Erfaringer fra felles nasjonalt tilsyn

Transkript

1 Erfaringer fra felles nasjonalt tilsyn juni 2016 Torp konferansesenter Helena Glede Bente Hegg Ljøsterød

2 «Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen» 1. Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen 2. Forvaltningskompetanse 3. Skolebasert vurdering 4. Skoleeiers forsvarlige system (2016)

3 Forvaltningskompetanse Gjelder skolens forvaltningskompetanse ift avgjørelser rundt elever som trenger særskilt tilrettelegging av opplæringen Vi har vurdert enkeltvedtak om - spesialundervisning - punktskriftopplæring - særskilt språkopplæring

4 Hvordan har vi gjennomført tilsynet? Oversendelse av dokumentasjon Egenvurdering

5 Hvem har vi ført tilsyn med? 2014: Sandefjord kommune, ved Virik skole og Varden ungdomsskole Sande kommune, ved Haga skole 2015: Horten kommune, ved Sentrum skole og Borre ungdomsskole Vestfold fylkeskommune, ved Holmestrand videregående skole 2016: Svelvik kommune, ved Tømmerås skole og Svelvik ungdomsskole Larvik kommune, ved Frøy skole og Brunla ungdomsskole Tønsberg kommune, ved Sem skole og Ringshaug ungdomsskole 2017: Vestfold fylkeskommune, ved Thor Heyerdahl videregående skole og Melsom videregående skole

6 Fra Udirs sammendrag fylkesmennenes tilsyn i 2016 Kommunene mangler forvaltningskompetanse Et fellestrekk i funnene på barnehage- og opplæringsområdet i 2016 gjelder kommunenes manglende forvaltningskompetanse og deres manglende kompetanse til å fatte enkeltvedtak med riktig innhold. Rettssikkerheten til barn og unge blir svekket når grunnleggende krav til saksbehandling for enkeltvedtak ikke blir fulgt.

7 Funn «Småplukk» Mangler i forhold til enkeltvedtakenes o Innhold o Omfang o Organisering o Kompetanse

8 Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringen 1. Skolens arbeid med opplæring i fag 2. Underveisvurdering for å øke elevenes læringsutbytte 3. Underveisvurdering som grunnlag for tilpasset opplæring og spesialundervisning 4. Vurdering av behov for særskilt språkopplæring

9 Tilsynets formål Tilsynet skal bidra til at kommunen som skoleeier sørger for at elevene: får kjennskap til, og opplæring i, målene som gjelder for opplæringen får tilbakemeldinger og involveres i eget læringsarbeid for å øke sitt utbytte av opplæringen får vurdert kontinuerlig hvilket utbytte de har av opplæringen blir fulgt opp og får nødvendig tilrettelegging når utbytte av opplæringen ikke er tilfredsstillende

10 Hvem har vi ført tilsyn med? 2014: Stokke kommune, ved Ramsum skole Tjøme kommune, ved Lindhøy skole og Tjøme ungdomsskole Hof kommune, ved Hof skole 2015: Horten kommune, ved Fagerheim skole og Orerønningen ungdomsskole Tønsberg kommune, ved Byskogen skole Vestfold fylkeskommune, ved Greveskogen videregående skole 2016: Nøtterøy kommune, ved Teigar ungdomsskole Lardal kommune, ved Lardal barneskole Sandefjord kommune, ved Ormestad barneskole og Ranvik ungdomsskole 2017: Sande kommune, ved Holmestrand kommune, ved Botne barneskole og Gjøklep ungdomsskole

11 Hvordan gjennomførte vi tilsynene? Skolens har oversendt dokumentasjon. Egenvurdering Intervjuer - skoleledelse, pedagoger, elever, foreldre

12 Skolens arbeid med opplæring i fag Opplæringen skal være i samsvar med Kunnskapsløftet (LK06), jf opplæringsloven 2-3 og forskrift til opplæringsloven 1-1. Rektor skal organisere skolen slik at lovkravene oppfylles!

13 Underveisvurdering for å øke elevenes læringsutbytte Underveisvurdering er et redskap for både elever og lærere i læreprosessen, forskrift til opplæringsloven 3-11, 3-13 og 20-3 Elevenes egenvurdering, forskrift til opplæringsloven 3-12

14 Samsvar mellom spesialundervisning og ordinær undervisning Alle elever skal ha samme fag- og timefordeling med mindre noe annet fremgår av enkeltvedtak. Skolens skal samordne opplæringen som gis som spesialundervisning med den ordinære undervisningen som foregår i klassen, jf opplæringsloven 5-1 og 2-2.

15 Særskilt språkopplæring Har skolen innarbeidet en fremgangsmåte for å kartlegge elevenes ferdigheter i norsk? Vurderer skolen om elever med behov for særskilt norskopplæring også har behov for morsmålsopplæring og tospråklig fagopplæring? Opplæringsloven 2-8

16 2000 Tilbud til elever med særskilt norsk Morsmålsoppl. Morsmål og tospr. fagoppl. Tospr. fagoppl. Tilrettelagt oppl. Elever med særskilt norsk

17 FNT