Rapport om aktiviteter i prosjektet 2016
|
|
- Steffen Enoksen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Stavangerprosjektet - Det lærende barnet - Et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune Rapport om aktiviteter i prosjektet 2016 Stavangerprosjektet Stavangerprosjektet startet i 2007 og er en tverrfaglig, longitudinell studie som gjennomføres i samarbeid med Stavanger kommune. Prosjektet er tilrådd av Datafaglig sekretariat og skal pågå til utgangen av De etiske retningslinjene som følges i prosjektet ivaretar barnas anonymitet. I prosjektet følges barns utvikling over tid. Det er to hovedfaser i prosjektet, en i barnehagealder, hvor innsamling av data ble avsluttet september 2012, og en i skolealder hvor den første kartleggingen var våren 2013 og den siste vil finne sted våren De samme barna deltar i begge periodene. Alle barnehagene i Stavanger kommune ble invitert til å delta i prosjektet. Alle de kommunale og en rekke private barnehager har deltatt. Deltagelse i prosjektet er basert på foresattes skriftlige samtykke. Foresatte kan trekke barna sine fra prosjektet når de måtte ønske. Barna som deltar er født i perioden fra til og representerer to og et halvt årskull. Det er 1343 barn påmeldt til prosjektet. Høsten 2011 begynte det første årskullet på skolen. Til sammen er 1096 barn fortsatt med i prosjektet i skolealder. De fleste som ikke lenger deltar, har flyttet ut av kommunen. Kun 3 barn er utmeldt av foreldrene. Prosjektleder for Stavangerprosjektet er førsteamanuensis Elin Reikerås. Barnehagebarns utvikling I denne delen av prosjektet undersøkes barnehagebarnas ferdigheter i språk, matematikk, motorikk og sosial fungering når barna er 2½ år og 4½ år. Målet er å generere ny kunnskap om barnehagebarns utvikling og ferdigheter innen og mellom de fire områdene. En ønsker i tillegg å undersøke tidlige utviklingsfaktorers betydning for senere ferdigheter i lesing, skriving og regning. 1
2 I barnehagealder ble barnas ferdigheter observert av de ansatte i barnehagene, gjennom lek og hverdagsaktiviteter. Observasjonsperiodene og datainnsamlingene i denne delen av prosjektet ble avsluttet september Aktiviteten er nå hovedsakelig knyttet til vitenskapelig arbeid med skriving av artikler og bokkapitler. Noe er publisert i år (se vedlagte liste over publikasjoner), noen er inne til vurdering, og mange er under arbeid. Vi forventer en økt produksjon i løpet av Tre doktorgradsstudenter arbeider med data fra barnehagedelen. Den ene avsluttes i løpet av våren masteroppgaver er gjennomført og en masteroppgave er under arbeid i forbindelse med prosjektet. I forbindelse med publiseringen av resultater har vi i løpet av prosjektet fått mye medieomtale. Både nasjonalt og internasjonalt i over 20 land. Skolebarns utvikling Ferdigheter i lesing, skriving og regning er i fokus i denne delen av prosjektet og blir kartlagt når barna er 7½ år (2. klasse) og 9 ½ år (5. klasse). Målet er å generere ny kunnskap om utvikling og ferdigheter innen og mellom lesing, skriving og regning, og hvordan disse henger sammen med tidlig utvikling som ble kartlagt i barnehagedelen. Andre datainnsamling på 5.trinn fant sted høsten 2016 (barn født 2006). Kartleggingen omfattet her de obligatoriske nasjonale prøvene i lesing og regning, samt fire tilleggsprøver i regnefakta, vokabular, staving, ortografisk ordlesing. Det var 463 barn som deltok i denne kartleggingen. Det ble våren 2016 sammen med takkebrev for deltagelse sendt ut et spørreskjema til alle foreldre med barn født Her ble erfaringer fra deltakelse i prosjektet, samt foreldrenes utdanning og bakgrunn kartlagt. 97 spørreskjema ble returnert til oss. Flerspråklige barns utvikling I Stavangerprosjektet er ca. 16 % av barna flerspråklige. Delprosjektet Flerspråklige barn undersøker utviklingen hos disse barna innenfor utviklingsområdene prosjektet berører. Prosjektet benytter data som allerede er innhentet i barnehage- og skoledelen av prosjektet. I tillegg har vi informasjon om hvilket/hvilke språk barna snakker på ulike arenaer og med ulike personer da barna ble påmeldt i Stavangerprosjektet. Vi har også fått ny stipendiat, Hilde Gunnerud, med oppstart 2. januar Hun har tre fokusområder: 1. Sammenheng mellom flerspråklige barns bruk av norsk som hjemmespråk og språkutvikling. 2. Utvikling av muntlige ferdigheter på norsk for ulike grupper av flerspråklige barn her er hun spesielt interessert i engelskspråklige i forhold til andre flerspråklige. 3. Identifisere hva som kjennetegner flerspråklige 5-klassingers muntlige ferdigheter på norsk og hvilken sammenheng det har med leseforståelsen. Hun har fått tillatelse til å gjennomføre to gruppeprøver i en utvidet datainnsamling blant barn i Stavangerprosjektet. I tillegg vil hun søke om tillatelse til å undersøke de flerspråklige barna norskspråklige kompetanse med to individuelle prøver. Det eksisterer pr i dag så å si ikke forskning på flerspråklige barn som har bodd så lenge i Norge. 2
3 Barn med observerte risikofaktorer Deltakere i denne delen av prosjektet er barn som er henvist til en av kommunens hjelpetjenester (Pedagogisk Psykologisk tjeneste (PPT) og/eller Fysio- og Ergoterapitjenesten). Hovedmålet er å få utvidet kunnskap om hvilke utviklingsfaktorer som er viktige for tilegnelse av grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving og regning for å kunne hjelpe barn som står i fare for å utvikle vansker på disse områdene. Vi ønsker om mulig å identifisere tidlige risikofaktorer hos disse barna ved å sammenholde kartleggingsresultat i lesing, skriving og regning i skolen, observasjoner av språk, matematikk, motorikk og sosial kompetanse i barnehagen med kartleggingsresultater fra PPT og Fysio- og Ergoterapitjenesten. Når barna henvises til en av kommunens hjelpetjenester, får foresatte informasjon og forespørsel fra PPT og Fysio- og Ergoterapitjenesten om deltakelse i prosjektet. Foresatte må skriftlig melde barna på denne del av prosjektet. 122 barn er pr. januar 2017 påmeldt. Datainnsamling pågår fortløpende. Prosjektet gjennomføres i samarbeid med PP-tjenesten og Fysio- og Ergoterapitjenesten og fagansvarlige i Stavangerprosjektet. Personvernombudet for forskning har vurdert og tilrådd gjennomføring også denne delen av prosjektet. Kompetanseheving Kurs Et av målene i barnehagedelen av prosjektet var å heve kompetansen hos barnehagepersonell om barns utvikling innenfor de fire områdene for å øke kvaliteten på tilbudet barna får i alle ledd. Barnehagepersonalet har fått grundig skolering i barns utvikling og i bruk av materiellet som benyttes innenfor de fire utviklingsområdene. Det ble totalt avholdt 85 kurs i løpet av de årene datainnsamlingen i barnehagen pågikk ( ). I tillegg har det skjedd en omfattende kompetanseheving i barnehagene gjennom ansattes aktive deltakelse i datainnsamlingen, noe som også er påvist i en av masteroppgavene fra Det er også gjennomført 3 kurs om flerspråklige barns utvikling. Også i skoledelen er kompetanseheving av lærere sentralt. I februar 2016 ble det avholdt kurs i Lesesenterets Regnefaktaprøve for 4. klasselærere. I mars 2016 ble det arrangert kurs for samme gruppe, denne gangen i forståelse og bruk av Staveprøven. I skolene er det til nå gjennomført 41 kurs for lærere, og kursing vil pågå til prosjektslutt. Kommunikasjon med samarbeidspartnere Det er jevnlig kontakt mellom samarbeidspartnere i kommunen og UiS blant annet gjennom representasjon i styret, referansegruppen og plangruppen i prosjektet. I september 2016 ble vi invitert til en rektorsamling der Åse Kathrine Gjestsen hadde et innlegg på vegne av Stavangerprosjektet, i tillegg hadde vi en samling for lærere på 5. trinn for å informere om kartleggingen og gjennomføringen av datainnsamlingen. 3
4 Årets planlagte forskningssamling vil bli avholdt 28. mars Stavangerprosjektet har egen e-post-adresse: som benyttes til kommunikasjon mellom barnehager, skoler og prosjektledelse. På Lesesenterets nettside finnes informasjon om prosjektet, publikasjoner, nyheter osv. Link: lesesenteret.uis.no/stavangerprosjektet/ Organisering Styret Eli Gundersen, skolesjef, Levekår og Oppvekst, Stavanger kommune (til juni 2016) Jørn Pedersen, skolesjef, Levekår og Oppvekst, Stavanger kommune (fra juli 2016) Jorunn Barka, seniorrådgiver hos forskningsdirektøren, UiS Elin Reikerås, prosjektleder, førsteamanuensis, Lesesenteret, UiS (leder) Bjørg Jølbo, prosjektmedarbeider/seniorkonsulent (til juni 2016) Kirsti Thisland, konsulent, Lesesenteret, UiS (fra juli 2016) Det er avholdt to møter i Referansegruppen Bjørg Toril Klokk, leder Stavanger PPT (leder) Unni Lill Borg, rådgiver fagstab skole Tone Hammer, Fysio- og Ergoterapitjenesten Katrine Reiestad Larsen, Fysio,- Ergoterapitjenesten Torunn Teigen, Helsestasjon- og skolehelsetjenesten Frøydis Anthonsen, Nylund skole Kirsti Natvik, Auglend skole Gunn Helen Fisketjøn, Utdanningsforbundet Siri Mollan, Utdanningsforbundet Margrethe Kårvaag, Fagforbundet Elin Reikerås, førsteamanuensis, Lesesenteret Anne Elisabeth Dahle, førsteamanuensis, Lesesenteret (til juni 2016) Bjørg Jølbo, prosjektmedarbeider/seniorkonsulent (til juni 2016) Kirsti Thisland, konsulent, Lesesenteret (fra juli 2016) Det er avholdt to møter i Plangruppen Elin Reikerås, førsteamanuensis, Lesesenteret, UiS (leder) Unni Lill Borg, rådgiver Fagstab skole, Stavanger kommune Anne Elisabeth Dahle, førsteamanuensis Lesesenteret, UiS (til juni 2016) Elsa Kaltvedt, universitetslektor Institutt for Barnehagelærerutdanning, UiS Inger Kristine Løge, førsteamanuensis Læringsmiljøsenteret, UiS Åse Kathrine Gjestsen, universitetslektor, Lesesenteret, UiS Bjørg Jølbo, prosjektmedarbeider/seniorkonsulent (til juni 2016) Kirsti Thisland, konsulent Lesesenteret, UiS (fra juli 2016) Det er avholdt 5 møter i plangruppen i
5 Forskergruppen i Stavangerprosjektet Elin Reikerås, førsteamanuensis, Lesesenteret, (prosjektleder) Anne Elisabeth Dahle, førsteamanuensis, Lesesenteret Åse Kari Hansen Wagner, professor, Lesesenteret Thomas Moser, professor 2, Lesesenteret/professor høgskolen i Vestfold Elsa Kaltvedt, universitetslektor, Institutt for barnehagelærerutdanning Inger Kristine Løge, førsteamanuensis (emerita), Læringsmiljøsenteret Aud Torild Meland, førsteamanuensis, Institutt for barnehagelærerutdanning Finn Egil Tønnesen, professor i spesialpedagogikk, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk/lesesenteret UiS Elisabeth Stangeland, doktorgradsstipendiat, Lesesenteret Tone Salomonsen, doktorgradsstipendiat, Lesesenteret Hilde Gunnerud, universitetslektor, Lesesenteret Åse Kathrine Gjestsen, universitetslektor, Lesesenteret Bjørg Jølbo, prosjektmedarbeider/seniorkonsulent Kirsti Thisland, prosjektkoordinator/konsulent, Lesesenteret Økonomi Stavanger kommune bidrog i 2016 med midler tilsvarende en halv fagstilling i prosjektet. UiS, ved Lesesenteret, Læringsmiljøsenteret og Institutt for barnehagelærerutdanning bidrar med forskningstid til deltakende forskere. Lesesenteret bidrar også med at merkantilt ansatt personell har oppgaver i prosjektet samt avlønning av timelønnet personell som bistår med databehandling var det siste året Stavangerprosjektet hadde støtte fra Stavanger kommune. De to gjenværende år vil prosjektet bruke av oppsparte midler. Publikasjoner og formidling 2016 Artikler og bøker Dalvang, T., Reikerås, E og Svingen, O. (2016). Anbefalinger for arbeid med barn og unge som presterer lavt i matematikk. Rapport utarbeidet for Utdanningsdirektoratet. Klausen, T. G. and E. K. L. Reikerås (2016). Regnefaktaprøven, Lesesenteret. Moser, T. and E. K. L. Reikerås (2016). "Motor-life-skills of toddlers a comparative study of Norwegian and British boys and girls applying the Early Years Movement Skills Checklist." European Early Childhood Education Research Journal 24(1): Reikerås, E. K. L. (2016). "Central skills in toddlers and pre-schoolers mathematical development, observed in play and everyday activities." Nordisk matematikkdidaktikk 21(4): Reikerås, E. K. L. (2016). Svag motorik hos små børn kan føre til svag matematisk udvikling :
6 In Press: Stangeland, E. B. (2017). Impact of Language Skills and Social Competence on Play Behavior in Toddlers. European Early Childhood Education Research Journal Bidrag på konferanser og seminarer Meland, A. T. and E. H. Kaltvedt (2016). Det lærende barnet. Makan finnes ikke i hele verden! Ringer i Vann. Alt henger sammen med alt. Oslo. Meland, A. T. and E. H. Kaltvedt (2016). Småbarns mestring av barnehagens hverdagsaktiviteter i et kjønnsperspektiv. Dialogmøte - HUM konferanse. Meland, A. T. and E. H. Kaltvedt (2016). Småbarns mestring i et kjønnsperspektiv. Praksislærerdag Moser, T. (2016) Körper und Bewegung im Kindergarten neuere Forschungsergebnisse aus Skandinavien, Hovedforedrag, 10. Osnabrücker Kongress Bewegte Kindheit, Osnabrück, Tyskland, Moser, T. (2016) Barns kroppslighet og barnehagens dannelsesoppdrag, Plenuminnlegg, Sammen for barnet - Barnehagekonferanse om barns fysiske og psykososiale utvikling (Læringsmiljøsenteret UiS og Nasjonalt Senter for mat, helse og fysisk aktivitet), Gardermoen, Reikerås, E. K. L. (2016). Stavangerprosjektet- Det lærende barnet. Temahalvtime for Oppvekststyret i Stavanger kommune. Reikerås, E. K. L. and T. Hoel (2016). Barnehagerelevant forskning på Lesesenteret. Seminar i forbindelse med søknad om barnehagesenter. Reikerås, E. K. L. and T. Moser (2016). Weak motor-life-skills and relations to mathematical development in early age. Sig 5 - EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) conference. Porto. Stangeland, E. B. (2016) Longitudinelle studier i Norge. Språk, lek og sosial kompetanse hos de yngste barna i barnehagen. Presentasjon på seminar, Universitetet i Stavanger, Stangeland, E.B. (2016) Flerspråklige toddlere i barnehagen. Plenumsforedrag, Toddlerkonferansen 2016, Kanvas. Oslo, Kurs Gjestsen, Åse Kathrine. Forståelse og bruk av Staveprøven. Kurs i Staveprøven for lærere på 4 trinn , UiS Klausen, Tove Grønning. Lesesenterets regnefaktaprøve. Kurs for 4. trinnslærere med elever i Stavangerprosjektet , UiS 6
7 Media Askvik, Kristine, (2016). Bevegelse binder all læring sammen, Tidsskriftet Fysioterapeuten ( ) Reikerås, E. K. L. (2016). Knøttsmå forskere skal lære seg realfag. Bergens Tidende. ( ) Rongved, Elisabeth, (2016). Observasjon i barnehagen ga flinkere ansatte, Forskning.no (Internett) Arnesen, Charlotte, (2016). Motorisk svake 2-åringer har også svak matematisk forståelse. Senter for læring og utvikling (Internett) 7
Stavangerprosjektet Det lærende barnet. - et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune. Åse Kathrine Gjestsen, UiS
Stavangerprosjektet Det lærende barnet - et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune Åse Kathrine Gjestsen, UiS Målsetting(er) å bidra til økt kunnskap innenfor og mellom
DetaljerRapport om aktiviteter i prosjektet 2014
Stavangerprosjektet - Det lærende barnet - Et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune Rapport om aktiviteter i prosjektet 2014 Stavangerprosjektet Stavangerprosjektet startet
DetaljerStavanger-prosjektet Det lærende barnet
Stavanger-prosjektet Det lærende barnet En longitudinell, tverrfaglig studie om barns utvikling fra (2007 2018) Et samarbeid mellom Stavanger kommune og Universitetet i Stavanger 1 Prosjektets fokus barns
DetaljerBarn med svake matematiske ferdigheter i barnehagealder resultater fra Stavangerprosjektet
Barn med svake matematiske ferdigheter i barnehagealder resultater fra Stavangerprosjektet Elin Reikerås Førsteamanuensis Lesesenteret, Universitetet i Stavanger et samarbeidsprosjekt mellom Stavanger
Detaljer- Et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune
Stavangerprosjektet - Det lærende barnet - Et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune Rapport om utvikling og aktiviteter i prosjektet i 2013 1 Stavangerprosjektet 1.1
DetaljerKjønnsforskjeller allerede i barnehagen?
Kjønnsforskjeller allerede i barnehagen? Resultater fra Stavangerprosjektet Elin Reikerås Lesesenteret 17.Januar 18 Bekymring Ujevn kjønnsfordeling i ulike studieløp og yrker Gutter gjør det dårligere
DetaljerStavanger-prosjektet Det lærende barnet. - et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune
Stavanger-prosjektet Det lærende barnet - et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune Anne Elisabeth Dahle, Lesesenteret, UiS Elin Reikerås, Lesesenteret, UiS Tove Klausen,
DetaljerDatainnsamling høsten 2015. - et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune
Datainnsamling høsten 2015 Stavanger-prosjektet Det lærende barnet - et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune Åse Kathrine Gjestsen, UiS Anne Elisabeth Dahle, Lesesenteret,
DetaljerEn tverrfaglig studie om barns utvikling 2007-2018. Stavangerprosjektet Det lærende barnet
En tverrfaglig studie om barns utvikling 2007-2018 Stavangerprosjektet Det lærende barnet 1 Prosjektets fokus barns utvikling fra 2½ til 10 år 2 Utviklingsområder i førskolealder Barns språkutvikling Barns
DetaljerDatainnsamling høsten et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune
Datainnsamling høsten 2016 Stavanger-prosjektet Det lærende barnet - et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune Åse Kathrine Gjestsen, UiS Målsetting(er) å bidra til økt
DetaljerSmåbarns mestring av barnehagens hverdagsaktiviteter i et kjønnsperspektiv
Småbarns mestring av barnehagens hverdagsaktiviteter i et kjønnsperspektiv Aud Torill Meland (Fil.dr) Elsa Kaltvedt (Md) Lesesenteret, Universitetet i Stavanger Konferanse Ringer i vann 18. januar 2016
DetaljerDatainnsamling høsten et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune
Datainnsamling høsten 2017 Stavanger-prosjektet Det lærende barnet - et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune Åse Kathrine Gjestsen, UiS Målsetting(er) å bidra til økt
DetaljerInformasjonsbrosjyre til foresatte ved skoler som deltar i Two Teachers
Informasjonsbrosjyre til foresatte ved skoler som deltar i Two Teachers Alle foto: Elisabeth Tønnessen Kjære foresatte Barnet ditt skal begynne i første klasse på en skole som har takket ja til å være
DetaljerAVSLUTNINGSKONFERANSE. Stavangerprosjektet det lærende barnet
AVSLUTNINGSKONFERANSE Stavangerprosjektet det lærende barnet For 13 år siden sto vi, en gruppe kolleger, ved kaffetrakteren på Lesesenteret og diskuterte følgende spørsmål: Hvorfor er det egentlig sånn
DetaljerStavangerprosjektet- Det lærende barnet. Hovedfunn
Stavangerprosjektet- Det lærende barnet Hovedfunn Elin Reikerås Professor Lesesenteret/FILIORUM-Senter for barnehageforskning Universitetet i Stavanger Statped konferanse Oslo, 19.03.19 Prosjektets fokus
DetaljerOm å se og utfordre de yngste barnehagebarnas matematikk. Elin Reikerås
Om å se og utfordre de yngste barnehagebarnas matematikk Elin Reikerås 1 Matematikk her og nå Barn møter matematikk i mange sammenhenger og i mange former i barnehagehverdagen Gjennom lek og hverdagsaktiviteter
DetaljerHvilke synergier mellom praksis og forskning åpner arbeidet i FILIORUM- Senter for barnehageforskning for?
Elin Reikerås Hvilke synergier mellom praksis og forskning åpner arbeidet i FILIORUM- Senter for barnehageforskning for? Nasjonal konferanse lesing Stavanger 9.april 19 Hvorfor behov for et slikt senter?
DetaljerRapport om aktiviteter i prosjektet 2015
Stavangerprosjektet - Det lærende barnet - Et samarbeidsprosjekt mellom Universitetet i Stavanger og Stavanger kommune Rapport om aktiviteter i prosjektet 2015 Stavangerprosjektet Stavangerprosjektet startet
DetaljerProgresjon og aktiv deltakelse
Progresjon og aktiv deltakelse Elisabeth Brekke Stangeland 20.10.17 lesesenteret.no 2 ...alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling (s.23) Språk utvikles
DetaljerSpråkutvikling og språklæring
Språkutvikling og språklæring kompetansesenter.kap.1 og 4 Gabrielsen, Nina N. og Oxborough, Gunn H.O. (2014). Det gode grunnlaget. I Lundetræ, K. og Tønnessen, F.E. (red). Å lykkes med lesing. Tidlig innsats
DetaljerSammen om oppdraget! Gardermoen, 14. november 2017 Bjørg Rafoss Tronsli, Utdanningsdirektoratet
Sammen om oppdraget! Gardermoen, 14. november 2017 Bjørg Rafoss Tronsli, Utdanningsdirektoratet Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015 2019) Realfagsstrategien
DetaljerEmneplan Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen 2
Universitetet i Stavanger Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking (Lesesenteret) Institutt for Barnehagelærerutdanning (IBU) Emneplan Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen 2 Studiepoeng:
DetaljerFra observasjon til kompetanseløft
Fra observasjon til kompetanseløft Personalet i Stavangerbarnehager ble mer faglig bevisste, jobbet mer systematisk med observasjon og satte dermed raskere inn tiltak overfor barn som trengte det, som
DetaljerMed blikk for språk. Elisabeth Brekke Stangeland. lesesenteret.no
Med blikk for språk Elisabeth Brekke Stangeland 01.11.16 lesesenteret.no Leken som vindu inn til barns språk Barn som får delta aktivt i lek og bruke språket sitt i meningsfulle situasjoner, blir gode
DetaljerPPT. Visjon. Presentasjon. Hvem er vi?
PPT Visjon PPT skal medvirke til at alle får mulighet til å utvikle sitt læringspotensiale gjennom et tilrettelagt barnehage- og skoletilbud. PPT jobber for mangfold og for å sikre likeverdige tjenester
DetaljerStyrermøte 7. juni 2018 STANDARD FOR SPRÅKARBEID I BÆRUMSBARNEHAGEN
Styrermøte 7. juni 2018 STANDARD FOR SPRÅKARBEID I BÆRUMSBARNEHAGEN Politisk forankring Barnehagemeldingen: Språk et spesielt innsatsområde fra barnehageåret 2018/2019 Politisk vedtatt at Bærum skal ha
DetaljerStadig bedre. Kvalitetsplan for 2007 2011. Barnehage
Stadig bedre Kvalitetsplan for 2007 2011 Barnehage Forord Nye kvalitetsutviklingsplaner for barnehage, skole og skolefritidsordning skal vise helhet og sammenheng i lærings- og utviklingsarbeidet for barnehage-
DetaljerSpråkkommune. Strategi for 2019
Språkkommune Strategi for 2019 Innhold Innledning... 3 Formål... 4 Situasjonsbeskrivelse... 5 Innsatsområder... 6 Hovedmål...7 Målgrupper... 8 Resultatmål... 8 Organisering og medspillere... 9 Ressurspersoners
DetaljerKvalitet i norske barnehager
Kvalitet i norske barnehager To store forskningsprosjekt ved Høgskolen i Oslo og Akershus Better provision for Norway s children in ECEC og Searching for Qualities Elisabeth.bjornestad@hioa.no og ellen.os@hioa.no
DetaljerNASJONALT KOMPETANSENETTVERK FOR VEILEDNING AV NYE LÆRERE. Regnskapsrapportering for 2005 og foreløpig plan for 2006
NASJONALT KOMPETANSENETTVERK FOR VEILEDNING AV NYE LÆRERE Regnskapsrapportering for 2005 og foreløpig plan for 2006 ARBEIDET I 2005 Resultatrapportering nivå 1 og 2 Januar 2005 20. januar 25. januar 26.
DetaljerKartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013
Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013 Bakgrunnen for Kartleggingsverktøyet: I 2006 skulle vi vurdere hvilket kartleggingsverktøy som kunne
DetaljerTidlig innsats i Åmli kommune
Tidlig innsats i Åmli kommune Side 2 - Tidlig innsats i Åmli kommune Bakgrunn for «Tidlig innsats for god start» Fylkesmannens «levekårssjokk» Midler fra Kunnskapsdepartementet til et 3-årig prosjekt som
DetaljerStart Ung livskvalitet og smerte i generasjoner
FORESPØRSEL OM DELTAKELSE I FORSKNINGSPROSJEKT «START UNG» LIVSKVALITET OG SMERTER I GENERASJONER BAKGRUNN OG FORMÅL Dette er et spørsmål til deg om å delta i et forskningsprosjekt om livskvalitet og smerter
DetaljerHENVISNING TIL PEDAGOGISK - PSYKOLOGISK TJENESTE FOR VALDRES
Unntatt offentlighet jf. Off.loven 13 HENVISNING TIL PEDAGOGISK - PSYKOLOGISK TJENESTE FOR VALDRES Tilrettelegging, kartlegging og oppfølging før henvisning Jf. Opplæringsloven 5-4 skal skolen ha gjennomført
DetaljerFagavdeling barnehage og skole 1
01.09.2015 Fagavdeling barnehage og skole 1 01.09.2015 Fagavdeling barnehage og skole 2 01.09.2015 Fagavdeling barnehage og skole 3 01.09.2015 Fagavdeling barnehage og skole 4 01.09.2015 Fagavdeling barnehage
DetaljerPROSJEKTPLAN. Forskning viser at barnehagebarn med godt språkmiljø har bedre forutsetninger ved skolestart enn barn uten et godt barnehagetilbud.
PROSJEKTPLAN. Fase: Hovedprosjekt. Navn: 1. MÅL OG RAMMER. 1.1. Bakgrunn. Selve bakgrunnen for prosjektet bunner i Statlige føringer. I Stortings melding nr 16, 23 og 41. Der de legger vekt på hvor viktig
DetaljerTidlige intensive tiltak for elever i faresonen for å utvikle lese og skrivevansker Erfaringer fra På sporet - prosjektet
Tidlige intensive tiltak for elever i faresonen for å utvikle lese og skrivevansker Erfaringer fra På sporet - prosjektet Oddny Judith Solheim Kjersti Lundetræ Per Henning Uppstad Opplæringslova 1-3.
DetaljerBarnehager og psykisk helse Hva sier nyere norsk forskning? Barnehagen som forebyggingsarena for sårbare barn. Mari Vaage Wang, PhD Co-PI MoBaKinder
Barnehager og psykisk helse Hva sier nyere norsk forskning? Barnehagen som forebyggingsarena for sårbare barn Mari Vaage Wang, PhD Co-PI MoBaKinder Barnehagen som forebyggingsarena Kvalitet i barnehagen
DetaljerHva gjør vi når barnehagen opplever samlivsbrudd?
Hva gjør vi når barnehagen opplever samlivsbrudd? En presentasjon basert på forskningsprosjektet BAMBI Førsteamanuensis / Dr. psychol. Ingunn Størksen, Senter for atferdsforskning To mål for presentasjonen
DetaljerSemesterplan Barns språkutvikling og språklæring 2, 2018/19 Emnekode: VBS201
Semesterplan Barns språkutvikling og språklæring 2, 2018/19 Emnekode: VBS201 Emneansvarlig: Trude Hoel Faglærere: Elisabeth Brekke Stangeland, Ove Bergersen, Joakim Evensen Hansen, Margaret Færevåg, Åse
DetaljerInformasjonsbrosjyre til føresette ved skular som deltek i Two Teachers
Informasjonsbrosjyre til føresette ved skular som deltek i Two Teachers Alle foto: Elisabeth Tønnessen Kjære føresette Barnet ditt skal byrje i første klasse på ein skule som har takka ja til å vere med
DetaljerSAK er språkkommune fra høsten 2017
SAK er språkkommune fra høsten 2017 Hva er språkkommuner? Språkkommuner er et tilbud om støtte til utviklingsarbeid knyttet til språk, lesing og/eller skriving. Kommuner og fylkeskommuner kan søke om å
DetaljerBorghild Børresen. FRA HANDLING TIL ORD Språkløftet-prosjektet i Stavanger
Borghild Børresen FRA HANDLING TIL ORD Språkløftet-prosjektet i Stavanger Språklig bevissthet Våre hovedområder 1. Lytte leker 2. Regler og rim 3. Setninger og ord 4. Stavelser 5. Framlyd 6. Fonemer FRA
DetaljerHva er PIRLS, PISA og nasjonale prøver?
Hva er PIRLS, PISA og nasjonale prøver? Innhold PIRLS-studien PIRLS er en internasjonal studie som måler elevers leseferdigheter på fjerde trinn i de landene som deltar. PIRLS står for Progress in International
DetaljerLese for livet. En kommunal plan for kvalitetssikring av lese- og skriveopplæringen i Odda kommune ODDA KOMMUNE
Lese for livet En kommunal plan for kvalitetssikring av lese- og skriveopplæringen i Odda kommune Dagsorden Prosessen fram til ferdig plan Presentasjon av Lese for livetplanen Resultat av evaluering/ brukerundersøkelse
DetaljerPlan for barnehagetilbud
Stavanger kommune Oppvekst og levekår Gjennomgang av Plan for barnehagetilbud Innledning - Mette Sømme fagstab barnehage Pedagogisk plan - Berit Refsland, pedagogisk psykologisk tjeneste Henvisningsskjema
DetaljerPEDAGOGISK PSYKOLOGISK TJENESTE For Åmli kommune Gata 5, 4865 Åmli Tlf: / Mob
PEDAGOGISK PSYKOLOGISK TJENESTE For Åmli kommune Gata 5, 4865 Åmli Tlf: 37 18 52 00 / Mob. 90 69 76 41 Unntatt off. etter offl. 13/fvl. 13 HENVISNING TIL PP-TJENESTEN: Elever i grunnskolen PPT skal vurdere
DetaljerEn Sarping hvem er det?
Sarpsborg kommune En Sarping hvem er det? Rik/fattig 4. generasjon/flyktninggrunnskolen/professor- MEN: Lave levekår og lavt utdanningsnivå Høy arbeidsledighet blant unge Mange ikke vestlige innvandrere
DetaljerMNS PPT. Henvisning til pedagogisk-psykologisk tjeneste individrettede saker barn
Bedriftsnavn: Midtre Namdal Samkommune tjeneste Individrettede saker barn Personalia Fornavn, mellomnavn Postnr/sted Søsken navn og fødselsår Opprinnelsesland Morsmål Skole Barnehage Er det behov for tolk,
DetaljerMØTEINNKALLING UTVALG FOR OPPVEKST, KULTUR, IDRETT OG FRITID
Klæbu kommune MØTEINNKALLING UTVALG FOR OPPVEKST, KULTUR, IDRETT OG FRITID Møtested: Klæbu rådhus - formannskapssalen Møtedato: 07.03.2012 Tid: 16:30 Eventuelt forfall eller endret kontaktinformasjon (adresse,
DetaljerHar du andre spørsmål om undersøkelsen, ta kontakt på
Utdanningsdirektoratets spørringer til Skole-Norge Merk at der dere er flere involvert i besvarelsen oppfordrer vi til å fylle ut spørreundersøkelsen på forhånd. PDF-versjon finnes ved å følge lenken under.
DetaljerErfaringer med kartlegging av flerspråklige elever i skolen
Erfaringer med kartlegging av flerspråklige elever i skolen 11.-12- april Halden Hanne Haugli Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Historikk Kartlegging av flerspråklige elever: skolefaglige ferdigheter,
DetaljerÅRSHJUL FOR KARTLEGGING EIGANES SKOLE 2014-2015 (Intern og ekstern kartlegging, ressursteamleder har ansvar for kartleggingsverktøyet)
ÅRSHJUL FOR KARTLEGGING EIGANES SKOLE 2014-2015 (Intern og ekstern kartlegging, ressursteamleder har ansvar for kartleggingsverktøyet) 1. Ansvarlig for gjennomføring av kartlegging og føre inn resultatene
DetaljerSemesterplan Barns språkutvikling og språklæring 2, 2018/19 Emnekode:
Semesterplan Barns språkutvikling og språklæring 2, 2018/19 Emnekode: Emneansvarlig: Trude Hoel Faglærere: Elisabeth Brekke Stangeland, Ove Bergersen, Joakim Evensen Hansen, Margaret Færevåg, Åse Kari
DetaljerUnntatt offentlighet, jf. offvl 13, jf. fvl 13
TILMELDINGSSKJEMA TIL PEDAGOGISK PSYKOLOGISK TJENESTE Gjelder fra 01.12.17. FOR BARN I BARNEHAGENE I SKJERVØY KOMMUNE Unntatt offentlighet, jf. offvl 13, jf. fvl 13 Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT)
DetaljerOvergang barnehage - skole
Overgang barnehage - skole Lenvik kommune Lenvik kommune Telefon +47 77 87 10 00 Åpningstid: 08.00-16.00 9306 Finnsnes Telefaks +47 77 87 10 11 Åpningstid sommer: 08.00-15.00 Besøk: Rådhusveien 8 postmottak@lenvik.kommune.no
DetaljerDet utdanningsvitenskapelige fakultet Institutt for lærerutdanning og skoleforskning
Det utdanningsvitenskapelige fakultet Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Til elever og foresatte på 5. og 9. trinn Dato: Januar 2019 Informasjon om TIMSS 2019-undersøkelsen Skolen deres er
DetaljerNAFO-rapport: Kompetansetiltak for to- og flerspråklige assistenter i
2014 NAFO-rapport: Kompetansetiltak for to- og flerspråklige assistenter i barnehagen (KOMPASS) MARIT GJERVAN Kompetansetiltak for to- og flerspråklige assistenter i barnehagen 2013-2014 Bakgrunn for kompetansetiltaket
DetaljerSTRATEGI FOR SPRÅK, LESING OG SKRIVING
STRATEGI FOR SPRÅK, LESING OG SKRIVING Malvik kommune, 12.12.2016 Å gi tilgang til språket Det er lett å ta noe for gitt Du tenker kanskje ikke alltid over det, men språk betyr mye Språk kan være begynnelsen
DetaljerMål- og tiltaksdokument. Mål og aktiviteter for Tidlig innsatsprogrammet Mål o
Mål- og tiltaksdokument Det er et klart mål å øke samarbeidet mellom de forebyggende tjenestene og barnehager/skoler. Kompetansen fra de ulike tjenestene skal komme barna til gode i størst mulig grad.
DetaljerUllensaker kommune. Henvisning til PEDAGOGISK PSYKOLOGISK TJENESTE Jf. Opplæringslovens 5-4. Barnehage/skole: Ped. leder/kontaktlærer: Avdeling/trinn:
Ullensaker kommune Unntatt offentlighet Jf. Offentleglova 13 Henvisning til PEDAGOGISK PSYKOLOGISK TJENESTE Jf. Opplæringslovens 5-4 Henvisningen gjelder: Navn: Født: Kjønn: Skoleår: Adresse: Postnr og
DetaljerProsjektrapport Økt barnehagedeltakelse for minoritetsspråklige barn i Larvik.
Prosjektrapport Økt barnehagedeltakelse for minoritetsspråklige barn i Larvik. 01.08.18 31.07.19. Bakgrunn Våren 2018 fikk Larvik kommune invitasjon av Utdanningsdirektoratet til å søke om prosjektmidler
DetaljerHENVISNING TIL Pedagogisk-Psykologisk Tjeneste Birkenes Kommune Postboks 115, 4795 Birkeland Telefon:
HENVISNING TIL Pedagogisk-Psykologisk Tjeneste Birkenes Kommune Postboks 115, 4795 Birkeland Telefon: 37 28 15 00 (Henvisningsskjema til bruk for voksne) Unntatt offentlighet: Offl. 13 jfr. fvl. 13 Person
DetaljerPia Paulsrud Stab for barnehage
Pia Paulsrud Stab for barnehage Mål for dagen: Kjennskap til veilederen Språk i barnehagen. Inspirasjon til å bruke og anbefale veilederen. Bakgrunn for veilederen St. meld 41 (2009) - tilbud om språkkartlegging
DetaljerHELSE FYSISK AKTIVITET MAT. Barnehage. mhfa.no
HELSE FYSISK AKTIVITET MAT Barnehage mhfa.no 1 Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet Matglede - måltid - inkludering - motorisk mestring - bevegelsesglede Barnehagen er en viktig arena for
DetaljerTusen takk for at du setter av tid til å besvare Utdanningsdirektoratets spørringer
Tusen takk for at du setter av tid til å besvare Utdanningsdirektoratets spørringer til Skole-Norge våren 2019. Svarene dine lagres automatisk, og det er ikke noe problem å gå ut av undersøkelsen for så
Detaljertil BARN og UNGES beste Samhandling til beste for barn og unges psykiske helse
til BARN og UNGES beste Samhandling til beste for barn og unges psykiske helse 30. sept og 1. okt 2014 Velkommen til konferansen - til barn og unges beste Fylkesmannen i Sør-Trøndelag, RKBU Midt-Norge
DetaljerProsjektrapport for Hempa barnehage, 2010-2011. Antall, rom og form og Engelsk
og Bidra til at barna blir kjent med det engelske språket Prosjektrapport for Hempa barnehage, 2010-2011. Antall, rom og form og Engelsk Innhold: 1 Prosjektbeskrivelse 2 Prosjektplan. 3 Evaluering. Barn,
DetaljerEmneplan Barns språkutvikling og språklæring-nettstudie
Emneplan Barns språkutvikling og språklæring-nettstudie Studiepoeng: 30 Undervisningsstart: høst 2018 Undervisningssemester: høst 2018 / vår 2019 Vurdering: og skriftlig eksamen Kode: Faglig ansvar: Lesesenteret
DetaljerPilotprosjekt Felles Løft for tidlig innsats i Hallingdal. Språkutvikling og sosial utvikling hos førskolebarn og skolebarn
Pilotprosjekt Felles Løft for tidlig innsats i Hallingdal Språkutvikling og sosial utvikling hos førskolebarn og skolebarn OVERORDNA PROSJEKTPLAN 2010-2014 Innledning Felles Løft for tidlig innsats i Hallingdal
DetaljerReferat fra styremøtet i Kilden kjønnsforskning.no 14. mars 2017, klokken Møtet ble avholdt i Forskningsrådets møtelokaler på Lysaker.
Referat fra styremøtet i Kilden kjønnsforskning.no 14. mars 2017, klokken 1215-1515. Møtet ble avholdt i Forskningsrådets møtelokaler på Lysaker. Styrets medlemmer: Beret Bråten, (styreleder), postdoktor
DetaljerHvordan samarbeide om å utforske, utvikle og utfordre praksis? v/ Iris Hansson Myran
Hvordan samarbeide om å utforske, utvikle og utfordre praksis? v/ Iris Hansson Myran Hva er Skrivesenteret? Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking er lokalisert ved NTNU i Trondheim Skrivesenteret
DetaljerReferat fra møte 6 i Rammeplanutvalg for femårige, integrerte grunnskolelærerutdanninger på masternivå tirsdag 29.9. - onsdag 30.9.
Referat fra møte 6 i Rammeplanutvalg for femårige, integrerte grunnskolelærerutdanninger på masternivå tirsdag 29.9. - onsdag 30.9. 2015 Vår ref.: 15/00803 Til stede: Lise Iversen Kulbrandstad (leder),
DetaljerHENVISNING TIL PEDAGOGISK - PSYKOLOGISK TJENESTE FOR VALDRES - ENKELTSAK
1 Unntatt offentlighet jf. Off.loven 13 HENVISNING TIL PEDAGOGISK - PSYKOLOGISK TJENESTE FOR VALDRES - ENKELTSAK Disse punktene må gjennomføres før henvisning (kryss av) Skolen/barnehagen skal gjennomføre
DetaljerValgfaget Innsats for andre Eventyr og sagn fra mange land på SFO
Valgfaget Innsats for andre Eventyr og sagn fra mange land på SFO Trinn/nivå: 8.-10. trinn, gjerne aldersblanding Hovedområde/kompetansemål: Fra hovedområdet planlegging: kjenne til forutsetninger som
DetaljerPPT. Godt læringsmiljø. Ambulerende team
PPT Godt læringsmiljø Ambulerende team Ambulerende team i Oppegård kommune består av fire fagstillinger. Teamet hjelper skolene med å skape gode læringsmiljøer. I arbeidet vårt legger vi vekt på god klasseledelse,
DetaljerBarns Motoriske Utvikling
Barns Motoriske Utvikling 1 / 6 2 / 6 3 / 6 Barns Motoriske Utvikling Du vil også få noen spørsmål om hvorvidt ditt barns måte å fungere på skaper proble mer i hverdagen. Gi en samlet vurdering som tar
DetaljerHva har vi lært fra Skoleklar-prosjektet? Foreløpige funn
Hva har vi lært fra Skoleklar-prosjektet? Foreløpige funn Utdanningskonferansen 17.11.2014 - Sammen om endring Professor Ingunn Størksen, Læringsmiljøsenteret UiS 24.11.2014 Læringsmiljøsenteret.no Hovedmål
DetaljerHELSE FYSISK AKTIVITET MAT. Barnehage. mhfa.no
HELSE FYSISK AKTIVITET MAT Barnehage mhfa.no 1 Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet Matglede - måltid - inkludering - motorisk mestring - bevegelsesglede Barnehagen er en viktig arena for
DetaljerOversikt. Hvor og hvordan foregår språkkartlegging i Norge? Norske erfaringer med språkvurderinger av barn: status og fremtidige utfordringer
Norske erfaringer med språkvurderinger av barn: status og fremtidige utfordringer Kristian E. Kristoffersen og Hanne Gram Simonsen Institutt for lingvistiske og nordiske studier, Universitetet i Oslo Jubilæumskonferencen
DetaljerVeileder til Plan for barnehagetilbud STAVANGER KOMMUNE
Veileder til Plan for barnehagetilbud STAVANGER KOMMUNE Sist oppdatert november 2018 Forord Barnehagen skal støtte barns utvikling ut fra deres egne forutsetninger og gi det enkelte barn og barnegruppen
DetaljerDysleksiplan. Skolene i Oppegård kommune
2018 2020 Dysleksiplan Skolene i Oppegård kommune Slik jobber vi med dysleksi i skolen I Oppegårdskolen kartlegger og registrerer vi alle elevers leseferdigheter systematisk. Vi følger opp leseutviklingen
DetaljerBarnehagekonferanse om barns fysiske og psykososiale utvikling. 2. mai 2016 Clarion Hotel & Congress Oslo Airport, Gardermoen
Barnehagekonferanse om barns fysiske og psykososiale utvikling 2. mai 2016 Clarion Hotel & Congress Oslo Airport, Gardermoen Utforming: Senter for nye medier Foto: Steinar Figved BARNEHAGEKONFERANSE SAMMEN
DetaljerLese- og skriveutvikling
Egil Gabrielsen Marit Petersen Oftedal Anne Elisabeth Dahle Astrid Skaathun Nina Nøttaasen Gabrielsen Lese- og skriveutvikling Fokus på grunnleggende ferdigheter Innhold Oppbygningen av boka...13 1 Den
DetaljerHandlingsplan for forskning 2014-2016 Avdeling for helsetjenesteforskning (HØKH)
Handlingsplan for forskning 2014-2016 Avdeling for helsetjenesteforskning (HØKH) MÅL: Styrke tjenestenær helsetjenesteforskning Tiltak 6 Sende inn minimum sju søknader om forskningsfinansiering årlig under
DetaljerIMPLEMENTERINGSPLAN SPRÅKLØYPER 2017 BUGØYNES BARNEHAGE
IMPLEMENTERINGSPLAN SPRÅKLØYPER 2017 BUGØYNES BARNEHAGE «Først i rekka» Heve kvaliteten i arbeid med språk, lesing og skriving. INNLEDNING: Språkløyper er en nasjonal strategi og et helhetlig løft som
DetaljerAvtale mellom RogaBarn og
Avtale mellom RogaBarn og navn på barnehage ved styrer navn på styrer og barnehagelærer(e) navn på deltakende barnehagelærer navn på deltakende barnehagelærer (kun for barnehager med flere enn 18 femåringer)
DetaljerRelasjonen er i sentrum «det dobbelte blikk» Hva kan være årsaken?
Læringsmiljøteamet ved PPT Rana ønsker å bistå skoler og klasser med å skape gode og inkluderende læringsmiljø der elevene har forsvarlig og tilfredsstillende læringsutbytte. I arbeidet legger vi vekt
DetaljerPEDAGOGISK RAPPORT for vurdering av elevens læringsutbytte
VEDLEGG TIL HENVISNING PEDAGOGISK RAPPORT for vurdering av elevens læringsutbytte Rapporten må baseres på systematisk kartlegging og observasjon, og gi konkrete beskrivelser. Oppsummering og vurdering
DetaljerPerson som henvises: Fødselsnummer (11 siffer): Jente Gutt. Adresse: Postnr.: Poststed: Botid i Norge:
Person som henvises: Etternavn: HENVISNING TIL Pedagogisk-Psykologisk Tjeneste Birkenes Kommune Postboks 115, 4795 Birkeland Telefon: 37 28 15 00 Unntatt offentlighet: Offl. 13 jfr. fvl. 13 (Henvisningsskjema
DetaljerBarns Sosiale Utvikling
Barns Sosiale Utvikling 1 / 6 2 / 6 3 / 6 Barns Sosiale Utvikling Siden 2006 har forskere ved NUBU fulgt rundt 1100 barn og deres familier gjennom studien Barns sosiale utvikling. Formålet er å fremskaffe
DetaljerLeselyst for ALLE i Kirkenes barnehage. Implementeringsplan for Språkløyper
Leselyst for ALLE i Kirkenes barnehage Implementeringsplan for Språkløyper Våren 2016 søkte barnehagene i Sør-Varanger kommune om å bli språkkommune. Vi ble valgt ut som en av 27 kommuner i Norge til å
DetaljerFra plan til (sam)handling. Kristiansand
Fra plan til (sam)handling Kristiansand.18.11.2015 Det er i barnehagen det skjer! Tidlig innsats i en helhetlig sammenheng Jo Fiske Direktør oppvekst og utdanning Regiondirektør i Statped Innhold > 1.
DetaljerINNKALLING TIL MØTE I SENTERSTYRET (LESESENTERET) - DET HUMANISTISKE FAKULTET
INNKALLING TIL MØTE I SENTERSTYRET (LESESENTERET) - DET HUMANISTISKE FAKULTET TIRSDAG 6. JUNI 2017, KL. 12.15-15.45, LESESENTERET, møterom 1. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DetaljerFORELDREAKTIV SKOLE I STEINKJER KOMMUNE
FORELDREAKTIV SKOLE I STEINKJER KOMMUNE ORGANISERING OG INNHOLD Revidert 2014 1 Innhold 1.0 BAKGRUNN... 3 1.1 Rammeplan for samarbeid heim - skole... 3 1.2 Hva er foreldreaktiv skole?... 3 2.0 FORMÅL...
Detaljer2 dager - regning som grunnleggende ferdighet
Program for 4 kursdager innen Regning, lesing og skriving som grunnleggende ferdighet - for voksenopplæringen i Akershus Fylkeskommune Etterutdanningskurset har fire kursdager 1. Onsdag 24. september -
DetaljerSTOKKE KOMMUNE BRUKERRÅD FOR MENNESKER MED NEDSATT FUNKSJONSEVNE. Saksnr Innhold Side
BRUKERRÅD FOR MENNESKER MED NEDSATT FUNKSJONSEVNE Møteinnkalling Møtested: Møterom i 2. etg. Rådhuset Dato: 25.02.2009 Tidspunkt: 0900 Forfall meldes til møtesekretær på tlf. 33295403, el. E-post: vaila.hubred@stokke.kommune.no
DetaljerElevundersøkelse og samtykkeerklæring
Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Postboks 1099 Blindern 0317 OSLO Dato: Januar 2012 Telefon: 22 85 50 70 Til elever med foresatte Telefaks: 22 85 44 09 Elevundersøkelse og samtykkeerklæring
DetaljerDato 05.08.2015 Vår ref. 14/03829-12. Hovedutvalget for oppvekst, omsorg og kultur, Kommunalt foreldreutvalg for grunnskolen
Frogn kommune Rådmannsgruppen Notat Dato 05.08.2015 Vår ref. 14/03829-12 Til Hovedutvalget for oppvekst, omsorg og kultur, Kommunalt foreldreutvalg for grunnskolen Fra Saksbehandler Rådmannen Kari Veidahl
DetaljerTRAS (Tidlig Registrering Av Språkutvikling i daglig samspill)
TRAS (Tidlig Registrering Av Språkutvikling i daglig samspill) Bakgrunn, innhold og erfaringer Åse Kari H. Wagner BAKGRUNN TRAS korte fakta 2003 Håndbok + observasjonsskjema Samarbeid mellom Bredtvet kompetansesenter,
Detaljer