LESING I NATURFAG. Marianne Ødegaard Naturfagsenteret Universitetet i Oslo

Transkript

1 LESING I NATURFAG Marianne Ødegaard Naturfagsenteret Universitetet i Oslo Lesesenteret ved UiS, Stavanger 13. november 2009

2 BUDDING SCIENCE AND LITERACY Et moderate forskningsprosjekt støttet av Forskningsrådets program Utdanning 2020 Marianne Ødegaard, Merethe Frøyland, Sonja Mork

3 Hva vil vi? Kombinere: Lesing

4 Hva vil vi? Kombinere: Lesing Skriving

5 Hva vil vi? Kombinere: Lesing Skriving Forskerspiring

6 Hva vil vi? Kombinere: Lesing Skriving Forskerspiring Felting

7 Hva vil vi? Kombinere: Lesing Skriving Forskerspiring Felting Fokusere på: Motivasjon

8 Hva vil vi? Kombinere: Lesing Skriving Forskerspiring Felting Fokusere på: Motivasjon Læringsutbytte

9 Hva vil vi? Kombinere: Lesing Skriving Forskerspiring Felting Fokusere på: Motivasjon Læringsutbytte Naturvitenskapen

10 Seeds of science. Roots of Reading Undervisningsmateriell fra Lawrence Hall of Science, University ofcalifornia, Berkeley Vist seg å øke læringsutbytte når det gjelder: begrepsforståelse og ordforråd i naturfag leseforståelse av naturfaglige tekster Elevene sterkere følelse av å være forskerspirer Utvikle en norsk versjon: Forskerføtter og leserøtter

11 Sentrale didaktiske prinsipper 1. Å engasjere elevene i både hands on og tekstbaserte undersøkelser

12 Engasjerer elevene i både hands on og tekstbaserte undersøkelser Erfaring og tekst kan spille dynamiske roller i en forskerspireundersøkelse og læringssyklus. Erfaring Text Systematisk veksling Fokus på språk

13 Carl von Linnés våpenskjold

14

15 Linnea Linnea borealis Olavsstake Moneses uniflora

16

17 Sentrale didaktiske prinsipper 1. Å engasjere elevene i både hands on og tekstbaserte undersøkelser

18 Naturfaglige tekster Søker mer informasjon om et emne Søker dypere forståelse Søker innsikt i naturvitenskapelig arbeidsmåte NB! Ha et formål med leseoppgaven. Hva er det vi leter etter i teksten?

19 Naturfaglige tekster Beskrivelse Forklaring Begrepsoversikt Prosedyretekster Eksperimentrapport Populærvitenskapelige artikler, avisartikler

20 Naturfaglige tekster Beskrivelse Forklaring Begrepsoversikt Prosedyretekster Eksperimentrapport Populærvitenskapelige artikler, avisartikler

21 Sentrale didaktiske prinsipper 1. Å engasjere elevene i både hands on og tekstbaserte undersøkelser 2. Å variere læringsaktivitetene

22 80 Analyse av alle timer % Hel klasse Individuelt Gruppe 20 0 Matematikk Naturfag Norsk Videograf analyser overført til SPSS - viser prosentandel av kodet tid

23 I naturfag: Læreraktivitet ved helklasseundervisning Monologisk instruksjon Dialogisk instruksjon Spørsmål svar Helklassesamtale Elevpresentasjon Tilrettelegge Irettesetting Ikke-faglig kommentar %

24 Sentrale didaktiske prinsipper 1. Å engasjere elevene i både hands on og tekstbaserte undersøkelser 2. Å variere læringsaktivitetene Gjør det! Si det! Skriv det! Les det! Tenk over det!

25 En teori Mange Intelligenser (MI) Gardner, 1999 ABC 123 Språklig Logisk matematisk Visuell romlig Musikalsk Kroppslig Naturalistisk Interpersonlig Intrapersonlig

26 Sentrale didaktiske prinsipper 1. Å engasjere elevene i både hands on og tekstbaserte undersøkelser 2. Å variere læringsaktivitetene 3. Å skape forståelse for at leseforståelsesstrategier er lik undersøkelsesstrategier i naturfag

27 Leseforståelses strategier er lik undersøkelsesstrategier Strategier som elever bruker for å forstå en tekst er de samme som de bruker når de gjør undersøkelser i naturfag Må bruke strategisk tenkning på begge områder

28 Leseforståelses strategier er lik undersøkelsesstrategier Hva vil vi finne ut? Motiverende mål for aktiviteten Hva vet vi fra før? Aktivere tidligere kunnskap Hva tror vi kommer til å skje? Hypotese

29

30 Sentrale didaktiske prinsipper 1. Å engasjere elevene i både hands on og tekstbaserte undersøkelser 2. Å variere læringsaktivitetene 3. Å skape forståelse for at forståelsesstrategier er lik undersøkelsesstrategier 4. Å gjøre undervisningen synlig for elevene Eksplisitte læringsstrategier Hvordan likner vi forskere?