Høring - om vurdering og fraværsgrenser
|
|
- Hilmar Abrahamsen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 KOMMUNESEKTORENS ORGANISASJON The Norwegian Association of Local and Regional Authorities Utdanningsdirektoratet Postboks 9359 Grønland 0135 OSLO Vår referanse: 15/ Arkivkode: Saksbehandler: B30 Jorun Sandsmark Deres referanse: Dato: Høring - om vurdering og fraværsgrenser Det vises til høringsbrev av om forslag til endringer i bestemmelser om vurdering og innføring av fraværsgrenser. KS har følgende merknader til høringsforslagene: Fraværsgrense i videregående opplæring Det fremgår av høringsnotatet at formålet med en fraværsgrense er å forhindre ubegrunnet fravær, det vil si skulk. KS er opptatt av at flest mulig elever, lærlinger og lærekandidater skal gjennomføre videregående opplæring med vurdering i alle fag. Det fremgår av høringsnotatet at det er lite forskning om fravær i videregående opplæring. Det vises til forskning om frafall og at dette skyldes psykisk sykdom eller psykososiale problemer, skoletrøtthet og feilvalg. I høringsnotatet vises det det en rapport fra SINTEF og NIFU om Holdninger til fravær og nærvær i skole og arbeidsliv, der det fremkommer at årsakene er et komplekst samspill av faktorer knyttet til både system (skole) og individ (elev). Nevnte rapport understreker viktigheten av å tenke helhetlig og å fokusere på grunner til at elever ønsker å være på skolen, i større grad enn årsaker til fravær. Det vises også til en rapport fra Østlandsforskning som retter oppmerksomheten mot nærværsgrunner og understreker viktigheten av gode lærere og gode relasjoner mellom elever og lærere. Det at eleven blir sett, tatt på alvor og hørt blir av mange elever fremhevet som avgjørende for om de kommer på skolen eller ikke. KS er bekymret for at en generell og nasjonal fastsatt fraværsgrense ikke vil bidra til at flere elever fullfører og består videregående opplæring. Det er et mangfold av grunner til at elever ikke møter på skolen. En eventuell fraværsgrense vil uansett måtte inneholde så mange unntak for å ivareta den overordnede målsettingen om gjennomføring, at KS ikke ser at dette er en hensiktsmessig regulering. En fraværsgrense vil kunne forskyve fokus fra faktorer ved skolen som gjøre at elever ikke møter, til et individperspektiv, slik at man mister oppmerksomheten på det komplekse samspillet som omtales i høringsnotatet. Selv om man kanskje kan forhindre såkalt ubegrunnet fravær, vil det gjøre elever som i utgangspunktet er sårbare, enda mer sårbare. KS ønsker at arbeidet med å bekjempe fravær rettes mot en mer inkluderende skolehverdag for elevene. Inkluderende arbeidsliv (IA) kan brukes som mal for dette arbeidet. IA-avtalens overordnede Haakon VIIs gate 9 T: ks@ks.no Bankgiro Postboks 1378, Vika, 0114 Oslo F: Org. nr Iban: NO
2 mål er å bedre arbeidsmiljøet, styrke jobbnærværet, forebygge og redusere sykefravær og hindre utstøting og frafall fra arbeidslivet. Dette kan enkelt oversettes til skolen. Dersom det likevel innføres en fraværsgrense, er det viktig at denne er romslig, åpner for lokalt skjønn og at det tas hensyn til helse og til at det er ønskelig med elever som deltar i politiske og annet frivillig organisasjonsarbeid utenom skoletiden. Regelverket må kunne ta hensyn til sårbare ungdommer i en kritisk livsfase. KS finner det for eksempel urimelig å skille mellom fravær tilknyttet veiledning i PP-tjenesten og behandling i BUP. Psykiske lidelser fremmer ikke læring. Alle tiltak som er læringsfremmende i sin karakter, og som har et omfang som gjør det mulig for skolen å kompensere for manglende undervisning, bør kunne unntas. Det vises i den sammenheng til prosjektet «Helhetlige tjenester for barn og unge med psykiske vansker og rusproblemer». Det bør åpnes for fylkeskommunale forskrifter. Dersom ordningen iverksettes, bør det innføres en egenmeldingsordning. Når det gjelder eventuell plikt til å gi forhåndsvarsling, mener KS dette må ses i sammenheng med vurderingsgrunnlag. I praksis vil det bli vanskelig å holde disse fra hverandre. Hvis forslagene er riktig forstått, vil et mulig scenario være at en politisk aktiv elev eller en elev på toppidrettsnivå som ikke er til stede i tilstrekkelig antall timer, men som er svært aktiv i timene vedkommende er til stede, få Ikke vurderingsgrunnlag (IV), mens elev som er til stede tilstrekkelig antall timer og som er litt aktiv, får vurdering. Når det gjelder spørsmålet om en plikt for skolen til å følge opp fravær, mener KS at dette allerede ligger i de omsorgspliktene skoleeiere har. Det følger av både formålsbestemmelsene i opplæringsloven og i bestemmelsene om internkontroll i både opplæringslov og kommunelov. KS ser derfor ikke behov for ytterligere bestemmelser på dette området. KS er enig i at økonomiske og administrative konsekvenser av en eventuell fraværsgrense, vil avhenge av hvilke systemer skoleeiere allerede har. Det vil uansett ikke føre til mindre tidsbruk til føring av fravær. Ulike unntaksbestemmelser og dokumentasjon knyttet til dette, vil antageligvis føre til mer administrasjon. Eventuelle varslingsrutiner må ses i sammenheng med varsling som allerede er hjemlet i forskriftens 3-7. KS viser i denne forbindelse til FoU-en om rapportering og dokumentasjon i skolesektoren, der nevnte varsling ble problematisert. Forslaget om fraværsgrense fremstår som forsøk på å standardisere noe som vanskelig lar seg standardisere. Fravær må uansett registreres, så spørsmålet blir i hvilken grad man skal la lærere bruke sitt profesjonelle skjønn til å vurdere om man har grunnlag for vurdering eller om dette skal gjøres ved en eller annen fastsatt nasjonal grense, som uansett må ha unntak som krever individuell vurdering. Det å hindre ubegrunnet fravær kan ikke ses isolert fra målsettingen om at flest mulig, også de mest sårbare, skal gjennomføre og bestå videregående opplæring. På den bakgrunn fremstår forslaget som lite hensiktsmessig. KS mener at en eventuell fraværsgrense ikke bør iverksettes fra kommende skoleår. Vurdering KS er opptatt av at skolen skal ha profesjonelle lærere og skoleledere. Dette innebærer at lærere og skoleledere har nødvendig profesjonelt handlingsrom til å utøve sitt yrke. KS har tidligere påpekt at detaljreguleringer og lovpresiseringer i liten grad bidrar til denne profesjonaliseringen. Flere av de
3 foreslåtte endringene fremstår som forsøk på å detaljregulere forhold som bør ligge til det profesjonelle og lokale/regionale skjønnet. KS mener at formålet med underveisvurderingen bør samles i en paragraf. Forholdet mellom forslaget til ny 3-16 og spørsmål 2 i høringsdokumentet om sammenhengen mellom underveisvurdering og standpunktkarakter er uklart. I forslaget til ny 3-16 heter at den kompetansen eleven har vist underveis, er en del av grunnlaget for standpunkt. Spørsmål 2 er om forslaget klargjør at lærere kan bruke informasjon fra underveisvurderingen i fastsettingen av standpunktkarakter (våre uthevinger). Hvis kompetansen elevene har vist underveis er en del av underveisvurderingen, så ikke bare kan, men skal lærerne bruke den som grunnlag for standpunktkarakter. Det følger av dette at også spørsmål 3 er uklart. Hvis lærerne kan bruke underveisvurderingen som grunnlag for standpunktkarakter, vil lærerens valg kunne påvirke elevenes innsats gjennom året. KS mener at forslag til endring i 3-3 om å fjerne «dei samla» er unødvendig. KS forutsetter at både lærere og skoleledere kjenner læreplanene slik at de vet hva som skal være grunnlag for vurdering. KS kan heller ikke se at det er hensiktsmessig å regulere om halvårskarakteren skal utgjøre en viss andel av standpunktkarakteren (spørsmål 6-11). Dette fremstår igjen som et forsøk på å detaljregulere seg ut av et profesjonelt skjønn. En slik tenkemåte vil kunne slå tilbake på skolenes muligheter til å organisere undervisningen på en hensiktsmessig måte, både lokalt/regionalt, på den enkelte skole, og i forhold til plikten til å gi tilpasset opplæring til den enkelte elev. KS støtter ikke forslaget til å fjerne 3-3 tredje ledd om lærerens ansvar for å skaffe vurderingsgrunnlag. Dette ansvaret er gjensidig, men det er viktig å understreke at det er skolen som har plikt til å tilrettelegge undervisningen. Ut fra skolens overordnede målsetting og med tanke på at flest mulig skal gjennomføre og bestå, er det viktig å understreke skolens og skoleeiers ansvar framfor å skyve ansvaret tilbake til enkeltelever. Det er mer viktig å ivareta de elevene som allerede sliter, fremfor å sikre seg mot de som ønsker å utnytte systemet. Når det gjelder tidspunkt for at eventuelle endringer skal tre i kraft, ber KS om at direktoratet tar hensyn til kommunenes og fylkeskommunenes innspill. Øvrige spørsmål vedrørende endringer i forskrift til opplæringsloven KS støtter i utgangspunktet en opprydning i regelverket slik at gjentagelser unngås og forhold som hører sammen, omtales samlet. Dokumentasjon av underveisvurdering Utdanningsdirektoratet argumenterer med at siste ledd i forskriftens 3-16 kan sløyfes fordi kravet om dokumentasjon følger av kravet om forsvarlig system i opplæringsloven KS er ikke umiddelbart enig i dette. KS vil først påpeke at lov- og systemkravene i de to nevnte paragrafene er uklare i forhold til dokumentasjonskrav og internkontroll. Det vises i den forbindelse også til KS innspill til veileder og håndbok til felles nasjonalt tilsyn. Kommunelovens krav om internkontroll, 23-2, er et krav til administrasjonssjefen om å se til at administrasjonen drives i samsvar med lover, forskrifter og overordnede instrukser, og at den er gjenstand for betryggende kontroll. Hvordan administrasjonssjefen skal sikre at hun kan utøve slik kontroll, og hvilke krav til skriftlig
4 dokumentasjon som administrasjonssjefen i den forbindelse skal kreve, beror på en risiko- og vesentlighetsvurdering. KS mener at det ikke kan utledes av internkontrollreglene at skolene/skoleeier skal ha skriftlig rutiner for å sikre dokumentasjon på alle plikter skolen er pålagt, heller ikke nødvendigvis på at underveisvurdering er gitt, alene fordi det er lovpålagt plikt. Hvilke skriftlige rutiner og krav til dokumentasjon som skal stilles, beror på nærmere risikovurderinger i den enkelte kommune/fylkeskommune. KS mener det ikke blir riktig å likestille lovens krav til plikter med at skoleeier har rettslig plikt etter kontrollreglene til å sikre dokumentasjon for alle plikter. Kommunelovutvalget skal vurdere spørsmål knyttet til internkontroll, og kan i den forbindelse også vurdere internkontrollkrav i særlovgivningen. KS ber om at direktoratet venter med eventuelle endringer i tilknytning til opplæringsloven til utvalget har kommet med sin utredning. Dersom det før dette er behov for å presisere forskriftens 3-16, andre ledd, bør dette gjøres i forskriften. For KS er det viktig å understreke forskjellen på internkontroll og kommunenes og fylkeskommunenes rolle som ansvarlig for utvikling av skolene. Underveisvurdering og god tilbakemeldingskultur er viktige redskaper i skolenes læringsarbeid. Kommuner og fylkeskommuner må derfor både ha ansvar for og mulighet til selv å fastsette hvordan man ønsker underveisvurdering dokumentert. Tydeliggjøre at sluttvurderinger føres på vitnemål og forskriftsfeste at elever ved forsering og omvalg kan velge å være elev på nytt KS er opptatt av at flest mulig skal fullføre og bestå videregående opplæring med så godt resultat som mulig. Dersom elever ønsker å lære mer og forbedre sine resultater, bør de kunne gjøre det. Elever på ungdomstrinnet som tar fag på videregående nivå bør ha rett til å ta faget på nytt som elev i videregående opplæring. Omvalgselever bør ha rett til å ta fellesfag på nytt som elever i videregående skole selv om faget tidligere er bestått i annet studieprogram. Tidligere sluttvurdering i fag bør ikke automatisk annulleres når eleven begynner opplæringen i faget på nytt. Fylkeskommuner opplyser at det er en mangeårig og godt innarbeidet praksis at elever som tar samme trinn om igjen kan få være elev i alle fag, med mindre de selv velger å søke om godkjenning av tidligere beståtte fag og om å få endret elevstatus fra fulltidselev til deltidselev. Dette innebærer at elever som tar et trinn om igjen som hovedregel skal tas inn som fulltidselever, med mindre søkeren selv ønsker å søke som deltidselev. Elever som tar et trinn om igjen og som er tatt inn som fulltidselever, velger selv om de vil søke om godkjenning av tidligere beståtte fag, og derpå følgende endring av status fra fulltidselev til deltidselev. Dersom eleven ønsker å følge alle fag må hun/han få lov til det og fortsette å være fulltidselever også etter at inntaket er foretatt. Elever som tar et trinn om igjen som fulltidselever mister ikke sine tidligere sluttvurderinger i fag de tar på nytt. Ved inntak til neste nivå legges det beste utvalg av karakterer til grunn for poengberegningen. Som nevnt innledningsvis er KS opptatt av at flest mulig elever skal fullføre og bestå videregående opplæring med så godt resultat som mulig. KS mener at dette er tiltak som kan motivere til læring og fullføring. Elevens rett til samtale med kontaktlærer Elevers/lærlingers/lærekandidaters/voksnes rett til halvårlig samtale med kontaktlærer/instruktør/lærer bør ikke oppheves. Argumentet om at lærere på ungdomstrinnet og i
5 videregående opplæring sjelden har eleven i mer en ett eller noen få fag, er et argument for en slik samtale, og en viktig del av kontaktlærerfunksjonen. KS mener dette er en viktig samtale der eleven møter en lærer som skal ha oversikt over hele opplæringen og ikke bare enkeltfag. Utviklingen av faglærersystem på barnetrinnet understreker også behovet for en samtale der hele opplæringen ses samlet. Samtalen må også ses i sammenheng med forskriftens 3-8 og Helge Eide Erling Lien Barlindhaug
Høring - forslag til endringer i bestemmelser om vurdering og innføring av fraværsgrenser
Høring - forslag til endringer i bestemmelser om vurdering og innføring av fraværsgrenser Uttalelse - Foreldreutvalget for grunnopplæringen (FUG) Status: Innsendt til Utdanningsdirektoratet. Bekreftet
DetaljerHøring om vurdering og fraværsgrenser
Videregående opplæring Utdanningsdirektoratet Vår ref.: 201502405-59 Lillehammer, 27. april 2015 Deres ref.: Høring om vurdering og fraværsgrenser Oppland fylkeskommune viser til høring om endringer i
DetaljerUtredning og vurdering av om halvårskarakterer bør utgjøre en bestemt prosentandel av standpunktkarakteren, jf. oppdragsbrev 18-14
Utredning og vurdering av om halvårskarakterer bør utgjøre en bestemt prosentandel av standpunktkarakteren, jf. oppdragsbrev 18-14 1. Innledning Utdanningsdirektoratet skal, i henhold til oppdragsbrev
DetaljerHØRING - ENDRING I FORSKRIFT TIL OPPLÆRINGSLOVEN KAPITTEL 3 OG 4 - VURDERING
Saknr. 1318/09 Ark.nr.. Saksbehandler: Gro Lindgaard Aresvik HØRING - ENDRING I FORSKRIFT TIL OPPLÆRINGSLOVEN KAPITTEL 3 OG 4 - VURDERING Fylkesdirektørens innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen
DetaljerRetningslinjer for håndtering av fravær
Rammeverk for opplæring LÆRINGSMILJØ Retningslinjer for håndtering av fravær Versjon 1.2 Endret: 26.06.2018 Godkjent av: Ansvarlig saksbehandler: Seksjonssjef opplæring i skole Johannes.Ringås@rogfk.no
DetaljerEndringer i forskrift til friskoleloven kapittel 3: Individuell vurdering i grunnskoler og videregående opplæring
Endringer i forskrift til friskoleloven kapittel 3: Individuell vurdering i grunnskoler og videregående opplæring Gerd Gylder-Corneliussen 13.11.2015 Retten til vurdering Elever i grunn- og videregående
DetaljerEndringer i forskrift til opplæringsloven kapittel 3: Individuell vurdering i grunnskoler og videregående opplæring
Endringer i forskrift til opplæringsloven kapittel 3: Individuell vurdering i grunnskoler og videregående opplæring Gerd Gylder-Corneliussen 09.12.2015 Retten til vurdering Elever i offentlige grunn- og
DetaljerNy fraværsgrense skoleåret 2016/17. Endelig fastsatt 23. juni 2016
Ny fraværsgrense skoleåret 2016/17 Endelig fastsatt 23. juni 2016 Forskrift til Opplæringsloven 3-3: I vidaregåande skole skal eleven ikkje få halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter ved
DetaljerVersjon 1.2 Endret: Seksjonssjef opplæring Gyldig fra:
RFK Reglement / Prosedyrer Opplæring Prosedyre: Fraværsgrense Versjon 1.2 Endret: 29.09.16 Godkjent av: Seksjonssjef opplæring Gyldig fra: 06.10.2016 i skole Ansvarlig saksbehandler: Johs Ringås Saksbehandler:
DetaljerSAKSFREMLEGG HØRING - INNFØRING AV VALGFAG OG FORSKRIFTSFESTING AV TID TIL ELEVRÅDSRELATERT ARBEID
Behandles i: Skole-, oppvekst- og kulturutvalget HØRING - INNFØRING AV VALGFAG OG FORSKRIFTSFESTING AV TID TIL ELEVRÅDSRELATERT ARBEID Dokumenter Dato Trykt vedlegg til 1. Høring Innføring av valgfag og
DetaljerHøringsuttalelse til forslag til endringer i bestemmelser om vurdering og innføring av fraværsgrenser i skolen
Byrådssak 95/15 Høringsuttalelse til forslag til endringer i bestemmelser om vurdering og innføring av fraværsgrenser i skolen LIGA ESARK-03-201500012-14 Hva saken gjelder: Utdanningsdirektoratet sendte
DetaljerDet er utarbeidet en veiledning til elever om de nye fraværsreglene.
Til elever - spørsmål og svar om fraværsgrensen Det er utarbeidet en veiledning til elever om de nye fraværsreglene. ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.01.2017 Når du går på videregående skole har du i utgangspunktet
DetaljerRETNINGSLINJER FRAVÆRSGRENSE I DE VIDEREGÅENDE SKOLENE I TROMS
Dok.id.: 2.1.1.2.3.11 IOVLSP-S-Retningslinjer - fraværsgrense i de videregående Dok.type: Styringsdokumenter Skrevet av: Bjørn-I. Thomasjord Godkjent av: Bjørn Inge Thomasjord Versjon: 1.00 Gjelder fra:
DetaljerHøringsuttalelse. Forslag til endringer i bestemmelser om vurdering og innføring av fraværsgrenser
Saksnr.: 2015/9473 Løpenr.: 33903/2015 Klassering: A40 Saksbehandler: Therese Kastet Møtebok Saksframlegg Behandlet av Møtedato Utvalgssaksnr. Yrkesopplæringsnemnda 14.04.2015 Opplæring, kultur og helsekomiteen
DetaljerVurdering på ungdomstrinnet og i videregående opplæring. Nå gjelder det
Vurdering på ungdomstrinnet og i videregående opplæring Nå gjelder det Nå gjelder det 1. august 2009 ble forskrift til opplæringsloven kapittel 3 Individuell vurdering i grunnskolen og i videregående
DetaljerLokale retningslinjer for «Fraværsgrense» i de videregående skolene i Akershus
Lokale retningslinjer for «Fraværsgrense» i de videregående skolene i Akershus Fraværsgrensen (forskrift 3-3 tredje ledd) I videregående skole skal eleven ikke få halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter
Detaljerforventes av dem (tydelige mål og kriterier) 2. Elevene skal ha tilbakemeldinger som forteller dem
St.meld. nr 16 (2006-2007) 2007) Hevder at i norsk skole har manglende evalueringskultur ført til utilstrekkelig oppfølging av elevene og redusert deres faglige utviklingsmuligheter (side 77) Prinsippet
DetaljerKommunal veileder til rundskriv om fraværsgrense Udir ( ; Oppdatert: ).
Kommunal veileder til rundskriv om fraværsgrense Udir-3-2016 (23.06.2016; Oppdatert: 18.08.2106). Dette dokumentet er en kommunal veileder til Utdanningsdirektoratets rundskriv om fraværsgrense, Udir-3-2016.
DetaljerForslag til endringer i forskrift til opplæringsloven med merknader
Forslag til endringer i forskrift til opplæringsloven med merknader Utdanningsdirektoratet foreslår følgende alternative endringer i forskrift til opplæringsloven og forskrift til privatskoleloven (endringene
DetaljerVestfoldstandard vurdering
Fagområde Utdanning Dokumenttittel Vestfoldstandard vurdering Målgruppe Utdanningssektoren Utgiver Godkjent dato Godkjent av 360 referanse Utdanningsdirektøren 03.06.16 DLG [Referanse] Dokumenttittel 1.1
DetaljerNYTT RUNDSKRIV OM FRAVÆR! «10% regelen»
NYTT RUNDSKRIV OM FRAVÆR! «10% regelen» HENSIKT Elevene skal motiveres til jevn innsats og forhindre skulk. Fraværsgrensen gjelder ikke det dokumenterte fraværet «det er lov å være syk» Myndighetene vil
DetaljerStandpunktkarakterer og vurdering
Standpunktkarakterer og vurdering Fylkesmannen i Utdanning- og vergemålsavdelingen Berit Aarnes og Synne Ose Januar 2016 Vurdering Formålet med vurdering 4 prinsipper : 1. Hva er forventet 3-1 2. Løpende
DetaljerHøringsnotat - endringer i reglene om føring av fravær
Høringsnotat - endringer i reglene om føring av fravær 1. Bakgrunn Utdanningsdirektoratet er i oppdrag 18-14 fra Kunnskapsdepartementet bedt om å vurdere Barneombudets innspill om reglene for føring av
DetaljerFylkesmannen i Rogaland Utdanningsavdelinga. Vurdering
Vurdering Formålet med vurdering Vurdering har to formål Gi informasjon om kompetansen til eleven Fremme læring underveis Underveisvurdering skal være et redskap i læreprosessen, brukt for å fremme læring,
DetaljerKunnskapsdepartementet har utarbeidet denne veiledningen til elever.
Til elever - spørsmål og svar om fraværsgrensen Kunnskapsdepartementet har utarbeidet denne veiledningen til elever. ARTIKKEL SIST ENDRET: 06.09.2016 Når du går på videregående skole har du i utgangspunktet
DetaljerOppvekst- og utdanningsavdelinga. Veiledning i vurderingsarbeid og veien mot standpunktkarakter i fag i grunnskolen
Oppvekst- og utdanningsavdelinga Veiledning i vurderingsarbeid og veien mot standpunktkarakter i fag i grunnskolen 2015 Innhold Innhold... 2 Innledning... 3 Forskrift til opplæringsloven kapittel 3....
DetaljerVelkommen! Foreldremøte VG2 Studieforberedende
Velkommen! Foreldremøte VG2 Studieforberedende 5.9. 2017 SANDEFJORD videregående skole Agenda Informasjon om skolen visjon og verdier Informasjon om VG2 trinnet Fraværsføring Tett på tiltak Eksamensinformasjon
DetaljerHøring - endringer i faget utdanningsvalg
Side 1 av 7 VÅR SAKSBEHANDLER Avdeling for læreplanutvikling/frode Midtgård FRIST FOR UTTALELSE 23.01.2015 PUBLISERT DATO 27.10.201 VÅR REFERANSE 201/5831 Høring - endringer i faget utdanningsvalg INGEN
DetaljerInformasjon om ny fraværsordning i videregående skoler
Til skolens elever og deres foresatte Informasjon om ny fraværsordning i videregående skoler Den 23.06.16 fastsatte Kunnskapsdepartementet en ny fraværsordning for videregående skoler. Det betyr at det
DetaljerVoksnes rett til grunnskoleopplæring etter opplæringsloven kapittel 4A Udir
Voksnes rett til grunnskoleopplæring etter opplæringsloven kapittel 4A Udir-3-2012 2. Grunnskoleopplæring etter 4A-1 For at kommunen skal kunne vurdere om den voksne har rett til grunnskoleopplæring etter
DetaljerFraværshåndtering i videregående skoler
Fraværshåndtering i videregående skoler 2 Fraværshåndtering i videregående skoler i Vestfold og Telemark fylkeskommune Innhold Formål 3 Oppmøteplikt 3 Fraværsgrensen 4 Fravær som ikke teller med i 10 %-regelen
DetaljerHøring - Forslag til endringer i opplæringslov og privatskolelov - Spesialundervisning og psykososialt miljø
KOMMUNESEKTORENS ORGANISASJON The Norwegian Association of Local and Regional Authorities Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Vår referanse: 12/02165-2 Arkivkode: A40 Saksbehandler: Jorun
DetaljerUTDANNING Praktisering av den nye fraværsgrensen i de fylkeskommunale videregående skolene i Buskerud
UTDANNING Praktisering av den nye fraværsgrensen i de fylkeskommunale videregående skolene i Buskerud Innført skoleåret 2016-2017 Buskerud fylkeskommune Utdanningsavdelingen august 2016 Innhold 1. FRA
DetaljerFylkesmannen i Rogaland Utdanningsavdelinga. Vurdering. underveis- og standpunktvurdering
Vurdering underveis- og standpunktvurdering Årsaker til medhald 15 % 33 % 31 % 14 % 7 % Ikkje vurdert etter KM eller VK Ikkje individuell vurdering Summativ vurdering/vekting For smalt/feil vurderingsgrunnlag
DetaljerHøringsnotat om øvrige forslag til endringer i kapitlene om vurdering
Høring -forslag til endringer i bestemmelser om vurdering og innføring av fraværsgre... Side 1 av 3 FRIST FOR UTTALELSE 27.0.2015 PUBLISERT DATO 25.02.2015 VÅR REFERANSE 2015/1395 Høringsnotat om øvrige
DetaljerVideregående opplæring: Rutine for fraværsføring
Videregående opplæring: Rutine for fraværsføring Innledning Fra 1. august 2016 er det innført en nasjonal fraværsgrense for udokumenterte fravær i videregående skole. Hensikten er å motivere elevene til
DetaljerHøring - om forslag til endringer i opplæringsloven og privatskoleloven - Krav om relevant kompetanse i undervisningsfag m.m
KOMMUNESEKTORENS ORGANISASJON The Norwegian Association of Local and Regional Authorities Kunnskapsdepartementet, KD Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Vår referanse: 14/01718-2 Arkivkode: A00 Saksbehandler:
DetaljerKARAKTEREN 1 ELLER IV INFORMASJON OM KONSEKVENSER. Vg2 HSS Elever som søker inntak til Vg3 HO
KARAKTEREN 1 ELLER IV INFORMASJON OM KONSEKVENSER Vg2 HSS Elever som søker inntak til Vg3 HO Aktuelle skriv: Forskrift til opplæringslova kap. 3 og Fylkeskommunale retningslinjer for vurdering Forskrift
DetaljerHøringsuttalelse om foreldresamarbeid i grunnskolen og videregående opplæring
Dato: 14. april 2010 Byrådssak 1152/10 Byrådet Høringsuttalelse om foreldresamarbeid i grunnskolen og videregående opplæring ASKI SARK-03-201001730-2 Hva saken gjelder: Det foreligger brev fra Utdanningsdirektoratet
DetaljerBETINGELSER FOR Å FÅ VITNEMÅL, FAG- OG SVENNEBREV
BETINGELSER FOR Å FÅ VITNEMÅL, FAG- OG SVENNEBREV VIKTIG Å VITE FOR PLANLEGGING AV SPESIALUNDERVISNING I GRUNNSKOLE OG VIDEREGÅENDE OPPLÆRING Kari Gording Rådgiver Fylkesopplæringssjefen Opplæringslovens
DetaljerVår ref.: Lillehammer, 20. januar 2017 Deres ref.:
Videregående opplæring FR-sak Intern Rektor: Geir Otto Andersson, Dokka videregående skole Erland Sandvik, Gausdal videregående skole Åse Sletten, Gjøvik videregående skole Soon Elisabeth Øhrling, Hadeland
DetaljerOppfølging etter 22. juli Hva sier regelverket? Cathrine Børnes og Hilde Austad Gardermoen 26. mars 2012
Oppfølging etter 22. juli Hva sier regelverket? Cathrine Børnes og Hilde Austad Gardermoen 26. mars 2012 Tema i foredraget Fravær; herunder fravær under rettssaken Vurdering; sluttvurdering og dokumentasjon
DetaljerFylkesmannen i Nordland Oppvekst- og utdanningsavdelingen. Veiledning. Våren Begrunnelse for karakter ved klage på standpunktkarakter
Fylkesmannen i Nordland Oppvekst- og utdanningsavdelingen Veiledning Våren 2011 Begrunnelse for karakter ved klage på standpunktkarakter Grunnskolen 2 Innledning Denne veiledningen er en innføring i de
DetaljerRektormøte 19. mars 2014
Gjennomgang av vilkår knyttet til hovedregelen om bestått i alle fag 6-28 og unntaksbestemmelsen i 6-37. Rektormøte 19. mars 2014 Lov og forskrift setter ytre rammer for vårt arbeid. Skal ivareta rettssikkerheten.
DetaljerInformasjon om ny fraværsordning i videregående skoler
Til skolens elever og deres foresatte Informasjon om ny fraværsordning i videregående skoler Den 23.06.16 fastsatte Kunnskapsdepartementet en ny fraværsordning for videregående skoler. Det betyr at det
DetaljerFYLKESMANNEN I OSLO OG AKERSHUS BARNEHAGE- OG UTDANNINGSAVDELINGEN BEGRUNNELSE FOR KARAKTER VED KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTER I FAG
FYLKESMANNEN I OSLO OG AKERSHUS BARNEHAGE- OG UTDANNINGSAVDELINGEN VEILEDNING BEGRUNNELSE FOR KARAKTER VED KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTER I FAG GRUNNSKOLEN Oslo mai 2013 INNLEDNING Denne veiledningen er ment
DetaljerVoksnes rett til grunnskoleopplæring etter opplæringsloven kapittel 4A Udir
Voksnes rett til grunnskoleopplæring etter opplæringsloven kapittel 4A Udir-3-2012 3. Den ordinære grunnskoleopplæringen for voksne Når kommunen har vurdert at den voksne oppfyller vilkårene etter 4A-1
DetaljerPolitisk plattform. Vedtatt på Elevorganisasjonen i Opplands 16. ordinære årsmøte 10.-12. april 2015. Side 1 av 6
Politisk plattform Vedtatt på Elevorganisasjonen i Opplands 16. ordinære årsmøte 10.-12. april 2015. Side 1 av 6 Politiske prioriteringer 2015/2016 Økt fokus på mobbing Mobbing er et gjennomgående problem
DetaljerVurdering for læring 5. samling for pulje 5 - dag og 24. november 2015
Vurdering for læring 5. samling for pulje 5 - dag 2 23. og 24. november 2015 Dag 2 Sammenhengen mellom underveisvurdering og standpunktvurdering 08.30 09.00 Sammenhengen mellom underveisvurdering og standpunktvurdering
DetaljerDet er utarbeidet en veiledning til elever om de nye fraværsreglene.
Til elever - spørsmål og svar om fraværsgrensen Det er utarbeidet en veiledning til elever om de nye fraværsreglene. ARTIKKEL SIST ENDRET: 12.05.2017 Når du går på videregående skole har du i utgangspunktet
DetaljerRETNINGSLINJER FOR VURDERING
RETNINGSLINJER FOR VURDERING I ROGALAND FYLKESKOMMUNE FORORD Dette heftet «Retningslinjer for vurdering i Rogaland fylkeskommune» bygger på at kapittel 3 i forskrift til opplæringsloven gjelder hele det
DetaljerHva slags høringsinstans
Høring om forskriftsendring for inntak til videregående opplæring Utdanningsdirektoratet ber om høringsinstansenes syn på spørsmål til foreslåtte endringer i forskrift til opplæringsloven om inntak til
DetaljerNye fraværsregler i videregående opplæring. Hva er nytt? Langmyrvegen 83, 6415 Molde n tlf: n e-post:
Nye fraværsregler i videregående opplæring Hva er nytt? Fraværsgrensen i korte trekk Mer enn 10 % udokumentert fravær i et fag, kan føre til at du mister retten til halvårsvurdering med karakter eller
DetaljerEventuelt forfall må meldes snarest på tlf Vararepresentanter møter etter nærmere beskjed.
Møteinnkalling Utvalg: Utvalg for oppvekst og kultur Møtested: 101, Rådhuset Dato: 23.02.2009 Tidspunkt: 14:00 Eventuelt forfall må meldes snarest på tlf. 72 40 30 00. Vararepresentanter møter etter nærmere
DetaljerFRAVÆRSREGLEMENT HTG. Gjeldende f.o.m. skoleåret Revidert
FRAVÆRSREGLEMENT HTG Gjeldende f.o.m. skoleåret 2016-17 Revidert 12.08.2016 Grunnlagsdokumenter Forskrift til friskoleloven 3-3 siste ledd og 3-46 Rundskriv Udir 3-2016 INNHOLDSFORTEGNELSE Om fraværsgrensen...
DetaljerOM FRAVÆR OG KARAKTERER NYE REGLER
OM FRAVÆR OG KARAKTERER NYE REGLER MØTEPLIKT Du har møteplikt på skolen hver dag og hver time i alle fag. Du skal delta aktivt i opplæringa og bidra til å utvikle et godt læringsmiljø i klassen din. Dette
DetaljerHøringssvar Utdanningsforbundet - fraværsgrense i videregående opplæring
Vår dato Deres dato Vår referanse Vår saksbehandler 24.04.2015 15/00471-23 Martin Minken Avdeling Deres referanse Arkivkode Direkte telefon Seksjon for utdanning og 62 24142233 forskning Utdanningsdirektoratet
DetaljerRutine fraværsføring
Rutine fraværsføring Innledning Fra 1. august 2016 er det innført en nasjonal fraværsgrense for udokumenterte fravær i videregående skole. Hensikten er å motivere elevene til jevn innsats, og å forhindre
DetaljerIndividvurdering i skolen
Individvurdering i skolen Utdanningsforbundets policydokument www.utdanningsforbundet.no Individvurdering i skolen Utdanningsforbundet mener at formålet med vurdering må være å fremme læring og utvikling
DetaljerSkoleåret 2015/2016 1
1 Skoleåret 2015/2016 INNHOLD REGLER FOR SLUTTVURDERING I FAG... 1 Overordnet mål og grunnlag for vurdering i fag, forskrift til Opplæringsloven 3-1, 3-2 og 3-3:... 1 Sammenhengen mellom underveisvurdering
DetaljerHøringsuttalelse til forslag til forskriftsendringer krav til relevant kompetanse i undervisningsfaget m.m.
Byrådssak 1407 /13 Høringsuttalelse til forslag til forskriftsendringer krav til relevant kompetanse i undervisningsfaget m.m. LIGA ESARK-03-201300286-56 Hva saken gjelder: Det foreligger brev datert 14.6.2013
DetaljerKarakterklager m.m. Veiledning for elever ved de videregående skolene i Sør-Trøndelag
Sør Trøndelag fylkeskommune www.stfk.no Karakterklager m.m. Veiledning for elever ved de videregående skolene i Sør-Trøndelag Opprinnelig et innlegg holdt på Elevseminaret 14.01.2008, justert og oppdatert
DetaljerLokale retningslinjer for «Fraværsgrense» i de videregående skolene i Akershus
Lokale retningslinjer for «Fraværsgrense» i de videregående skolene i Akershus De lokale retningslinjene for overholdelse av «fraværsgrensen» i de videregående skolene i Akershus fylkeskommune er vedtatt
DetaljerHøring - Forslag til endringer i fellesfagene norsk og engelsk for yrkesfaglige utdanningsprogram
Høring - Forslag til endringer i fellesfagene norsk og engelsk for yrkesfaglige utdanningsprogram Uttalelse - Landslaget for norskundervisning (LNU) Status Innsendt av Innsenders e-post: Innsendt til Utdanningsdirektoratet
DetaljerForskrift om inntak og formidling til videregående opplæring for Hedmark fylkeskommune
Saknr. 14/6649-3 Saksbehandler: Willy Kroken Forskrift om inntak og formidling til videregående opplæring for Hedmark fylkeskommune Innstilling til vedtak: Fylkesrådet legger saken fram for fylkestinget
DetaljerHøring - Endringer i barnehageloven, Innføring av lovregler om psykososialt barnehagemiljø, internkontroll mm
Arkivsak-dok. 19/06426-2 Saksbehandler Elisabeth Grønberg Langvik Saksgang Møtedato Sak nr. Utvalg for kultur og oppvekst 2019-2023 29.10.2019 Høring - Endringer i barnehageloven, Innføring av lovregler
DetaljerINFORMASJON TIL LÆRERE I GRUNNSKOLEN OM SLUTTVURDERING, FASTSETTING AV STANDPUNKTKARAKTERER OG BEHANDLING AV KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTERER I FAG
1 INFORMASJON TIL LÆRERE I GRUNNSKOLEN OM SLUTTVURDERING, FASTSETTING AV STANDPUNKTKARAKTERER OG BEHANDLING AV KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTERER I FAG Skoleåret 2017/2018 Innhold Regler for sluttvurdering
DetaljerINFORMASJON TIL GRUNNSKOLENE OM SAKSBEHANDLING VED KLAGE PÅ KARAKTERER. Skoleåret 2015/2016
INFORMASJON TIL GRUNNSKOLENE OM SAKSBEHANDLING VED KLAGE PÅ KARAKTERER Skoleåret 2015/2016 Fylkesmannen i Buskerud Informasjon om saksbehandlingen ved klager på karakterer 3 Innhold 1 Klage på standpunktkarakter
DetaljerHva saken gjelder: Utdanningsdirektoratet sendte den forslag om endringer i faget utdanningsvalg på høring.
Byrådssak 1019 /15 Høringsuttalelse til forslag til læreplan i utdanningsvalg LIGA ESARK-03-201300286-153 Hva saken gjelder: Utdanningsdirektoratet sendte den 29.10.2014 forslag om endringer i faget utdanningsvalg
DetaljerKARAKTERKLAGER - VEILEDNING FOR ELEVER
Sør Trøndelag fylkeskommune www.stfk.no De fylkeskommunale videregående skolene Kristen Videregående skole Trøndelag Bybroen vgs Øya vgs Vår saksbehandler: Gunnar Solberg Tlf. 73 86 62 14 E-post: gunnar.solberg@stfk.no
DetaljerVurdering av elevens ungdomsrett ved inntak til videregående friskoler
Vurdering av elevens ungdomsrett ved inntak til videregående friskoler I denne artikkelen redegjør vi for reglene som gjelder inntak til videregående friskoler og hvilken dokumentasjon som kreves dersom
DetaljerHøringsuttalelse om endringer i faget kroppsøving i grunnskolen og videregående skole
Dato: 16. februar 2012 Byrådssak 1084/12-1 Byrådet Høringsuttalelse om endringer i faget kroppsøving i grunnskolen og videregående skole ASKI SARK-03-201100106-39 Hva saken gjelder: Utdanningsdirektoratet
DetaljerFagdag om vurdering. Lillehammer
Fagdag om vurdering Lillehammer 10.12.2015 www.fylkesmannen.no/oppland Facebookcom/fylkesmannen/oppland Program 09.30 09.40: Velkommen v/christl Kvam, fylkesmann i Oppland 09.40 10:40: Vurderingsforskriften
DetaljerHøringsnotat om innføring av en fraværsgrense i videregående skole
Høring -forslag til endringer i bestemmelser om vurdering og innføring av fraværsgre... Side 1 av 23 FRIST FOR UTTALELSE 27.0.2015 PUBLISERT DATO 25.02.2015 VÅR REFERANSE 2015/1395 Høringsnotat om innføring
DetaljerOM FRAVÆR OG KARAKTERER. 16. august 2019
OM FRAVÆR OG KARAKTERER 16. august 2019 MØTEPLIKT Du har møteplikt på skolen hver dag og hver time i alle fag. Du skal delta aktivt i opplæringa og bidra til å utvikle et godt læringsmiljø i klassen din.
DetaljerSkoleåret 2017/2018 1
1 Skoleåret 2017/2018 INNHOLD REGLER FOR SLUTTVURDERING I FAG... 1 Overordnet mål og grunnlag for vurdering i fag, forskrift til Opplæringsloven 3-1, 3-2 og 3-3:... 1 Sammenhengen mellom underveisvurdering
DetaljerHøringsuttalelse - Endring i forskrift til opplæringsloven kapittel 3 og 4 og endring i forskrift til privatskoleloven kapittel 3 og 4
Dato: 2. mars 2009 Byrådssak 1078/09 Byrådet Høringsuttalelse - Endring i forskrift til opplæringsloven kapittel 3 og 4 og endring i forskrift til privatskoleloven kapittel 3 og 4 ASKI SARK-2000-200802829-67
DetaljerByrådssak /18 Saksframstilling
BYRÅDET Byrådssak /18 Saksframstilling Vår referanse: 2018/13437-2 Høringsuttalelse forslag til endringer i forskrift til opplæringsloven for å iverksette lærertetthetsnorm i grunnskolen Hva saken gjelder:
DetaljerYrkesopplæringsnemnda
Yrkesopplæringsnemnda Møteinnkalling Sted: Hedmark fylkeshus møterom: Vinjeronden 5. etg. Dato: 12.03.2009 kl. : 1000 Lunsj kl. 1200 i fylkeshusets kantine Forfall meldes snarest til tlf. 62 54 45 73 -
DetaljerINFORMASJON TIL LÆRERE I GRUNNSKOLEN OM SLUTTVURDERING, FASTSETTING AV STANDPUNKTKARAKTERER OG BEHANDLING AV KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTERER I FAG
INFORMASJON TIL LÆRERE I GRUNNSKOLEN OM SLUTTVURDERING, FASTSETTING AV STANDPUNKTKARAKTERER OG BEHANDLING AV KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTERER I FAG Skoleåret 2015/2016 Innhold Regler for sluttvurdering Fastsettelse
DetaljerRegler for klagebehandling på standpunktkarakterer. Styringsdokument 1/2011. Sett inn et bilde som dekker det hvite feltet
Regler for klagebehandling på standpunktkarakterer Styringsdokument 1/2011 Sett inn et bilde som dekker det hvite feltet Forord Å sette karakterer og ellers foreta vurdering er underlagt strenge regler
DetaljerVelkommen! Foreldremøte VG2 Studieforberedende
Velkommen! Foreldremøte VG2 Studieforberedende 8.9. 2016 SANDEFJORD videregående skole Agenda Informasjon om skolen visjon og verdier Informasjon om VG2 trinnet Fraværsføring Tett på tiltak Eksamensinformasjon
DetaljerFraværsreglement for de videregående skolene i Finnmark fylkeskommune
Fraværsreglement for de videregående skolene i Finnmark fylkeskommune Innhold Fraværsreglement for de videregående skolene i Finnmark fylkeskommune... 3 1.Bakgrunn... 3 2. Formål... 3 3. Omfang/virkeområde...
DetaljerVurdering endringer i forskrift høst 2015 Rutiner i Nordland
Rundskriv KMA 8-2015 Vedlegg Vurdering endringer i forskrift høst 2015 Rutiner i Nordland Dette rundskrivet erstatter KMA 26-2011 Underveisvurdering og dokumentering av underveisvurdering rutiner i Nordland
DetaljerSkoleåret 2016/2017 1
1 Skoleåret 2016/2017 INNHOLD REGLER FOR SLUTTVURDERING I FAG... 1 Overordnet mål og grunnlag for vurdering i fag, forskrift til Opplæringsloven 3-1, 3-2 og 3-3:... 1 Sammenhengen mellom underveisvurdering
DetaljerKS Høringssvar - forslag til endinger i forskrift til opplæringsloven for å iverksette
KOMMUNESEKTORENS ORGANISASJON The Norwegian Association of Local and Regional Authorities Adresseinformasjon fylles inn ved ekspedering. Se mottakerliste nedenfor. Vår referanse: 18/00647-4 Arkivkode:
DetaljerHøringsnotat - om sammenhengen mellom underveisvurdering og standpunktkarakterer
Høringsnotat - om sammenhengen mellom underveisvurdering og standpunktkarakterer Kort sammendrag I dette høringsnotatet svarer vi på et oppdrag fra Kunnskapsdepartementet om å gi lærerne mulighet til å
DetaljerSTANDPUNKTKARAKTER 2016
Fylkesmannen i Aust- og Vest-Agder STANDPUNKTKARAKTER 2016 Veiledning ved behandling av klage i grunnskolen 1 Innhold 1. INNLEDNING... 2 Klagefrist... 2 Informasjons- og veiledningsplikten til skolen...
DetaljerKLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTER I FAG...
Skoleåret 2015/2016 INNHOLD GENERELT... 1 Skolens informasjons- og veiledningsplikt... 1 Klagebehandling... 1 Oversendelse til Fylkesmannen... 1 KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTER I FAG... 2 Oversendelse til
DetaljerVelkommen! Foreldremøte VG3 Studieforberedende
Velkommen! Foreldremøte VG3 Studieforberedende 23.8. 2016 Agenda Informasjon om skolen og VG3 trinnet Ny fraværsordning Myndig, hva nå? Eksamensinformasjon Studie- og yrkesveiledning «Tett på» tiltak Russefeiring
DetaljerInformasjon om klage på sluttvurdering i videregående opplæring
Fagenhet videregående opplæring Informasjon om klage på sluttvurdering i videregående opplæring Det vises her til Forskrift til Opplæringslova kapittel 3 og kapittel 5. For deltakere i opplæring for voksne:
DetaljerStandpunktvurdering i videregående opplæring. Fagdag 7.desmber 2016 Berit Dahl Høgskolen i Lillehammer Senter for Livslang Læring
Standpunktvurdering i videregående opplæring Fagdag 7.desmber 2016 Berit Dahl Høgskolen i Lillehammer Senter for Livslang Læring Ytre rammer Å TA I BRUK PROFESJONELT HANDLINGSROM Opplæringsloven LK06 Ytre
DetaljerSkolen skal informere elevene og foreldrene om retten til å klage, klagefrist og hva klagen skal inneholde.
Klage på karakterer Veiledning og skjemaer for elever (foreldre/foresatte) ved klage på standpunktkarakter/manglende standpunktkarakter i fag, orden/atferd, muntlig eksamen og andre ikke-skriftlige eksamener
DetaljerSaksframlegg. Høring - endring i forskrift til opplæringsloven kapittel 3 og 4, og privatskoleloven kapittel 3 og 4 Arkivsaksnr.
Saksframlegg Høring - endring i forskrift til opplæringsloven kapittel 3 og 4, og privatskoleloven kapittel 3 og 4 Arkivsaksnr.: 08/46049 Forslag til vedtak: 1. Formannskapet støtter ikke forslaget om
DetaljerPlanlegge for læring
Planlegge for læring Lokalt arbeid med læreplaner Skoler og skoleeiere skal tilrettelegge for at elevene utvikler kompetanse i tråd med læreplanverket opplæringen er tilpasset progresjonen i læreplanene
DetaljerHva er videregående opplæring?
Hva er videregående opplæring? 13 utdanningsprogram; 5 studieforberedende Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering 13 utdanningsprogram;
DetaljerEndringer i reglene for inntak og formidling
Endringer i reglene for inntak og formidling TOLKNINGSUTTALELSE SIST ENDRET: 12.12.2014 Kunnskapsdepartementet har vedtatt endringer i bestemmelsene om inntak til og formidling i videregående opplæring.
Detaljer