Utdannings- og barnehageavdelingen Utdannings- og barnehageavdelingen TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Vegårshei kommune - Vegårshei skule Vår referanse: 2014/1606 KONTAKTPERSON I KOMMUNEN: Inger Helland

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering. Fredrikstad kommune Gudeberg barne- og ungdomsskole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering. Fredrikstad kommune Gudeberg barne- og ungdomsskole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering Fredrikstad kommune Gudeberg barne- og ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2.

Detaljer

Fylkesmannen i Vest-Agder. Utdannings- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen

Fylkesmannen i Vest-Agder. Utdannings- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Fylkesmannen i Vest-Agder Utdannings- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Sirdal kommune - Tonstad skole 2014 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1.

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Flatanger kommune Rådmann Rune Strøm 7770 Flatanger ENDELIG TILSYNSRAPPORT av 1.2.2016 Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Flatanger kommune - Lauvsnes skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag...

Detaljer

Stjørdal kommune 7500 Stjørdal TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Stjørdal kommune Lånke skole

Stjørdal kommune 7500 Stjørdal TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Stjørdal kommune Lånke skole Stjørdal kommune 7500 Stjørdal TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Stjørdal kommune Lånke skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 3 2. Om tilsynet med

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Steigen kommune Steigenskolen Nordfold

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Steigen kommune Steigenskolen Nordfold TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Steigen kommune Steigenskolen Nordfold 01.09.2015 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Steigen kommune Steigenskolen

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Stokke kommune Postboks 124 3161 Stokke ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Stokke kommune Ramsum skole 2014/1566 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning...

Detaljer

Felles nasjonalt tilsyn

Felles nasjonalt tilsyn Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Bakgrunn for tilsynet Kvalitet i skolen Felles nasjonalt tilsyn vil si at alle fylkene fører tilsyn med det samme temaet. Perioden er 2014-2017. Utdanningsdirektoratet

Detaljer

Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Postboks 4710 Sluppen, 7468 Trondheim Sentralbord: , Telefaks Besøksadresse: E. C. Dahls g.

Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Postboks 4710 Sluppen, 7468 Trondheim Sentralbord: , Telefaks Besøksadresse: E. C. Dahls g. Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Postboks 4710 Sluppen, 7468 Trondheim Sentralbord: 73 19 90 00, Telefaks 73 19 91 01 Besøksadresse: E. C. Dahls g. 10 Saksbehandler Innvalgstelefon Vår dato Vår ref. (bes oppgitt

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Del 1: Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Del 2: Skolebasert vurdering. Sandnes kommune Høyland ungdomsskole

TILSYNSRAPPORT. Del 1: Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Del 2: Skolebasert vurdering. Sandnes kommune Høyland ungdomsskole TILSYNSRAPPORT Del 1: Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Del 2: Skolebasert vurdering Sandnes kommune Høyland ungdomsskole Dato: 11.11.2015 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 4 2. Om

Detaljer

Hasvik kommune ved rådmann TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Hasvik kommune - Hasvik skole

Hasvik kommune ved rådmann TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Hasvik kommune - Hasvik skole Hasvik kommune ved rådmann TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Hasvik kommune - Hasvik skole Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Hasvik

Detaljer

Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen

Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Sør-Varanger kommune ved rådmann FYLKESMANNEN I FINNMARK FINNMÁRKKU FYLKKAMÁNNI Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Sør-Varanger kommune - Bjørnevatn skole 26.05. 2016 1 Innholdsfortegnelse

Detaljer

Endelig tilsynsrapport

Endelig tilsynsrapport Endelig tilsynsrapport Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Fauske kommune Vestmyra skole 15.12.14 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 5 2. Om tilsynet med Fauske kommune Vestmyra skole...

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Fylkesmannen i Finnmark. Styret for de samiske videregående skolene

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Fylkesmannen i Finnmark. Styret for de samiske videregående skolene Styret for de samiske videregående skolene Fylkesmannen i Finnmark TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Samisk videregående skole og reindriftsskole i Kautokeino 21. november

Detaljer

Porsanger kommune. v/ rådmann TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Porsanger kommune Lakselv ungdomsskole

Porsanger kommune. v/ rådmann TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Porsanger kommune Lakselv ungdomsskole Porsanger kommune v/ rådmann TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Porsanger kommune Lakselv ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet

Detaljer

Dagens innhold. Tema, formål og bakgrunn for Felles nasjonalt tilsyn Innhold og gjennomføring av tilsynet

Dagens innhold. Tema, formål og bakgrunn for Felles nasjonalt tilsyn Innhold og gjennomføring av tilsynet Dagens innhold Tema, formål og bakgrunn for Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Innhold og gjennomføring av tilsynet Utdanningsdirektoratets veiledningsmateriell Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017: Tilsynstema:

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering. Moss kommune - Verket skole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering. Moss kommune - Verket skole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering Moss kommune - Verket skole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Moss kommune

Detaljer

Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Postboks 4710 Sluppen, 7468 Trondheim Sentralbord: , Telefaks Besøksadresse: E. C. Dahls g.

Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Postboks 4710 Sluppen, 7468 Trondheim Sentralbord: , Telefaks Besøksadresse: E. C. Dahls g. Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Postboks 4710 Sluppen, 7468 Trondheim Sentralbord: 73 19 90 00, Telefaks 73 19 91 01 Besøksadresse: E. C. Dahls g. 10 Saksbehandler Innvalgstelefon Vår dato Vår ref. (bes oppgitt

Detaljer

Temaet for dette tilsynet er elevenes utbytte av opplæringen. Tilsynet er inndelt i tre undertemaer:

Temaet for dette tilsynet er elevenes utbytte av opplæringen. Tilsynet er inndelt i tre undertemaer: Hva er FNT? Felles nasjonalt tilsyn vil si at alle fylkesmennene fører tilsyn med det samme temaet Perioden er 2014-2017 Utdanningsdirektoratet har ansvaret for tilsynsopplegget og fylkesmennene gjennomfører

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Aust-Agder fylkeskommune Arendal videregående skole. TIL: Aust-Agder fylkeskommune

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Aust-Agder fylkeskommune Arendal videregående skole. TIL: Aust-Agder fylkeskommune TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Aust-Agder fylkeskommune Arendal videregående skole TIL: Aust-Agder fylkeskommune VÅR REFERANSE: 2016/10197 KONTAKTPERSON I FYLKESKOMMUNEN:

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolebasert vurdering og skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Nordkapp kommune ved rådmann

TILSYNSRAPPORT. Skolebasert vurdering og skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Nordkapp kommune ved rådmann Nordkapp kommune ved rådmann FYLKESMANNEN I FINNMARK FINNMÁRKKU FYLKKAMÁNNI TILSYNSRAPPORT Skolebasert vurdering og skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Nordkapp kommune Honningsvåg skole

Detaljer

Temaet for dette tilsynet er elevenes utbytte av opplæringen. Tilsynet er inndelt i tre undertemaer:

Temaet for dette tilsynet er elevenes utbytte av opplæringen. Tilsynet er inndelt i tre undertemaer: Hva er FNT? Felles nasjonalt tilsyn vil si at alle fylkesmennene fører tilsyn med det samme temaet Perioden er 2014-2017 Utdanningsdirektoratet har ansvaret for tilsynsopplegget og fylkesmennene gjennomfører

Detaljer

Endelig tilsynsrapport

Endelig tilsynsrapport Endelig tilsynsrapport Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Grane kommune Grane barne- og ungdomsskole 24.02.2015 2 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Rygge kommune Halmstad barne- og ungdomsskole

TILSYNSRAPPORT. Rygge kommune Halmstad barne- og ungdomsskole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen, skolebasert vurdering og kommunens forsvarlige system for å vurdere og å følge opp kravene Rygge kommune Halmstad barne- og ungdomsskole

Detaljer

Endelig TILSYNSRAPPORT

Endelig TILSYNSRAPPORT Porsgrunn kommune ved rådmann Endelig TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Porsgrunn kommune Kjølnes ungdomsskole 21. desember 2015 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 3

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Finnmark fylkeskommune Kirkenes videregående skole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Finnmark fylkeskommune Kirkenes videregående skole Til Finnmark fylkeskommune v/ fylkesrådmannen TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Finnmark fylkeskommune Kirkenes videregående skole 27.05. 2016 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag...

Detaljer

Fylkesmannen i Aust- og Vest-Agder. Utdanning- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen

Fylkesmannen i Aust- og Vest-Agder. Utdanning- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Fylkesmannen i Aust- og Vest-Agder Utdanning- og barnevernsavdelingen TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Felles nasjonalt tilsyn 2016 Vennesla kommune Vennesla ungdomsskole

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Vevelstad kommune Vevelstad sentralskole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Vevelstad kommune Vevelstad sentralskole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Vevelstad kommune Vevelstad sentralskole 05.01.17 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Vevelstad

Detaljer

Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen

Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Tilsynstema: - Hovedfokus på skolens kjerneaktiviteter, organisering av opplæringen og underveisvurdering - Kontrollert for alle elever, herunder elever

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Brønnøy kommune - Salhus skole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Brønnøy kommune - Salhus skole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Brønnøy kommune - Salhus skole 17.02.2017 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Brønnøy kommune Salhus

Detaljer

Endelig TILSYNSRAPPORT

Endelig TILSYNSRAPPORT Endelig TILSYNSRAPPORT Tilsyn med skolens arbeid med elevens utbytte av opplæringen Ringerike kommune Veienmarka ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse... 1 1. Innledning... 3 2. Om tilsynet med Ringerike

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Åfjord kommune Øvre Årnes 7 7170 Åfjord ENDELIG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Åfjord kommune - Åset skole og Stokksund oppvekstsenter Innholdsfortegnelse

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Ålesund kommune 20.02.2018 ved rådmann Astrid Eidsvik Postboks 1521 6025 Ålesund ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Ålesund kommune Blindheim barneskole Vår referanse:

Detaljer

Endelig TILSYNSRAPPORT

Endelig TILSYNSRAPPORT FYLKESMANNEN I HEDMARK Oppvekst- og utdanningsavdelingen Endelig TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Hedmark fylkeskommune Elverum videregående skole Arkivkode 2014/8301 Tidsrom:

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Vegårshei kommune - Vegårshei skule. Vår referanse: 2014/1606

TILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Vegårshei kommune - Vegårshei skule. Vår referanse: 2014/1606 Utdannings- og barnehageavdelingen TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Vegårshei kommune - Vegårshei skule Vår referanse: 2014/1606 KONTAKTPERSON I KOMMUNEN: Inger

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Orkdal kommune Orkanger barneskole og Orkanger ungdomsskole

TILSYNSRAPPORT. Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging. Orkdal kommune Orkanger barneskole og Orkanger ungdomsskole Orkdal kommune Postboks 83 7890 Orkdal TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Orkdal kommune Orkanger barneskole og Orkanger ungdomsskole Postadresse: Besøksadresse:

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering. Eidsberg kommune - Eidsberg ungdomsskole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering. Eidsberg kommune - Eidsberg ungdomsskole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering Eidsberg kommune - Eidsberg ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og Skolebasert vurdering. Bergen kommune Byrådsavdeling Barnehage og skole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og Skolebasert vurdering. Bergen kommune Byrådsavdeling Barnehage og skole Bergen kommune Byrådsavdeling Barnehage og skole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og Skolebasert vurdering Bergen kommune - Mjølkeråen skole 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning...

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Bodø kommune Hunstad ungdomsskole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Bodø kommune Hunstad ungdomsskole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Bodø kommune Hunstad ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Bodø kommune Hunstad ungdomsskole...

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Porsgrunn kommune ved rådmannen ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Porsgrunn kommune - Brattås skole 13. januar 2016 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 3 2. Om

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Lødingen kommune Lødingen barneskole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Lødingen kommune Lødingen barneskole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Lødingen kommune Lødingen barneskole 11.12.2015 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Lødingen kommune

Detaljer

RENNESØY KOMMUNE SINE RUTINER FOR Å SIKRE KONTROLL MED ELEVENES UTBYTTE AV OPPLÆRINGEN - NASJONALT TILSYN 2014-17 I RENNESØY KOMMUNE

RENNESØY KOMMUNE SINE RUTINER FOR Å SIKRE KONTROLL MED ELEVENES UTBYTTE AV OPPLÆRINGEN - NASJONALT TILSYN 2014-17 I RENNESØY KOMMUNE RENNESØY KOMMUNE SINE RUTINER FOR Å SIKRE KONTROLL MED ELEVENES UTBYTTE AV OPPLÆRINGEN - NASJONALT TILSYN 2014-17 I RENNESØY KOMMUNE 1. Slik sikrer rektor at undervisningspersonalet knytter opplæringens

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Hammerfest kommune v/rådmann ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Hammerfest kommune Breilia skole 26.01. 2015 Innholdsfortegnelse: Sammendrag... 3 1. Innledning...

Detaljer

Vurdering av behov for særskilt språkopplæring

Vurdering av behov for særskilt språkopplæring Nord-Odal kommune Postmottak Herredsvegen 2 2120 SAGSTUA Vår dato Vår referanse 21.03.2017 2017/895 Saksbehandler, innvalgstelefon Arkivnr. Deres referanse Anne Lise Slåtsveen Feiring, 62 55 14 17 632.0

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT FYLKESMANNEN I HEDMARK Oppvekst- og utdanningsavdelingen ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Hedmark fylkeskommune Trysil videregående skole Tidsrom: Desember 2014-februar

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Rauma kommune ved rådmann Oddbjørn Vassli Vollan 8A 6300 Åndalsnes ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Rauma kommune - Åndalsnes ungdomsskole Sak 2017/320 1 Innholdsfortegnelse

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering. Fredrikstad kommune Gressvik ungdomsskole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering. Fredrikstad kommune Gressvik ungdomsskole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og skolebasert vurdering Fredrikstad kommune Gressvik ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Kristiansund kommune ved rådmann Arne Ingebrigtsen Postboks 178 6501 Kristiansund ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Kristiansund kommune Nordlandet ungdomsskole

Detaljer

Jan Petter Nielsen Mette Hallan John Dietrichson

Jan Petter Nielsen Mette Hallan John Dietrichson Jan Petter Nielsen Mette Hallan John Dietrichson Dagens innhold Tema, formål og bakgrunn for Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Innhold og gjennomføring av tilsynet Utdanningsdirektoratets veiledningsmateriell

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT FYLKESMANNEN I HEDMARK Oppvekst- og utdanningsavdelingen ENDELIG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging (spesialundervisning) Sør-Odal kommune Sør-Odal ungdomsskole

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT FYLKESMANNEN I HEDMARK Oppvekst- og utdanningsavdelingen ENDELIG TILSYNSRAPPORT Forvaltningskompetanse avgjørelser om særskilt tilrettelegging Å snes kommune Flisa skole Arkivkode: 2016/2016 Tidsrom: juni

Detaljer

Tana kommune ved rådmann TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Tana kommune - Tanabru skole

Tana kommune ved rådmann TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Tana kommune - Tanabru skole Tana kommune ved rådmann TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Tana kommune - Tanabru skole 10.04.2017 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet

Detaljer

Buskerud Fylkeskommune, Postboks 3563, 3007 Drammen Hønefoss videregående skole, Postboks 3084, 3501 Hønefoss

Buskerud Fylkeskommune, Postboks 3563, 3007 Drammen Hønefoss videregående skole, Postboks 3084, 3501 Hønefoss Vår dato : 25.01.2016 Vår referanse: 2016/582 Arkivnr.: Deres referanse: S aksbehandler: Åshild Woldstad Buskerud Fylkeskommune, Postboks 3563, 3007 Drammen Hønefoss videregående skole, Postboks 3084,

Detaljer

Endelig TILSYNSRAPPORT

Endelig TILSYNSRAPPORT Endelig TILSYNSRAPPORT Tilsyn med skolens arbeid med elevens utbytte av opplæringen Røyken kommune Frydenlund skole 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 3 2. Om tilsynet med Røyken kommune Frydenlund

Detaljer

Endelig TILSYNSRAPPORT

Endelig TILSYNSRAPPORT Endelig TILSYNSRAPPORT Tilsyn med skolens arbeid med elevens utbytte av opplæringen Nore og Uvdal kommune Rødberg skole 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 3 2. Om tilsynet med Nore og Uvdal kommune

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Tilsyn med skolens arbeid med elevens utbytte av opplæringen. Gol kommune Gol skule

TILSYNSRAPPORT. Tilsyn med skolens arbeid med elevens utbytte av opplæringen. Gol kommune Gol skule TILSYNSRAPPORT Tilsyn med skolens arbeid med elevens utbytte av opplæringen Gol kommune Gol skule 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 3 2. Om tilsynet med Gol kommune Gol skole... 3 2.1 Fylkesmannen

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolebasert vurdering. Etnedal kommune Etnedal skule

TILSYNSRAPPORT. Skolebasert vurdering. Etnedal kommune Etnedal skule TILSYNSRAPPORT Skolebasert vurdering Etnedal kommune Etnedal skule 1 Innholdsfortegnelse Sammendrag... 3 1. Innledning... 4 2. Om tilsynet med Etnedal kommune Etnedal skule... 4 2.1 Fylkesmannen fører

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og Skolebasert vurdering. Bergen kommune Byrådsavdeling Barnehage og skole

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og Skolebasert vurdering. Bergen kommune Byrådsavdeling Barnehage og skole Bergen kommune Byrådsavdeling Barnehage og skole TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og Skolebasert vurdering Bergen kommune - Mathopen skole 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning...

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Arendal kommune - Asdal skole. Vår referanse: 2014/109

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Arendal kommune - Asdal skole. Vår referanse: 2014/109 Utdannings- og barnehageavdelingen TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Arendal kommune - Asdal skole Vår referanse: 2014/109 KONTAKTPERSON I KOMMUNEN: Spesialkonsulent Terje

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Molde kommune ved Arne Sverre Dahl Rådhusplassen 1 6413 Molde ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Molde kommune - Sellanrå skole Innholdsfortegnelse Sammendrag...

Detaljer

Felles nasjonalt tilsyn Friskolene. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og Virksomhetsbasert vurdering Unn Elisabeth West

Felles nasjonalt tilsyn Friskolene. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og Virksomhetsbasert vurdering Unn Elisabeth West Felles nasjonalt tilsyn 2014-2017 Friskolene Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen og Virksomhetsbasert vurdering Unn Elisabeth West Det felles nasjonale tilsynet: FNT offentlige og frittstående

Detaljer

ENDELIG TILSYNSRAPPORT

ENDELIG TILSYNSRAPPORT Fylkesmannen i Telemark Til Bamble kommune ved rådmannen ENDELIG TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Bamble kommune Langesund ungdomsskole 16.mai 2017 1 1. Innledning...5

Detaljer

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Verdal kommune Vuku oppvekstsenter

TILSYNSRAPPORT. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen. Verdal kommune Vuku oppvekstsenter TILSYNSRAPPORT Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen Verdal kommune Vuku oppvekstsenter Sammendrag Tema og formål Temaet for tilsynet er elevenes utbytte av opplæringen. Formålet med tilsynet

Detaljer