EVENTYRSKOGEN. Tusseladden barnehage KORT OM PROSJEKTET. 1-6 år Litteratur/fortellerkunst, billedkunst og kunsthåndverk

Transkript

1 Tusseladden barnehage EVENTYRSKOGEN KORT OM PROSJEKTET Tusseladden barnehage er med i Bodøpiloten, et prosjekt som jobber for økt kvalitet på kunst og kultur i opplæringen gjennom samhandling. Prosjektet varte fra 2012 til Som en del av pilotprosjektet samarbeidet barnehagen med fortellerkonservator Eirin Edvardsen fra Nordlandsmuseet. Skogen rett over veien for barnehagen ble utviklet til Eventyrskogen som innbyr til kreativ lek og aktivitet. 1/6

2 RAMMEFAKTORER Tid: 2 år Størrelsen på barnegruppen: hele barnehagen Voksentetthet: alle ansatte FORANKRING I RAMMEPLAN Kapittel 9: Barnehagens fagområder, Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk. ( ) Personalet skal ( ) synliggjøre og skape estetiske dimensjoner i barnehagens inne- og uterom. BAKGRUNN FOR PROSJEKTET Som en del av Bodøpiloten fikk alle prosjektbarnehagene (5 til sammen) samarbeide med en fagperson innenfor kunst- og kulturfag. I Tusseladden barnehage har vi samarbeidet med fortellerkonservator Eirin Edvardsen. Hun er ansatt ved Nordlandsmuseet som har bidratt med 70 timer veiledning og kursing av barnehagepersonalet. En del av veiledningen og kursingen var at barnehagen skulle utvikle en eventyrskog. Arbeidet med Eventyrskogen skulle gå parallelt med veiledning og kursing i fortellerkunst. Høsten 2013 var Eirin Edvardsen i barnehagen og gjennomførte veiledning med personalet i samlingsstund, som vi kaller Tusseskrin. Eirin Edvardsen observerte hvordan Tusseskrin ble gjennomført og i etterkant kom hun med konkrete tips til enkle grep og små endringer som ville øke kvaliteten på formidlingen i samlingsstunden. Hun holdt flere personalmøter om fortellerkunst, der hele personalet deltok. Prosjektet skulle etter planen fortsette på våren, men ulike omstendigheter gjorde at Eirin Edvardsen ikke hadde mulighet til å delta i denne perioden. På bakgrunn av veiledning og kursing på høsten hadde vi fått trygghet og eierskapsforhold til prosjektet, og klarte å videreføre det på egenhånd. Denne prosjektbeskrivelsen beskriver prosessen med utviklingen av Eventyrskogen. 2/6

3 MÅL FOR PROSJEKTET Personalet bruker fortellerkunst ute i skogen Eventyrskogen innbyr til kreativ tenkning og fantasi for barna og personalet Utvidet perspektiv på hva som finnes og som går an å ta i bruk i eventyrskogen Barna er med på å utvikle skogen (male, snekre, måle, bruke fantasien osv.) Eventyrskogen er lett tilgjengelig for alle aldersgrupper i barnehagen ARBEIDSMÅTE Etter at vi ble med i pilotprosjektet har vi blitt mer bevisste på vårt arbeid med kunst og kultur i barnehagen. Vi mener det er viktig at alle ansatte er engasjerte og bidrar, slik at alle barna får positive opplevelse innenfor kunst, kultur og kreativitet. Vi er tydelige det vises i barnehagen hva som er vårt fokus. Å holde på med kunst, kultur og kreativitet er vår hverdag, uansett hvor vi er; inne i barnehagen, i eventyrskogen eller på tur. GJENNOMFØRING Vi har ei intern nettverksgruppe i barnehagen med en ansatt fra hver avdeling og daglig leder. I denne gruppa planla vi hvordan vi skulle starte arbeidet med Eventyrskogen. Nettverksgruppa la ansvaret over på avdelingene. Dette resulterte i at to og to avdelinger samarbeidet og delte skogen i 3 områder: Bukkene Bruse, Trollskogen og Prinsesseskogen. Det første vi gjorde var å gå og se på skogen. Da fant vi fort ut at før vi kunne gjøre noe som helst, måtte det ryddes. En del søppel lå rundt omkring, høyt gress ble klipt, kvister og grener som bare lå der ble ryddet bort og små trær som stod i veien ble hugget ned. Enkelte i personalet var veldig engasjerte, tok initiativ og kom dermed fortere i gang enn andre. Da de andre så hva som ble gjort, resulterte dette i at resten av personalgruppa også ble engasjert. Slik kom vi i gang! I oppstartsperioden brukte vi et personalmøte til idemyldring om hva en eventyrskog skulle inneholde. Alle var enige om at i en eventyrskog ser det annerledes ut enn i en vanlig skog. En eventyrskog må være spennende, magisk og gi mange utfordringer. Mange ideer kom opp, men ikke alle var like konkrete og handfaste, derfor syntes mange det var vanskelig å gripe tak i hvordan vi skulle begynne. Personalet erfarte at det som var lettest å få til var for eksempel å henge opp disser, klatretau, lage edderkoppnett og reparere en gapahuk som allerede stod der. Dette ble kjempefine nye lekeapparater i Eventyrskogen. Personalet synes likevel det spesielle og spennende ikke var helt til stede. Dette tok vi tak i på en planleggingsdag der alle de pedagogiske ledere var på ledersamling, og assistentene og daglig leder skulle være igjen i barnehagen. Denne dagen sto utvikling av Eventyrskogen på agendaen. Dagen startet med en ny idemyldring, før assistentene satte i gang. Dette resulterte i mange nye og spennende ting i eventyrskogen. Vi har laget uroer som er hengt opp, prinsessedusj / hytte er laget av dusjforheng, øyne av treknapper er hengt opp i forskjellige høyder på trærne, prinsessebenker er snekret og malt, Lurvelegg er laget av stokker og mose på et tre. 3/6

4 Vi har laget mange forskjellige typer uroer. Barna har tovet ullballer i forskjellige farger. Disse er hengt opp i ulike høyder i et tre. Ballene endrer utseende og konsistens etter været- artig for barna å se og ta på. Barna har laget uroer av perler tredd på tråd som henger i et sykkelhjul. Hjulet er et fargerikt innslag i skogen. Barna har vært ute i skogen og plukket blader i fine farger som de har pyntet med glitter og laminert etterpå. Disse ble hengt ut igjen og skaper fine effekter når de blafrer i vinden. Av tomme halvliters plastflasker har barn og voksne samarbeidet om å lage andre uroer. De voksne har skjært bort bunnen av flaskene og klipt 2 cm brede remser opp mot korkfestet. Etterpå har barna malt flaskene med hobbymaling i fine farger. Det ble så laget hull i korken og tredd en tråd gjennom. I enden av tråden henger en stor perle som blir hengende inni flasken. Tråden som uroen henges opp etter har barna dekorert med perler. Prinsessedusjen er laget av dusjforheng som er tredd på en rockering som igjen er festet i ei grein. Dette blir som en hytte som barna kan leke i. På en del av snekringsarbeidet, for eksempel broen i Bukkene Bruse, har barna deltatt med sag, tommestokk, hammer og spiker. Dette var et arbeid som barna likte å holde på med. Nylig laget voksne og barn instrumenter som er montert i skogen. Instrumentene er laget av «søppel» blant annet: en hjulkapsel og ei tom blomsterpotte av plast. Trepinner brukes til å slå på instrumentene. Når barna leker med instrumentene har vi opplevd at de har laget forestilling. Dette har de gjort spontant og vist frem for andre. Vi ser at barna i større grad enn tidligere lager fortellinger spontant. Fortellingene begynner ofte med «Det var en gang». Historien trenger ikke være lang, men fenger andre barn likevel. Et eksempel er da vi var på tur i skogen og 3 barn gikk sammen om å lage forestilling. Den ene fortalte historie med naturmateriell som rekvisitt, den andre kom inn av og til og slo litt på trommen/hjulkapselen, mens den tredje satt og slo rytme med en liten og en stor stokk funnet i skogen. En flott opplevelse hvor en tydelig ser at ungene har tilegnet seg kunnskaper relatert til prosjektet. 4/6

5 Høsten 2014 var Eirin Edvardsen tilbake i barnehagen og holdt enda en kurskveld med hele personalgruppen. Hun ble med ut i skogen for å se hva vi hadde gjort. Vi syntes enda vi manglet noe, uten å vite hva Eirin Edvardsen tok utgangspunkt i skogen vår, og utfordret oss til å se elementer som kan brukes i fortellinger. Personalet ble delt i grupper på fire, og hver gruppe måtte finne noe fra naturen til å lage en fortelling av. Det gikk litt tregt i starten, men alle gruppene laget en historie som de måtte fremføre for resten av personalgruppa. Her var det flere som gikk ut av komfortsonen. Dette var en artig og viktig øvelse for oss. Det resultert i mange nye, flotte historier som ble fortalt til barna neste dag. Barna syntes det var kjempeartig og begynte selv å gå rundt og lete etter elementer som de kunne lage historier av. Noen av disse elementene er blitt fremhevet ved at barna har malt dem. For eksempel ei rot som ser ut som Blekkulf. 5/6

6 VÅRE TIPS TIL GJENNOMFØRING Da Eirin Edvardsen ble forhindret fra å følge prosjektet, kunne vi ha valgt å la alt vente til hun var tilbake, men i stedet tok vi grep og utviklet Eventyrskogen på egenhånd. Det gjorde at vi fikk et sterkt eierforhold til vårt eget prosjekt! Plasseringen av skogen er en vesentlig faktor. Alle barna, også de yngste i barnehagen, kan bruke den, da det er kort vei dit. Andre barnehager og skoler har også vært og besøkt skogen vår. Det synes vi er trivelig! Det er noen utfordringer med vedlikehold. Nye elementer må hele tiden innføres og noe må tas bort da det blir ødelagt av ulike årsaker. Innholdet i skogen må også tilpasses etter årstidene. 6/6