UNIVERSITETET I BERGEN Programutval for lærarutdanning Det humanistiske fakultet

Transkript

1 UNIVERSITETET I BERGEN Programutval for lærarutdanning Det humanistiske fakultet INNKALLING Møte i PROGRAMUTVALET FOR LÆRARUTDANNING onsdag 20. juni 2012, kl , seminarrom 217, HF-bygget. Anne-Brit Fenner Heming Gujord Christian Sæle Tor Jan Ropeid Randi Ødegård Jan Oldervoll Hilde Hjertager Lund Sekretær: Silje Anette Lindgren I Godkjenning av innkalling og saksliste II Godkjenning av protokoll frå møtet 14. mai 2012 III Orienteringssaker 1. Opptak til PPU 2. Høyring endring av krav til kompetanse ved tilsetjing i undervisningsstilling Grunnskulelærarar (vedlegg) Fordi høyringsfristen er ute (8. juni 2012), er høyringsbrevet frå Utdanningsdirektoratet no å finne på endring-av-krav-til-kompetanse-ved-tilsetting-i-undervisningsstilling--- Grunnskolelarere/. Lenkja som blir vist til i e-posten frå Utdanningsdirektoratet (vedlegg) fungerer no ikkje. 3. Seminar på Marsteinen Panorama mai Besøk av programsensor 6. juni 2012 utsett 5. LUA-seminar 14. og 15. juni utsett 6. Orienteringssamtalar med studentar på ENGDI101 (kull 11) 7. Redaksjonelle endringar i emneplanen for NOLISP350 (vedlegg) 8. Redaksjonelle endringar i emneplanen for NORMAU651 (vedlegg) 9. Redaksjonelle endringar i emneplanen for NORAN251-L (vedlegg) IV Saker S12/20 Representasjon i Programstyret for adjunkt- og lektorutdanning (vedtakssak) S12/21 Konsekvensar av streiken 24. mai - 7. juni S12/22 Praksisbesøk fagdidaktikk (vedtakssak) V EVENTUELT Anne-Brit Fenner Silje Anette Lindgren side 1 av 15

2 UNIVERSITETET I BERGEN Programutval for lærarutdanning Det humanistiske fakultet PROTOKOLL Møte i PROGRAMUTVALET FOR LÆRARUTDANNINGA måndag 14. mai 2012, kl , seminarrom 217, HF-bygget. Til stades: Leiar Anne-Brit Fenner IF Tor Jan Ropeid LLE Heming Gujord Frå administrasjonen Silje Anette Lindgren (sekretær) Ikkje møtt: Visedekan for undervisning Jan Oldervoll (observatør) Studentrepresentant, IL AHKR Frå administrasjonen Randi Ødegård Christian Sæle Hilde Hjertager Lund (observatør) I Godkjenning av innkalling og saksliste II Godkjenning av protokoll frå møtet Protokollen blei godkjent utan merknader. III Orienteringssaker 1. Møte i Programstyret 24. april 2012 Anne-Brit Fenner orienterte. I møtet 24. april 2012 blei det orientert om opptakstala for PPU, representantar til arbeidsgruppe årleg opptak og PPU-deltid, status for nytt programstyre, seminar på Marsteinen mai 2012, Forskingsdag 7. juni 2012, faglunsj 16. april 2012 og PPU i kinesisk. PUHF vil i neste møte diskutere representasjon i Programstyret den komande perioden. Saker på møtet i Programstyret: Sak 07/12 Invitasjon frå Utdanningsforbundet dialog om samarbeid PUHF ønskjer informasjon om vedtaket i denne saka, slik at ein kan informere om avgjersla på neste møte. PUHF ser òg at ein nyttar partnarskulane heller enn fagforeiningar til slik supplerande undervisning. Sak 08/12 Praksis og ny rammeplan oppfølging etter lærarutdanningskonferansen Sak 09/12 Svar Praksisutvalet felles praksisoppfølging side 2 av 15

3 Vedtak: Programstyret støtter Praksisutvalgets anbefaling og ber om at praksis blir fulgt opp i de relevante emnene. Sak 10/12 Høyring Profesjonsetisk plattform Det blei her vedteke at Programstyret ikkje uttaler seg, fordi dette først og fremst er ei fagforeiningssak. 2. Møte i Studiestyret 27. april 2012 Anne-Brit Fenner orienterte. 27. april 2012 blei det halde eit ekstraordinært møte i Studiestyret, der S6/12 BA-graden ved Det humanistiske fakultet frå møtet 11. april 2012 blei teken opp igjen. Saka gjaldt flytting av førstesemesterstudiet ved HF. Diskusjonen i møtet gjorde at det opphavlege forslaget til vedtak blei trekt før avstemming. Følgjande vedtak blei i staden formulert og stemt over: Studistyret ynskjer ikkje at forslaget skal sendast på høyring. Dersom dekanatet likevel sender forslaget på høyring, stiller studiestyret krav om høyringsfrist tidligast 1. september. Studiestyret gjekk inn for vedtaket med 7 mot 1 stemme. 3. Representant til arbeidsgruppe årleg opptak og deltidsstudium på PPU Aud Solbjørg Skulstad (IF) er oppnemnt som representant frå HF i arbeidsgruppa. 4. Representant i komité for PPU-avslutning 8. juni 2012 Silje Anette Lindgren blir med i komiteen. PUHF føreslår at også studentar på integrert lektorutdanning blir inviterte til denne avslutninga. 5. Seminar på Marsteinen Panorama mai 2012 Frå PUHF har Anne-Brit Fenner og Heming Gujord meldt seg på seminaret. 6. LUA-seminar Silje Anette Lindgren orienterte. Lærarutdanningsadministrasjonen (LUA) ved UiB har fått tildelt midlar frå Programstyret til å arrangere eit seminar våren LUA har bestemt at seminaret skal haldast 14. og 15. juni i Flåm. I etterkant av møtet 14. mai 2012, har det blir klart at tidspunktet må flyttast på grunn av streiken i Unio. 7. Individuelle orienteringssamtalar med studentane på kull 11 (IL) våren 2012 Anne-Brit Fenner og Heming Gujord orienterte. Heming Gujord og Endre Brunstad ved LLE har kalla inn og arrangert individuelle møte med studentane (15. min per student). Det var ein del studentar som ikkje møtte, men mange av desse tok kontakt i etterkant for å avtale nytt møte. Studentane set pris på å bli kalla inn til samtale. Side 3 av 15

4 I samtalane kom et fram at det er ein del fråfall på kull 2011 (ca. 12 studentar igjen på nordisk). Det kan verke som om fråfallet i stor grad skuldast eit realitetssjokk; at forventingane studentane har til faget skil seg frå verkelegheita. Anne-Brit Fenner og Aud Solbjørg Skulstad kallar inn til gruppevise samtalar, då det er fleire studentar på Integrert lektorutdanning med master i framandspråk (engelsk) enn på Integrert lektorutdanning med master i nordisk. PUHF ønskjer å ta opp igjen saka når fagdidaktikarane har laga ein felles rapport på bakgrunn av samtalane. I rapporten bør det gå fram kva studentane har erfart i det første studieåret sitt, og dessutan moglege grunnar til fråfall. 8. Studieplanendring for VID-MAUENG Silje Anette Lindgren orienterte. I studieplanen for VID-MAUENG er det gjort endringar, som gjeld emnenamn på engelsk, obligatorisk oppmøte til alle samlingar, og dessutan obligatorisk rettleiing på semesteroppgåva i ENGMAU643 og på prosjektskissa i ENGMAU Tidspunkt for skuleerfaring på 3. og 5. semester Skuleerfaringa på 3. og 5. semester er hausten 2012 lagt til forskjellige veker, høvesvis veke 40 og 42. Studentane skal då kunne ta emna som inkluderer skuleerfaring, parallelt. Dette er viktig for at: 1) studentar som har fått innpassa tidlegare utdanning skal kunne kullflyttast opp og avslutte studiane tidlegare, 2) studentar som av ulike grunnar ikkje har fått teke del i skuleerfaringa på 3. semester, og dermed ikkje har avlagt eksamen i didaktikkemnet som inngår der, skal kunne ta dette opp igjen i 5. semester. IV Saker S12/16 Nasjonal lektorkonferanse i Oslo 27. og 28. september 2012 Vedtak: Anne-Brit Fenner (leiar), Heming Gujord (LLE) og Tor Jan Ropeid (IF) deltek. Dersom studentrepresentant for 2012/2013 er oppnemnt før konferansen, vil òg han/ho få høve til å reise. S12/17 Studentrepresentant i PUHF 2012/2013 Vedtak: Administrativ koordinator sender førespurnad til Fagutvalet for integrert lektorog adjunktutdanning (FIL) om nye studentrepresentantar for 2012/2013. For å få på plass ein PPU-student, skal administrativ koordinator i veke 34 sende ein e-post til alle PPU-studentar om representant til PUHF. Eventuelle kandidatar blir så vidareformilda til FIL, som vel éin representant frå IL og éin frå PPU. S12/18 Møteplan for programsensor 6. juni 2012 Anne-Brit Fenner har formidla innhaldet i S12/15 Plan for programsensor 6. og 7. juni 2012 (møtet i PUHF 17. april 2012) til programsensor Andreas Side 4 av 15

5 Lund. For å få på plass møteplanen 6. juni, kontaktar Anne-Brit Fenner og Heming Gujord høvesvis instituttstyrar ved IF og LLE for å avtale passande tidspunkt. Silje Anette Lindgren avtalar møte med fakultetet og studentane. På grunn av streiken i Unio, er besøket frå programsensor utsett. S12/19 Forskingsdag for tilsette i lærarutdanninga ved UiB 7. juni 2012 Vedtak: Anne-Brit Fenner og Turid Trebbi (IF) deltek med innlegg på forskingsdagen. På grunn av streiken i Unio, er forskingsdagen utsett. V EVENTUELT Det var ingen saker under eventuelt. Anne-Brit Fenner Silje Anette Lindgren Side 5 av 15

6 UNIVERSITETET I BERGEN Universitetsdirektørens kontor Det humanistiske fakultet Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Det psykologiske fakultet Referanse Dato 2012/4900-MOR Høring - endring av krav til kompetanse ved tilsetting i undervisningsstilling - Grunnskolelærere Vi viser til brev fra Utdanningsdirektoratet med forslag til endringer i forskrift i opplæringsloven 14-9 om bl.a. overgangsordninger. Endringene har sin bakgrunn i krav til kompetanse for tilsetting i undervisningsstilling. Saken sendes til orientering og for eventuelle merknader innen Vennlig hilsen Tore Tungodden avdelingsdirektør Lene Roska Aalén rådgiver Dette er et UiB-internt notat som godkjennes elektronisk i ephorte Kollegiesekretariatet Telefon post@uib.no Postadresse Postboks Bergen Besøksadresse Harald Hårfagresgt. 1 Bergen Saksbehandler Lene Roska Aalén side 6 av 15

7 From: Utdanningsdirektoratet To: Dokumentsenter 1 Subject: [POST@uib.no] Høring - endring av krav til kompetanse ved tilsetting i undervisningsstilling - Grunnskolelærere Date: 27. april :57:11 Universitetet i Bergen (UiB) Høring - endring av krav til kompetanse ved tilsetting i undervisningsstilling - Grunnskolelærere Utdanningsdirektoratet sender på høring forslag til endringer i regelverket slik at grunnskolelærere som er ferdig utdannet fra og med våren 2012 skal kunne tilsettes. Høringsfristen er 8. juni Her kan du lese mer: Med vennlig hilsen Utdanningsdirektoratet Denne meldingen er sendt til: Fylkeskommunene Kommunene Videregående skoler Grunnskoler Departementene Universiteter og høgskoler Egen liste med høringsinstanser Fylkesmenn via FM-nett For generelle meldinger til Utdanningsdirektoratet: bruk adressen post@utdanningsdirektoratet.no Side 7 av 15

8 Vedlegg 1: Emneplan for NOLISP350 gjeldande frå hausten 2012 Redaksjonell endring vedteken i Programstyret for nordisk Kategoriar Emnekode Emnenamn, nynorsk NOLISP350 Mastergradsoppgåve i nordisk Emnenamn, engelsk Master thesis in Scandinavian studies Studiepoeng 60 Undervisningssemester Både vår- og haustsemesteret Undervisningsspråk Studienivå Master Krav til studierett Masterprogram i nordisk språk og litteratur eller integrert lektorutdanning med master i nordisk Mål og innhald Masteroppgåva skal skrivast om eit sjølvvalt emne. I oppgåva må studentane dokumentere evne til sjølvstendig, kritisk og metodisk arbeid og meistre den framstillings- og dokumentasjonsteknikken som høver for emnet. Masteroppgåva skal normalt ha eit omfang på sider. Instituttet reknar at ei normalside har om lag 2000 teikn eller 350 ord. Ulike vedlegg kan kome i tillegg til dette sidetalet. Slike vedlegg kan omfatte tabellar, korpusoversikter, avskrifter av primærkjelder og anna grunnlagsmateriale. Eit stutt samandrag av innhaldet på engelsk og norsk skal takast med i oppgåva. Samandraget skal innehalde opplysningar om namnet på forfattaren og tittelen på oppgåva, kort presentasjon av emnet, kva materiale oppgåva byggjer på (primærmateriale og eventuelt dei viktigaste sekundærkjeldene), problemstillingar og metode/tilnærmingsmåte, disposisjon av stoffet, og til slutt konklusjonen og resultatet som oppgåva legg fram. Læringsutbyte/resultat Krav til forkunnskapar Tilrådde forkunnskapar Studentane skal ha gjennomført, og skriftleg presentert resultatet av, eit sjølvstendig vitskapleg arbeid. Dei skal kunne gjere greie for, diskutere og vurdere teorigrunnlag, materialval og metode i dette arbeidet og relatere det til andre studiar i same forskingsfelt. Problemstillinga eller prosjektet skal vere godkjent i det prosjektførebuande emnet (NOLISP300) før arbeidet tek til. Undervisning og omfang Formulering om I arbeidet med masteroppgåva har studentane krav på å få tildelt ein fagleg rettleiar. Student og rettleiar skriv begge under på ein rettleiingskontrakt. Ved opptak til studiet, dvs. ved starten av 1. semester, skriv studenten kontrakt med instituttet, og får då tildelt ein ansvarleg Side 8 av 15

9 rettleiingskontraken oppdatert Obligatoriske arbeidskrav Vurderingsformer (dvs. Eksamen) Setning om eksamensdelar tatt ut. Karakterskala Læremiddelomtale Undervisningsstad Emneevaluering Kontaktinformasjon kontaktlærar/rettleiar, som har ansvaret for rettleiinga under gjennomføringa av det prosjektførebuande emnet. Denne kontaktlæraren kan vere identisk med den faglege rettleiaren for masteroppgåva. Skiftar studenten rettleiar under arbeidet med prosjektbeskrivinga eller i avhandlingsdelen, vert kontrakten revidert på dette punket. Student og rettleiar må saman syte for at emnet og opplegget for oppgåva gjer det mogleg for studenten å avslutte arbeidet innanfor normert studietid. Rettleiing på masteroppgåva er obligatorisk. Mastergradsstudiet blir avslutta med innlevering av masteroppgåva. Masteroppgåva skal leverast elektronisk på Mi side innan ein frist som kvart semester blir kunngjord der. Kostnadene til trykking av masteroppgåva vert dekkja av universitetet etter nærare reglar. Etter at masteroppgåva er godkjend og evaluert, blir det halde ein munnleg eksamen som består av ein diskusjon omkring masteroppgåva, der studenten kan drøfte oppgåva med sensorane, svare på kritiske merknader og gjere greie for metode og/eller faghistorisk profil i oppgåva. Masteroppgåva blir vurdert etter ein gradert karakterskala frå A til F. Munnleg eksamen i avhandlingsdelen er justerande i høve til karakteren på masteroppgåva med inntil 1 karakter opp eller ned. Karakterskala A-F. - Bergen. Emneevalueringar vert gjennomførte i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studium E-post: studierettleiar@lle.uib.no Side 9 av 15

10 Vedlegg Emneplan for NORMAU651 gjeldande frå våren 2013 Emnekode Emnenamn Studiepoeng Undervisningssemester Undervisningsspråk Studienivå Krav til studierett Mål og innhald NORMAU651 Fellesemne: Profesjon, refleksjon og erfaringsdeling 0 studiepoeng. Emnet inngår som obligatorisk del av arbeidet med masteroppgåva. Emnet gir ikkje utteljing i studiepoeng, men svarar i omfang til 15 studiepoeng. Gjennomgåande emne i studiet frå 2. til og med 5. semesteret. Norsk. Dansk og svenska kan òg verte nytta. Master Opptak til masterstudiet i undervisning med fordjuping i norsk ved Det humanistiske fakultet. Studiet skal danne grunnlag et for studentane si forståing for faget, fagdidaktiske utfordringar og profesjonsutvikling, og førebu problemstillingar og tilnærmingar som kan utviklast vidare i ei masteroppgåve. Emnet skal avsluttast med ei prosjektskisse for masteroppgåva. Emnet inngår som innleiande del av masteroppgåva. Læringsutbyte/resultat Studenten får rettleiing undervegs og skal leggje arbeidet fram på prosjektseminar. Ein føreset at studenten òg er med på drøftingar av planane til medstudentar. Studenten skal kunne reflektere over eigen praksis i skulefaget i lys av teoretiske perspektiv og nyare forsking kunne reflektere over eigen profesjonsidentitet som norsklærar utvikle kunnskap om krav til masteroppgåva, form og innhald kunne orientere seg i forsking på område som er relevante for oppgåva kunne samle inn relevant forskingsmateriale meistre akademisk skrivedugleik presentere og diskutere prosjektplanar Tilrådde forkunnskapar Krav til forkunnskapar Undervisning og omfang Opptak til Erfaringsbasert master i undervisning med fordjuping i norsk eller engelsk Ettersom studiet har eiga finansiering, er omfanget av undervisninga til ein kvar tid avhengig av tilførte midlar. Det omfanget som er omtalt her, kan difor verte redusert om finansieringa ikkje strekkjer til. Undervisninga i fellesemnet vil vere knytt til fagsamlingar i løpet av semesteret. Ordinær undervisning har eit omfang Side 10 av 15

11 på om lag 24 timar, og i tillegg kjem arbeidsseminar og nettbasert arbeid på om lag 24 timar. Obligatoriske arbeidskrav Emnet gir ikkje utteljing i studiepoeng, men svarar i omfang til 15 studiepoeng. Frammøte til samlingane er obligatorisk. Rettleiing på prosjektskissa frå ein faglærar er obligatorisk. Konkretisering av dei obligatoriske kursoppgåvene går fram av semesterplanen. Vurderingsformar Ei rettleidd prosjektskisse til masteroppgåva med eit omfang på ord. Rettleiing frå ein faglærar er obligatorisk. Prosjektskissa skal ha ei overordna problemformulering og klår avgrensing av temaet, gjerne òg arbeidshypotesar. Det skal gjerast greie for relevant metode/modell, kjelder og mogeleg datagrunnlag. Prosjektskissa skal dokumentere kjennskap til relevant faglitteratur og ha eit utkast til bibliografi. Det skal skisserast ein framdriftsplan for masteroppgåva. Karakterskala Læremiddelomtale Undervisningsstad Emneevaluering Kontaktinformasjon Ved sensur av emnet nyttar ein stått/ikkje stått. Studentane pliktar å skaffe seg kjennskap til den faglitteraturen som deltaking i undervisning, obligatoriske aktivitetar og prosjektskisseskriving krev. Den ferdig innleverte prosjektskissa skal ha ei litteraturliste som speglar det teoretiske, metodiske og faghistoriske grunnlaget for masterprosjektet. Bergen Undervisninga blir evaluert i tråd med UiB sitt kvalitetssikringssystem. Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studium studierettleiar@lle.uib.no Side 11 av 15

12 Kategoriar Emnekode Emnenamn, nynorsk NORAN251-L Andrespråkslæring og -undervisning for integrert lektorutdanning Emnenamn, engelsk Second language acquisition and second language teaching for integrated teacher programme Studiepoeng 15 Undervisningssemester Vår Faglig overlapp NORAN251-L, NORAN104 og NORAN104-F har full overlapping med kvarandre, slik at ein berre kan få utteljing for eitt av emna. Undervisningsspråk Norsk og ev. dansk og svensk. Studienivå Bachelor. Krav til studierett Emnet er ope for studentar med studierett ved integrert lektorutdanning med master i nordisk. Mål og innhald Emnet har språklæringsprosessen og språkundervisninga som hovudfokus. Såleis fell det naturleg i to delar, språklæringsteori og Som NORAN104 andrespråksundervisning, men dei to delane må sjåast på som ein integrert heilskap. Emnet har som mål å gje kunnskap om korleis språket blir lært, og på kva måte læringsprosessen kan påverkast positivt gjennom undervisning. gangen i læringsprosessen, dei kognitive, kjenslemessige og sosiale sidene av språklæringa, og skilnader og likskapar mellom å lære språk som førstespråk, andrespråk og framandspråk. Sentralt står også spørsmålet om språklæring skil seg frå anna læring, om læringsprosessen følgjer generelle og rigide mønster eller varierer frå individ til individ, t.d. etter kva som er innlæraren sitt førstespråk, og sist, men ikkje minst, om korleis læringsprosessen kan påverkast av ytre stimuli som t.d. undervisning. Språklæringsprosessen vert også sett i samband med sosial og kulturell kontekst. Den didaktiske delen av emnet handlar om grunnleggjande rammevilkår for andrespråksundervisning, der til dømes den tospråklege situasjonen er eit utgangspunkt. Difor vil emnet gje innsikt i moderne tospråklegheitsteori, t.d. kva det vil seie å vere tospråkleg (eller fleirspråkleg), ulike former for individuell tospråklegheit, både som tilstand og som prosess, og i ulike situasjonar. Den språkdidaktiske delen av pensumet syner korleis språkundervisninga blir implementert for ulike målgrupper, ulike føremål og ulike skuleslag. Hovudvekta i didaktikkpensumet ligg på ulike typar målsetjingar for språkundervisninga, ulike modellar for undervisningsorganisering og grunnleggjande undervisningsmetodiske prinsipp, medan praktisk metodikk fell utanfor. Hovudfokuset er på Noreg og det norske samfunnet. Både grunnskulen, den vidaregåande skulen og vaksenopplæringa vert omhandla. Emnet skal også gje noko innblikk i kartlegging og vurdering av språkferdigheiter både innanfor og utanfor undervisningssituasjonen. I studiet inngår grunnleggjande opplæring i analyse av innlærarspråk. Analysen integrerer både språklege og læringsteoretiske problemstillingar, og viser at studenten kan bruke kunnskapen sin til pedagogiske føremål. Side 12 av 15

13 Læringsutbyte/resultat Krav til forkunnskapar Tilrådde forkunnskapar Undervisning og omfang Etter å ha fullførte emnet skal studenten ha tileigna seg dei læringsteoretiske og didaktiske kunnskapsressursane han treng som språkpedagog, dvs. kunne undervise på ein reflektert, sjølvstendig og medviten måte, og ha så gode språkpedagogiske kunnskapar at han som praktiserande lærar kan nyttiggjere seg desse i undervisninga. Ingen. NOSP102, NOSP103-L Undervisninga er felles med NORAN104. Undervisningstype og -mengd: Førelesingar 4 timar i veka i om lag 13 veker. Studentkollokvium med sporadisk lærartilsyn: 2 timar i veka Samla undervisningsmengd: 52 timar førelesingar og 26 timar kollokvium per student. Dessutan rettleiing på semesteroppgåve. Obligatoriske arbeidskrav Vurderingsformer (dvs. Eksamen) Om det melder seg færre enn fem studentar til eit emne, kan instituttet innføre redusert undervisning, jamfør instituttets retningslinjer for dette på Mi side. På emne der dette kan verte aktuelt, vil studentane få informasjon om det ved semesterstart og før semesterregistreringsfristen 1. februar/1. september. Det er obligatorisk å levere utkast til semesteroppgåva og motta rettleiing på den. Obligatoriske aktivitetar gjeld berre i det semesteret då dei vert gjennomførte. Semesteroppgåve. Semesteroppgåva skal ha eit omfang på sider. Målforma på semesteroppgåva vert fastsett ved loddtrekking etter fristen for melding til eksamen. Ved fastsetjinga av karakter vert det lagt vekt på både fagleg kunnskap, sjølvstendig og kritisk vurdering, evne til problemløysing og språkføring. Karakterskala Læremiddelomtale Som NORAN104 Det vert ikkje arrangert eksamen utanom undervisningssemesteret. Karakterskala A F. Teoripensumet er på ca sider av normal vanskegrad og blir fastsett av instituttet. Studentane skal leggje opp tre forskjellige mellomspråkstekstar som kan danne grunnlag for eksamen. I samband med analyse av mellomspråkstekstane legg studenten opp kortfatta innføringar i to minoritetspråk i Noreg. Desse språka skal ikkje lærast for praktisk-kommunikative føremål men for å illustrere språklege og læringsteoretiske problemstillingar, og som ein didaktisk reiskap. Både mellomspråkstekstane og dei to minoritetsspråksmonografiane inngår i teoripensumet. Side 13 av 15

14 Undervisningsstad I tillegg til teoripensumet skal studenten gjere seg kjend med to læreverk i norsk som andrespråk, eitt for grunnskulen eller den vidaregåande skulen og eitt for vaksenopplæringa. Han skal også ha kjennskap til gjeldande læreplanar og aktuelle retningsliner knytte til desse. Bergen Emneevaluering Kontaktinformasjon Emneevalueringar vert gjennomførte i tråd med UiBs kvalitetssikringssystem. Institutt for lingvistiske, litterære og estetiske studium E-post: studierettleiar@lle.uib.no Side 14 av 15

15 S12/20 Representasjon i Programstyret for adjunkt- og lektorutdanning (vedtakssak) Jf. mandatet for Programutvalet for lærarutdanning ved Det humanistiske fakultet, skal leiaren av utvalet representere Det humanistiske fakultet i Programstyret for adjunkt- og lektorutdanning. I inneverande periode er det visedekan for undervisning som har vore HFs representant i Programstyret. Når det frå hausten 2012 skal setjast ned nytt programstyre, ønskjer PUHF å drøfte representasjonen på ny. Forslag til vedtak: S12/21 Konsekvensar av streiken 24. mai - 7. juni Jf. orienteringssak 4, har streiken i Unio stat, som varde frå 24. mai til 7. juni, fått konsekvensar for bl.a. møtet med programsensor. Streiken påverka også opptaket til PPU og avviklinga av eksamen og sensuren i emne som inngår på integrert lektorutdanning og praktisk-pedagogisk utdanning. Forslag til vedtak: S12/12 Praksisbesøk fagdidaktikk (vedtakssak) Praksiskoordinator ber om tilbakemelding på korleis fagdidaktikarane ved HF ønskjer å organisere praksisbesøka sine. Ønskjer ein å besøkje studentane i begge semestra? Er det eventuelt ønskjeleg å besøkje studentane i eitt semester før eit anna? (På MN ønskjer fagdidaktikarane å besøkje i 2. semester, fordi studentane då har praksis i programfag). Forslag til vedtak: side 15 av 15