Månedsbrev fra Småscena. Mars 2017.

Transkript

1 Månedsbrev fra Småscena. Mars 2017.

2 Barnegruppa vår i måneden som gikk. I februar har vi fortsatt arbeidet vårt med fellesskap og gruppeidentitet. Vi har hatt mange gode samlingsstunder, der barna selv har kommet med innspill til sanger. De barna som ikke har så mange ord er med i sangene med bevegelse, smil og klapping. De nye barna har begynt å vise mer interesse for samlingene, og klapper på lårene sine når de skjønner at det er tid for samling. Vi ser at samlingsstundene har en samlende virkning på barnegruppa, de er glade i å synge sammen og de er opptatt av hverandre. Når vi synger navnesangen (da synger vi navnene på alle barna) så har flere begynt å peke på de barna vi synger om. Når vi ser på oversiktsbildene (de som dere har fått med hjem), peker de på de ulike barna og vil at vi skal si navnene deres. Mange liker også å sitte ved dokumentasjonsveggen vår, eller ved bildeveggen inne på det motoriske rommet. Barna liker å lete etter seg selv og vil gjerne vise oss voksne eller de andre barna. De liker også å lokalisere de andre barna, noen navngir barna på bildene, og noen peker og viser hva de mener. På den nye bildeveggen vår har vi printet ut ansiktsbilder av alle barna med borrelås på, slik at barna kan henge opp og ta ned. Dette er en veldig populær krok å være i for tiden. Uteliv Februar har vært en måned med mange fine utelivsopplevelser. Barna synes det er spennende med snø og vann. Vi har forsøkt å konstruere og modellere litt med snøen, og har gjort noen erfaringer med både kram og «løs» snø. Barna får mange motoriske erfaringer og utfordringer når det er snø og ellers variert vintervær med sørpe og is. Dette gir god trening for grovmotorikken deres, og stigende mestringsfølelse etter hvert som de ser at de i større og større grad klarer å komme seg rundt omkring slik de selv ønsker. I februar har vi hatt en del aktivitet i akebakken. Vi har øvd på å ake litt på rumpa, på akebrett og på akematte. Vi har som tidligere nevnt, øvd på å bygge og skulpturere med snø i forskjellig «tetthet», og vi har lekt i søledammene når det har vært mildvær. Vann er fortsatt utrolig artig, og å fylle oppi bøtter for så å tømme ut er en populær gruppeaktivitet.

3 Musikk, dans og drama I februar har vi jobbet mye med eventyret om Bukkene Bruse. Vi har hatt fokus på motsetningene (stor, mellom og liten). Vi har sett flere forskjellige dramatiseringer av eventyret, vi har sunget sangen om bukkene Bruse (teksten finner dere lenger ned på siden), vi har bygget broen som trollet bor under på byggerommet, og vi har dramatisert eventyret ved hjelp av konkreter og med oss selv. Barna viser masse kunnskap om motsetninger i eventyret. De gjør tydelig forskjell på stemmene og kroppsspråket til de ulike bukkene, når de dramatiserer. Den store bukken har mørk stemme og tramper hardt mens han går over broen. Den lille bukken har lys og pipete stemme og tripper bare forsiktig over broen. Barna leker også mye bukkene Bruse utenom aktivitetstiden. Da bruker de ofte klosser til å lage bro med, eller klatrer opp på reolen på byggerommet, så er leken i gang. De dirigerer hverandre, endrer stemme og ansiktsutrykk. Vi skal jobbe videre med barnas dramatiseringer og uttrykk i måneden som kommer. Eventyret om bukkene Bruse er godt egnet som utgangspunkt for lek med- og utforsking av motsetninger. Barna får erfaring med matematiske begrep, og med å sortere etter størrelse, samt preposisjonene over og under. I tillegg til den matematiske kunnskapsformidlingen, er den estetiske delen av leken og kulturformidlingen i eventyret også viktig. Barna liker å bli fortalt for, gjerne gjennom musikk og drama da kan de oppleve fortellingen, de får en felles opplevelse og kan forstå handlingen uten å kjenne alle ordene. På denne måten kan de også lettere gjenskape og dramatisere eventyret selv. Vi ser at barna også får mange fine samspillserfaringer når de dramatiserer i små grupper. De veileder hverandre, venter på tur og klapper for hverandre når eventyret er slutt.

4 Bukkene Bruse sangen. Lille bukken Bruse trippet over trollebru. «Nå tar jeg deg», sa trollet og var så grom i hu. «Nei og nei, ta ikke meg, jeg er tynn og liten jeg. Den som kommer etter, mye mere metter.» «SÅ GÅ DA», sa trollet. (Sies) Mellom bukken Bruse trampet over trollebru. «Nå tar jeg deg», sa trollet og var så grom i hu. «Nei og nei, ta ikke meg, jeg er tynn og liten jeg. Den som kommer etter, mye mere metter.» «SÅ GÅ DA», sa trollet. (Sies) Store bukken Bruse trampet over trollebru. «Nå tar jeg deg», sa trollet og var så grom i hu. «Bare kom, jeg stanger deg, jeg er ikke redd for deg!» Og pang og pang, det skramlet, og stygge trollet ramlet. «AU DA», sa trollet. (Sies) Store bukken Bruse stanget trollet ned i vann. Nå går bukken Bruse så glad til setervang. Nå er denne visa slutt, bukkene går ofte ut, danser over brua, opp til seterstua. Hvis dere er usikker på melodien, ligger det noen versjoner av sangen på youtube.

5 Vannlek I februar har vi utforsket forskjellige temperaturer og skum, samt den populære «fylle oppi og tømme ut»- leken. Barna sanser mye med materialet. Særlig skummet måtte kjennes mye på. Barna forsøkte å dra i det, og påføre det på forskjellige plasser på kroppen og i ansiktet. De har blåst på det og laget såpebobler. Vi vil prøve ut litt nye ting innenfor temaet motsetninger i tiden som kommer. I mars vil vi utforske myke og harde materialer i møte med vann, og materialer som absorberer og avviser vann. Forming Denne måneden har vi holdt på med kontraster med utgangspunkt i lyse og mørke farger. Vi har blandet lyse og mørke farger, og sett på hva som skjer når vi blander ulike mengder lyst og mørkt. Barna har både malt felles, samt individuelle bilder med fokus på blanding av lyst og mørkt. Å blande farger som står i stor kontrast til hverandre gir umiddelbar effekt og gir rom for mye spennende utforsking. Tenk så mange nyanser man kan skape ved bare å endre blandingsforholdene mellom lyst og mørkt. Vi kommer til å fortsette med denne utforskinga i måneden som kommer. I forbindelse med karnevalet/fargefesten lagde vi karnevalskatter for å pynte opp litt på avdelinga. Barna malte først kattene, noen med pensel, andre med hendene. Deretter har de pyntet med paljetter. Det gir mye finmotorisk trening å lime på små paljetter som først må plukkes opp fra bordet, og så plasseres akkurat der man har hatt på lim. Dette styrker øye-hånd koordinasjonen. Vi har også jobbet litt med leire den siste tiden. Vi har kjent på den, luktet og øvd oss på å modellere litt. Noen liker å klappe leira flat, andre stikker hull i den med fingrene sine. Det er også artig å rive mange små biter av leira og så sette den sammen igjen etterpå.

6 Mars på Småscena Tema: og kontraster. Vi fortsetter vårt fokus på ulike typer motsetninger. Barna er opptatt av ulikheter, og det er spennende å utforske dette sammen med utgangspunkt i ulik metodebruk. Ute er det stadig vann, snø og is som er spennende, her er det store kontraster i materialet. På sanserommet jobber vi videre med eventyret om bukkene bruse og de matematiske begrepene stor, mellom og liten. På vannlekerommet er utforsking av harde og myke materialer, samt materiell som absorberer og avviser vann fokus. På formingsrommet utforsker vi kontrastene mellom lyse og mørke farger, og blanding av disse. NB: Ukeplanen vår er fleksibel, slik at hvis det ikke ligger til rette for uteaktiviteter de dagene vi har planlagt dette, så flytter vi uteaktivitetene til en aktivitetsgruppedag. U k e 9 t i l 1 3 Disse ukene holder vi på med: Forming: (lys og mørk?) Uteliv: i materiale (snø, is og vann). Musikk, dans og drama: drama med fokus på begrepene stor og liten. Vannlek: med fokus på hard/myk og materiell som absorberer/ ikke absorberer vann. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Frokost og morgenaktiviteter Samling i samlingskroken Frokost og morgenaktiviteter Aktivitetsgrupper Frokost og morgenaktiviteter Uteaktiviteter Frokost og morgen-aktiviteter Samling i samlingskroken Aktivitetsgrupper Frokost og morgenaktiviteter Uteaktiviteter Lunsj Lunsj Lunsj Lunsj Lunsj Stell og sovetid. Stell og sovetid. Stell og sovetid. Stell og sovetid. Samling i samlingskroken Aktivitetsgrupper Stell og sovetid. Fruktstund Frukstund Frukstund Frukstund Frukstund Frilek ute eller inne. Frilek ute eller inne. Frilek ute. Frilek ute eller inne. Frilek ute.