Konsekvenser av innføring av nye karakterkrav ved opptak til sykepleierutdanninger

Transkript

1 Konsekvenser av innføring av nye karakterkrav ved opptak til sykepleierutdanninger FSAT ble 14. desember bedt om å levere en utredning viser effekten av eventuell innføring av nytt opptakskrav om minimum karakter 3 i fellesfaget og karakter 3 i fellesfaget eller bestått programfag i ved opptak til sykepleieutdanninger gjennom Samordna opptak for i møtte opp til studier på sykepleieutdanninger de fikk tilbud om. Videre ble vi bedt om å presentere konsekvenser av skjerpet opptakskrav for lærestedene. I en oppfølgingsmail av 19. desember ble vi bedt om å utvide analysen ved å se på tenkt mulighet å fylle opp studieplassene med hadde sykepleiestudiene sitt førte valg og ville ha dekket de nye kravene i og isolert sett, men ikke fikk tilbud i i konkurranse med andre med bedre poengsum. Datagrunnlaget Vi ser på møtte opp på sykepleiestudiene både i og i 2015 og har elektroniske vitnemål () lagret i den nasjonale vitnemålsdatabasen (NVB). Der det finnes flere elektroniske vitnemål per søker, baserer vi alle beregninger på ns siste lagrede vitnemål i NVB. Tabell 1 viser utvalget av vi har pålitelig grunnlag å basere karakterberegninger på. Tabell 1 Utvalget for tallmaterialet og beregninger Søknadsår 2015 Søknadsår møtte på sykepleieutdanning med elektroniske vitnemål i NVB møtte på sykepleieutdanning Andel med elektroniske vitnemål i NVB møtte på sykepleieutdanning 82 % 84 % Datagrunnlaget mangler 16 % av møtte på sykepleieutdanning i og 18 % av de møtte i Vi mangler statistikk over med dokumentasjon ikke blir lagret i NVB: - har fullført videregående opplæring før 2000-tallet; - med vitnemål for yrkesfaglige utdanningsprogrammer og kompetansebevis med fag for generell studiekompetanse (inklusivt de aktuelle fagene) fullført og bestått i Norge; - en liten gruppe med utenlandsk utdanningsbakgrunn (166 personer eller 3 % av alle møtte på sykepleieutdanning i og 176 personer, igjen 3 % av møtte, i 2015). 1

2 Siden de aller fleste har videregående opplæring, legger vi til grunn at resultatene for med elektroniske vitnemål vil også gjelde for alle møtte på sykepleieutdanninger. Matematikk Vår utredning baserer seg på at opptakskravet vurderes innført er minst karakter 3 i fellesfaget eller bestått programfag i. Tabell 2 viser andel møtte hadde karakter 3 eller bedre i fellesfaget eller bestått programfag på sitt elektroniske vitnemål. Vi ser at 83 % begynte på sykepleieutdanning ville i tilfredsstilt skjerpede kravet. Tilsvarende andel for møtte i 2015 er 78 %. Tabell 2 År med elektronisk vitnemål i NVB møtte til sykepleiestudier møtte fellesfaget eller bestått programfag i på Andel møtte fellesfaget eller bestått programfag i på % % Tallmaterialet vårt viser at 905 personer eller 17 % av med elektroniske vitnemål ikke ville oppfylle opptakskravet i. Tilsvarende tall for 2015 er 720 personer eller 22 %. Her ser vi på opptakskravet isolert sett, dvs. vi ser bort fra søkernes konkurransepoeng eller kombinasjon av kravet med andre faktorer har betydning for rangering av ved opptak. Når vi regner ut karakter i fellesfaget, ser vi på gjennomsnitt av alle karakterer ført på vitnemålet (standpunkt og ev. eksamen) for alle deler av fellesfaget med totalt omfang på 224 timer. Disse timene fordeler seg ulikt i yrkesfaglige løp med påbygging til generell studiekompetanse sammenlignet med studieforberedende løp. Elevene starter på de yrkesfaglige utdanningsprogrammer (f.eks. utdanningsprogram for helse og oppvekst) tar normalt 84 timer på vg1 og 140 timer på vg3 påbygg til generell studiekompetanse. Elevene i de studieforberedende vil ha 140 timer på vg1 og 84 timer på vg2. Søkere ikke har minst karakter 3 i fellesfaget vil kunne ha karakterer 3 i standpunkt både på vg1 og vg2 eller vg3 påbygg, men kun karakter 2 på ev. eksamen i en av delene. Det er også slik at en god del av gjennomfører et studieforberedende utdanningsprogram i videregående opplæring, erstatter vg2-delen av fellesfaget 2

3 med et programfag i. Disse vil ha 140 timer av fellesfaget på vg timer programfag i på vg2. I vårt utvalg har 1117 av 4331 (26 %) bestått programfag i i. Tallet for 2015 var 910 av 4179 (22 %). Disse ville ikke blitt påvirket av innføring av et nytt karakterkrav i fellesfaget i motsetning til har yrkesfaglig utdanningsbakgrunn, for eksempel innenfor helse- og omsorg, ikke hadde satset på programfag fra de studieforberedende utdanningrådene. Det er interessant å merke seg at rundt 20 % av alle møtte til sykepleiestudier i gjennomførte videregående opplæring innen helse- og omsorgsfag. Vi har ikke undersøkt i detalj hvorvidt det er stor variasjon i karakterer avhengig av søkernes videregående opplæringsbakgrunn, da dette er en krevende oppgave vil kreve mer tid enn det vi har til rådighet. Norsk Tabell 3 viser andel i utvalget hadde karakter 3 eller bedre i fellesfaget på sine elektroniske vitnemål. Vi ser at 85 % møtte opp på sykepleieutdanning ville i tilfredsstilt skjerpede kravet. Tilsvarende andel i 2015 var 89 %. Tabell 3 År med elektronisk vitnemål i NVB møtte til sykepleiestudier møtte fellesfaget på Andel møtte fellesfaget på % % Når vi regner ut karakter i fellesfaget, ser vi på gjennomsnitt av alle karakterer ført på vitnemålet (standpunkt og ev. eksamen) for alle deler av fellesfaget. Timetallet i faget vil være avhengig av varianten av faget. Vi har ikke undersøkt om karaktersnitt i vil variere avhengig av søkernes videregående skolebakgrunn, men en overfladisk blikk på data viser at med studieforberedende vitnemål har noe bedre karaktersnitt i enn med yrkesfaglige vitnemål. Kombinasjon av karakterkrav i og Videre ser vi på andel i utvalget ville både dekke kravet om minimum 3 i karaktersnitt i fellesfaget eller bestått programfag i og minimum snittkarakter 3 i fellesfaget. Resultatet er presentert i tabell 4. 3

4 Tabell 4 År med elektronisk vitnemål i NVB møtte til sykepleiestudier møtte fellesfaget og 3 i fellesfaget eller bestått programfag i på Andel møtte fellesfaget og 3 i fellesfaget eller bestått programfag i på % % Som ventet, er det færre dekker krav om både minimum 3 i og, 78 % av søkermassen i og 71 % av møtte på sykepleiestudiene i Konsekvenser av innføring av nye opptakskrav for lærestedene Innføring av de nye karakterkravene ville ha ulike konsekvenser for de ulike lærestedene tilbyr slike utdanninger. Dette viser vårt tallmateriale presentert i tabell 5. På grunn av fusjoner av flere læresteder fant sted i presenterer vi her kun tall for årets opptak. Matematikk Tabell 5 viser møtte opp på sykepleieutdanninger per lærested og antall og andel ville dekke karakterkravet i basert på søkernes siste elektroniske vitnemål lagret i NVB. Tabell 5 År Lærestedsnavn møtte opp på sykepleieutdanning møtte med minst 3 i fellesfaget eller bestått programfag i på Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i % Nord % UiT Norges arktiske % Høgskolen i Hedmark % Høgskolen i Østfold % Høgskolen i Molde, Vitenskaplig % Andel møtte med minst 3 i fellesfaget eller bestått programfag i på 4

5 høgskole i logistikk Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i % Høgskulen i Sogn og Fjordane % Høgskolen Stord/Haugesund % Høgskolen i Oslo og Akershus % Norges teknisk-naturvitenskapelige % Høyskolen Diakonova % Universitetet i Stavanger % Universitetet i Agder % VID vitenskapelige høgskole % Lovisenberg diakonale høgskole % Høgskolen i Bergen % Totalt % Tallene viser at blant læresteder "mister" flest av dem i år begynte på sykepleieutdanning, er Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i, Nord og UiT Norges arktiske. Norsk Tabell 6 viser antall møtte opp på sykepleiestudier per lærested og antall og andel av disse ville dekke karakterkravet i basert på søkernes siste elektroniske vitnemål lagret i NVB. Tabell 6 År Lærestedsnavn møtte opp på sykepleieutdanning møtte med minimum 3 i på Nord % Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i % UiT Norges arktiske % Høgskolen i Molde, Vitenskaplig % høgskole i logistikk Høgskolen Stord/Haugesund % Høgskolen i Hedmark % Høgskolen i Østfold % Norges teknisk-naturvitenskapelige % Andel møtte med minimum 3 i på 5

6 Høgskulen i Sogn og Fjordane % Universitetet i Stavanger % Høgskolen i Oslo og Akershus % Universitetet i Agder % Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i % Høyskolen Diakonova % VID vitenskapelige høgskole % Lovisenberg diakonale høgskole % Høgskolen i Bergen % Totalt % Vi ser at de samme lærestedene ville blitt spesielt berørt om karakterkravet i ble innført ved opptak til på sykepleieutdanning, var tilfelle med karakterkrav i : Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i, Nord og UiT Norges arktiske ved at de mister hver 5. student begynte på studiene i. Samtidig ser vi at konsekvensen av innføring av karakterkravet i er litt mindre utslagsgivende enn ved innføring av karakterkravet i. Kombinasjonskrav i og Tabell 7 viser konsekvenser for lærestedene av innføring av skjerpet opptakskrav i både og i antall og andel møtte på sykepleiestudier i og ville dekke nytt krav i. Tabell 7 År Lærestedsnavn møtte opp til sykepleiestudier Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i møtte med eller bestått programfag i % Nord % UiT Norges arktiske % Høgskolen i Hedmark % Høgskolen i Molde, % Vitenskaplig høgskole i logistikk Høgskolen i Østfold % Høgskolen Stord/Haugesund % Høgskulen i Sogn og Fjordane % Andel møtte med eller bestått programfag i 6

7 Høgskolen i Sørøst-Norge, % studier i Høgskolen i Oslo og Akershus % Norges teknisknaturvitenskapelige % Høyskolen Diakonova % Universitetet i Stavanger % Universitetet i Agder % VID vitenskapelige høgskole % Høgskolen i Bergen % Lovisenberg diakonale høgskole % Tallene våre viser at Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i, Nord, UiT Norges arktiske og Høyskolen i Hedmark ville miste over tredjedel av begynte på sykepleiestudiene i ved innføring av karakterkravet 3 i fagene og. Muligheter for å fylle opp plasser med andre Videre ser vi på om det i teori ville ha vært mulig å fylle opp studieplassene ville stått tomme på grunn av at flere ikke lenger ville dekke kravene blant dem møtte opp i. Vi må her sette 2 ulike datagrunnlag mot hverandre, nemlig et datasett viser lærestedene «mister» mot datasett med 1.prioritets stod igjen uten tilbud, men dekker de nye karakterkravene i og med sitt elektroniske vitnemål, uavhengig av konkurransepoeng til disse søkerne. De «tapte» studieplassene Tabell 8 viser antall lærestedene "mister" ved innføring av nye krav i og, hver for seg og kombinert, basert på siste i NVB. Tabell 8 År LÆRESTEDNAVN med møtt på sykeple ie møtte ikke ville dekke kravet av dem møtte FFMAT eller PFMAT nvb møtte ikke ville dekke mattekravet av dem møtte med mat el bestått pfmat møtte ikke ville dekke karakte rkravet i både og matem 7

8 atikk av dem Høgskolen Stord/Haugesund Høgskolen i Bergen Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Molde, Vitenskaplig høgskole i logistikk Høgskolen i Oslo og Akershus Høgskolen i Sørøst- Norge, studier i Høgskolen i Sørøst- Norge, studier i Høgskolen i Østfold Høgskulen i Sogn og Fjordane Høyskolen Diakonova Lovisenberg diakonale høgskole Nord Norges teknisknaturvitenskapelige UiT Norges arktiske Universitetet i Agder Universitetet i Stavanger VID vitenskapelige høgskole Totalt Potensielle andre dekker nye krav isolert sett Tabell 9 viser 1.pri- til sykepleiestudier uten tilbud i NOM, dekker nye krav med det siste elektroniske vitnemålet lagret i NVB. 8

9 Tabell 9 År LÆRESTEDNAVN 1.pri til sykepleie uten tilbud 1.pri 1.pri FFMAT eller PFMAT nvb 1.pri med mat el bestått pfmat Høgskolen Stord/Haugesund Høgskolen i Bergen Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Molde, Vitenskaplig høgskole i logistikk Høgskolen i Oslo og Akershus Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i Buskerud og Vestfold Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i Høgskolen i Østfold Høgskulen i Sogn og Fjordane Høyskolen Diakonova Lovisenberg diakonale høgskole Nord Norges teknisk-naturvitenskapelige UiT Norges arktiske Universitetet i Agder Universitetet i Stavanger VID vitenskapelige høgskole Grand Total Kobling av «tapte» studenter med potensielle andre studenter Videre presenterer vi muligheter for lærestedene å dekke for tapet av studenter ved innføring av hvert enkelt nytt krav ved å kombinere tall fra tabell 8 og tabell 9. Matematikk Muligheter å fylle opp de «tapte» studieplasser ved innføring av skjerpet krav i isolert sett vises i tabell 10. 9

10 Tabell 10 År LÆRESTEDNAVN med møtt på sykeplei e møtt FFMAT eller PFMAT på ikke ville dekke mattekravet av dem 1.pri uten tilbud i FFMAT eller PFMAT nvb Differans e mellom «tapte» og andre 1.pri ville dekke det nye mattekravet alene Nord Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Molde, Vitenskaplig høgskole i logistikk UiT Norges arktiske Høgskulen i Sogn og Fjordane Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i Høgskolen Stord/Haugesund Høgskolen i Østfold Høyskolen Diakonova Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i Universitetet i Stavanger VID vitenskapelige høgskole Universitetet i Agder Lovisenberg diakonale høgskole Høgskolen i Oslo og Akershus Høgskolen i Bergen Norges teknisk-naturvitenskapelige Totalt Tallene i tabell 10 viser at 18 studieplasser på sykepleiestudiene ville stått tomme ved Nord ved innføring av nytt opptakskrav i faget alene. Andre læresteder ville kunne fylle opp plassene med søkerne dekket akkurat dette karakterkravet og stod igjen uten tilbud i konkurranse med andre i. Norsk Muligheter å fylle opp de «tapte» studieplasser ved innføring av skjerpet krav i fellesfaget er presentert i tabell

11 Tabell 11 År LÆRESTEDNAVN møtt møtt på ikke ville dekke kravet i kombinasj on med krav om 35 sp av dem 1.pri uten tilbud på Differan se mellom «tapte» og andre 1.pri ville dekke kravet alene Høgskolen i Molde, Vitenskaplig høgskole i logistikk Nord Høgskolen i Hedmark Høgskolen Stord/Haugesund Høgskulen i Sogn og Fjordane Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i Høyskolen Diakonova Høgskolen i Østfold UiT Norges arktiske Universitetet i Stavanger Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i VID vitenskapelige høgskole Universitetet i Agder Lovisenberg diakonale høgskole Høgskolen i Bergen Høgskolen i Oslo og Akershus Norges teknisk-naturvitenskapelige Totalt Tabell 11 viser at forutsatt at vi ser bort fra andre konkurransefaktorer ved opptak til sykepleieutdanninger, ville alle lærestedene kunne fylle opp de tapte plassene med 1.prioritets ville dekke kravet om karakter 3 i snitt isolert sett. Kombinasjonskravet og Muligheter å fylle opp de «tapte» studieplasser ved innføring av både karakterkrav i fellesfaget og fellesfaget på sykepleiestudiene ved de ulike lærestedene gjennomfører opptak gjennom Samordna opptak presenteres i tabell

12 Tabell 12 År LAERESTEDNAVN med møtt på sykeple ie med mat el bestått pfmat ikke ville dekke det nye karakterkra vet i både og av dem 1.pri uten tilbud med mat el bestått pfmat på Nord Høgskolen i Hedmark UiT Norges arktiske Høgskolen i Molde, Vitenskaplig høgskole i logistikk Høgskolen i Østfold Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i Høgskolen Stord/Haugesund Høgskulen i Sogn og Fjordane Høyskolen Diakonova Universitetet i Stavanger VID vitenskapelige høgskole Universitetet i Agder Høgskolen i Oslo og Akershus Lovisenberg diakonale høgskole Høgskolen i Bergen Norges teknisk-naturvitenskapelige Totalt Differanse mellom «tapte» og andre 1.pri ville dekke opptakskra vet i og matematik k alene Vi ser at 8 av de 17 læresteder tilbyr sykepleieutdanninger, ville stå igjen med tomme studieplasser ved eventuell innføring av karakterkrav i både og. Konsekvensene er størst for Nord mister hele 102 studenter, etterfulgt av Høgskolen i Hedmark mister 42 studenter, UiT Norges arktiske med 25 tapte studieplasser, Høyskolen i Molde med 13 studieplasser blir stående tomme, Høgskolen i Sørøst-Norge med 12 tapte studieplasser i og 3 tapte studieplasser i Buskerud og Vestfold og til slutt 1 ubesatt studieplass ved Høyskolen i Stord/Haugesund. Nye krav og søkernes poengsum Vi har hittil sett på konsekvenser av innføring av de nye opptakskravene isolert sett uten å ta hensyn til poengsummen søkerne konkurrerer med. Det er tydelig at selv der det er potensielt mulig for lærestedene å fylle opp plassene, ville de måtte ta opp studenter 12

13 har lavere poengsum enn de møtte opp i. For å gi et bredere bilde av søkermassen de tapte studieplassene kunne i prinsipp etterfylles med, har vi sett på karakterer i de aktuelle fagene i kombinasjon med minst 35 skolepoeng på elektroniske vitnemål for 1.prioritets til sykepleiestudiene i stod igjen uten tilbud. Skolepoeng vi kan trekke ut fra de elektroniske vitnemålene er summen av karakterpoengene på vitnemålet samt eventuelle tilleggspoeng for realfag og språk. Utfyllende informasjon om poengutregningen ved opptak finnes på Vi finner differansen mellom «tapte» og andre 1.pri- ville dekke nye krav om minst 3 i og 35 skolepoeng, minst 3 i og 35 skolepoeng og endelig kombinasjon av karakter 3 i både og og 35 skolepoeng. Resultatet er presentert i tabellene 13 for faget, tabell 14 for faget og tabell 15 for kombinasjon av kravene. Matematikk og skolepoeng Tabell 13 År LAERESTEDNAVN med møtt på sykepleie møtt FFMAT eller PFMAT + 35 sp på ikke ville dekke mattekravet + 35 sp av dem 1.pri uten tilbud med 35 sp + 3 i ff el bestått pf Nord Høgskolen i Hedmark UiT Norges arktiske Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i Høgskolen i Molde, Vitenskaplig høgskole i logistikk Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i Buskerud og Vestfold Høgskolen Stord/Haugesund Høgskolen i Østfold Høgskulen i Sogn og Fjordane Høyskolen Diakonova Universitetet i Stavanger VID vitenskapelige høgskole Universitetet i Agder Høgskolen i Oslo og Akershus Lovisenberg diakonale høgskole Differanse mellom «tapte» og andre 1.pri ville dekke det nye mattekravet alene og hadde minst 35 skolepoeng 13

14 Høgskolen i Bergen Norges teknisk-naturvitenskapelige Totalt Norsk og skolepoeng Tabell 14 År LAERESTEDNAVN med møtt på sykeplei e møtt + 35 sp på ikke ville dekke det nye kravet i kombinasjo n med krav om 35 skolepoeng av dem 1.prisøker e uten tilbud med 35 sp + 3 på Differans e mellom «tapte» og andre 1.pri ville dekke kravet alene Nord Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Molde, Vitenskaplig høgskole i logistikk UiT Norges arktiske Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i Høgskolen Stord/Haugesund Høgskulen i Sogn og Fjordane Høgskolen i Østfold Høyskolen Diakonova Universitetet i Stavanger Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i Universitetet i Agder VID vitenskapelige høgskole Lovisenberg diakonale høgskole Høgskolen i Oslo og Akershus Høgskolen i Bergen Norges teknisk-naturvitenskapelige Totalt

15 Kombinasjonskrav i, og skolepoeng Tabell 15 År LAERESTEDNAVN med møtt på sykepleie møtt med mat el bestått pfmat + 35 sp på ikke ville dekke det nye kravet om 3 i + 3 i ff el bestått pf i kombinasjo n med krav om 35 sp av dem 1.pri uten tilbud med 35 sp + 3 i + 3 i ff el bestått pf Nord Høgskolen i Hedmark UiT Norges arktiske Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i Høgskolen i Sørøst-Norge, studier i Høgskolen i Molde, Vitenskaplig høgskole i logistikk Høgskolen i Østfold Høgskolen Stord/Haugesund Høgskulen i Sogn og Fjordane Høyskolen Diakonova Universitetet i Stavanger Høgskolen i Oslo og Akershus Universitetet i Agder VID vitenskapelige høgskole Lovisenberg diakonale høgskole Norges teknisk-naturvitenskapelige Høgskolen i Bergen Totalt Differanse mellom «tapte» og andre 1.pri ville dekke opptakskra vet om 3 i + 3 i eller bestått pf i mat skolepoeng Vi ser at over halvparten av lærestedene ikke ville kunne fylle opp studieplassene på sykepleieutdanningene hvis kravet i og ble innført samtidig lærestedene forventet at summen skolepoeng for var på minimum 35 poeng. Spesielt utsatt er lærestedene i nord ved innføring av de nye kravene ville miste svært mange studenter. Til indirekte sammenligning kan vi oppgi at poenggrensen i kvoten for førstegangsvitnemål etter hovedopptaket i på sykepleiestudiene var i snitt 39,5 poeng. Mer detaljert informasjon om poenggrensene etter hovedopptaket i er publisert på Samordna opptaks nettsider: /. 15