Eksamen i medisinske og naturvitenskaplige emner

Transkript

1 Eksamen i medisinske og naturvitenskaplige emner Bachelor i sykepleie Kartlegging Trine Mathisen, PVI HiST 1 Eksamensopplevelse? 2 1

2 Ett blikk på Blooms taksonomi Hva spør vi om? Dette gjelder Eksamen i patologi, sykdomslære og farmakologi patologi generell farmakologi hjerte lunge nevrologi endokrinologi spesiell farmakologi nyre- og urinveier gynekologi fordøyelse Øye ØNH infeksjoner anestesiologi karsykdommer sykdommer i prostata hematologi pediatri kreft ortopedi traumatologi 4 2

3 fortsetter AFBM PSF AFBM= eksamen i anatomi, fysiologi, biokjemi og mikrobiologi. PSFa= eksamen i patologi, sykdomslære og farmakologi både generell og spesiell Hvordan spør vi? AFBM 281 sp. totalt PSFa 178 sp. totalt 6 3

4 fortsetter (AFBM) nevn/definer forklar kort spørreord beskriv forklar gjør rede for tegn/ill drøft 7 «Drøft noen av de forhold som har ført til at infeksjonssykdommer og de mikroorganismene som forårsaker dem, har blitt et stort og økende problem.» 8 4

5 Eksamensspørsmålet AFBM Respirasjon (p=%): a)beskriv alveolenes oppbygging b) Beskriv på hvilke(n) måte(r) alveolenes bygning sikrer effektiv gassutveksling c) Beskriv hvordan respirasjonsreguleringen i kroppen foregår. Sensorveiledning a)vandige blærer med enlaget plateepitel (svært tynt). Surfactantprod. I spesialiserte celler i alveoleepitelet. Reduserer overflatespenning og forhindrer sammenfall. b)stor samlet indre overflate (8m2). Blod-luft barrieren tynn, sikrer høy diffusjonskapasitet c)følgende SKAL beskrives: Resp.reg.senteret i hjernestammen, sentrale kjemoreseptorer her (PH, CO2 + andre), periferekjemoreseptorer i aortabuen og a.carotis(ph, O2). Formidling av afferente nervefibre. 9 fortsettelse AFBM Respirasjon (1p=1 %) En hovedoppgave for respirasjonssystemet er å skaffe oksygen til alle cellene i kroppen. a) Forklar hvordan oksygen transporteres fra alveolene til celler og vev. b) Forklar hvordan respirasjonssenteret påvirkes av oksygenmengden i blodet. Sensorveiledning Alveoler til plasma vha. diffusjon begrunnes med forskjell i partialtrykk av O2 i alveolene og plasma. Gjengivelse av trykk i kpa. Fritt O2 i plasma og bundet til Hb. Beskrivelse av Hb med jernholdige hemgrupper metning (%). Samsvar mellom PaO2 og metningsprosent, farge som relateres til observasjon av pasientens hud- slimhinnefarge. Plassering a resp. Reg. senter, latinske uttrykk: medulla oblongata og pons. kjemoreseptorer, aff.nervebaner og dere oppgave ifht. O2,CO2,ph. Eff. nervebaner, oppg.ifht.resp.muskler. Hva som stimulerer og hemmer respirasjon og hva som skjer

6 Tid for en liten strekk? 11 Hvordan spør vi? (PSFa) nevn/definer forklar kort spørreord beskriv forklar gjør rede for tegn/ill drøft 12 6

7 Eksamensspørsmålet PSFa Gjør rede for årsak, symptomer, diagnose og behandling ved hjerteinfarkt. Ta med virkningsmekanismer og vanlige bivirkninger når du skriver om medikamenter som brukes. 1 poeng Sensorveiledning Grundig beskrivelse av utviklingen fra arteriosklerose til trombose. O2 tilførsel stoppes, nekrose. Risikofaktorer symptomer og komplikasjoner. Lab.prøver EKG, anamnese. Grundig begrunnelser for behandling. Farmakologi: forventes IKKE at alle, men de VIKTIGSTE medikamenter i behandlingen omtales. 13 fortsettelse PSFa Beskriv patofysiologien, symptomer og tegn ved hjerteinfarkt. Nevn hva som skiller symptomer ved hjerteinfarkt og angina pectoris. Beskriv kort prinsippene ved PTCA (PCI) og fibrinolytisk behandling Beskriv minst 3 hjertekomplikasjoner som kan oppstå i den akutte fasen av et hjerteinfarkt 19 poeng Sensorveiledning Ruptur, ateromatøst plakk, endotelskade trombocytt aggresjon, koronarokklusjon, betennelsesreaksjon, O2mangel. Smertebeskrivelse også ved lungeødem. Rytmeforstyrrelser hjertesvikt, kardiogent sjokk hjerteruptur 14 7

8 Hvor lang tid gir vi studentene? (AFBM) timer timer 6timer 1 fortsetter (PSFa) t t 6t 16 8

9 Like eller forskjellig? Utfordringer og fordeler for student, lærer, utdanning og ikke minst pasienten 17 «å for en hæ li dag» Utsikt fra Øya Helsehus, Avdeling for sykepleie, HiST 18 9