Furua barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Alna. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Alna Furua barnehage Furua barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...13 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Furua barnehage har tre avdelinger for barn i alderen 1-6 år. Barnehagen har en grunnbemanning på 3 voksne per. avdeling, som består av barnehagelærere, barne- og ungdomsarbeidere, barnepleiere og barnehagemedarbeidere. Personalgruppa består av voksne i ulike aldere, og flere av våre ansatte har lang erfaring i barnehagen. Barnehagen ligger sentralt ved turveiene inn til marka og har en spennende bekk rennende langs barnehagen. Vi holder til i underetasjen av en boligblokk i Furua borettslag helt øverst på Lindeberg. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart Alle barn i Furua barnehage skal minst ha en venn. Personalet jobber med pedagogisk og faglig oppdatering. Vi jobber i aldersadekvater grupper på tvers av avdelingene for å støtte individuelle og sosiale behov. Skolestarterne jobber med oslostandern et år før skolestart. Vi jobber tett med skole, ppt, fagsentret, barnevernet og andre faglige innstanser. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagen skal bidra til at barna bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med bøker, sanger og bilder. Vi følger bydelens mål om å redusere helseforskjeller blant bydelens barn. Vi er en del av et helseprosjekt i Bydel Alna- Motorisk utvikling (årshjul). Gjennom aktive voksne bidrar vi til gode relasjoner mellom barn-barn og barn-voksne. Vi har barnelitteratur tilgjengelig for barna. Vi er tilstede for å veilede og støtte barna i å finne egne løsninger på konflikter. Vi serverer sunn mat og oppmuntrer barna til å være fysisk aktive ute. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi har ulike grupper, som språkgrupper, skolegrupper og organisert lek i avdelingene/på tvers som en del av hverdagen. Vi markerer ulike høytidsdager og tradisjonsdager. Vi er aktive voksne som støtter barna i danning, lek og læring. 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi er åpne for barns medvirkning ut i fra deres ønsker, utforskningstrang og ut i fra alder og modenhet. Vi lager planer som gir rom for barnas initiativ og spontanitet, og evaluerer gjennom samtaler en til en eller i gruppe. Vi følger barns adferd såvel det nonverbale og verbale igjennom barns hverdag. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Alle foreldre skal bli møtt ved levering og henting av deres barn for utveksling av informasjon. Barnehagen arrangerer minimum et foreldremøte, og tilbyr en til to foreldresamtaler i året. Barnehagen har FAU (foreldreråd og arbeidsutvalg) og SU (samarbeidsutvalg) Barnehagen er åpen og lydhør ovenfor de ulike foreldrenes ønsker og behov, innenfor barnehagens rammer. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 Vi tar i bruk barnehagens rom og arealer, og skaper et fysisk innemiljø som stimulerer for allsidig lek og utvikling Vi bruker ute lekeplassen og nærmiljøet aktivt Vi er på tur minst en gang i uken og arrangerer tre uteuker i året Vi følger det motoriske årshjulet aktivt i hverdagen Vi følger "Mini Røris" en gang i uken. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi respekterer alle uavhenig av kulturer og språk. Barna får lov til å utvikle egen kreativitet og fantasi i leken. Alle voksne har ansvar for å bli kjent med alle barn. Vi er positive og samarbeider om gode løsninger på tvers av barnegruppene slik at lek, aktiviteter og turer er for alle. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 6

7 Vi legger til rette for at barn skal utvikle gode vennskap. Vi hjelper barna med å komme inn i leken og oppmuntrer dem til å inkluderer andre. Vi er aktive voksne og bidrar til et varmt og inkluderende sosialt miljø. Vi er rollemodeller og bidrar igjennom vår pedagogiske innsikt til barn's læring og sosiale ferdigheter. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har førskolegruppe en gang i uken. Vi deltar på samarbeidsmøter med skolen. Vi besøker skolene i nærmiljøet. Vi følger Oslo standarden for overgang barnehage-skole. Vi forbereder barna til skolestart gjennom egne mål for hvert enkelt barn. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7

8 Vi har ukeplaner og månedlige periodeplaner, avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager. Vi har felles periodetema i lengre perioder. Vi tar bilder og evaluerer barnehagens innhold, aktiviteter og arrangementer. Vi har brukerundersøkelser hvert år. Vi bruker "Alna modellen" - Systematisk språkstimulerende aktiviteter / temabasert arbeid i barnehagen. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON Vi bruker sang, rim og regler i hverdagen. Vi støtter barna i å gjøre seg forstått og forstå andre Vi leser, bruker konkreter, ord og bilder Vi legger til rette for fysisk aktivitet ute og inne. Vi bruker nærmiljøet til å gå på turer og oppfordrer barna til å gå SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE HELSE Vi benevner dagligdagse gjenstander sammen med barna og støtter barnas iver etter å lære nye ord. 3-4 år Skolestartere Vi lar barna ha tilgang til alderstilpassede bøker. Vi motiverer barna til å lage egne rim og fortelle historier. Vi lar barna bruke rollelek og konkreter i hverdagen i forhold til tema. Vi støtter barna i kommunikasjon og konfliktløsning med andre barn. Vi oppmuntrer barna til å dele sine tanker, følelser og opplevelser. Vi leser litteratur tilpasset de eldste. Barna blir kjent med symboler som tall og bokstaver på barns interesse Vi forventer at barna er selvstendige ved måltider, i garderoben og under toalettbesøk. Vi bruker det motriske årshjulet i Vi motiverer og oppmuntrer barna til å være mest mulig selvstendige ved måltider, i garderoben og under toalettbesøk. Vi motiverer barna til fysisk 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år selv. Vi øver på grov og fin motorikk. Vi er opptatt av at barna skal bli kjent med kroppen og sansene sine, og stimulerer barnas nysgjerrighet. KULTUR KREATIVITET Vi lærer barna god hygiene og om kroppen. Vi bruker det motriske årshjulet i forskjellige aktiviteter. Vi drar på lengre turer. Vi samtaler med barna om menneskekroppen, gode vaner og sunt kosthold. Vi maler og tegner, klipper og limer Vi gir barna mulighet til å skape sine egne uttrykksformer. Vi tegner og maler til ulik musikk. Vi gir barna ulike kulturopplevelser Vi tar tak i, og bygger videre på, barnas interesser, fantasi og initiativ. Vi bruker sang- og regelleker (sisten m.m) i hverdagen. Vi tilrettelegger for allsidig rollelek. Vi eksperimenterer med varmt og kaldt, snø og is. Vi lærer å spikke med kniv, bruke hammer og sag. Grunnleggende Vi henger opp barnas kunst på tema veggene Vi danser til musikk og har sangleker. Vi har tilgjengelig utkledningstøy som barna kan bruke i leken. Vi inspirerer barna til dramatisk lek av kjente historier og eventyr. Vi bruker skogen, bekken og nærmiljøet. Vi fokuserer på gleden ved å ferdes i naturen og undrer oss over det vi ser og hører. Vi legger merke til at naturen forandrer seg gjennom årstidene. forskjellige aktiviteter. TEKNIKK Vi lar barna få erfaringer med ulike materialer i formingsaktiviteter. NATUR MILJØ aktivitet ute og inne. KUNST Skolestartere Vi bruker skogen, bekken og nærmiljøet. Barna skal få oppleve naturen og 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år får undre seg over naturens mangfoldighet. ETIKK RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ Vi tar med oss verdier i ulike religioner og humanistisk arv og tradisjon. Vi leker med sammenhenger som; lite, stort, få, mange, stille, høylytt, sakte og fort. Vi lærer barna å ta vare på naturen. Vi filosoferer over små og store spørsmål sammen med barna. Vi hjelper barna til å løse konflikter. Vi møter barnas tro, spørsmål, og undring med respekt. Vi tar med oss verdier i ulike religioner og humanistisk arv og tradisjon. Vi hjelper barna å ta initiativ til kontakt med andre. Vi legger til rette for at barna lærer å dele med andre. Vi lærer barna hva som er rett og galt i ulike situasjoner. Skolestartere kildesortering,papir, plast, mat og metall Vi bruker skogen, bekken og nærmiljøet. Vi skaper interesse for, og bidrar til forståelse og toleranse for, forskjellige kulturer og ulike måter å leve på. Vi filosoferer og innhenter informasjon om temaer som barna er opptatt av. Vi bruker øyeblikene til å utvikle barns medfølse og empati. Vi tar med oss verdier i ulike religioner og humanistisk arv og tradisjon. Vi gjør oss kjent i nærmiljøet. Vi bidrar til at barna får tilknytning til nærmiljøet. Vi lar barna bli kjent med noen av kulturattraksjoner i byen. Vi bruker bøker for å utvide barnas erfaringer og læring. Vi legger til rette for at barna skal få like mange muligheter og oppmerksomhet uavhengig av Vi lærer barna grunnleggende trafikkkunnskaper. SAMFUNN Vi lærer barna å ta vare på naturen. 3-4 år Vi øver på å følge regler, og 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år sosiale spilleregler. ANTALL FORM ROM kjønn. Vi besøker skolene i nærmiljøet barna skal begynne på. Vi samtaler om hvordan valg og handlinger påvirker omgivelsene. Vi legger til rette for at barna skal få like mange muligheter og oppmerksomhet uavhengig av kjønn. Vi erfarer, utforsker og leker med antall, former og mønstre. Vi spiller ulike barnespill Vi stimulerer barna til å fundere rundt avstander, antall, vekt, volum og tid. Vi legger til rette for at barna skal få like mange muligheter og oppmerksomhet uavhengig av kjønn. Vi utvikler barnas romfølelse gjennom fysisk aktivitet og sansing. Vi legger til rette for lek som lærer barna om størrelser, antall, former og mål. Vi bruker leker som har forskjellige former. Vi teller sammen med barna. Vi oppmuntrer til barns egen utforskning av leker og materiell. Skolestartere Vi lar barna hjelpe til med praktiske gjøremål. 12

13 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Plandag barnehagen stengt Påskefrokost Plandag barnehagen stengt mai feiring Sommerfest Plandag barnehagen stengt Plandag barnehagen stengt Plandag barnehagen stengt Lucia dag Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Flemming Slot Petersen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 14