Foto: Kim Ramberghaug. Utdanning SU. Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap. Tine Arntzen Hestbek Prodekan for utdanning
|
|
- Bjørn Aas
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Foto: Kim Ramberghaug Utdanning SU Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap Tine Arntzen Hestbek Prodekan for utdanning
2 Ambisjoner Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap (SU) skal være en sentral premissleverandør i og utenfor NTNU gjennom sin sterke kompetanse på samfunn, organisasjon og menneske. Våre satsingsområder er attraktive studieprogram som hevder seg nasjonalt og internasjonalt, og som fremmer gode læringsmiljø gjennom blant annet studentaktive undervisnings- og vurderingsformer og god studieprogramledelse. Foto: Lena Knutli ATTRAKTIVE STUDIEPROGRAM OG GOD STUDIEKVALITET SAMFUNN, ORGANISASJON OG MENNESKE Foto: Lena Knutli
3 1. Hovedprioriteringer og virkemidler SU-fakultetet skal være en sentral premissleverandør i og utenfor NTNU gjennom sin sterke kompetanse på samfunn, organisasjon og menneske. Gjennom bruk av ulike arenaer på studiesiden, utdanningsutvalget og sterk satsning på studieprogramledelse, skal vi utvikle en felles kultur, fellesskap og identitet som styrker utdanningskvaliteten. I perioden vil vi konsentrere oss om to hovedprioriteringer på studiesiden: HP1 Bærekraftige og attraktive studieprogram SU har som mål å tilby bærekraftige og attraktive studieprogram som hevder seg nasjonalt og internasjonalt, som tiltrekker seg gode studenter, og som ivaretar samfunnsmandatet og samfunnsrelevansen. Virkemidler: Strategiske virkemidler for utvikling av studieprogram: potensielle nye satsninger og synergier for bærekraftige program SU skal opprette tiltak for å heve utdanningskompetansen og utdanningsledelsen, og gjennom det bidra til kvalitetsutvikling av studieprogram og undervisning. Virkemidler: HP2 Studiekvalitet Strategiske midler etter søknad: innovativ undervisning variasjon i vurderingsformer pedagogisk bruk av Blackboard forskningsbasert undervisning rekrutterings- og læringsmiljøtiltak Kurs for studieprogramledere Etablere nettverk/møtearena for studieprogramledere HOVEDPRIORITERINGER BÆREKRAFTIGE OG ATTRAKTIVE STUDIEPROGRAM 2. STUDIEKVALITET
4 2. Studieprogramledelse Hvis NTNU og våre studenter skal lykkes med ambisjonene for vår utdanningsvirksomhet, er vi avhengig av solid ledelse av våre studieprogram. Faglig ledelse er forankret i fagets forskningsbase substansen i studieprogram og emner. Pedagogisk ledelse er forankret i pedagogisk og didaktisk forskning knyttet til sammenhenger mellom ulike prosesser og læringsresultat. Målbilde: Fakultetet har en utviklingsorientert og bærekraftig studieprogramportefølje ved at mandat for studieprogramledere er forankret og operasjonalisert i organisasjonen (fakultet og institutt). STUDIEPROGRAMLEDELSE SOM «NAVET» FOR UTVIKLING AV FAGLIG OG PEDAGOGISK KVALITET det er tett dialog mellom studieprogramledere, instituttledere og dekan i utvikling og endring av studieprogram og portefølje basert på sentrale kriterier ved NTNU og SU. studieprogramledelse er prioritert ved fakultet og institutt gjennom kompetansetiltak og insentiver. studieprogramleder har mulighet til merittering blant annet gjennom tilbud om kurs og FoU-ressurs. Studieprogramledelse kan betraktes som «navet» for utvikling av faglig og pedagogisk kvalitet dersom sentrale prinsipper ligger til grunn og betingelsene er tilstede.
5 Gjennom utvalgsarbeid forankret i fagenhetene er det ønskelig å utvikle faglig arbeid med studieprogram som ivaretar akademisk frihet, faglig kollektiv og kunnskapsbasert ledelse. Prinsipper for studieprogramledelse ved SU Studieprogramleder/-ledelse har legitimitet i fagmiljøet og vet at kvalitet utvikles kollektivt gjennom kontekstavhengig og situasjonsbestemt ledelse. Studieprogramledelse og fagfelleskapet prioriteres, støttes og belønnes av ledelsen ved fakultet og institutt, og programrådet skal bidra i analysearbeid og tiltak. Studieprogramleder skal vektlegge læringsmiljø og bygge relasjoner til studentene, som også er sterkt involvert i kvalitetsutvikling av studieprogram. FAGLIG ARBEID MED STUDIEPROGRAM SOM IVARETAR AKADEMISK FRIHET, FAGLIG KOLLEKTIV OG KUNNSKAPSBASERT LEDELSE Studieprogramledelsen har fokus på både faglig og pedagogisk kvalitet, og utvikling og endring av studieprogram er kunnskapsbasert. Studiekvalitetsarbeid skal bygge på tillit og mangfold framfor kontroll og standardisering. Personal- og økonomiansvar inngår ikke som ansvarsområde for studieprogramledelse. Foto: Lena Knutli
6 Modeller for studieprogramledelse SU-fakultetet har et mangfold av studieprogram som ivaretar samfunnsmandatet på ulike måter: disiplin, profesjon, EVU, tverrfaglige og tverrfakultære. A Studieprogramledelsen ivaretas av en vitenskapelig ansatt, oppnevnt av dekan. B Studieprogramledelsen ivaretas av et team utpekt av dekan, bestående av personer med undervisning i ulike retninger på programmet. Et av medlemmene er kontaktperson. Noen program er små i betydningen antall studenter. Andre program er store og involverer mange vitenskapelige ansatte og tverrfaglig samarbeid. Fakultetet har derfor utredet mulige modeller for studieprogramledelse innenfor fakultetets portefølje. Studieprogramleder Team Kollektivt ansvar Kontakt Utredningsarbeidet har tatt utgangspunkt i føringer og retningslinjer fra NOKUT og NTNU, samt de særskilte behov og satsninger som fagenhetene ved fakultetet ønsker skal ivaretas. C Studieprogramledelse utpekt av instituttleder/ dekan med studieretnings-ansvarlige i et studieprogram-utvalg, i tillegg til studieprogramråd. D Studieprogramleder utpekt av instituttleder/dekan for ett studieprogramråd som dekker flere Studieprogram. Prinsipper: Ledelse av studieprogram skal være faglig forankret. Ledelsen av studieprogram skal ha tilstrekkelig tid til å løse oppgavene og forventningene. Det må sikres god kommunikasjon og hensiktsmessige styringslinjer. Studieprogramleder må ha et visst handlingsrom og reell innflytelse. Ledelse- og beslutningsmodell skal være kjent for alle som er involverte i studieprogrammet. Programutvalg Studieprogramleder Retningsansvarlige (Aktuelt for studieprogram med flere studieretninger) Studieprogramråd Studieprogramråd Studieprogram (Aktuelt for studieprogram med få emner og etter- og videreutdanningsprogram).
7 3. Implementering av hovedprioriteringer ved SU HP1 BÆREKRAFTIGE OG ATTRAKTIVE STUDIEPROGRAM 1. EVALUERING AV STUDIEPROGRAM Fakultetet legger til grunn at arbeidet med portefølje og studiekvalitet skjer over en lengre tidsperiode (strategiperiode) der alle planer, virkemidler og rapporteringer er konsentrert om fakultetets hovedprioriteringer. Dette innebærer at de ulike fagenhetene må prioritere innenfor fakultetets hovedprioriteringer og fakultetet vil på eget initiativ og ved oppfordring bidra med faktakartlegging, utredningsarbeid og analyser for det enkelte institutt og program. I tillegg vil fakultetet igangsette prosjekt som skal bidra med utvikling på bestemte prioriterte områder som pedagogisk bruk av teknologi, internasjonalisering, studieprogramledelse og EVU Foto: Lena Knutli 2. INTERNASJONALISERING 3. EVU HP2 STUDIEKVALITET 1. INNOVATIV OG LEDENDE I BRUK AV PEDAGOGISKE UNDERVISNINGSFORMER 2. FORSKNINGSBASERT UNDERVISNING 3. REKRUTTERING OG LÆRINGSMILJØ
8 HP1 Bærekraftige og attraktive studieprogram Fakultetet setter i verk flere utredninger for å få et grunnlag for å utvikle bærekraftige og attraktive studieprogram Prioriterte områder: 1. Utredning / evaluering av studieprogram a) Kritisk gjennomgang av dagens studieprogramportefølje med tanke på synergier, fornying og endring I utredningsarbeidet med studieprogramporteføljen legges følgende kriterier til grunn: søking inntakskvalitet gjennomstrømming, frafall vurderinger i Studiebarometeret pedagogisk og faglig kompetanse for undervisere b) Etablere tydelig tidsplan og innhold for periodisk evaluering av studieprogrammene Fakultetets arbeid med periodisk evaluering skal bygge på NTNUs veileder samt fakultetets hovedprioriteringer. Evalueringsarbeidet skal etter hvert erstatte dagens kvalitetsmeldinger. Evalueringsarbeidet skal være forankret i studieprogramråd og instituttledelsen. 2. Utredning av internasjonaliseringstilbudet ved fakultetet a) Utvikle tilbud på 30 studiepoeng på engelsk for å tiltrekke oss flere utenlandske studenter Utrede hvilke tilbud som eksisterer og aktivitet muligheter i fagmiljøene for utvikling av nye tilbud b) Fakultetsavtaler med attraktive internasjonale universitet/praksisarenaer for gjensidig utveksling kartlegge hvilke avtaler som eksisterer på SU kritisk gjennomgang for utvikling av attraktive studieprogram 3. Etter- og videreutdanning (EVU) a) Utvikle og markedsføre videreutdanningsemner/- program for flere sektorer utrede behov og muligheter samt etablere en kommunikasjonsplan b) Samarbeid om å utvikle EVU-virksomheten internt ved fakultet og sammen med andre deler av NTNU kartlegge SUs samlede tilbud innfor etter- og videreutdanning stimulere til utvikling av EVU i samarbeid med flere fagmiljø og ulike sektorer MÅL STUDIEPROGRAMMENE SKAL VÆRE BÆREKRAFTIGE OG ATTRAKTIVE HEVDE SEG INTERNASJONALT IVARETA SAMFUNNSMANDATET VÆRE SAMFUNNSRELEVANT
9 HP2 Studiekvalitet Prioriterte områder: Styrke innovative undervisningsformer, varierte vurderingsformer og være ledende på pedagogisk bruk av det elektroniske læringssystemet Blackboard Styrke forskningsbasert undervisning herunder studentdeltakelse i forskningsarbeid Styrking av rekruttering og læringsmiljø med tanke på opptak, frafall og gjennomstrømming Fakultetets samlede fagmiljøer har ulike tradisjoner og siktemål. Gjennom prosjekt, ulike virkemidler og insentiver ønsker fakultetet at miljøene selv definerer behov, utfordringer og problemstillinger innenfor fakultetets hovedprioriteringer. Det innebærer at noen enheter / program har større behov for å eksempelvis vektlegge forskningsbasering framfor varierte vurderingsformer. Forskningbasering innebærer at: undervisningen skal være i overensstemmelse med forskningens nyeste resultater MÅL GODE LÆRINGSMILJØ STERK FORSKNINGSBASERING STUDENTAKTIVE UNDERVISNINGS- OG ARBEIDSFORMER NYTEKNING/INNOVASJON PEDAGOGISK BRUK AV TEKNOLOGI undervisningen skal være tilknyttet et forskningsmiljø fast ansatte lærere skal ha forskningskompetanse undervisningen skal utføres av aktive forskere undervisningen skal innebære trening i vitenskapelig metode i samarbeid med praktiserende forskere Foto: Lena Knutli
10 NTNUs implementering av ny digital læringsplattform, Blackboard, tilsier at enhetene har felles behov. Fakultetet har etablert et prosjekt for pedagogisk bruk av teknologi, særskilt Blackboard i første omgang, som skal støtte undervisere og studenter i implementeringsfasen gjennom et sterkt fokus på pedagogisk tilrettelegging og pedagogiske undervisningspraksiser. Fakultetet vil tilby felles kurs og skreddersydde kurs nettverkfora for administrative og vitenskapelig veiledningstjenester Prosjektperioden Prosjekt for etablering av læringsstøttefunksjon ved SUfakultetet er aktivt i perioden Prosjektet skal bidra til å utvikle og understøtte god læring og undervisning, godt læringsmiljø, og utfordre «forskningsbasert undervisning» i emner og studieprogram ved fakultetet, gjennom følgende tiltak: ETABLERING AV SENTER SOM IVARETAR PEDAGOGISKE BEHOV I FAGMILJØENE. PROGRAMLEDELSES- PROSJEKTET INNGÅR I SENTERET Foto: Ole Ekker koordinere overgangen fra itslearning til Blackboard ved fakultetet understøtte og utvikle god pedagogisk bruk av Blackboard som e-læringsverktøy støtte lokale initiativ for pedagogisk utvikling og bruk av studentaktive læringsformer i emner og studieprogram supplere tilgjengelig ressurser for opplæring brukerstøtte som tilbys sentralt på NTU knytte sammen aktuelle prosjekt og lokale tiltak for innovativ utdanning og vurdering bidra til tiltak på NTNU-nivå der det er relevant
11 4. Identitet og kulturbygging SU er et nytt fakultet, med ny sammensetting av: fagenheter studieprogram studenter ansatte Fakultetet har som ambisjon å være en sterk premissleverandør og styrke den samfunns- og utdanningsvitenskapelige profilen innad og utad. Gjennom etablering av ulike arenaer for samarbeid, diskusjon og erfaringsutveksling er intensjonen å styrke identitet både for ansatte og studenter. Gjennom sterkere satsing på utdanningsområdet fra politisk og sentralt hold, mener fakultetet at det er viktig å være en sterk pådriver og diskusjonspart. SU ønsker å etablere en egen årlig utdanningskonferanse som setter utdanning på dagsorden, og som ivaretar samfunns- og utdanningsvitenskapenes særpreg. Gjennom samarbeid mellom samfunnsliv, ansatte og studenter ønsker vi å styrke synligheten, kvaliteten og ambisjonene. UTDANNINGSKONFERANSE SAMARBEID, IDENTITET OG SYNLIGHET Identitet Kultur Fagmiljø SU Studenter Samarbeid Ansatte Studieprogram Profil Premissleverandør Diskusjonspart Pådriver Samfunnsdebatt Dagsorden Ambisjoner
12 Studieprogramråd SU BÆREKRAFTIGE OG ATTRAKTIVE STUDIEPROGRAM 1. EVALUERING AV STUDIEPROGRAM Retningslinjer Alle studieprogram skal ha en studieprogramleder og et studieprogramråd. Studieprogramrådet er et rådgivende organ som skal bidra til å ivareta kvaliteten, helheten og sammenhengen i studieprogrammet. Studieprogramrådet består av studieprogramleder, som også leder rådet, og representanter fra studentene, vitenskapelige ansatte som representerer den faglige bredden i studieprogrammet og administrativt ansatte. I tverrfaglige studieprogram skal studieprogramrådet ha minst én vitenskapelig representant fra alle institutt med obligatoriske emner i studieprogrammet. Alle profesjonsutdanninger og masterprogram ved SUfakultetet skal i tillegg ha 1-2 eksterne representanter. De øvrige studieprogrammene må sørge for innspill fra eksterne aktører. Studieprogramrådet møtes ved behov.. En studieprogramleder kan være leder for flere studieprogram, og et studieprogramråd kan fungere som råd for flere studieprogram. Studieprogramleder og medlemmer i studieprogramrådet oppnevnes av Dekan, og funksjonstiden følger tilsettingsperioden for Dekan. Foto: Lena Knutli 2. INTERNASJONALISERING 3. EVU STUDIEKVALITET 1. INNOVATIV OG LEDENDE I BRUK AV PEDAGOGISKE UNDERVISNINGSFORMER 2. FORSKNINGSBASERT UNDERVISNING 3. REKRUTTERING OG LÆRINGSMILJØ
13 Mandat for studieprogramråd SU Mandat for studieprogramråd Studieprogramrådet skal vurdere om det er behov for endringer i studieprogrammenes læringsutbyttebeskrivelser og om emnene som inngår er nødvendige og tilstrekkelig for å dekke studieprogrammets læringsutbyttebeskrivelser foreslå innretning og form på de periodiske evalueringene av studieprogrammet oppsummere og vurdere innholdet i alle relevante emnerapporter som grunnlag for de periodiske evalueringene utarbeide studieprogramrapport etter forslag fra studieprogramleder. Rapporten sendes Dekan for videre behandling. Rapporten skal kommentere de to første punktene i mandatet, effekten av fjorårets tiltak til forbedringer, forslag på nye tiltak og forslag til endringer i studieplanen til programmet. Eksterne aktører kan være representanter fra arbeidslivet, fra andre universiteter eller høgskoler, eller eventuelt tidligere studenter på studieprogrammet. Dekan og instituttleder kan, innenfor mandatet, lage utfyllende retningslinjer for et studieprogramråds arbeid ved behov. Dette kan være aktuelt for tverrfaglige/tverrfakultære studieprogram. For store studieprogram med flere studieretninger kan det være aktuelt å opprette studieprogramutvalg i tillegg. Oppnevning av studieprogramledere, medlemmer i programrådene og emneansvarlige I henhold til nevnte retningslinjer og mandat for studieprogramråd, bes instituttene om å foreslå studieprogramledere og medlemmer for sine studieprogramråd innen 25. september. Dekan vil deretter stå for den formelle oppnevningen. Studieprogramledere som er oppnevnt for vårsemesteret 2017 fortsetter ut Dekanperioden og kan oppnevnes på nytt fra og med høsten Instituttleder står for oppnevning av emneansvarlige, og skal til enhver tid ha oppdatert oversikt over emneansvarlige og eventuelle vara som kan steppe inn ved sykdom, forskningspermisjon etc. MÅL STUDIEPROGRAMMENE SKAL VÆRE BÆREKRAFTIGE OG ATTRAKTIVE HEVDE SEG INTERNASJONALT IVARETA SAMFUNNSMANDATET VÆRE SAMFUNNSRELEVANT
14 Periodisk programevaluering MÅL GODE LÆRINGSMILJØ Prioriterte områder: I 2-1 av forskrift om «Kvalitetssikring og kvalitetsutvikling i høyere utdanning og fagskoleutdanning» står følgende Institusjonene skal gjennomføre periodiske evalueringer av studietilbudene sine. Representanter fra arbeids- og samfunnsliv, studenter og eksterne sakkyndige, som er relevante for studietilbudet, skal bidra til evalueringene. Evalueringsresultatet skal være offentlige. NTNU har nedfelt dette punkt i sitt kvalitetssikringssystem hvor det står følgende: Dekan skal minimum hvert femte år påse at det gjennomføres en periodisk studieprogramevaluering med innspill fra studenter, arbeidsliv og eksterne aktører nasjonalt eller internasjonalt I tillegg til temaene i de årlige studieprogramevalueringene skal den periodiske programevalueringene ha særlig fokus på studieprogrammets samfunns- og arbeidslivsrelevans, og forhold til NTNUs profil og strategi. STERK FORSKNINGSBASERING STUDENTAKTIVE UNDERVISNINGS- OG ARBEIDSFORMER NYTEKNING/INNOVASJON PEDAGOGISK BRUK AV TEKNOLOGI
15 Følgende punkter i retningslinjene er sentrale: Dekan skal minst hvert femte år påse at det gjennomføres en periodisk evaluering av studieprogrammene Dekan skal lage en rullerende femårsplan for evalueringene Evalueringen skal ha innspill fra studenter, arbeidsliv og eksterne aktører nasjonalt og internasjonalt Særlig fokus på studieprogrammets samfunns- og arbeidslivsrelevans og forholdet til NTNUs profil og strategier Med grunnlag i programrapporter m.m. skal dekan sørge for at det utarbeides mandat som angir: Kvalitetsområder som skal gjennomgås Evalueringsmetode Sammensetning av evalueringspanel Panelleder Med grunnlag i evalueringsrapportene skal dekan utarbeide handlingsplaner i samarbeid med program- og instituttledere. Handlingsplanen skal inneholde konkrete tiltak, tidsplan og ansvarlig for oppfølging. Med dette utgangspunkt vil vi be instituttene oversende forslag til rullende femårsplan for sine studieprogram innen 1. mai Vi minner om at studieprogram som «henger sammen» kan vurderes samlet, for eksempel årsstudier, bachelor og master innenfor disiplinstudiene. Alternativt kan porteføljen av masterprogram vurderes samlet. Dette må begrunnes og være tilpasset instituttets behov for evalueringer i sin studieprogramportefølje. De femårige periodiske evalueringene må også sees i sammenheng med instituttenes kvalitetssikringsrapporter, som fakultetet vurderer å gå bort ifra. Fakultetets kvalitetssikringsrapport vil i stedet bygg på studieprogramrapporter, sentral statistikk og andre opplysninger fra instituttene dersom det er behov. Videre må de femårige periodiske evalueringene sees i sammenheng med de årlige studieprogramrapportene. Disse rapportene bør være grunnlag for de femårige evalueringene. Når det gjennomføres en femårig evaluering erstatter den studieprogramrapporten det året. PERIODISKE EVALUERINGER Foto: Ole Ekker
Foto: Kim Ramberghaug. Utdanning SU. Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap. Tine Arntzen Hestbek Prodekan for utdanning
Foto: Kim Ramberghaug Utdanning SU Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap Tine Arntzen Hestbek Prodekan for utdanning Ambisjoner Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap (SU) skal være en sentral
DetaljerNTNUs system for kvalitetssikring av utdanning. Vedtatt av Styret 13. juni 2012
NTNUs system for kvalitetssikring av utdanning Vedtatt av Styret 13. juni 2012 Innhold 1. Om NTNUs kvalitetssystem... 1 2. Mål for NTNUs kvalitetssikringssystem og kvalitetsarbeid... 1 3. Organisatoriske
Detaljerkvalitetssystem for utdanning Vedtatt av styret 9. mars 2016 NTNU
NTNUs kvalitetssystem for utdanning Vedtatt av styret 9. mars 2016 NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 1 NTNUs kvalitetssystem for utdanning Innhold 1. Om kvalitetssystemet for utdanning...
DetaljerNTNUs system for kvalitetssikring av utdanning. 02. oktober 2013
NTNUs system for kvalitetssikring av utdanning 02. oktober 2013 NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet NTNUs system for kvalitetssikring av utdanning Innhold 1. Om NTNUs system for kvalitetssikring
DetaljerPolitikk for utvikling og kvalitet i studieporteføljen
1 Politikk for utvikling og kvalitet i studieporteføljen 1. Formål Politikk for utvikling og kvalitet i studieporteføljen skal bidra til å sikre høy kvalitet i studietilbudene og i studieporteføljen som
DetaljerFøringer i fusjonsplattformen. Møte i gruppe for faglig organisering 18.09
Føringer i fusjonsplattformen Møte i gruppe for faglig organisering 18.09 Høy kvalitet Våre studenter skal oppleve undervisning, læring og læringsmiljø med høy kvalitet og høye kvalitetskrav. Utdanningene
DetaljerSU-fakultetets bestilling for studieplanarbeidet 2018/ del 1
1 av 5 Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap Notat Til: Kopi til: Fra: Institutt for sosialantropologi, Institutt for sosiologi og statsvitenskap, Institutt for sosialt arbeid, Institutt for pedagogikk
DetaljerNord universitet - Kvalitetssystem for utdanning
Nord universitet - Kvalitetssystem for utdanning Innhold Innledning... 2 Forankring i lovverk... 3 Utdanningskvalitet i Nord Studentenes læringsbane og tilhørende kvalitetsområder... 4 Roller og ansvar
DetaljerPå hvilken måte er studieprogramrådene ved deres institutt involvert i arbeidet med kvalitetssikringsprosessen for utdanning for 2009?
Melding om arbeidet med kvalitetssikring av utdanning i 2010 ved Det humanistiske fakultets institutter med eget punkt for fakultetets studenttillitsvalgte Institutt/Studenttillitsvalgte: Velg fra listen
DetaljerInformasjonsmøte 22.08.13.
NOKUTs evaluering av UiOs kvalitetssystem for utdanningsvirksomheten Informasjonsmøte 22.08.13. Monica Bakken, studiedirektør Disposisjon NOKUTs evalueringer: Formål og prosess. UiOs kvalitetssystem for
DetaljerÅrsplan 2017 for Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap
1 av 7 Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap Notat Til: Kopi til: Fra: Gunnar Bovim Henning Espenes, Marit Reitan, Hanne Bergfjord, Liv Alfhild Unhjem Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap
DetaljerVEILEDNING FOR PERIODISK EVALUERING AV STUDIEPROGRAM MED UTFYLLENDE KOMMENTARER FOR HF
VEILEDNING FOR PERIODISK EVALUERING AV STUDIEPROGRAM MED UTFYLLENDE KOMMENTARER FOR HF NTNU 2017 Innhold 1 Innledning... 3 2 Om studieprogram... 4 DEL I: Generelt om periodisk studieprogramevaluering...
DetaljerVEILEDNING FOR PERIODISK EVALUERING AV STUDIEPROGRAM
VEILEDNING FOR PERIODISK EVALUERING AV STUDIEPROGRAM NTNU 2016 Innhold 1 Innledning... 3 2 Om studieprogram... 3 DEL I: Generelt om periodisk studieprogramevaluering... 5 3 Mål... 5 4 Rammer... 5 4.1 Nasjonale
DetaljerMellom krav og ideal Ulike problemstillinger i profesjonsfag versus disiplinfag
Mellom krav og ideal Ulike problemstillinger i profesjonsfag versus disiplinfag Prodekan Tine Arntzen Hestbek, Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap (SU) NOKUT 5. november 2018 Fakultet for samfunns-
Detaljer1.1 Prosedyre for evaluering av studier (emner og studieprogram)
Fakultet for naturvitenskap og teknologi Prosedyre for evaluering av studier (emner og studieprogram) Godkjent av Studieutvalget 02.05.2017 Gjelder fra dato: 02.05.2017 1.1 Prosedyre for evaluering av
DetaljerTabell: Ansvar, roller og oppgaver knyttet særlig til arbeid med kvalitetsrapport og kvalitetsutvikling
Studenten Studentene har rett til og ansvar for å engasjere seg i arbeidet med forbedring av utdanningen og undervisningen. -Har rett til og ansvar for å delta aktivt i emneevalueringer, studentundersøkelser,
DetaljerUtvalg og roller for utdanning ved MN-fakultetet
Utvalg og roller for utdanning ved MN-fakultetet MN-fakultetet skal gi en utdanning som bidrar til at «våre kandidater lykkes faglig og profesjonelt». Et viktig element i dette er en velfungerende organisatorisk
DetaljerInnholdsfortegnelse 1. Innledning Kvalitetsdimensjoner Roller, ansvar og oppgaver i kvalitetsarbeidet
1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 3 2. Kvalitetsdimensjoner... 4 3. Roller, ansvar og oppgaver i kvalitetsarbeidet... 6 4. Program- og emneevalueringer... 9 5. Årshjul for kvalitetsrapport og porteføljeutvikling...
DetaljerHÅNDBOK FOR KVALITETSSIKRING AV UTDANNING VED NORGES IDRETTSHØGSKOLE
2018 HÅNDBOK FOR KVALITETSSIKRING AV UTDANNING VED NORGES IDRETTSHØGSKOLE VEDTATT AV STYRET VED NIH 3. MAI 2018 NORGES IDRETTSHØGSKOLE 1 INNLEDNING Systembeskrivelsen er hoveddokumentet om kvalitetssikringssystemet
DetaljerOppnevning av nestledere
Agenda 1. Plan for dagen 2. Bakgrunn for etablering av funksjon som nestleder for utdanning 3. Utdanningsledelse, roller og kvalitet i utdanningen 4. Studieplan(leggings)prosessene 5. Instituttenes tanker
DetaljerStrategi Visjonen: Samskaping av kunnskap. Strategien og samfunnsoppdraget. Læring og utdanning for framtiden.
Strategi 2016-2020 Vedtatt av styret for UiA, 20. juni 2016 Visjonen: Samskaping av kunnskap Strategien og samfunnsoppdraget Læring og utdanning for framtiden UiA skal styrke koblingen mellom utdanning,
DetaljerFakultetsstyremøtet
1 NTNUs kvalitetssikringssystem oppfølgingsplan ved DMF Fakultetsstyremøtet 18.09.13 NOKUT underkjente våren 2013 NTNUs kvalitetssikringssystem NOKUT: Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen Under KD
DetaljerUtdanning: «Fra privat praksis til nasjonal strategi»
Utdanning: «Fra privat praksis til nasjonal strategi» UHR Representantskapsmøte, Bodø 20.5.2016 Berit Kjeldstad Medlem UHR Utdanningsutvalget Prorektor utdanning NTNU Foto: NTNU Info Irland: National Strategy
DetaljerLANGTIDSPLAN FOR INSTITUTT FOR TVERRFAGLIGE KULTURSTUDIER/KULT
LANGTIDSPLAN FOR INSTITUTT FOR TVERRFAGLIGE KULTURSTUDIER/KULT 2019-2022 HF har tre sentrale utviklingsmål for denne perioden og KULTs langtidsplan forholder seg til disse (de nummererte målene angis under
DetaljerLæringsmiljøutvalget - NTNU
Læringsmiljøutvalget - NTNU En sektor i bevegelse 2 Utdanningsområdet Hovedansvar for den høyere teknologiutdanningen i Norge. Bredt fagtilbud i naturvitenskap, humaniora, samfunnsvitenskap, økonomi, medisin,
DetaljerKvalitetssystem for utdanningsvirksomheten ved Universitetet i Oslo
Kvalitetssystem for utdanningsvirksomheten ved Universitetet i Oslo Felles systembeskrivelse 3. utgave - juni 2014 UiOs kvalitetssystem for utdanningsvirksomheten ble første gang vedtatt i 2004. Det er
DetaljerProsjektplan vedtatt i fakultetsstyremøte sak 67/15
Prosjektplan vedtatt i fakultetsstyremøte 16.12.15 sak 67/15 HF 2018 PROSJEKT STUDIEPROGRAMPORTEFØLJE Prosjektplan og organisering Det humanistiske fakultet ved Universitetet i Bergen skal ha en framtidsrettet
DetaljerHandlingsplan for SU Revidert av fakultetsstyret
Handlingsplan for SU 2018 2021 Revidert av fakultetsstyret 05.12.18 Innledning Fakultetsstyret vedtok 01.02.18 strategien Kunnskap for et bedre samfunn (SUS 5/18). Gjennom denne skal Fakultet for samfunns-
DetaljerStrategisk ledelse- sette målstake
1 Utdanningsledelse fra et strategisk ståsted Berit Kjeldstad Prorektor utdanning og læringskvalitet Utdanningsledelse, 24.9.2012 UHR NTNU. 2 Strategisk ledelse- sette målstake ut kurs Mitt strategiske
DetaljerKvalitetssystem for utdanning UiT Norges arktiske universitet
Kvalitetssystem for utdanning UiT Norges arktiske universitet Godkjent av universitetsstyret den 25. oktober 2018. Endelig versjon godkjent av universitetsdirektøren (etter fullmakt fra universitetsstyret)
DetaljerModell for styring av studieporteføljen
Modell for styring av studieporteføljen 2019-23 Indikatorer Høgskolens modell for studieporteføljestyring består av fire prioritere områder med tilhørende kriterium og indikatorer. Høgskolens modell bygger
DetaljerForum for forskningsdekaner. Kvalitetssystemet ved UiO
Forum for forskningsdekaner Kvalitetssystemet ved UiO Disposisjon Regelverk Veivalg Formål og ansvar Struktur Dilemmaer Regelverk: Uh-loven «Universiteter og høyskoler skal ha et tilfredsstillende internt
DetaljerKvalitetssikring av utdanning på MatNat i forkant av NOKUT-evalueringen
Kvalitetssikring av utdanning på MatNat i forkant av NOKUT-evalueringen 15. mars 2013 Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Formål (fra NOKUTs hjemmeside): NOKUT er tilsynsorgan for utdanning ved
DetaljerProrektor Ragnhild Hennum
Kvalitet i høyere utdanning: Pedagogisk utvikling som et institusjonelt ansvar Et jubileumsseminar for Faglig enhet for universitetspedagogikk, Universitetet i Oslo. Prorektor Ragnhild Hennum Først og
DetaljerUTDANNINGSSTRATEGI 2005-2010
2 UTDANNINGSSTRATEGI 2005-2010 Utdanning UMB skal utdanne kandidater som tilfører samfunnet nye kunnskaper på universitetets fagområder og bidra til å ivareta samfunnets behov for bærekraftig utvikling.
DetaljerNy studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november Seniorrådgiver Rachel Glasser
Ny studietilsynsforskrift NRT og NFmR 18. november 2016 Seniorrådgiver Rachel Glasser 2 21.12.2016 Føringer Strukturmeldingen Konsentrasjon for kvalitet o Skjerpede krav til kvalitet i lov og forskrift
DetaljerPolitisk dokument Styring og ledelse i universitets- og høyskolesektoren
Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument Styring og ledelse i universitets- og høyskolesektoren «Styring og ledelse handler om å ta samfunnsoppdraget
DetaljerSU-sak 15/2014. Gjennomgang av programporteføljen ved NMBU. Studieutvalget. Bjørg Ekerholt Dysvik, Sylvi Nilsen. Arkiv nr:
SU-sak 15/2014 Gjennomgang av programporteføljen ved NMBU Studieutvalget Saksansvarlig: Saksbehandler: Arkiv nr: Ole-Jørgen Torp Bjørg Ekerholt Dysvik, Sylvi Nilsen Forslag til vedtak: Studieutvalget gir
DetaljerGjennomgang av studiene ved UiS for revidering av akkreditering 2018
Gjennomgang av studiene ved UiS for revidering av akkreditering 2018 Denne prosedyren beskriver hvordan Universitetet i Stavanger innen 31. desember 2018 skal sikre at studiene oppfyller nye krav til akkreditering
DetaljerStudieprogramråd og studieutvalg ved IME - struktur, mandat og sammensetning
1 av 5 Fakultet for informasjonsteknologi, matematikk og elektroteknikk Notat Til: Ledegruppen, IME Kopi til: Fra: Prodekanus Kristian Seip Signatur: Studieprogramråd og studieutvalg ved IME - struktur,
DetaljerHandlingsplan for utdanning 2012 2014
Handlingsplan for utdanning 2012 2014 UHRs utdanningsutvalg I tråd med UHRs vedtekter ønsker Utdanningsutvalget å: bidra til å utvikle og fremme høyere utdanning fremme koordinering og arbeidsdeling skape
Detaljer«Til barns beste» Strategisk plan. Dronning Mauds Minne Høgskole. for barnehagelærerutdanning DMMH
«Til barns beste» Strategisk plan Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning DMMH Foreliggende plan gjelder fram til 2025 Vedtatt i styremøte 2. mai 2012 Endret i styremøte 3. november 2014
DetaljerPolitisk plattform for lektorutdanning trinn
Politisk plattform for lektorutdanning 8.-13. trinn Lektorutdanning for 8.-13. trinn skal utdanne autonome lærere som har kunnskap om barn, ungdom og unge voksnes læring og utvikling. Lærere med lektorutdanning
DetaljerPolitisk dokument Studiekvalitet
Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument Studiekvalitet «Vedtatt av NSOs landsstyre 31. mai 2015.» 20XX0000X Politisk dokument om studiekvalitet
DetaljerSTUDIEUTVALGET. Møte onsdag 14. september 2016
STUDIEUTVALGET Møte onsdag 14. september 2016 Tilstede: Lars Tore Ronglan (leder), Frank Abrahamsen (SCP), Matti Goksøyr (SKS), Reidar Säfvenbom (SKP), Jens Bojsen-Møller (fra kl. 10.00) (SFP), Jorunn
DetaljerPERIODISK PROGRAMEVALUERING FOR MASTER I RETTSVITENSKAP UIO EGENEVALUERING I 2017 EKSTERN EVALUERING VÅR 2018
Fra Studieseksjonen Til PMR 11. september 2017 PERIODISK PROGRAMEVALUERING FOR MASTER I RETTSVITENSKAP UIO EGENEVALUERING I 2017 EKSTERN EVALUERING VÅR 2018 1. INNLEDNING Dette er første gang vi gjennomfører
DetaljerProsjektets tidsspenn: mars 2015 oktober 2016
1 Prosjektets tidsspenn: mars 2015 oktober 2016 NTNU og UiT Norges arktiske universitet oppnevnte i mars 2015 en felles arbeidsgruppe for å vurdere og komme med forslag til etablering av et meritteringssystem
DetaljerStrategi 2020. for. Høgskolen i Oslo og Akershus. Ny viten, ny praksis
Strategi 2020 for Høgskolen i Oslo og Akershus Visjon Ny viten, ny praksis HiOA har en ambisjon om å bli et universitet med profesjonsrettet profil. Gjennom profesjonsnære utdanninger og profesjonsrelevant
DetaljerUNIVERSITETET I BERGEN
UNIVERSITETET I BERGEN Styre: Styresak: Møtedato: Fakultetsstyret 67/15 16.12. 2015 Dato: 09.12.2015 Arkivsaksnr: 2015/12606-RAL Prosjekt studieprogramportefølje ved HF: HF 2020 Dokumenter i saken: Fakultetsstyresak
DetaljerTil studieutvalget, fakultet for samfunnsfag
Til studieutvalget, fakultet for samfunnsfag Dato: 9. september 2013 DISKUSJONSSAK Saksnr.: 41/13 Journalnr.: 2013/4196 Saksbehandler: Unn Målfrid H. Rolandsen og Ann Sofie Winther Nytt kvalitetssikringssystem
DetaljerSentre for fremragende utdanning
UNIVERSITETET I BERGEN UNIVERSITETETS UTDANNINGSUTVALG Arkivnr. 11/2402 Sak 13/11 Sentre for fremragende utdanning Saksnotat fra Studieadministrativ avdeling Drøftingssak Notat Til: Universitetets utdanningsutvalg
DetaljerFAKULTET FOR SAMFUNNS- OG UTDANNINGSVITENSKAP
FAKULTET FOR SAMFUNNS- OG UTDANNINGSVITENSKAP Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet NTNU Vedtatt av fakultetets styre 01.02.2018 Leseveiledning Strategien til Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap
DetaljerStrategiplan Avdeling for lærerutdanning og internasjonale studier
Vedtatt i AS januar 2010 (AS 06-10) Journalnr. 2008/273 Strategiplan 2008 2011 Avdeling for lærerutdanning og internasjonale studier - med resultatmål for 2010 Virksomhetsidé Avdeling for lærerutdanning
DetaljerInternasjonalisering. Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning. Internasjonalt utvalg 19.06.12
Internasjonalisering Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning Internasjonalt utvalg 19.06.12 Definisjon internasjonalisering En etablert definisjon for internasjonalisering i høyere utdanning: The process
DetaljerTil fakultetsstyret VEDTAKSSAK
Til fakultetsstyret Dato: 11. oktober 2013 VEDTAKSSAK Saksnr.: 29/13 Journalnr.: 2013/4540 Saksbehandler: Unn Målfrid H. Rolandsen og Ann Sofie Winther Orientering om system for kvalitet og kvalitetsutvikling
DetaljerPolitisk plattform for lektorutdanning trinn
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Politisk plattform for lektorutdanning 8.-13. trinn Lektorutdanning for 8.-13. trinn skal utdanne autonome lærere som har kunnskap om barn, ungdom og unge voksnes læring og utvikling.
DetaljerUNIVERSITETET I BERGEN
UNIVERSITETET I BERGEN Styre: Styresak: Møtedato: Universitetsstyret 109/18 25.10.2018 Dato: 10.10.2018 Arkivsaksnr: 2017/12014 Nytt kvalitetssystem for utdanningene Henvisning til bakgrunnsdokumenter
DetaljerFakultetsadministrasjon Handelshøgskolen ved UiS
Fakultetsadministrasjon Handelshøgskolen ved UiS StillingsnrUnderenhet Overordnet Stillingskategori Ansvarsområde Pst Innplassert HH 6-0 Dekan Leder Fakultetsdirektør fakultetsadministrasjon 100 Egil Kristensen
DetaljerRetning for arbeidet med et nytt kvalitetssikringssystem ved NMBU
SU-sak 16/2014 Retning for arbeidet med et nytt kvalitetssikringssystem ved NMBU Studieutvalget Saksansvarlig: Saksbehandler: Arkiv nr: Ole-Jørgen Torp Katarina Klarén Forslag til vedtak: Studieutvalget
DetaljerKunnskap for et bedre samfunn FAKULTET FOR SAMFUNNS- OG UTDANNINGSVITENSKAP, NTNU STRATEGI
Kunnskap for et bedre samfunn FAKULTET FOR SAMFUNNS- OG UTDANNINGSVITENSKAP, NTNU STRATEGI 2018-2025 Innhold VISJON: KUNNSKAP FOR ET BEDRE SAMFUNN... 2 VERDIER... 3 SAMFUNNSOPPDRAG... 4 FORSKNING... 5
DetaljerSterkere sammen. Strategi for
Sterkere sammen Strategi for 2018 2020 1. januar 2017 fusjonerte Høgskolen i Hedmark og Høgskolen i Lillehammer til Høgskolen i Innlandet (HINN). Sammen blir vi sterkere. Vår første felles strategi (2018
DetaljerStrategi for samarbeid mellom HiT og arbeidslivet 2012-2014
Strategi for samarbeid mellom HiT og arbeidslivet 2012-2014 Innledning I tildelingsbrevet fra Kunnskapsdepartementet til Høgskolen i Telemark (HiT) for 2011 ble det stilt krav om at alle høyere utdanningsinstitusjoner
DetaljerVEILEDNING FOR UTARBEIDELSE AV OMRÅDEEMNE VED NTNU
VEILEDNING FOR UTARBEIDELSE AV OMRÅDEEMNE VED NTNU Oktober 2017 1. Innledning I denne veiledningen gjøres det rede for rammene for det nye fellesemnet «områdeemne», som skal ha oppstart senest studieåret
DetaljerVEILEDNING FOR UTARBEIDELSE AV OMRÅDEEMNE VED NTNU
VEILEDNING FOR UTARBEIDELSE AV OMRÅDEEMNE VED NTNU August 2017 1. Innledning I denne veiledningen gjøres det rede for rammene for det nye fellesemnet «områdeemne», som skal ha oppstart senest studieåret
DetaljerMøtebok: Utdanningsutvalget ( ) Utdanningsutvalget. Dato: Notat:
Møtebok: Utdanningsutvalget (03.05.2018) Utdanningsutvalget Dato: 05.03.2018 Sted: Postmøte Notat: Saksliste Vedtakssaker 45/18 Rapportering av utdanningskvalitet, justert 3 Orienteringssaker 45/18 Rapportering
DetaljerFakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning. Strategi Aktuell, viktig, synlig Áigeguovdil, dehálaš, oidnosis
Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning Strategi 2014-2017 VISJON Aktuell, viktig, synlig Áigeguovdil, dehálaš, oidnosis HSL-fakultetet skal ha synlige og aktuelle fagmiljø som gjør
DetaljerNOKUTs rolle oppfølging av institusjonene og tilsyn med studietilbudet. Hege Brodahl, seksjonssjef NOKUT
NOKUTs rolle oppfølging av institusjonene og tilsyn med studietilbudet Hege Brodahl, seksjonssjef NOKUT NOKUT- Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen NOKUT er et faglig uavhengig forvaltningsorgan
DetaljerInstitutt for sosiologi og samfunnsgeografi Det Samfunnsvitenskapelige fakultet
Årsplan 2015-2017 1 Innledning Instituttets årsplan beskriver hvilke hovedprioriteringer Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi har for perioden 2015-2017. Instituttets overordnede mål er å styrke
DetaljerInnkalling til allmøte ved fakultetet for humaniora, samfunnsfag og lærerutdanning
Innkalling til allmøte ved fakultetet for humaniora, samfunnsfag og lærerutdanning Dato: 08.10.13 Møtestart: 1600 Sted: HSL/svhum-bygg-B1005 Hvem: Alle studenter ved HSL-fak Saksliste Sak 1301: Presentasjon
DetaljerNTNU S-sak 51/11 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet SA/AMS Arkiv: 2011/5669 N O T A T
NTNU S-sak 51/11 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 31.08.2011 SA/AMS Arkiv: 2011/5669 Til: Styret Fra: Rektor Om: Utvalgsstrukturen - utdanningsområdet N O T A T Tilråding: 1. Styrets vedtak
DetaljerForskrift om endring i studiekvalitetsforskriften
Forskrift om endring i studiekvalitetsforskriften Hjemmel: Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 24. juni 2016 med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler (universitets- og høyskoleloven)
DetaljerFakultetet ønsker å redegjøre for status knyttet til ansvarsområder for de ulike organene ved fakultetet.
Organiseringen av fora for drift av studietilbudet ved fakultetet etter gradsreformen, ble først vedtatt av fakultetsstyret 30. januar 2003 under sak 8/2003, Organisering og sammensetning av studiestyre
DetaljerStrategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015)
Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015) 1 Visjon Handelshøyskolen i Trondheim skal være en selvstendig, anerkjent handelshøyskole med internasjonal
DetaljerDen framtidige instituttstrukturen ved SVT- fakultetet
Den framtidige instituttstrukturen ved SVT- fakultetet Innstilling fra instituttstrukturutvalget 5. September 2014 Utvalgets sammensetning Professor Petter Aasen, HBV Professor Britt Dale, SVT-NTNU Professor
DetaljerHF2018 Prosjekt studieprogramportefølje Allmøte
U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Det humanistiske fakultet HF2018 Prosjekt studieprogramportefølje Allmøte 13.06.2016 TO GRUNNLEGGENDE SPØRSMÅL HVORFOR? - Nødvendig prosess eller et politisk valg?
DetaljerNOKUTs veiledninger Veiledning til studietilsynsforskriften
NOKUTs veiledninger til studietilsynsforskriften Kapittel 4 Institusjonenes systematiske kvalitetsarbeid Mai 2017 Tittel: til studietilsynsforskriften kapittel 4 Gyldig fra: 11.05.2017 Forord I februar
DetaljerReglement for Fakultet for kunst, musikk og design (KMD)
Reglement for Fakultet for kunst, musikk og design (KMD) Reglementet bygger på «Regler for styringsorganene ved fakultetene og instituttene» fastsatt av universitetsstyret 27.09.2018.Reglene tar utgangspunkt
DetaljerIMKS STRATEGISKE TILTAK
Institutt for medier og kommunikasjon Det humanistiske fakultet IMKS STRATEGISKE TILTAK 2013-2015 VEDTATT AV INSTITUTTSTYRET 12.3.2013 ET GRENSESPRENGENDE UNIVERSITET UiO2020: Universitetet i Oslo skal
DetaljerStudieprogramportefølje ved Det medisinske fakultet
Studieprogramportefølje ved Det medisinske fakultet Status og planer Fakultetsstyremøte 28. februar 2014 Hilde Grimstad Prodekan utdanning Det medisinske fakultet Studieprogramportefølje-prosess Årshjul
DetaljerStrategi Norges miljø- og biovitenskapelige universitet Fakultet for landskap og samfunn
Norges miljø- og biovitenskapelige universitet Fakultet for landskap og samfunn Strategi 2019 2023 Foto: Tove Rømo Grande, Håkon Sparre, Gisle Bjørneby og Lillian Andersen Strategi 2019 2023 Fakultet for
DetaljerStrategi for Norsk senter for menneskerettigheter (SMR)
VERSJON (til styreseminaret): 19. MAI 2014 Universitetet i Oslo, Det juridiske fakultet Strategi for Norsk senter for menneskerettigheter (SMR) 2015-2018 Offentlig versjon Innledning Norsk senter for menneskerettigheter
DetaljerUtdanningsledelse fra et strategisk ståsted. Berit Kjeldstad Prorektor utdanning og læringskvalitet Halden
1 Utdanningsledelse fra et strategisk ståsted Berit Kjeldstad Prorektor utdanning og læringskvalitet Halden 1.11. 2013. 2 Utdanningspolitikk bakteppe for en strategi Internasjonale føringer ligger over
DetaljerGjennomføring av studentundersøkelser ved HiOA bakgrunn og hensikt
11.06.2015 Gjennomføring av studentundersøkelser ved HiOA bakgrunn og hensikt Kari Hoel og Merete Helle, seksjon for analyse og kvalitetsutvikling HiOAs kvalitetssikringssystem Fem kvalitetsdimensjoner
DetaljerUtdanningskvalitet. Styreseminar 29. mai Hilde Grimstad, prodekan Svanhild Schønberg, prodekan
1 Utdanningskvalitet Styreseminar 29. mai 2013 Hilde Grimstad, prodekan Svanhild Schønberg, prodekan 2 Hva er kvalitet i utdanning? (Katedralskolen) NTNU Monitorering/analyse/evaluering av utdanning 3
DetaljerFakultetsadministrasjon Det samfunnsvitenskapelige fakultet
Fakultetsadministrasjon Det samfunnsvitenskapelige fakultet StillingsnrUnderenhet Overordnet Stillingskategori Ansvarsområde Pst Innplassert SV 2-0 SV Dekan Leder Fakultetsdirektør fakultetsadministrasjon
DetaljerGjeldende bestemmelser og endringsforslag i studiekvalitetsforskriften
Gjeldende bestemmelser og endringsforslag i studiekvalitetsforskriften Gjeldende bestemmelse Endringsforslag 1-3.NOKUTs tilsynsvirksomhet Innenfor de rammer som er fastsatt i lov og forskrift, skal NOKUT
DetaljerDialogmøte Det medisinske fakultet (DMF) , kl. 10:30-14:30. Kunnskap for en bedre verden
Dialogmøte 2014 Det medisinske fakultet (DMF) 20.10.2014, kl. 10:30-14:30 Kunnskap for en bedre verden Innledning ved rektor Kunnskap for en bedre verden Ambisjonsnivå? Kunnskap for en bedre verden 4
DetaljerSvar fra Universitetet i Stavanger - Forslag til ny forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning
NOKUT Postboks 578 1327 LYSAKER Deres ref.: 16/00981-1 Vår ref.:16/05561-7 Dato: 30.11.2016 Svar fra Universitetet i Stavanger - Forslag til ny forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning
DetaljerMøtested: 1. Studieprogramledelse på NTNU status, erfaringsdeling og veien videre (UU 27/2017)
1 av 4 Rektor Dato 03.10.2017 Referanse 2017/1046 Møtereferat Til: Gjelder: Utdanningsutvalgets medlemmer Utdanningsutvalget (UU) Møtetid: 25.09.2017 kl. 12:30 16:00 Møtested: G144 Elektro, Gløshaugen
DetaljerUniversitetet i Oslo Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi
Universitetet i Oslo Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi Til: Instituttstyret Fra: Instituttleder Sakstype: Vedtakssak Ephorte: Saksnr: 46/2015 Møtedato: 2. desember 2015 Notatdato: 17. november
DetaljerUniversitetet i Stavanger Styret
Universitetet i Stavanger Styret US 70/14 Revisjon av retningslinjer for emne- og studieprogramarbeid ephortesak: 2014/2762 Saksansvarlig: Kristofer Rossmann Henrichsen, utdanningsdirektør Møtedag: 02.10.2014
DetaljerKVALITET I UTDANNING HANDLINGSPLAN // UNIVERSITETET I BERGEN
KVALITET I UTDANNING HANDLINGSPLAN 2017 2022 // UNIVERSITETET I BERGEN HANDLINGSPLAN FOR KVALITET I UTDANNING 2017 2022 // UNIVERSITETET I BERGEN 2 VI LÆRER Gjennom et bredt spekter av studieprogrammer
DetaljerKvalitetssystem for forskerutdannelsen
Kvalitetssystem for forskerutdannelsen Det samfunnsvitenskapelige fakultet UiO Ph.d.-rådgiver Cecilie W. Lilleheil Strategi2020 UiO mot status som et internasjonalt toppuniversitet Hovedambisjon «å utvikle
DetaljerSeminar om kravene til studietilbud
Seminar om kravene til studietilbud Hvilket ansvar hviler på selvakkrediterende institusjoner? Hege Brodahl, seksjonssjef NOKUT Dagens temaer Tema 1: Faglig ledelse Tema 2: Læringsutbyttebeskrivelser Tema
DetaljerDel 5: Prosedyre for evaluering og system for eksterne evalueringer
Del 5: 1. Formål Hensikten med å evaluere er å få fram sterke og svake sider ved studietilbudet. De sterke sidene i ett studium kan ha overføringsverdi til andre utdanninger mens svake danner grunnlag
DetaljerUNIVERSITETET I OSLO. Til: MN - fakultetsstyret. Sakstittel: MNs studiekvalitetsplan for 2007
UNIVERSITETET I OSLO DET MATEMATISK- NATURVITENSKAPELIGE ULTET Til: MN - fakultetsstyret Sakstype: Orienteringssak Saksnr.: 27 Møtedato: 18.06.07 Notatdato: 06.06.07 Saksbehandler: Yvonne Halle, seniorkonsulent,
DetaljerHøgskolen i Sørøst-Norge. Strategi for porteføljeutvikling og utdanningskvalitet ved HSN
Høgskolen i Sørøst-Norge Strategi for porteføljeutvikling og utdanningskvalitet ved HSN 2017-2021 A B Strategi for porteføljeutvikling og utdanningskvalitet ved HSN HSN er en stor utdanningsinstitusjon
DetaljerStrategi for Norsk senter for menneskerettigheter
Universitetet i Oslo Juridisk Fakultet/Norsk Senter for Menneskerettigheter Strategi for Norsk senter for menneskerettigheter 2015-2018 Innledning Norsk senter for menneskerettigheter er et fler- og tverrfaglig
DetaljerHøgskolen i Lillehammer. Strategisk plan 2012-2015. hil.no
Høgskolen i Lillehammer Strategisk plan 0-05 hil.no Strategisk plan for høgskolen i lillehammer 0-05 De fire sektormålene er fastsatt av Kunnskapsdepartementet (KD). Virksomhetsmålene er basert på vedtak
DetaljerBolognaprosessen i Norge: Implementering, evaluering og oppfølging av Kvalitetsreformen
Bolognaprosessen i Norge: Implementering, evaluering og oppfølging av Kvalitetsreformen Rektor Sigmund Grønmo Universitetet i Bergen NUS-seminar Trondheim 19.-21. august 2007 Bolognaprosessens utvikling
Detaljer