Månedsplan\ Goliat. Oktober UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 40 2 Grupper: Kreps sos.komp\gruppe Barn født 2013\2014 på tur.

Transkript

1 Månedsplan\ Goliat Oktober 2017 UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG tur tur\ biblioteket tur\biblioteket. Barn født FN-dagen -tur tur\biblioteket. 1 2 Plandag Barnehagen stengt. 3 Plandag barnehagen stengt.

2 September I september har vi jobbet med vennskap, både ute og inne. Det er i forhold til selvkontroll\ sosialkompetanse. Vi har snakket en del om hvordan gode venner er med hverandre og hva man ikke bør gjøre mot vennene sine, eller mot noen. Her kommer det mange fine utsagn om hva vi kan gjøre fra barna, bl.a., «dele på lekene», «gi klem», og «være snille med hverandre». Vi øver på å bruke språket når vi er uenige i en sak, og ikke skrike eller slå = problemløsning. Kjenner du at sinnet tar overhånd, øver vi på å kontrollere det ved å si stopp til motparten, eller jeg liker ikke at du gjør. Vi voksne går inn og veileder når vi ser at to eller flere barn er uenige. Vi har kost oss mye ute, i det fine høstværet vi har hatt denne måneden. Stort sett er barna glade i å være ute og synes det er kjempe artig å gå på Vi har vært på flere fine turer hvor vi har studert sopp og plukket bær, lagd blåbærsyltetøy på Vi prøver å legge turene mer og mer til skogen, og ser at barna trives og leker godt. ene har benyttet en fast plass i nærområdet rundt i den guleløypa. Vi kaller det ugleskogen, navnet kommer av at vi tror det bor ugler der. Den andre gruppa har vært på fotballbanen og på lekeplasser rundt i nærmiljøet. Torsdager er alle på «Gym» er like mye sosialkompetanse som kropp, bevegelse og helse. I løpet av denne økta må barna øve på blant annet selvkontroll: som kan være å utsette egne ønsker og behov, turtaking, kontrollere aggressive og egoistiske handlinger, takle frustrasjon, planlegge egen atferd. Dette kan forekomme når barnas ønsker ikke oppfylles, f.eks. ved at dem ikke vil delta. Da kan det forekomme at barna må kjenne på disse følelsene og takle å stå i de. Prososial atferd: ta hensyn til andre, støtte og oppmuntre andre, være hyggelig mot andre. F.eks. må barna ta hensyn ved å lage plass til alle, rose de som ikke får det til, føle glede sammen. Empati og rolletaking: lytte og være innfølende. Det vil si å lytte til «innstruksene», eller lytte til andre deltagere og handle ut fra det. Blant annet vise respekt.

3 Litt om det som kommer: Vi fortsetter Månedens eventyr; Gullhår og de tre bjørnene. Vi vil formidle dette eventyret gjennom bøker, lese, flannelograf, se film, dramatisere. Ved å bruke disse metodene er vi innom mange fagområder, men spesielt språk og kommunikasjon. Sosial kompetanse, fokusområdet; Selvkontroll, som kan innebære at hvert enkelt barn får veiledning på utholdenhet. F.eks. vente på sin tur, vi snakker i stedet for å slå, beherske seg til ikke å ta mer enn andre, Eller unne at andre fikk den i stedet for deg selv,utsette egne ønsker, å kompromisse i konflikter,tåle å tape. Når vi går på tur ønsker vi at barna kan hjelpe hverandre frem. Det vil si at f.eks. i ulendt terreng hjelper vi hverandre opp, i stedet for å dytte hverandre vekk, slik at du kommer først frem selv. Det innebærer at du har en viss porsjon selvkontroll. Det innebærer også at vi kommer innom følelsen «det å være sint», hva kjenner du i kroppen da, og hvordan behersker man det. Vi har oppdaget at det er en tendens hos barn at setningen»jeg er sliten «forekommer. Det er som regel i situasjoner hvor vi har aktiviteter som vi har forventninger, stiller krav til barna i. F.eks. i rydde situasjoner, eller ved påkledning, gå på tur, eller voksenstyrte aktiviteter.etc. Vi oppfatter det slik at barna bruker denne setningen for å slippe unna noe dem ikke vil. Og det er en uheldig tendens. Jeg oppfordrer dere til å tenke over hvordan dere løser denne uttalelsen på hjemmebane. Det kan hende dere foresatte er barna i forkjøpet f.eks. når barna «suttrer», så kan det fort hende dere sier»å er du sliten du da», og lar barnet slippe unna det dere hadde tenkt at dem skulle gjøre. Da er dere med på å legalisere bruken av denne setningen og dere anerkjenner den atferden barnet viser. Vi oppfordrer dere til å stille krav og forventninger til barnet. Anerkjenn at barnet er sliten f.eks. ved å si «ja, jeg forstår at du er sliten, og det er jeg også,men dette må vi gjøre.». Kan hende du bærer barnet ditt i stedet for at det skal gå selv. Er barnet «sliten», ta to sekunder pause for så å gå videre. Still krav og forventninger til barna. Det er en uheldig utvikling og det kan utarte seg på en uheldig måte. Vi får tilbakemeldinger fra skoleverket at de strever med å få barn til å tilpasse seg inn i et system som det forventes at dem kan regulere seg til systemet. Og ordlyden fra barna er «jeg vil ikke ha matte». Husk det er nå vi legger grunnsteinene i sosialkompetanse.

4 Oktober Så trer vi inn i høstmåneden oktober, vi gleder oss til store sølepytter, fargerike blad og kaldt nydelig høstvær. I oktober fortsetter vi med korte som lange, turer. Begge deler er like bra. De gode opplevelsene står i fokus. Turglede vi ønsker at barna skal få positive assosiasjoner til ordet «tur». I rammeplan skrives det «Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk»(rammeplan). Vi har så smått kommet i gang med aktiviteter, og prøver oss litt rolig frem i starten, med gruppe aktiviteter. I utgangspunktet har vi delt barnegruppen opp i fire. Dette gjør vi fordi vi ønsker å bli bedre kjent med de ulike barna under aktivitetene, slik at vi kan observere hvert enkelt barns utvikling, samspill, progresjon, modning og mestringsnivå i forkant av en eventuell ny gruppeinndeling. "I omsorg, lek og læring vil barns sosiale kompetanse både bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjon og viser medfølelse"(rammeplanen). Derav har vi fokus på leken og samspill, som er noe av det viktigste som foregår på Goliat om dagen.

5 Fagområde Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Innhold Lese bøker,undring,kommunisere,synge, Turer,snakke om kroppen, synge om kroppen, Tradisjoner,formingsaktiviteter undring Sosialkompetanse,respekt for hverandre, vennskap,felleskap Hva kan vi finne i nærmiljø Tall og mengder i hverdagen