Individuell skriftlig eksamen. FAF 313- Fysisk aktivitet i psykisk helsevern. Mandag 4. mai 2015 kl Hjelpemidler: ingen

Transkript

1 1- ÅRIG PÅBYGNINGSTUDIUM I FYSISK AKTIVITET OG FUNKSJONSHEMMING 2014/2015 Individuell skriftlig eksamen i FAF 313- Fysisk aktivitet i psykisk helsevern Mandag 4. mai 2015 kl Hjelpemidler: ingen Eksamensoppgaven består av 3 sider inkludert forsiden Sensurfrist: 28. mai

2 Del 1: Kortsvar og flervalgsoppgaver OPPGAVE 1 Omtrent hvor stor andel av barn mellom 4 og 7 år antar Sosial- og Helsedirektoratet at har psykiske lidelser som gjør at de trenger behandling? 4 7 % % X 15-20% OPPGAVE 2 Definer og beskriv hva resiliens er? OPPGAVE 3 Hvilke av disse psykologiske virkningene av fysisk aktivitet vil du si er godt dokumentert gjennom forskning? Kryss av for de som er godt dokumentert. Mindre trekkangst Redusert lett/moderat depresjon Kan bedre fysisk selvbilde Velvære etter aktivitet Bedre generell selvtillit Kan øke mestringsforventninger Redusert schizofreni Redusert dyp depresjon OPPGAVE 4 Mange pasienter med liten erfaring med fysisk aktivitet kan være engstelige for ball. Nevn noen måter man kan tilpasse ballspill på. OPPGAVE 5 Hva er en psykose? Definer og beskriv kort OPPGAVE 6 Beskriv tre sentrale mål for fysisk aktivitet som en del av behandling basert på sosial-kognitiv teori (Bandura) 2

3 Del 2 To av de tre neste oppgaver skal besvares OPPGAVE 7 Hvem har det lovmessige ansvar for det psykiske helsearbeidet for barn og unge, og hva er de overordnede oppgavene og retningslinjene innen dette arbeidet? OPPGAVE 8 Nevn to ulike teorier som kan gi nyttige praktiske retningslinjer for arbeid med å øke motivasjon for fysisk aktivitet hos personer hos personer med psykiske lidelser. Skisser kort hva teorien går ut på og hvilke praktiske konsekvenser de peker ut. OPPGAVE 9 Beskriv sentrale kjennetegn ved god psykisk helse og beskriv hvordan fysisk aktivitet kan brukes for å fremme dette 3

4 VURDERING AV INDVIDUELL EKSAMEN: FAF 313 vår 2015 NB! SKAL IKKE FØLGE MED OPPGAVESETTET!!!! Oppgave 1 : 2 poeng for riktig svar, 0 for ubesvart Riktig svar: 4 7% Oppgave 2: 2 poeng for hver riktig type som er nevnt, 0 for feil/ubesvart, max 4 p Mulige svar: Definisjon: Evne til å komme tilbake etter å ha vært «bøyd eller strukket». Kan også godta Robusthet, evne til å tåle påkjenninger, «Løvetannbarn» el. liknende Oppgave 3: 1 poeng for riktige svar, 0 for feil/ubesvart Riktige: Redusert lett/moderat depresjon, Kan bedre fysisk selvbilde, Velvære etter aktivitet, Kan øke mestringsforventninger Oppgave 4: 1 poeng for hvert fornuftige forslag, ellers 0, max 8 Fornuftige svar: Endre regler, endre hvordan ballen forflyttes ( sparke, kaste, slå etc), type og størrelse på ball, redskap til å forflytte ball,type og størrelse på spillarena, størrelse/type/høyde på mål, antall spillere, spilletid, samarbeidsoppgave eller konkurranse, mm Oppgave 5: Vurderes etter en skala fra 0 til 4 Definisjon: En alvorlig psykisk lidelse hvor det foreligger en realitetsbrist. Beskrivelse: Realitetsbrist fører ofte til sviktende dømmekraft, feiltolkning av omgivelsene og sosiale signaler, nedsatt kontaktevne. Symptomer kan være hallusinasjoner, vrangforestillinger, angst og tilbaketrekning eller atferd som virker uforståelig Oppgave 6: 1 poeng for logisk og riktige momenter, 0 for feil/ubesvart Mulige svar: Øke mestringsforventninger, resultatforventninger og opplevd kompetanse, stimulere rollelæring. Arbeide med både tankesett rundt å mestre og gjennom sosiale mekanismer, Ikke akseptable svar: f. eks. 30 minutter daglig fysisk aktivitet De to korte «essay-type» spørsmålene (velges blant oppgavene 7,8 og 9) vurderes hver på en skala fra 0 8 poeng. Oppgave 7: For en god besvarelse bør følgende momenter være med: ( Fra bl. a veileder i psykisk helsearbeid for barn og unge i pensum) 4

5 Kommunen har det lovmessige ansvar Sentrale oppgaver er: Legge til rette for trygge oppvekstvilkår Forebygge psykiske lidelser Hjelpe og behandle på laveste omsorgsnivå (LEON prinsippet) Yte bistand og samarbeide med spesialisthelsetjeneste, PPT og andre instanser ved behov Oppgave 8: Aktuelle motivasjonsteorier det har blitt undervist i og/eller er i artikkel av Kosma et al i pensum: Sosial læringsteori ( self efficacy) SDT Self schema teori ( Kendzierski) Achievement goal teori Arbeid med målsetting (Kan aksepteres: læringsteori, Maslows behovshierarki(?), mm) Oppgave 9: Sentrale kjennetegn er en realistisk selv- og virkelighetsoppfatning, evne til å balansere personlige indre impulser og behov og krav fra de ytre omgivelsene og andre, mestre tanker og følelser, gode sosiale relasjoner, en viss evne til fleksibilitet Fysisk aktivitet kan brukes til å gi mange muligheter for å lære å forstå sine egne reaksjoner både fysisk ( f. eks. tolkning av fysiologisk aktivering), psykisk og sosialt i samspill med andre, man kan trene på både fysiske, psykologiske og sosiale ferdigheter og også gjøre nye erfaringer i ulike fysiske og sosiale settinger med ulike psykologiske krav. UTREGNING: Mulig max. poengsum: Spm 1: 2 Spm-2: 4 Spm 3: 4 Spm 4: 6 Spm 5: 4 Spm 6: 6 To «essays» a) 8 b) 8 Sum 40 Beståttkrav: i utgangspunktet 20 poeng 5