Telle i kor med 120 fra 120 transkripsjon av samtalen

Transkript

1 Telle i kor med 120 fra 120 transkripsjon av samtalen Elevene på 5. trinn sitter på stoler i to halvsirkler foran SMART Board-tavla. Lærer Olaug har introdusert aktiviteten «Telle i kor», se egen introduksjonsfilm. Det er første gang elevene møter denne aktiviteten. 1 Olaug Vi skal telle med 120 i gangen (skriver 120 i første ruta i rutenettet som står på tavla. Rutenettet har fem rader og seks kolonner). Og så må dere telle høyt og tydelig. Da blir det veldig fint. Da begynner vi. Olaug bruker pennen som «taktstokk». Huns skriver tallene nedover i første kolonne. Etter at klassen tydelig har sagt 120 i kor blir det litt nøling, og flere elever starter på neste tall ved å si «etthundre og». Olaug stopper opp litt og en annen del av klassen får 240 på plass. 360 og 480 kommer i tydelig i kor, men så starter flertallet tydelig på «femhundre» mens en stamme følger på med «seks hundre». 2 Olaug Stopp litt der og så tenk litt: Hva er det neste tallet som kommer nå? Vis tommeltotten når dere har tenkt ut det. Martin? 3 Martin Det blir seks hundre. 4 Olaug Det blir seks hundre, hvorfor blir det det? 5 Martin For du plusser på hundre, og så blir det en hundrer til. 6 Olaug Du plusser på hundre og så pluss (Ser spørrende på Martin) 7 Martin Det blir en til hundrer. 8 Olaug Det blir en til hundrer da, hvorfor det? 9 Martin Fordi du har åtti og tjue er hundre. 10 Olaug Okey, så åtti pluss tjue er og hundre. Så da mener du at det blir seks hundre der. Er det noen som er uenig? (Venter litt uten at noen kommer med innsigelser.) Er det noen som tenkte på en annen måte slik at dere oppdaget at det var seks hundre? (Venter) Ikke? Skal vi telle videre da? Er dere klar? 11 Elever Seks hundre (Olaug skriver tallet i ruta)... 1

2 12 Olaug (Skriver 600 i ruta.). Dere kan få litt tid til å tenke ut de to neste tallene. Vis med tommeltotten når dere er klare. (Venter til de aller fleste elevene viser tegn på at de er klare). OK, er dere klare til å telle videre? 13 Elever Sju hundre og tjue, åtte hundre og...(tellingen fortsetter fram til og med 1080.) 14 Olaug Vi stopper litt her også. Hva skjer her da? Hm Selma? 15 Selma Det blir samme, bare at det blir en mer...(noe utydelig).. Det blir ikke ti hundre, det blir tusen i stedet for. 16 Olaug OK. Det blir ikke ti hundre, men det blir tusen. Vi skifter fra hundrere til tusen. OK. 17 Olaug Kan dere se litt på de tallene som vi har oppå her. Ser dere noen mønster eller noen system oppå her? Sebastian? 18 Sebastian Jeg ser togangen! 19 Olaug Ser du togangen? Hvor ser du togangen? 20 Sebastian (peker) to, fire, seks, åtte. 21 Olaug Men du sa altså to, fire, seks, åtte og null. (Markerer sifrene i første kolonne samtidig som hun sider dem høyt). Altså, det var to-gangen. Jeg kan skrive ei pil der, så husker vi det, at det var to-gangen. Bra. Noen som så andre systemer da? Selma. 22 Selma At jeg tenkte sånn en, to, tre, fire og så seks, sju, åtte, ni og så ser det ut som ti for det er ti og åtti. 23 Olaug OK, så du så på disse her (markerer hundrerne i første kolonne) Jeg tegner ring rundt dem da (Setter ring rundt ) Sånn. Og så, Hva skjedde her? (Peker på sekstallet). 23 Selma (utydelig) Det er ikke noe fem hundre, det ble seks Klassen teller videre og Olaug stopper når de er kommet til

3 24 Olaug Nå skal vi stoppe litt, og så skal vi se. Har dere sett noen andre mønster her enn det dere så i sted? (Venter litt) Flott, her var det mange hender. Det er bra. Eiril? 25 Eiril Det blir sånn at du har 20, 40, 60 og 80 og da hopper du over et tall og da lander du rett på ettusen to hundre. 26 Olaug Du ser på de her (markerer tallene 20, 40, 60 og 80 mens hun uttaler dem). Og så hopper du 27 Eiril Så hopper du over ettusenetthundre og så lander du på ettusentohundre. 28 Olaug Og hvorfor hoppet vi over den hundreren? Mari, har du ei forklaring på det? 29 Mari Fordi vi fikk etthundreogtjue pluss åtti så blir det to hundre. 30 Olaug Ja. Tenkte du her da? Olaug Er det noen andre mønster dere ser da? 32 Aleksander Det blir lagt til seks hundre bortover. 33 Olaug Plusser vi på seks hundre bortover? (Aleksander nikker) Kan du Elias gjenta det Aleksander sa? (Elias nøler) Han plusset på...? Si en gang til (til Aleksander). 34 Aleksander Olaug Ok, kan du gjenta det (til Elias)? 36 Elias Han plusset på Olaug Og hvor har han plusset på 600? 38 Elias Vet ikke. 39 Olaug Du vet ikke. Kan du gjenta, Aleksander? 40 Aleksander Sidelengs 3

4 41 Olaug Sidelengs. Her. (Olaug tegner pil og skriver mellom 600 og 1200 og mellom 1200 og 1800). Nå har jeg vist det på den nederste da. Er det bare der det er pluss 600 mellom hver rekke? Johanne? 42 Johanne Det er på den øverste også. 43 Olaug Er det på den øverste rekka også? (setter piler og som på nederste rekke) Er det bare der da? Eiril? 44 Eiril Jeg tror det er på alle rekkene. 45 Olaug Tror du det er på alle rekkene, ja. Er dere enig med Eiril? Er det likedan på alle rekkene? (Mange elever nikker og bekrefter at de er enige.) 46 Olaug Men hvorfor er det 600 mellom hver sånn kolonne her, tror dere? Hvorfor blir det det? (Venter litt, men ingen gir tegn til å svare) Ingen som vil svare meg på det. Da lar vi det bare ligge. Kan dere bruke det som vi fant ut nå til å finne ut hvilket tall som skal i den ruta her? (Ca 45 sekunder ventetid). 47 Olaug Kan dere komme med noen forslag? Vises ikke på filmen: Janne tror det blir Martin foreslår 2780, Selma 2180, Stian 2880 og Mari Olaug gjentar og skriver tallene. Utfordrer elevene på å bli enige om hvilket av de fem svarene som skal stå i ruta. 48 Eiril Jeg tror det er Olaug Du tror det er Hvorfor tror du det? 50 Eiril Fordi det er 21 der (peker på ruta med 2160) så da er det 2260 og så der er det pluss Olaug Du tenkte altså (skriver samtidig på tavla) og så ble det 2280 og så plusset du på 600 (skriver 4

5 i ei linje under) og da mener du at vi skal komme til 2880? Var det sånn du mente? OK, Ja, Stian? 52 Stian: Jeg tok 1680 pluss Olaug Det tok du ja. For det var du som foreslo at det måtte bli Mari Det tror jeg og. 55 Olaug Tror du det og nå, Mari? (Mari hadde tidligere foreslåt 2448.) 56 Mari Jeg regnet feil fordi jeg glemte av noen gang at det 120, og jeg bare plusset på Olaug OK, så du glemte av den hundreren? Elevene blir utfordret på å forutsi hvilket tall som skal stå i ruta to kolonner til høyre for Ulike forslag diskuteres før det telles videre. Det er flere diskusjoner underveis (ved rutene det er kryss i). Når rutenettet er fylt opp starter Olaug en oppsummering av timen. 58 Olaug Hvis vi skal avslutte nå, hvilke mønster er det vi har sett her? Hvilke mønster har vi sett i tellinga vi har gjort i dag? Sebastian? 59 Sebastian Jeg har sett 2-gangen. 60 Olaug Du har sett 2-gangen. Kjempebra. Mari? 61 Mari Vi har plusset på 600 på alle rekkene. 62 Olaug Vi har sett pluss 600 på alle rekkene. Sondre? 63 Sondre 12-gangen. 64 Olaug Du har sett 12-gangen, for den så vi her. Mhm. Selma? 65 Selma Jeg har sett 1, 2, 3, 4 og så mangler det alltid ett tall og så blir det 6, 7, 8 og 9. 5