Hvordan har forelesningene fungert? Hva kunne ha vært annerledes?

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Hvordan har forelesningene fungert? Hva kunne ha vært annerledes?"

Transkript

1 Rapport fra «Evaluering av SOS1000» Forelesninger Hvordan har forelesningene fungert? Hva kunne ha vært annerledes? Forelesningene har vært ok, men jeg synes salen er i største laget - og trangt med så mange studenter samtidig. Det har vært en del kluss med lyd og foreleserne har vært litt frustrert i forhold til dette. Har skapt lit uro.. Mange forskjellige forelesere. Noen mindre bra enn andre. De beste er flinke til å relatere til praksis, slik at det blir mindre teoretisk. Forelesningene har stort sett fungert bra, bortsett fra at enkelte forelesere har brukt en studentaktiv form som jeg mener egner seg særdeles dårlig i en forelesning.eksempler kan være å spørre studentene spørsmål som man gjerne ikke hører svaret på eller be studentene diskutere seg imellom noe som ofte ikke er fruktbart i et innføringsemne. Dessuten er audiotriet alt for lite til å romme studenter på to store innføringsemner i sosiologi. Det har med andre ord vært meget trangt om plassen. Når det er sagt har det stort sett vært spennende å høre på flinke og faglig sterke forelesere i sosiologi. De fleste forelesningene har fungert veldig bra, men noen har kanskje vært mindre interessante pga. foreleseren. Jeg syns Willy Pedersen og Ivar Frønes presenterer stoffet og pesum på en veldig bra og forståelig måte. Alt i alt synes jeg forlesningene har vært gode. De ulike foreleserne har formidlet eget fagfelt og egen forskning på en svært god måte, med unntak av en. Denne foreleseren var svært unyanserte og var mer å anse som en muntlig kronikk for å fremme egne synspunkter enn en faglig gjennomgang. Det var flere som reagerte på forelesningsstilen. Dette burde tas tak i av emneansvarlig, for vedkommende var åpenbart mer opptatt av å snakke om egne politiske kjepphester enn å gi oss studenter et innblikk i de komplekse faglige temaene som sto på forlesesningsplanen. Forelesningene har fungert greit. Forelesningene har fungert svært bra med mange flinke forelesere. Noen kunne vært flinkere til å forklare begrep bedre! Jeg har ikke vært på alle forelesningene, siden jeg foretrekker å lese selv, men syns de jeg har vært på har vært greie. Underholdende, men vanskelig å se at det er relevant til pensum. Skulle ønske foreleserne var mer konkrete. Meget bra. Lett å følge med. Engasjerte og inspirerende forelesere som kan faget sitt. Noen av foreleserne kunne hatt mindre tekst på powerpointene sine. Forelesningene har vært bra. Forelesningene må ikke være en gjennomgang av pensum, mendet ville vært greit hvis noen av poengene fra forelesningene kunne kobles til noen eksempler fra pensum. Spesielt hvis de kan kobles opp mot de sentrale personene innenfor de temaene det foreleses om. Jeg synes foreleserne er veldig gode. Tempo er veldig bra. Det eneste som faktisk er veldig negativt er forelesningssalen. Til et så stort emne med så mange studenter synes jeg man kunne ønsker nye sosiologistudenter litt bedre velkommen enn å presse dem inn i trang sal hvor det ikke

2 er EN ledig stol igjen etter siste student har passert dørterskelen, og hvor luften er tett og det er vanskelig å komme seg ut i pausene. Bra. Forelesningene i seg selv er gode, engasjerte og forberedte forlesere. Siden vi skal gjennom så mye stoff, kan det likevel noen ganger framstå noe fragmentert. Bra. Ingenting å utsette på forelesningene. Forelesningene varierer etter hvem som foreleser - noen er "flinkere" enn andre. Jeg syntes f.eks at noen forelesere skriver alt for mye på power pointene sine noe som fører til at det blir litt vanskelig å "henge" med De har fungert bra, men lydkvaliteten i forelesningssalen kunne vært gjort noe med De har fungert ok. Syns kanskje det kunne blitt brukt litt mer hjelpe-middler som for eksemepl PowerPoint. Bra. Fint hvis foreleserne snakker litt saktere og forklarer vanskelige ord siden det er studenter i mange aldre. Forelesningene har vært greie, men jeg skulle ønske framlegget ble lagt ut i forkant av forelesningen. På den måten kunne jeg forberede meg bedre, og kanskje lært mer under forelesningen. Det hadde også vært greit om forelesningene hadde blitt lagt ut som podcast i tillegg, slik det gjøres i exphilforelesningene. De har fungert bra! Gode, energiske forelesere med mye kunnskap! Engasjerte forelesere og oppfatter det relevant for både min interesse for faget og pensum/eksamen. Kunne ønske meg notene til foreleserne for forelesning hver gang. Litt bedre disponering av tid. Sette av mer tid til spørsmål. Ellers fornøyd. Forelesningene er akkurat passe lange, slik at man klarer å følge med hele tiden. Det eneste jeg har å komme med som noen ganger kan være frustrerende er at foreleseren går for fort frem i forelesningen. Har fungert bra, men noen ganger litt utydelig hva som er hovedpunkter i forelesninger De fleste forelesningene har vært gode. Noe som kunne vært gjort annerledes ville vært om foreleserne la ut sine PPT før forelesning. Det har fungert bra. Pensum Hvordan har pensum fungert? Hva kunne ha vært annerledes? Nevn gjerne navn på bøker og artikler Pensum er stort. Kunne gjerne sett at det var et mindre antall bøker. Per Morten Schiefloe fungerer utmerket som innføringsbok og bør om mulig tillegges enda større vekt. Sosiologiens nøkkelbegreper er unødvendig komplisert og lite klargjørende og bør vurderes uttatt fra pensum. Av øvrig pensum syns jeg det er mye spennende som fungerer veldig bra. Meget bra sammensatt pensumliste. Pensum har vært helt greit. Jeg syns ikke utdraget av Aubert i "merkesteiner i norsk sosilogi" burde vært med, for denne teksten er het uforståelig i min mening. Noen artikler og tekstutdrag er vanskelige å forstå, og noe er skrevet på dårlig formulerte måter. (en del i sosiologiens nøkkelbegreper blant annet) Eller så syns jeg Schiefloe og Det norske samfunn er gode bøker.

3 Jeg synes pensumtekstene hittil har vært variert og interessante. Særlig er Schiefloes bok godt strukturert og oversiktlig skrevet. Pensum fungerer, men det er veldig mye av det. Pensum har vært overraskende mye, noe er skrevet litt kronglete som gjør det vanskeligere å forstå. Jeg likte spesielt "Mennesker og samfunn (Schiefloe)", flott innføringsbok. Syns "Merkesteiner i norsk sosiologi" var noe tørr, men ser nødvendigheten av å ha denne på pensum. Det spriker veldig mellom pensum og forelesninger. Schiefloes "mennesker og samfunn" fungerer godt som grunnbok, fordi den er skrevet på en pedagogisk god måte og fordi begreper blir nøye gjennomgått og eksemplifisert. Riktignok er det litt i overkant mye fokus på organisasjonssosiologi i denne boken. Østerbergs "Sosiologiens nøkkelbegreper" er mer komplisert, men fungerer godt som et hjelpemiddel når man bruker litt tid på den. Artiklene i kompendiene er spennende, fordi de er originaltekster som sier mye om hvordan sosiologer kan forske og dokumentere."merkesteiner i norsk sosiologi" er i overkant tung til å være en av de første bøkene studentene blir presentert for. Den skremmer bort, mer enn den inspirerer. Pensum fungerer bra. Det er en del artikler i kompendiene, som ikke står oppført i forelesningsplanen. Dette synes jeg var forvirrende. Ellers er pensumbøkene gode, med unntak av Østerberg, som krever en egen bok hvor man tolker det han prøver å forklare. Det står meget utydelig og diffust og dårlig forklart, det han prøver å si. Pensum er veldig tungt og ein får lite motivasjon til å lese. Særlig Schifloe er veldig vanskelig å sette seg ned og lese. Helt OK pensum, noen pensumbidrag kan muligens være trukket litt for langt ut - i noen tilfeller kunne det samme stoffet vært fortalt like godt på færre sider. Bra pensum. Mye interessant lesestoff. Pensum går forsåvidt greit Noe pensum oppleves litt for snevert, dvs at sånn som boken til Cathrine Holst om feminisme har bare så vidt blitt tatt opp og utgjør en hel bok på pensum Det er ganske mye å lese gjennom, spesielt hvordan man skal anvende artiklene i "Hjørnesteiner fra sosiologien" Veldig mye på en gang. Men de fleste bøkene er greie å lese. "Sosiologiens nøkkelbegreper" kan være veldig vanskelig å forstå. Enkelte tekster, fra for eksempel Merkesteiner i norsk sosiologi, har vært veldig tunge å lese, samt vanskelig å forstå. Men på en annen side er de jo viktige tekster så man kan på en måte ikke ta de bort. Ellers er pensum greit, men det tar tid å forstå stoffet. Kompendiet synes jeg er ok, men det å betale masse for tre hefter hvor man ikke trenger alle artiklene, synes jeg er litt bortkastet. Helt ok. Noe er vanskelig. For å fremheve det jeg synes er bra er det Merkesteiner i norsk sosiologi. Dette er gode belysende eksempler for forhold til flere aspekter innen sosiologiske temaer. Synes også Schiefloe er en godt forklarende bok. Hadde ønsket meg mer pensumstoff ang. identitet og roller i pensumet. Har variert veldig med mengde stoff pr forelesning. Hadde vært bedre hvis dette var bedre fordelt utover hele semesteret.

4 Mye av pensum er veldig spennende å lese, men det er noen av bøkene, eller forfatterene, som ike klarer helt å formidle ting på en forståelig måte. Spesielt når man ikke har studert før er det noen av tekstene som har et alt for krunglete og mulignes for akademisk språk for det nivået som er hos studentene. Jeg tenker på bøker som "Markesteiner i norsk sosiologi" hvor mange av tekstene er vanskelige. Det samme gjelder "Sosiologiens nøkkelbegreper". Boken "Mennesker og samfunn" derrimot har en veldig god formidlingsevne og måten den er skrevet på er både godt forståelig og gjør det spennende. Den kobler også forskjellige definisjoner og teorier sammen, noe jeg synes er bra. pensum kan være litt uklart Pensum har fungert godt Det har også fungert bra. Syns det er dumt at det finnes flere artikler i kompendiene som ikke er på pensum. Har du kommentarer til vanskelighetsgrad og omfang av pensum? Vanskelighetsgrad helt ok. Vanskelighetsgraden syns jeg har vært passe og adekvat for et innføringsemne på 20 studiepoeng. Omfanget av pensum syns jeg også fungerer bra. Det er veldig mye å lese til hver forelesning. Jeg tar notater av absolutt alt, og får derfor vanskeligheter med å rekke å lese alt til hver forelesning, da det tar lang tid å komme gjennom pensum på en god og nøye måte. Her har jeg ingen kommentarer. Det er utrolig mye å sette seg inn i, og så mange begreper at det er vanskelig å få fatt på dem. Så jeg vil påstå at vanskelighetsgraden er fra middels til vanskelig. Jeg har vært fornøyd med både omfanget og vanskelighetsgraden. Middels vanskelig og passende mengde. Vanskelighetsgraden er ok. Veldig varierende hvor vanskelig de forksjellige artiklene er. Som nevnt tidligere, opplevde jeg "merkesteiner i norsk sosiologi" som litt for vanskelig for et innføringsfag. Omfanget er etter min mening for stort. Det er nesten umulig å komme seg gjennom hele pensum dersom man er grundig og noterer flittig. Det hadde vært bedre med mindre pensum, slik at man kunne sette seg ordentlig inn i alle artiklene i stedet for å velge bort noen. Vanskelighetsgraden på teksten er overkommelig. Noen av tekstene kan være tungtleste, men det går alltid å spørre om de tingene man lurer på i seminartimene Omfanget er relativt stort. I første omgang virker det nesten uoverkommelig. Men det er ikke noe jeg vil klage på. Slik er det vel på universitetsnivå. Det er ingenting å gjøre noe med. Det er et veldig stort pensum, og det kan være vanskelig å komme gjennom ønsket mengde pensum til de bestemte forelesningene. Ofte litt mye pensum å komme igjennom til hver enkelt forelesning. Vanskelighetsgrad - OK. Vanskelighetsgraden til pensumet er veldig greit. Det er utfordrende, men ikke vanskelige tilgjengelig. Omfanget er noe stort, antall artikler (kompendier) kunne vært kuttet ned på, og heller gått litt dypere inn i de som allerede foreligger Jeg syns faget er ganske vanskelig. Det er mye pensum. Hvor mye av pensum er egentlig relevant til en eksamen? Alt for mye på en gang.

5 Noe er veldig vanskeligstilt, mens annet er passe. Synes det er mye å lese, men ellers er det for meg veldig bra. Det er mange nye begreper som siger inn etterhvert. Er spent på hva som forventes på en eksamens oppgave. Det er mange navn, begreper, sammenhenger m.m. å memorere. Kanskje litt mye i pensum. Ellers fornøyd, gode relaterte artikler og gode lærebøker. Jeg synes det er for mye å lese. Tidligere studenter forteller nye studenter at man sannsynligvis ikke får lest mer enn 50% av pensum, 70% hvis du leser VELDIG mye. Det burde ikke være slik, det gjør det jo selvfølgelig vanskeligere å få gode karakterer på eksamen. Som sagt er også noe av pensum litt for "gammeldags". Da sikter jeg spesielt til oversatte tekster, som for eksempel gemeinschaft og gesellschaft i "Sosiologiens nøkkelbegreper", som burde/kunne vært oversatt og forklart på en mye enklere måte. vanskeligere enn jeg hadde trodd Pensum har vært veldig stort, vanskelighetsgraden har vært svært varriert. Ikke annet enn at det er veldig stort, og vanskelig å rekke i gjennom. Seminarundervisning Kommentarer til seminarene Skriv gjerne hvilket seminar du deltar på. (Seminarnummer og seminarledernes navn er fjernet fra rapporten på nett) Synes dette er veldig bra lagt opp og han er flink til å få oss til å se ting i et helhetsbilde og kommer med konkrete forslag til hvordan oppgavene skal løses, gode tips til hvordan lese osv. Jeg er veldig fornøyd med dette. Jeg syns det er viktig å sikre at seminarledere har nødvendige kvalifikasjoner i sosiologi til å undervise på sosiologi. Jeg føler ikke det hjelper å ha gode resultater innen et annet fagområde når man ikke nødvendigvis er så godt kjent med sosiologien. Ellers har nivået på seminaroppgavene til andre studenter vært av høyst varierende kvalitet, og viser kanskje at videregående ikke tydelig nok viser hvilke reelle kvalifikasjoner folk har når de når opp i rangeringen av søkere til høyere utdanning? Seminarene føler jeg har bært mye preg av dette differensierte nivået hvor noen åpenbart har mye å strekke seg etter for å oppnå et tilfredsstillende nivå. Jeg syns dette fungerer veldig bra. Er svært fornøyd! Seminarleder er grundig og tydelig, og har gjennomgått både faglige temaer og akademisk skriving på en god og forståelig måte. Han tar spørsmål og innspill seriøst, og får noen av de litt vage sosiologiske temaene ned på jorda slik at de blir mer håndgripelige. Synes at det fungerer veldig bra. Seminarleder snakker mye utenom pensum som gjør det forvirrende. Det blir mye fokus på de individuelle oppgavene og lite om selve pensum slik at det ikke blir mulighet for spørsmål ang pensum. Undervisningen har vært grei. Helt ubrukelig, bruker altfor mye til på unødvendig prat. Kommer aldri til poenget og vanskelig å få svar på spørsmål. Type: "Det kommer jeg tilbake til senere" uten å gjøre det. Seminarleder har mye kunnskap, men kunne vert flinkere til å formidle dette ryddig og oversiktlig. Skuffet over arrogansen og overlegenheten man blir møtt med, både av studentene og andre.

6 Veldig fornøyd. Studentene får muligheten til å være aktive under seminaret, noe som er svært lærerikt. Opponering på oppgavene fungerer godt. Seminaret fungerer veldig bra. Det jeg liker spesielt er at det brukes pensum når de forskjellige innleveringsoppgavene skal analyseres i felleskap Seminarlederen vår er en utrolig dyktig seminarleder. Jeg er veldig positivt overrasket og imponert. Opplegget med seminaroppgaver og fremføringer er veldig positivt og veldig lærerikt og interessant. Dei er bra. Det kunne godt vært noe mer diskusjon av pensum generelt i seminarene, ikke kun gjennomgang av oppgaver. Dette tror jeg det først og fremst er seminarleder som bør ta initiativ til. Fornøyd Liker seminaret godt, men kunne kanskje vært greit hvis det ble satt av litt tid til å gå igjennom vanskelige ting fra pensum - ikke bare gå igjennom semester oppgavene som folk skriver + de muntlige fremleggene. Det oppleves som oppklarende og nyttig å delta på seminarene. Det jeg savner er en oversikt over hvilket tema som kommer når på Fronter, i tillegg til litt mer "press" fra seminarleder på å gjennomføre presentasjoner muntlig. Dette ble i starten fremstilt bra, noe alle måtte gjøre, men har i ettertid heller gått på hva folk ønsker og vil framfor hva som skal gjøres. Kanskje bare dele ut muntlige presentasjoner etter navnliste? Syns dette fungerer dårlig. Foreleser snakker seg hele tiden bort i avgreninger som ikke er relevante, og det er ofte vanskelig å henge med i tankerekkene. Syns jeg får lite ut av å evaluere andres oppgaver og bli evaluert av andre medstudenter. Seminarene i sosiologi er veldig lærerike. Fint at vi gjennomgår mye pensum i plenum slik at alle har mulighet til å lære. Seminarlederen er flink i faget sitt, men han har en tendens til å snakke seg bort for ofte. Det blir ofte kjedelig, samt irrelevant, særlig når seminarene er så lange. Dessuten savner jeg en struktur på seminaret. Som oftest ender vi opp med ikke å bli ferdig med det vi skulle gjort. I tillegg føler jeg ikke at jeg har lært så veldig mye sosiologi i seminarene. Men jeg har lært, og lærer fortsatt, hvordan vi skal skrive en skriftlig oppgave. Funker kjempe fint. God seminarleder. Synes det er for lite rom for å drøfte begreper og temaer "oss" imellom. Det er litt for mye enetale fra seminar leder. Litt for mye digresjoner som kunne blitt erstattet med nevnt over. Synes seminarleder har bra engasjement i sosiologi og har bra tilbakemeldinger på oppgaver. Har fått inntrykk av at seminargruppene har vært veldig forskjellig. Gruppen min er alltid ferdig ca. kl. 11:00, mens vi egentlig skal ha frem til kl. 13:00. Ønsker mer oversikt over hva som skal gås igjennom, ikke bare seminaroppgaver. Ønsker at seminarleder skal komme med konkrete tips til eksamen, eksempler på eksamener, studieteknikk, forslag til relevant litteratur/artikler. Snakke om dagsaktuelle temaer knyttet opp til pensum. Vil at seminarlederen skal ta mer ansvar og at ikke studentene skal lede den. Vi bruker ca. en time på å gå gjennom to fremlegg og to tekster. Jeg tror vi burde brukt mer tid på det. Eller læreren kunne hatt en slags forelesning ved siden av gjennomgangen. Ellers er det forsåvidt greit for meg, fordi da får jeg bedre tid til å lese pensum. seminarleder har en tendens til å være litt for kritisk til kommentarene til studentene dette har fungert veldig godt.

7 Seminaret er veldig positivt. Seminarleder er utrolig flink. Syns det er dumt at de er obligatoriske, at det er en så stor konsekvens av å gå glipp av et par seminarer. Annet Har du andre tilbakemeldinger? Jeg er godt fornøyd med sosiologi studiet. Skulle gjerne vært i gruppe med "bare" sosiologi studenter, da jeg har en liten følelse av at den store gruppen med pedagogikk studenter har mye annet å konsentrere seg om... Det var veldig ok å se filmen Oslo 31. august med Pedersen og Bremmer i dialog etterpå - og med tid til spørsmål. Dette skulle jeg gjerne hatt mer av! Jeg kan ikke skjønne hvorfor seminarene skal være obligatoriske, de er ikke alltid like fruktbare og skaper ikke nødvendigvis god læring. De burde etter min mening gjøres frivillige. Jeg kan for eksempel vise til psykologi der innføringesemnene har frivillige skriveseminarere uten obligatoriske aktiviteter. Muligens psykologi har bedre kvalifiserte studenter fra videregående, men å innføre en obligatorikk mener jeg ikke hører hjemme i høyere utdanning. Man skal vel allerede ha lært å ta ansvar for egen læring når man har kommet så langt som høyere utdanning? Jeg gleder meg til frie emner da man kan spesialisere seg på sitt interessefelt. Jeg syns det kan bli litt tørt stoff i innføringsfaget da det er en del fokus på sosiologisk historie og de klassiske sosiologene, men jeg har allikevel en forståelse for at dette er relevant i forhold til innføringsfaget. Altfor mange å forholde seg til, vanskelig å ta kontakt med både foreleser, seminarleder og øvrig personalet. Føler ingen tilhørighet til universitetet. Alt i alt er jeg veldig fornøyd. Fint om det hadde vært podcast av forelesningene i SOS1000! slik det er med exphil03. Da blir det lettere med repetisjon før eksamen. Jeg har valgt "konflikt som eiendom" av Nils Christie; veldig bra, fikk gåsehud. Mer info og innføring i forholdt til hvordan man skal forholde seg til eksamen gjennom semesteret. Foreksempel kolokviegrupper, hvordan skrive stikkord, og om man burde skrive stikkord, hvordan skjønne hva som er viktigst av pensum og slike ting. Jeg vet at det er veldig opp til en selv på uio, og man må ha en god dose selvdisiplin. Samtidig er det veldig kjedelig å hele tiden gå rundt å bekymre seg for om det er noe en har gått glipp av eller ikke helt har forstått.

Sak 3, saksnr. 52/12: Første semester MA

Sak 3, saksnr. 52/12: Første semester MA Til: Programrådet i sosiologi Fra: Undervisningsansvarlig Sakstype: Diskusjonssak Møtedato: 12. desember 2012 Notatdato: 5. desember 2012 Saksbehandler: Kathrine Løvberg Sak 3, saksnr. 52/12: Første semester

Detaljer

GEOV260. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet Postbachelor

GEOV260. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet Postbachelor GEOV260 Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet Postbachelor Mener du at de anbefalte forkunnskaper var nødvendig? Er det forkunnskaper du har savnet? Er det forkunnskaper

Detaljer

Evaluering av KULKOM1001: Innføringsemne forståelsesformer og perspektiv. Høst 2016/Vår 2017 (20 studiepoeng)

Evaluering av KULKOM1001: Innføringsemne forståelsesformer og perspektiv. Høst 2016/Vår 2017 (20 studiepoeng) Evaluering av KULKOM1001: Innføringsemne forståelsesformer og perspektiv. Høst 2016/Vår 2017 (20 studiepoeng) Hovedforelesere Anne Krogstad (emneansvarlig) og Tore Rafoss (begge sosiologi) Rune Flikke

Detaljer

Rapport fra «Evaluering SPED1200 V19» Informasjon og kontakt med studenter * 8,1 % 8,1 % 16,2 % 54,1 % 16,2 % 5,4 % 8,1 % 16,2 % 64,9 % 10,8 %

Rapport fra «Evaluering SPED1200 V19» Informasjon og kontakt med studenter * 8,1 % 8,1 % 16,2 % 54,1 % 16,2 % 5,4 % 8,1 % 16,2 % 64,9 % 10,8 % Rapport fra «Evaluering SPED1200 V19» Innhentede svar pr. 29. mai 2019 14:21 Leverte svar: 37 Påbegynte svar: 0 Antall invitasjoner sendt: 0 Med fritekstsvar Det er lett å finne den informasjonen jeg trenger

Detaljer

Evaluering av SOS4020 våren 2012

Evaluering av SOS4020 våren 2012 Evaluering av SOS4020 våren 2012 Vurdering av forelesningene: 1.Hvordan vil du bedømme forelesningsserien under ett? Svaralternativene ganske dårlig og svært dårlig har utgått fra tabellen, da ingen har

Detaljer

Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010

Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010 Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010 Innledning Denne evalueringsrapportens hovedkilde er en surveyundersøkelse som ble gjennomført på siste forelesning (20.04.2010). Svarene fra surveyundersøkelsen

Detaljer

Hvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng?

Hvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng? INF143 Hvor fornøyd er du med kurset? Hvor mye har du lært på kurset? Hvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng? Har du savnet forkunnskap? Hvis ja, hva har du savnet forkunnskaper

Detaljer

Hvordan har forelesningene fungert? Hva kunne ha vært annerledes?

Hvordan har forelesningene fungert? Hva kunne ha vært annerledes? Rapport fra «Evaluering av SOS1001» Forelesninger Hvordan har forelesningene fungert? Hva kunne ha vært annerledes? Virker som det er lite fra pensum, litt vel mye utenfor. Ellers veldig dyktige forelesere!

Detaljer

Hvordan har forelesningene fungert? Hva kunne ha vært annerledes for å stimulere arbeidet med pensum og emneoppgaver? *

Hvordan har forelesningene fungert? Hva kunne ha vært annerledes for å stimulere arbeidet med pensum og emneoppgaver? * Hvordan har forelesningene fungert? Hva kunne ha vært annerledes for å stimulere arbeidet med pensum og emneoppgaver? * Flere forelesninger med Kalleberg. Forelesningene var svært hjelpsomme mht skriving

Detaljer

09.05.2011 12:20 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder

09.05.2011 12:20 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder Publisert fra 28.04.2011 til 05.05.2011 25 respondenter (25 unike) 1. Alder 1 19-29 79,2 % 19 2 30-39 12,5 % 3 3 30-49 8,3 % 2 4 49-59 0,0 % 0 Total

Detaljer

GEO131 Ressursforvaltning og utvikling i Den tredje verden

GEO131 Ressursforvaltning og utvikling i Den tredje verden U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Institutt for geografi Emnerapport våren 2013: GEO131 Ressursforvaltning og utvikling i Den tredje verden Innhold: 1. Informasjon om emnet 2. Statistikk 3. Egenevaluering

Detaljer

EVALUERINGSRAPPORT AORG209 HØST 2013

EVALUERINGSRAPPORT AORG209 HØST 2013 EVALUERINGSRAPPORT AORG209 HØST 2013 STUDENTMASSEN Semester N Av eksamensmeldte Høst 2013 Andel kvinner Andel menn Snittalder Studieerfaring Tilhører adm.org 11 50% 82% 18% 24 (,7) 1 3 år (63%) 91% 18%

Detaljer

:53 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-1002 Psykologisk metodologi I

:53 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-1002 Psykologisk metodologi I Evaluering av PSY-1002 Psykologisk metodologi I Publisert fra 11.05.2011 til 18.05.2011 39 respondenter (39 unike) 1. Alder 1 19-29 87,2 % 34 2 30-39 5,1 % 2 3 30-49 7,7 % 3 4 49-59 0,0 % 0 Total 39 1

Detaljer

Dine forventninger Hvilke forventninger hadde du til UTV2000, og ble forventningene innfridd?

Dine forventninger Hvilke forventninger hadde du til UTV2000, og ble forventningene innfridd? UTV2000 H14 Nettskjema evaluering Grunnlag: 12 svar fra nettskjema (28 kandidater tok eksamen) Dine forventninger Hvilke forventninger hadde du til UTV2000, og ble forventningene innfridd? 1. jeg forventet

Detaljer

OPINIONNAIRE TPG4135 Prosessering av petroleum 2009

OPINIONNAIRE TPG4135 Prosessering av petroleum 2009 OPINIONNAIRE TPG4135 Prosessering av petroleum 2009 25 av 42 studenter deltok i evalueringen (dvs. 60 %) Forelesningene Forelesningene har vært bra. Fint at man kan følge med i kompendiet samtidig som

Detaljer

Bakgrunnsspørsmål. Språk. Samlet status. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn?

Bakgrunnsspørsmål. Språk. Samlet status. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Språk Samlet status Bakgrunnsspørsmål Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? 1 Er du...? Er du...? - Annet Emnebeskrivelse Mener du at de anbefalte forkunnskaper var nødvendig? Er det forkunnskaper

Detaljer

Sammendrag av studentevalueringene i SOS4001

Sammendrag av studentevalueringene i SOS4001 Sammendrag av studentevalueringene i SOS4001 27 studenter svarte på evalueringen Forelesningene Generelle inntrykk Tilbakemeldingene fra studentene er varierte. De fleste skriver at forelesningene var

Detaljer

Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid

Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid Det er 30 av 35 studenter som har svart. Svarprosenten er 86%. Evalueringsskjema ble delt ut på siste forelesning og var besvart

Detaljer

Evaluering - MAPSYK319a vår 2018

Evaluering - MAPSYK319a vår 2018 Hvor enig/uenig er du i følgende påstander: - Jeg fikk god informasjon om emnet. Evaluering - MAPSYK319a vår 2018 - Læringsmålene var tydelig formulert. - Foreleserne formidler tema på en klar måte. -

Detaljer

SOS201. Sosiologisk teori: Nyere perspektiv Oppsummering av studentevaluering. av Hanne Widnes Gravermoen

SOS201. Sosiologisk teori: Nyere perspektiv Oppsummering av studentevaluering. av Hanne Widnes Gravermoen SOS201 Sosiologisk teori: Nyere perspektiv Oppsummering av studentevaluering av Hanne Widnes Gravermoen Sosiologisk institutt våren 2012 Innledning... 3 Beskrivelse av emnet... 3 Beskrivelse av studentmassen...

Detaljer

Evaluering av emnet PED2202 Barn og Ungdom: Oppvekst og opplæring våren 2019

Evaluering av emnet PED2202 Barn og Ungdom: Oppvekst og opplæring våren 2019 Evaluering av emnet PED2202 Barn og Ungdom: Oppvekst og opplæring våren 2019 Kristinn Hegna, Victoria de Leon Born og Kenneth Silseth Oppsummering Alt i alt er studentene forholdsvis fornøyde med både

Detaljer

Emneevalueringsrapport for MAT1110, vår 2016

Emneevalueringsrapport for MAT1110, vår 2016 Emneevalueringsrapport for MAT1110, vår 2016 3. september 2016 Det var totalt 130 studenter som svarte på undersøkelsen, derav 81 menn og 46 kvinner. Over 80% av studentene har bakgrunn fra R2. Organisering

Detaljer

Evaluering av seminarene i Aorg101 våren 2010

Evaluering av seminarene i Aorg101 våren 2010 Evaluering av seminarene i Aorg101 våren 2010 Denne evalueringen er basert på skjema som ble delt ut på siste samling i seminargruppene på Aorg101 i uke 16. Alt i alt er det 28 studenter av til sammen

Detaljer

Evalueringsrapport BIO101 vår 2016

Evalueringsrapport BIO101 vår 2016 Evalueringsrapport BIO101 vår 2016 Antall oppmeldt i BIO101: 127 stk (+ BIF101: 19 stk) Antall tatt eksamen: 111 stk (+ BIF101:19 stk) Karakterfordeling (Fig. 1) viser at gjennomsnittskarakteren var C

Detaljer

Evaluering av Aorg210 våren 2010

Evaluering av Aorg210 våren 2010 Evaluering av Aorg210 våren 2010 Denne evalueringen er basert på evalueringsskjema som ble delt ut på siste forelesning onsdag 28.04. Det ble samlet inn 11 besvarelser av i alt 33 oppmeldte studenter til

Detaljer

- Vi blir flinkere til å oppfordre våre forelesere til å legge ut Power-point og notater i forkant av forelesningene.

- Vi blir flinkere til å oppfordre våre forelesere til å legge ut Power-point og notater i forkant av forelesningene. Bachelor i spesialpedagogikk, 3. år SPED3000 Oppsummering av midtveisevaluering høst 2012 Av 113 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 40 svar i perioden 10-17. januar 2013. Studentene fikk invitasjon

Detaljer

GEOV104 V16. Studentevaluering GEOV104 VÅR 2016 Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn?

GEOV104 V16. Studentevaluering GEOV104 VÅR 2016 Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? GEOV104 V16 GEOV104 evaluering vår 2016 (tilbakemelding fra emneansvarlig) Kurset er delt i forelesninger, øvelser og feltdager, der øvelsene og feltdagene er obligatoriske. På forelesningene deltok omtrent

Detaljer

Midtveisevaluering SPED4400

Midtveisevaluering SPED4400 Midtveisevaluering SPED4400 Høst 2018/vår 2019 Evalueringen er foretatt med Nettskjema, 21ble invitert, 10 har svart. Evalueringen ble gjennomført januar 2019. Fritekstkommentarer er noen steder sammenfattet,

Detaljer

Hvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng?

Hvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng? INF121 Hvor fornøyd er du med kurset? Hvor mye har du lært på kurset? Hvordan er arbeidsmengden i forhold til omfanget i studiepoeng? Har du savnet forkunnskap? Hvis ja, hva har du savnet forkunnskaper

Detaljer

EVALUERINGSRAPPORT DIDASAK2 VÅR2015

EVALUERINGSRAPPORT DIDASAK2 VÅR2015 EVALUERINGSRAPPORT DIDASAK2 VÅR2015 STUDENTMASSEN Semester N Av eksamensmeldte Andel kvinner Andel menn Snittalder Vår 2015 16 100% 75% 25% 26 4,1 år Studieerfaring UTBYTTE Snittvurderinger der 1 er lavest

Detaljer

Nettevaluering av bachelorprogrammet i kultur og kommunikasjon

Nettevaluering av bachelorprogrammet i kultur og kommunikasjon Nettevaluering av bachelorprogrammet i kultur og kommunikasjon Februar 2013 Antall svar: 32 (alle programstudenter invitert) Besvarelser fordelt på kull Høsten 2009 1 3.1 % Høsten 2010 9 28.1 % Høsten

Detaljer

Emneevaluering GEOV276 Vår 2016

Emneevaluering GEOV276 Vår 2016 Emneevaluering GEOV276 Vår 2016 Evaluering av min undervisning i GEOV276, våren 2016 (emneansvarlig) Undertegnede hadde eneansvar for forelesningene og øvelsene i GEOV276/Teoretisk seismologi våren 2016.

Detaljer

Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon

Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon Februar 2014 Alle programstudenter var invitert. Antall svar: 34 Besvarelser fordelt på kull Høsten 2008 1 Høsten 2009 2 Høsten 2010 1 Høsten

Detaljer

Evaluering av SOS4020

Evaluering av SOS4020 Evaluering av SOS4020 Vurdering av forelesningene: 1.Hvordan vil du bedømme forelesningsserien under ett? Svaralternativene ganske dårlig og svært dårlig har utgått fra tabellen, da ingen har krysset av

Detaljer

Emneevaluering MAT1060

Emneevaluering MAT1060 Emneevaluering MAT1060 30 august 2019 Det var 6 studenter som svarte pa nettskjemaet. 50% av respondentene var menn. De fleste studentene gikk bachelor i kjemi og biokjemi. De fleste studentene oppgir

Detaljer

Pilotprosjekt MAT1100 høst Skrevet av Inger Christin Borge og Jan Aleksander Olsen Bakke, vår 2017.

Pilotprosjekt MAT1100 høst Skrevet av Inger Christin Borge og Jan Aleksander Olsen Bakke, vår 2017. Pilotprosjekt MAT1100 høst 2016 - Skrevet av Inger Christin Borge og Jan Aleksander Olsen Bakke, vår 2017. Høstsemesteret 2016 gjennomførte Matematisk institutt (MI) ved UiO, som en del av et pilotprosjekt

Detaljer

UTV1000 Høsten 2014 Nettskjema evaluering Grunnlag: 7 svar, 29 tok eksamen. 1. Hva var du mest fornøyd med på UTV1000? Hvorfor?

UTV1000 Høsten 2014 Nettskjema evaluering Grunnlag: 7 svar, 29 tok eksamen. 1. Hva var du mest fornøyd med på UTV1000? Hvorfor? UTV1000 Høsten 2014 Nettskjema evaluering Grunnlag: 7 svar, 29 tok eksamen 1. Hva var du mest fornøyd med på UTV1000? Hvorfor? 1. Seminarordningen. Bra å øve seg på både å produsere en oppgaveaktig tekst,

Detaljer

Rapport fra evaluering av «PSYK 100 Innføring i psykologi» Høsten 2012

Rapport fra evaluering av «PSYK 100 Innføring i psykologi» Høsten 2012 Rapport fra evaluering av «PSYK Innføring i psykologi» Høsten 12 Emneansvarlige: Svein Larsen og Eirunn Thun Emnet «PSYK Innføring i psykologi» ble i tråd med UiBs kvalitetssikringssystem evaluert i etterkant

Detaljer

Evalueringsrapport SPED102 høsten 2017

Evalueringsrapport SPED102 høsten 2017 Evalueringsrapport SPED102 høsten 2017 Emneansvarlig: Bjarte Furnes Seminarledere: Bjarte Furnes og Elisabeth Hesjedal Innhold SPED102 er et emne på 15 stp. for 3. semesterstudenter som følger bachelorprogrammet

Detaljer

GEOV111 Geofysiske metoder - oppsummering av studentevalueringen VÅR 2016

GEOV111 Geofysiske metoder - oppsummering av studentevalueringen VÅR 2016 GEOV111 V16 Emneevaluering fra emneansvarlig: GEOV111 Geofysiske metoder - oppsummering av studentevalueringen VÅR 2016 Bakgrunn og svarprosent: GEOV111 er et grunnkurs i Jordens fysikk som er obligatorisk

Detaljer

Hvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye)

Hvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) MNF130 Er du? Er du? - Annet PPU deltid Hvor mye teoretisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) Hvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5

Detaljer

Høsten SAMPOL 212: Political Mobilization: Social Movements, Organizations, and Political Parties. Evalueringsrapport

Høsten SAMPOL 212: Political Mobilization: Social Movements, Organizations, and Political Parties. Evalueringsrapport UNIVERSITETET I BERGEN Institutt for Sammenliknende Politikk Høsten 9 SAMPOL 1: Political Mobilization: Social Movements, Organizations, and Political Parties Evalueringsrapport 1 Om faget SAMPOL 1: Social

Detaljer

Mevi211 Pressehistorie høsten 2012

Mevi211 Pressehistorie høsten 2012 Helge Østbye 21. januar 2013 Evaluering: Mevi211 Pressehistorie høsten 2012 Faglærers vurdering av gjennomføring Jeg har hatt dette og tilsvarende kurs i pressehistorie mange ganger tidligere. I forhold

Detaljer

Hvor mye teoretisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye)

Hvor mye teoretisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) INF143 Er du? Er du? - Annet Hvor mye teoretisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) Hvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) Hvor

Detaljer

GEOV364. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet PhD

GEOV364. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet PhD GEOV364 Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet PhD Mener du at de anbefalte forkunnskaper var nødvendig? Er det forkunnskaper du har savnet? Er det forkunnskaper du har

Detaljer

Emneevaluering SOS1000 Høst 2017

Emneevaluering SOS1000 Høst 2017 Emneevaluering SOS1000 Høst 2017 1. Bakgrunnsinformasjon Høsten 2017 var det 113 undervisningsmeldte studenter på SOS1000, hvorav 99 møtte til eksamen. Høsten 2016 var det 114 undervisningsmeldte studenter,

Detaljer

Sak 10/10: Seminarundervisningen på samfunnsgeografi

Sak 10/10: Seminarundervisningen på samfunnsgeografi Til: Programrådet i samfunnsgeografi Fra: Stipendiat Marielle Stigum Gleiss og stipendiat Annika Wetlesen Sakstype: Diskusjonssak Møtedato: 27. januar 2010 Notatdato: 7. desember 2009 Saksbehandler: Målfrid

Detaljer

Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon

Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon Programevaluering av bachelorprogrammet Kultur og kommunikasjon Februar 2015 Alle programstudenter var invitert. Antall svar: 47 1) Generelle spørsmål Besvarelser fordelt på kull Høsten 2014 15 31.9 %

Detaljer

Evaluering av SOSANT1400 høsten 2013

Evaluering av SOSANT1400 høsten 2013 Evaluering av SOSANT1400 høsten 2013 Internt notat Bakgrunn for undersøkelsen Høsten 2013 foretok Bachelorprogrammet i kultur og kommunikasjon (KULKOM), på oppfordring fra tilsynssensor på programmet,

Detaljer

Antall svar: 30 Kulltilhørighet: 2016: : : 3

Antall svar: 30 Kulltilhørighet: 2016: : : 3 SAK 22 (22/2017) Programevaluering UTV 2016/2017 Programevaluering for bachelorprogrammet i utviklingsstudier 2016/2017 Antall svar: 30 Kulltilhørighet: 2016: 18 2015: 9 2014: 3 Oppstart høst 2016 Ca 2/3

Detaljer

Undersøkelse om klimatoppmøtet

Undersøkelse om klimatoppmøtet Undersøkelse om klimatoppmøtet Tilbake til Velg resultat Antall svarpersoner: 46 5. Ja/nei-spørsmål Prosentsats Synes du forberedelsesdagen var vellykket? Ja 43,5% Nei 45,7% Ikke besvart 10,9% 6. Ja/nei-spørsmål

Detaljer

Evalueringsrapport Kurs for ALLE nye studenter ved Høgskolen i Ålesund Gruppe II, Ålesund 2013

Evalueringsrapport Kurs for ALLE nye studenter ved Høgskolen i Ålesund Gruppe II, Ålesund 2013 Evalueringsrapport Kurs for ALLE nye studenter ved Høgskolen i Ålesund Gruppe II, Ålesund 2013 Tema: Studiemestring, studieteknikk og motivasjon Antall: 166 stk Karakterskala 1-6, hvor 1 = Svært dårlig

Detaljer

Midtveisevaluering. Positive aspekter og forbedringspunkter

Midtveisevaluering. Positive aspekter og forbedringspunkter Midtveisevaluering Positive aspekter og forbedringspunkter Forelesninger Positivt Gode gjesteforelesninger Morsomt å kunne få presentert av gamle studenter og masteroppgaver Morsomt å høre på andres (elev)presentasjoner

Detaljer

Evaluering av SOS1000 og SOS1001

Evaluering av SOS1000 og SOS1001 Evaluering av SOS1000 og SOS1001 Fordeling på emnene: Hvilket emne studerer du? SOS1001 25 15,2 SOS1000 115 69,7 Ikke besvart 25 15,2 Plenumsundervisning forelesninger og pensum: Pensum gir god innsikt

Detaljer

SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER VED IPED

SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER VED IPED 1 SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER VED IPED Emne PED2201 Semester Høst 2018 Foreleser(e) Tidspunkt for underveisevalueringen Hvordan ble evalueringen gjennomført (skjema/annet) Kirsten Sivesind

Detaljer

EVALUERING PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING (PPU) UNIVERSITETET I BERGEN 2014/2015

EVALUERING PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING (PPU) UNIVERSITETET I BERGEN 2014/2015 EVALUERING PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING (PPU) UNIVERSITETET I BERGEN 2014/2015 4.MAI 2015 Inndeling - Bakgrunn - Del 1: Didaktikk - Del 2: Pedagogikk - Del 3: Praksis - Del 4: Studiet generelt - oppsummering

Detaljer

Forelesninger: Av 20 studentene som svarte på emne-evalueringen har 19 vært på alle eller noen

Forelesninger: Av 20 studentene som svarte på emne-evalueringen har 19 vært på alle eller noen Emnevaluering av BIO2120 (Evolusjonsbiologi) vår 2018 Emneevaluering ble gjennomført av to omganger ved hjelp av nettskjema i siste halvdel av mars måned da vi var omtrent halvveis i emnet (etter evolusjonær

Detaljer

Emneevaluering MAT1110

Emneevaluering MAT1110 Emneevaluering MAT1110 29. august 2017 Det var 163 svar på emneevalueringen, hvorav 65.6% var menn, 32.5% var kvinner og 1.8% svarte blankt. 94.4% av respondentene tok kurset for første gang, og 90.8%

Detaljer

Svarskjema for kurset 'Databaser' - evalueringsrunde 2 - Antall svar på eval: 13

Svarskjema for kurset 'Databaser' - evalueringsrunde 2 - Antall svar på eval: 13 Kurs: Databaser(10stp) Faglærer: Edgar Bostrøm Dato: 05.05.2009 1. Hvilke forventningen hadde du til kurset på forhånd? At det skulle være vanskelig og mye å gjøre, men at det også ville være spennende

Detaljer

Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020D Spesialpedagogisk utviklingsarbeid

Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020D Spesialpedagogisk utviklingsarbeid Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020D Spesialpedagogisk utviklingsarbeid Det er 18 av 22 studenter som har svart. Evalueringsskjema ble delt ut på siste forelesning og var besvart anonymt. Oppfølging

Detaljer

Studentevaluering MEVI102 V2015

Studentevaluering MEVI102 V2015 Studentevaluering MEVI102 V2015 Seminargruppe 1 (Film/TV) Seminarleder: Anine Johnsen Evalueringen ble gjort i fire grupper i det siste seminaret gruppen hadde. De aller fleste i gruppen var til stede.

Detaljer

Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik

Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik Innledning og oppsummering Kurset IBER1501 er et introduksjonskurs til iberiske verdens historie. Kurset er på 10 studiepoeng og undervises fra

Detaljer

Oppsummering - Underveisevaluering SPED4600 Utviklingshemming Studieår 2017/2018

Oppsummering - Underveisevaluering SPED4600 Utviklingshemming Studieår 2017/2018 Institutt for spesialpedagogikk Det utdanningsvitenskapelige fakultet Oppsummering - Underveisevaluering SPED4600 Utviklingshemming Studieår 2017/2018 Svarprosent 22/22 studenter Informasjon Hvordan har

Detaljer

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole Studentevaluering av undervisning En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole 1 Studentevaluering av undervisning Hva menes med studentevaluering av undervisning? Ofte forbindes begrepet

Detaljer

Periodisk emneevaluering MEVIT1700 Digital kultur, høst 2018

Periodisk emneevaluering MEVIT1700 Digital kultur, høst 2018 Periodisk emneevaluering MEVIT1700 Digital kultur, høst 2018 Av Kim Johansen Østby Emneansvarlig/faglærer 2018 (sammen med Gunnar Liestøl) k.j.ostby@media.uio.no Emnebeskrivelsen Emnebeskrivelsen fungerer

Detaljer

Rapport fra «Evaluering av FS Kontaktforum april 2016» Leverte svar: 19

Rapport fra «Evaluering av FS Kontaktforum april 2016» Leverte svar: 19 Rapport fra «Evaluering av FS Kontaktforum april 2016» Leverte svar: 19 1. Evaluering av FS Kontaktforum Hva er din helhetsvurdering av FS Kontaktforum? Veldig bra 14 73.7 % Bra 5 26.3 % Middels 0 0.0

Detaljer

Test of English as a Foreign Language (TOEFL)

Test of English as a Foreign Language (TOEFL) Test of English as a Foreign Language (TOEFL) TOEFL er en standardisert test som måler hvor godt du kan bruke og forstå engelsk på universitets- og høyskolenivå. Hvor godt må du snake engelsk? TOEFL-testen

Detaljer

Sluttrapport NAT2000 va ren 2014

Sluttrapport NAT2000 va ren 2014 Sluttrapport NAT2000 va ren 2014 Endringer: Hvilke endringer var planlagt fra forrige gang? Nye lærere i biologi Resultat: Utskiftning av deler av biologipensum. Samarbeidet mellom lærerne har vært meget

Detaljer

Evalueringsrapport VIT214 Høsten 2013: «Norges grunnlov: Hva er den? Hvordan bør den være?»

Evalueringsrapport VIT214 Høsten 2013: «Norges grunnlov: Hva er den? Hvordan bør den være?» Evalueringsrapport VIT214 Høsten 2013: «Norges grunnlov: Hva er den? Hvordan bør den være?» Av Synnøve Fluge, studiekonsulent SVT Innledning: Denne rapporten tar sikte på å dokumentere og formidle hvordan

Detaljer

Emneevaluering består i all hovedsak av to evalueringsmåter, underveisevaluering og periodisk/grundig evaluering.

Emneevaluering består i all hovedsak av to evalueringsmåter, underveisevaluering og periodisk/grundig evaluering. Emneevaluering Emneevaluering består i all hovedsak av to evalueringsmåter, underveisevaluering og periodisk/grundig evaluering. Underveisevaluering Evalueringen skal gjøres hver gang emnet gjennomføres

Detaljer

Gjennom arbeidet med SGO 4011 skal studentene oppnå følgende mål:

Gjennom arbeidet med SGO 4011 skal studentene oppnå følgende mål: Periodisk emneevaluering av SGO 4011 - Tenkning og metodologi i samfunnsgeografi (høsten 2013) 1. Om emnet SGO 4011 er en obligatorisk del av mastergraden i samfunnsgeografi. Emnet omhandler faghistorie

Detaljer

Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i logopedi (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?

Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i logopedi (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet? Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i lopedi (vår 2013)» Av 34 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 14 svar i perioden 12-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema via e-post,

Detaljer

EVALUERING KUN2015/KUN4015. VÅR FAGANSVALIG: PER SIGURD T. STYVE

EVALUERING KUN2015/KUN4015. VÅR FAGANSVALIG: PER SIGURD T. STYVE EVALUERING KUN2015/KUN4015. VÅR 2017. FAGANSVALIG: PER SIGURD T. STYVE Emnet bestod av 10 dobbeltforelesninger og 8 seminartimer spredt over hele semesteret fra januar til mai. Obligatorisk aktivitet bestod

Detaljer

Sluttevaluering Våren 2018 SPED4200

Sluttevaluering Våren 2018 SPED4200 Sluttevaluering Våren 2018 SPED4200 Evalueringen er med Nettskjema, 30 ble invitert, 16 har svart. Svar fra deltidsstudenter er ikke tatt med her. Evalueringen ble gjennomført høsten 2018, etter at disse

Detaljer

Barn som pårørende fra lov til praksis

Barn som pårørende fra lov til praksis Barn som pårørende fra lov til praksis Samtaler med barn og foreldre Av Gunnar Eide, familieterapeut ved Sørlandet sykehus HF Gunnar Eide er familieterapeut og har lang erfaring fra å snakke med barn og

Detaljer

EVALUERING AV KULKOM1001: INNFØRINGSEMNE, HØST 2011/VÅR 2012 (20 studiepoeng)

EVALUERING AV KULKOM1001: INNFØRINGSEMNE, HØST 2011/VÅR 2012 (20 studiepoeng) EVALUERING AV KULKOM1001: INNFØRINGSEMNE, HØST 2011/VÅR 2012 (20 studiepoeng) Hovedforelesere. Anne Krogstad (sosiologi/emneansvarlig), Arve Sørum (sosialantropologi), Ove Solum (medier og kommunikasjon),

Detaljer

Evalueringsraport BIO101 Organismebiologi I vår 2014

Evalueringsraport BIO101 Organismebiologi I vår 2014 Evalueringsraport BIO101 Organismebiologi I vår 2014 Antall oppmeldt: 114 hvorav 73 % var kvinner. Antall tatt eksamen: 103 Karakterfordeling (Fig. 1) viser at gjennomsnittskarakteren var C. Like mange

Detaljer

Running head: PERIODISK EVALUERING MEVIT2600 V15 1. Periodisk evaluering av MEVIT2600, Mediepåvirkning holdninger, atferd og

Running head: PERIODISK EVALUERING MEVIT2600 V15 1. Periodisk evaluering av MEVIT2600, Mediepåvirkning holdninger, atferd og Running head: PERIODISK EVALUERING MEVIT2600 V15 1 Periodisk evaluering av MEVIT2600, Mediepåvirkning holdninger, atferd og opinionsdanning. Våren 2015 Audun Beyer IMK, UiO PERIODISK EVALUERING MEVIT2600

Detaljer

Evaluering av emnet Protetikk (OD3PRO) høsten av 40 har svart

Evaluering av emnet Protetikk (OD3PRO) høsten av 40 har svart Evaluering av emnet Protetikk (OD3PRO) høsten 2014 26 av 40 har svart 1. Hva synes du om læringsutbyttet i emnet? 2. Hva synes du om arbeidsmengden i emnet? 3. Hvor ofte har du vært tilstede på forelesningene

Detaljer

Operativsystemer med Linux høsten 2017

Operativsystemer med Linux høsten 2017 Operativsystemer med Linux høsten 7 Studieprogram: Årsstudium i informasjonsteknologi % Bachelorstudium i digitale medier og design Bachelorstudium i digitale medier Bachelorstudium i informatikk - design

Detaljer

GEOV104. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet

GEOV104. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet GEOV104 Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet Mener du at de anbefalte forkunnskaper var nødvendig? Er det forkunnskaper du har savnet? Er det forkunnskaper du har savnet?

Detaljer

Oppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010

Oppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010 Oppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010 Innledning Denne evalueringsrapportens hovedkilde er en surveyundersøkelse som ble gjennomført på siste forelesning (26.04.2010). Svarene fra surveyundersøkelsen

Detaljer

GEOV272. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet post bachelor

GEOV272. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet post bachelor GEOV272 Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet post bachelor Mener du at de anbefalte forkunnskaper var nødvendig? Er det forkunnskaper du har savnet? Er det forkunnskaper

Detaljer

Refleksjonsnotat 1. - Et nytt fagområde. Av Kristina Halkidis S199078

Refleksjonsnotat 1. - Et nytt fagområde. Av Kristina Halkidis S199078 Refleksjonsnotat 1 - Et nytt fagområde Av Kristina Halkidis S199078 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Felleskurs i IKT- støttet læring... 3 Participatory Design... 3 Deltakeraktive læringsformer... 4

Detaljer

Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2009

Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2009 1 Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2009 Studentevaluering av UTVIT1100 Høsten 2009... 1 Oversiktstabell A. Bakgrunnsvariabler... 2 Oversiktstabell B. Om forventinger og realiteter... 3 Oversiktstabell

Detaljer

EVALUERING AV MESTRING AV HVERDAGEN 2008

EVALUERING AV MESTRING AV HVERDAGEN 2008 EVALUERING AV MESTRING AV HVERDAGEN 2008 Sulitjelma 26. 27. februar 2008. - Rus som et gode og et onde i opplevelsen av psykisk helse.. Arrangør: Rehabiliteringsteamet ved Salten Psykiatriske Senter (Nordlandssykehuset)

Detaljer

Brukte studieteknikker

Brukte studieteknikker Brukte studieteknikker Forfattere Celine Spjelkavik Michael Bakke Hansen Emily Liane Petersen Hiske Visser Kajsa Urheim Dato 31.10.13! 1! Innhold 1. Problemstillinger...3 2. Innsamlingsstrategi.4 2.1 Metode..4

Detaljer

31.08.2011 13:04 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2549/PSY-3001, Affektiv nevrovitenskap

31.08.2011 13:04 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2549/PSY-3001, Affektiv nevrovitenskap Evaluering av PSY-2549/PSY-3001, Affektiv nevrovitenskap Publisert fra 28.04.2011 til 05.05.2011 21 respondenter (21 unike) 1. Alder 1 19-29 95,2 % 20 2 30-39 4,8 % 1 3 30-49 0,0 % 0 4 49-59 0,0 % 0 1

Detaljer

GEOV106. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet

GEOV106. Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet GEOV106 Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet Mener du at de anbefalte forkunnskaper var nødvendig? Er det forkunnskaper du har savnet? Er det forkunnskaper du har savnet?

Detaljer

SAMPOL100 Emneevaluering høsten 2014

SAMPOL100 Emneevaluering høsten 2014 SAMPOL Emneevaluering høsten 214 Om emnet Emnet ble holdt for førstegang høsten 23. Høsten 214 var Svein Erik Helle og Lise Rakner emneansvarlige. Gjennom faget skal studenter få en oversikt over faget

Detaljer

JUROFF 1500 Periodisk emnerapport vår 2016

JUROFF 1500 Periodisk emnerapport vår 2016 JUROFF 1500 Periodisk emnerapport vår 2016 1. Sammenfattende evaluering av gjennomføringen av emnet i perioden 2. 1.1. Beskrivelse av og kommentarer til eventuelle avvik fra emneplan Emnet JUROFF1500 (strafferett

Detaljer

(nettside hvordan studenter rangerer lærerne).

(nettside hvordan studenter rangerer lærerne). STUDENTRAPPORT NAVN PÅ VERTSINSTITUSJON: - UC Berkeley BY: - Berkeley, California LAND: - USA UTVEKSLINGSPERIODE: - Våren 2015 EVENTUELL FERIEPERIODE I LØPET AV UTVEKSLINGEN: - Spring break og 2 måneder

Detaljer

Utført av Leiv Marsteintredet, førsteamanuensis ILOS, faglærer LATAM3501.

Utført av Leiv Marsteintredet, førsteamanuensis ILOS, faglærer LATAM3501. EVALUERING LATAM3501 Utført av Leiv Marsteintredet, førsteamanuensis ILOS, faglærer LATAM3501. Innledning og oppsummering Kurset er på 10 studiepoeng og består av 4 seminarer og 3 personlige veiledninger

Detaljer

Fagevaluering FYS Kvantemekanikk

Fagevaluering FYS Kvantemekanikk Fagevaluering FYS3110 - Kvantemekanikk høst 07 Foreleser: Carsten A. Lütken Fysisk Fagutvalg 31. januar 2008 Generell informasjon Spørreundersøkelsen foretatt under en forelesning i faget høsten 2007.

Detaljer

Evaluering av bachelorprogrammet i sosiologi 2015/2016 Rapport - Nettskjema

Evaluering av bachelorprogrammet i sosiologi 2015/2016 Rapport - Nettskjema Page 1 of 6 Rapport fra «Evaluering av bachelorprogrammet i sosiologi 2015/2016» Innhentede svar pr. 17. februar 2017 16:06 Leverte svar: 10 Påbegynte svar: 0 Antall invitasjoner sendt: 0 Med fritekstsvar

Detaljer

Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet

Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet Mener du at de anbefalte forkunnskaper var nødvendig? Er det forkunnskaper du har savnet? Er det forkunnskaper du har savnet? -

Detaljer

Periodisk emneevaluering av SGO1900 Metode (våren 2012)

Periodisk emneevaluering av SGO1900 Metode (våren 2012) Periodisk emneevaluering av SGO1900 Metode (våren 2012) OM KURSET Emnet gir en innføring i samfunnsvitenskapelig kvantitativ metode. Undervisningen består av forelesninger og av seminarer hvor studentene

Detaljer

Hvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye)

Hvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) INF102 Er du? Er du? - Annet Hvor mye teoretisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) Hvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) Hvor

Detaljer

Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester

Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester 28.11.2007 13:54:50 QuestBack eksport - Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester Nedenfor følger resultatene fra evalueringen av PBL - veilederne på 8. semester

Detaljer

Fagevaluring FYS3710 høst 04

Fagevaluring FYS3710 høst 04 Fagevaluring FYS3710 høst 04 Fysisk Fagutvalg 9. desember 2004 Generell informasjon om spørreundersøkelsen Den 22.november 2004 gjennomførte Fysisk Fagutvalg en spørreundersøkelse blant studentene på FYS3710

Detaljer