Februar Læremiddelundersøkelse for KS

Transkript

1 Februar 2017 Læremiddelundersøkelse for KS

2 Om NorgesBarometeret NorgesBarometeret er et meningsmålingsbyrå spesialisert på kommune-norge siden Bedrifter, organisasjoner og presse har ofte behov for å vite hva landets kommuner og deres folkevalgte og administrative ledere mener. NorgesBarometeret står bak undersøkelser som Kommunebarometeret, Folkevalgtbarometeret og spesialundersøkelser i tillegg til tradisjonelle befolkningsundersøkelser.

3 Om undersøkelsen Lærerundersøkelsen er gjennomført elektronisk ved at 6719 lærere i grunnskole og videregående skole er blitt invitert på e-post til å delta i undersøkelsen. Kontaktdataene er samlet inn fra et tilfeldig utvalg av skoler. Av de som fikk tilsendt e-posten valgte å svare på undersøkelsen, noe som gir en respons på 22 %. Undersøkelsen er gjennomført elektronisk i perioden februar Feilmarginen på totaltallene i undersøkelsen er +/- 2,5 % med 95 % konfidensnivå..

4 Svaranalyse Fylke Ant inviterte Grunnskole Videregående skole Ant svar Svar % 01 Østfold % 02 Akershus % 03 Oslo % 04 Hedmark % 05 Oppland % 06 Buskerud % 07 Vestfold % 08 Telemark % 09 Aust-Agder % 10 Vest-Agder % 11 Rogaland % 12 Hordaland % 14 Sogn og Fjordane % 15 Møre og Romsdal % 16 Sør-Trøndelag % 17 Nord-Trøndelag % 18 Nordland % 19 Troms % 20 Finnmark % %

5 Oppsummering hovedfunn Halvparten (48%) mener det viktigste som kan gjøres for å øke bruken av digitale læremidler er bedre tid og mulighet til å prøve ut slike læremidler. Nesten ni av ti oppgir å ha tilstrekkelig kompetanse til å vurdere og velge læremidler. Nesten sju av ti opplever at sin skole bruker et større mangfold av digitale læremidler enn tidligere. To av tre opplever at en selv og kollegaene har en aktiv rolle når det velges læremidler på sin skole. Sju av ti opplever at mangfoldet av digitale læremidler har økt.

6 Oppsummering hovedfunn Stort mangfold: Lærere på alle nivåer rapporterer at de bruker et stort mangfold av digitale læremidler. o Videregående: ca o Grunnskolen ca God kvalitet: Lærerne mener at digitale læremidler holder høy fag kvalitet. Tallene inkluderer forlag og NDLA, samt andre digitale kilder.

7 Lærerne mener at digitale læremidler holder høy fag kvalitet

8

9 Hvor ofte bruker du digitale læremidler? Nesten sju av ti bruker digitale læremidler ofte (41 %) eller svært ofte (28%). Om lag én av tre bruker digitale læremidler sjelden (5%) eller av og til (26%)

10 Påstander - hovedfunn

11 Påstander Lærerne ble invitert til å ta stilling til ulike påstander. Her følger et utvalg av svarene.

12

13 Hvilket av alternativene under er viktigst for deg for at du skal øke bruken av digitale læremidler? Om lag halvparten av lærerne (48%) mener at tid og mulighet til å prøve digitale læremidler er viktigst for å øke bruken av digitale læremidler. 16 prosent av lærerne mener det er viktigst at kvaliteten på digitale læremidler øker og at det blir et større mangfold av digitale læremidler i sine fag.

14 Hvilket av alternativene under er viktigst for deg for at du skal øke bruken av digitale læremidler? 13 prosent av lærerne mener det viktigste er at prisen på digitale læremidler går ned. Men det er viktigere for grunnskolelærerne enn videregående lærer at prisen går ned for å kunne øke bruken av digitale læremidler.

15

16 Lærere opplever et økt mangfold Sju av ti opplever at mangfoldet av digitale læremidler har økt i sine fag i videregående skole og grunnskolen.

17

18 Lærere har tilstrekkelig kompetanse Nesten ni av ti oppgir å ha tilstrekkelig kompetanse til å vurdere og velge læremidler i videregående skole og grunnskolen.

19

20 Skolen bruker et større mangfold av digitale læremidler enn tidligere Nesten sju av ti opplever at sin skole bruker et større mangfold av digitale læremidler enn tidligere i videregående skole og grunnskolen.

21

22 Lærere har en aktiv rolle i valg av læremidler 66 prosent opplever at en selv og kollegaene har en aktiv rolle når det velges læremidler på sin skole.

23 Ulikheter mellom videregående skole og grunnskole

24

25 Ulikheter mellom videregående skole og grunnskole Det er noen flere lærere i grunnskolen (3,8) enn i videregående skole (3,6) som opplever at mangfoldet av digitale læremidler har økt i sine fag.

26 Forskjeller mellom fag i videregående skole

27

28 Forskjeller mellom fag i videregående skole Det er flere lærere i fellesfag (4,0), dernest studieforbedende fag (3,9) enn i yrkesfag (3,5) som opplever at det finnes gode læremidler i sine fag.

29 Forskjeller i grunnskolen

30

31 Forskjeller i grunnskolen Det er flere lærere i barneskolen (4,0) enn i ungdomsskolen (3,7) som opplever at skolen bruker et større mangfold av digitale læremidler enn tidligere.

32 Bruksomfang og faglig kvalitet i de mest brukte digitale læremidlene Respondentene ble stilt følgende spørsmål: Hvilke digitale læremidler har du og dine elever brukt? Hvilke av de digitale læremidlene du bruker mest holder høy faglig kvalitet?

33 Om undersøkelsen av bruk og kvalitet digitale læremidler I undersøkelsen ble respondentene spurt om hvilke digitale læremidler elevene og lærerne har brukt. Deretter ble respondentene spurt om hvilke av de digitale læremidlene de og deres elever bruker mest som holder høy faglig kvalitet. Dermed kan analysen vise bruksomfang og vurdering av faglig kvalitet for ulike aktører som Cappelen Damm, Gyldendal, Aschehoug, NDLA og kategorien «andre».

34

35 Hvilke digitale læremidler har du og dine elever brukt? Undersøkelsen viser at lærere og elever bruker et stort mangfold av digitale læremidler og læringsressurser. Gyldendal har en sterk posisjon noe som blant annet skyldes forlagets dominans i barneskolen. Den sammensatte kategorien «andre» er størst i ungdomsskolen og videregående skole, og i sum størst for alle utdanningsnivåer sett under ett.

36 Hvilke digitale læremidler har du og dine elever brukt? NDLA er størst i videregående skole. Aschehoug er nest størst i barneskolen og i videregående skole. I ungdomsskolen er det iøynefallende at ingen av de fire aktørene er rapportert mye brukt, og at kategorien «andre» er dominerende. Cappelen Damm er rapportert minst brukt, men har sin største rapporterte bruk i barneskolen.

37

38 Hvilke av de digitale læremidlene du bruker mest holder høy faglig kvalitet? Tallene viser at Gyldendal har flest rapporterte læremidler av høy kvalitet, fulgt av kategorien «andre», NDLA, Cappelen Damm og Aschehoug når vi ser alle utdanningsnivåer under ett. Gyldendal har flest rapporterte læremidler av høy kvalitet i barneskolen, kategorien «andre» flest i ungdomsskolen og NDLA flest i videregående skole.

39 Hvilke av de digitale læremidlene du bruker mest holder høy faglig kvalitet? Det er også interessant å analysere forholdet mellom bruk av digitale læremidler/ressurser (forrige spørsmål) og vurderingen av høy faglig kvalitet i læremidlene som er mest bruk. I barneskolen er det 58 registrerte digitale læremidler/læringsressurser fra Cappelen Damm, og 31 rapporteringer av at læremidlene/ressursene som blir mest brukt fra denne aktøren holder høy faglig kvalitet. I barneskolen er de 94 registrerte digitale læremidler/ressurser fra Aschehoug, og 26 rapporteringer av at læremidlene/ressursene som blir mest brukt fra denne aktøren holder høy faglig kvalitet.

40 Hvilke av de digitale læremidlene du bruker mest holder høy faglig kvalitet? I barneskolen er det 358 registrerte digitale læremidler/ressurser fra Gyldendal, og 176 rapporteringer av at læremidlene/ressursene som blir mest brukt fra denne aktøren holder høy faglig kvalitet. I ungdomsskolen er det 41 registrerte digitale læremidler/ressurser fra Gyldendal, og 17 rapporteringer av at læremidlene/ressursene som blir mest brukt fra denne aktøren holder høy faglig kvalitet.

41 Hvilke av de digitale læremidlene du bruker mest holder høy faglig kvalitet? I ungdomsskolen er det 216 registrerte digitale læremidler/ressurser fra kategorien «andre», og 91 rapporteringer av at læremidlene/ressursene som blir mest brukt fra denne aktøren holder høy faglig kvalitet. I videregående skole er det 24 registrerte digitale læremidler/ressurser fra Gyldendal, og fem rapporteringer av at læremidlene/ressursene som blir mest brukt fra denne aktøren holder høy faglig kvalitet.

42

43

44 Kontaktinformasjon NorgesBarometeret AS Rådhusgata 4, Oslo Telefon: E-post: Vi måler Norge!