Ulstein ungdomsskule Ligg i Ulstein kommune på Sunnmøre Noregs mest attraktive kommune 2012 Nybygd skule innflytta elevar rein ungdomsskule 1

Transkript

1

2 Ulstein ungdomsskule Ligg i Ulstein kommune på Sunnmøre Noregs mest attraktive kommune 2012 Nybygd skule innflytta elevar rein ungdomsskule 14 klasser aukande elevtal Neste haust 380 elevar, 15 klasser fullt! 49 tilsette pr. dags dato Rektor, inspektør, sekretær (80%), fire fagarbeidarar, bibliotekar (50%), resten pedagogar Skuledagen delt i fire 70 min. økter

3 Amfiet

4 Biblioteket

5

6 Målsettinga «Lesing med kvalitet i alle fag» Største utfordringa få med alle lærarane Korleis involverer vi lærarane i alle fag?

7 Før leseveka Kvar lærar: Kome med fagtekstar i «sitt» fag Utfyllande tekstar til pensum Nye fagtekstar Nytt i år postar med spel Grubleoppgåver TTT

8 Prosessen Lag 3 5 tekstar i «ditt» fag Gjer det innbydande å lese Bruk kjelder Kopier dei i 3 4 eksemplar

9 Elevane sine bokønskjer Tre veker før leseveka Bibliotekaren styrer dette Velje tre skjønnlitterære bøker Ei må lesast i leseveka Bokpresentasjon i klassene på tvers av trinn

10 Arbeidsoppgåver Fordele tid pr. klasse på bibliotek kvar dag 70 min. økter 35 min. pr. klasse pr. dag Styrer unna: kunst og handverk mat og helse språkfag gymnastikk Lærar som står på time, fyl elevane til biblioteket

11 Bibliotek Leseveke veke 7 «Tid for jobbing med fagtekstar» 35 min. på biblioteket kva dag, der ein les fagtekster. Ei av fagtekstane ein les, skal det skrivast rapport frå. Ei kvar dag, - altså fem rapportar i denne leseveka. MÅNDAG TYSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 8:20 8:55 9a 9e 9b 9d 8:55 9:30 9b 9d 9:45 10:20 9c 9b 9e 9b 9e 10:20 10:55 9e 9c 9a 11:25 11:50 9a 9a 9c 11:50 12:35 9c 9c 9b 12:50 13:25 9d 9d 9a 9e 9d 13:25 14:00

12 Kompendium

13 I leseveka skal du lese minst ei skjønnlitterær bok på norsk og minst fem fagtekstar frå ulike fag. Fyll ut ein fagrapport pr. dag. God lesing! SKJØNNLITTERÆRE TEKSTAR Til den skjønnlitterære boka skal du skrive ei bokmelding. Du skal tenke deg at du skal få andre medelevar til å ville lese denne boka. Tenk på det når du skriv! Skriv denne bokmeldinga på eit eige ark, og den skal vere på bokmål. BOKMELDING Tittel: Forfattar: Omslagsillustrasjon/illustratør: Forlag: Årstal: Sidetal: Skriv i avsnitt om: Hovudperson (om personen, ikkje referat frå boka her) Bipersonar (kort) Handlingsreferat (ikkje avslør for mykje, gjer det litt spanande for den som skal lese bokmeldinga) Kva meiner du om boka? Anbefaling?

14 I TILLEGG LAS EG DESSE SKJØNNLITTERÆRE TEKSTANE (EKSTRA) (tittel og forf.) (tittel og forf.) FAGTEKSTAR Du skal skrive rapportar frå alle dei fem tekstane (ein pr. dag). Sjå først på biletet i teksten, kva tankar gjer du deg om det? Les så teksten, plukk ut hovudpoenga og skriv eit samandrag av teksten. FAGTEKST 1 Tittel: Forfattar: Kva samanheng har biletet til handlinga i teksten: Samandrag av teksten: Kva ny kunnskap fekk eg av denne teksten:

15 FAGTEKST 2 Tittel: Forfattar: Kva samanheng har biletet til handlinga i teksten: Samandrag av teksten: Kva ny kunnskap fekk eg av denne teksten: FAGTEKST 3 Tittel: Forfattar: Kva samanheng har biletet til handlinga i teksten: Samandrag av teksten: Kva ny kunnskap fekk eg av denne teksten:

16 (tittel og forf.) (tittel og forf.) (tittel og forf.) (tittel og forf.) VURDERING Korleis har du jobba på Klasseromet: Biblioteket: Kva meiner du om leseveka? Er det noko vi bør halde fram med, og i så fall kvifor?

17 Skjønnlitterært Alle les skjønnlitterært og fagtekstar to økter kvar dag à 70 min. Skjønnlitteraturen les dei på klasserommet Dei skjønnlitterære bøkene ligg klar måndag morgon

18 Etterarbeid Innlevering av bokmelding 9. trinn skriv denne på sidemål Karakter på bokmeldinga 14 dagar seinare levere artikkel om forfattar Grunnlaget for ein Power Point presentasjon Godkjent/ikkje godkjent på artikkelen Munnleg karakter på presentasjonen

19 Forfattarpresentasjon Kompetansemål: Presentere resultat av fordjuping i sjølvvalt emne; eit forfattarskap. Arbeidsperiode: Veke 7-10 Presentasjon i veke 11. Du skal: 1. Lese ei bok skriven av den forfattaren du ønskjer å presentere. 2. Levere ei skriftleg oppgåve om forfattaren, forfattarskapet og kort omtale av boka du har lese. 3. Planleggje og gjennomføre ei munnleg framføring av fordjupingsoppgåva for dei andre i klassen. Denne framføringa gjev deg ein karakter i munnleg norsk. Framgangsmåte: 1. Vel ein forfattarane du har lese ei bok av, enten i leseveka eller tidligare i 9. klasse, som du meiner du kan lage ei god oppgåve om. 2. Nytt leseveka og tid heime til å lese. 3. Finn fram biografiske og bibliografiske opplysningar om forfattaren, og les kva andre har skrive om forfattaren. 4. Skriv oppgåva. Ho skal innehalde: Framside Biografi Bibliografi Omtale av ein tekst/bok du har lese av forfattaren Eigen refleksjon over forfattarskapet og kvifor du valde denne forfattaren Kjelder 5. Førebu ei kreativ framføring av oppgåva, der du enten nyttar Power Piont eller plakat. Tenk på at det skal vere kjekt for dei andre å høyre på deg medan du snakkar.

20 forts. Innlevering av skriftleg oppgåve fredag 8. mars på It`s learning. Godkjent/ikkje godkjent Munnleg framføring i veke 11. Karakter i munnleg norsk Forklaring: *Bibliografi: systematisk bokliste (til dømes over ein viss forfattarskap eller på eit visst fagområde) *Biografi: livsskildring/skildring av livet til eit menneske

21 Resultatmål Vi har fått med dei fleste lærarane Ser nytta av leseveka Lesing i alle fag som tilpassa opplæring Nytta av informasjonssøk på nett Bruken av biblioteket som klasserom Elevane sine tilbakemeldingar - positive Auka motivasjonen gjennom positive opplevingar

22 Resultatmål organisering, samarbeid og utfordringar Bibliotekar med i årsplanlegging i alle fag Biblioteket inn i alle fagplanane Frikjøp til planlegging Nok tid Organisering av planlegging i faga gode opplegg samle gode idèar Motivere alle lærarane full oppslutning Målereiskap

23 Skulebasert kompetanseutvikling Frå Utdanningsdirektoratet Satsing på lesing, skriving, rekning eller klasseleiing Søknadsfrist Utvikling m/støtte frå høgskule eller universitet Forslag frå kollega: utvikle bibliotekprosjektet vidare med fokus på lesing