Denne informasjonen vises kun i forhåndsvisningen

Transkript

1 Side 1 av 12 Praksisens rolle i førskolelærerutdanningen Takk for at du hjelper oss med undersøkelsen. Du kan når som helst avbryte og komme tilbake til den på et senere tidspunkt ved å følge linken i epostinvitasjonen. Spørsmål merket med * er obligatorisk og MÅ besvares for å komme videre. Actions vil skje for følgende alternativer: Nei : Gå til avslutningsside Vi ønsker kun å samle inn svar fra de som underviser førskolelærerstudenter på bachelornivå. Dersom du svarer Nei på spørsmålet under vil du bli ledet direkte til innsendingen av skjemaet. På den måten får vi informasjon om at du ikke er i den aktuelle målgruppen, og du vil ikke motta påminnelse om utfylling fra oss. 1) * Underviser du førskolelærerstudenter på bachelornivå? Ja Nei 2) Kunnskap om praksisfeltene Jeg har fulgt godt med i hvordan praksisfeltene har utviklet seg Det er vanskelig å følge med på hva som skjer i praksisfeltene når en er ansatt i høgskole- /universitetssystemet Studentene bringer med seg kunnskap om praksisfeltene tilbake til høgskolen/universitetet Ansatte i høgskole-/universitetssystemet bør hospitere i ulike praksisfelt med jevne mellomrom u (1) 2 3 4

2 Side 2 av 12 3) Fag du underviser i dette semesteret Pedagogiske studier Drama Forming Fysisk fostring KRL Matematikk Musikk Naturfag med miljølære Norsk Samfunnsfag Annet, spesifiser her 4) Har du i din undervisning primært kontakt med studenter på første semester andre semester tredje semester fjerde semester femte semester sjette semester vet ikke hvilket semester studentene er på 5) Kvalifiseringsprogrammer Ja Nei Jeg er tatt opp på masterprogram Jeg er tatt opp på førstelektorprogram Jeg er tatt opp på Ph.D. program

3 Side 3 av 12 6) Hvis JA, hvilket år forventer du å bli ferdig? Velg alternativ 7) Studenter og undervisning Studentene er lite engasjerte i de timene jeg har Studentene trives godt sammen med meg Studentene fungerer godt i lag Studentene oppsøker meg for å klargjøre faglige problemer Studentene har en kritisk holdning til det fagstoffet som formidles i studiet u 8) Studentenes arbeidsvaner

4 Side 4 av 12 u Studentene er godt forberedt til timene Det er altfor mange studenter som ikke møter opp til undervisningstimene Det er unødige forstyrrelser fordi studenter kommer og går under undervisningen Studentene har gode forutsetninger i fag jeg underviser i Arbeidsbelastningen i studiet er for hard 9) Stillingsprosent (ved denne høgskolen/universitetet dette semesteret) Velg alternativ 10) Hvor stor prosentandel av din stilling er definert som undervisning dette skoleåret? Velg alternativ 11) Driver du med FoU? Ja Nei

5 Side 5 av 12 Vi minner om at denne undersøkelsen dreier seg om studenter og undervisning på bachelornivå 12) Studenter og FoU Aldri ofte Jeg involverer studenter i FoU-prosjekter Studenter jeg underviser får god innsikt i forskningsmetoder Jeg vektlegger utvikling av forskningsforståelse hos studentene Jeg formidler egen forskning til studenter jeg underviser 13) Holdninger til involvering av studenter i FoU Det er ikke hensiktsmessig å involvere studenter i FoU-arbeid Involvering av studenter i FoU-arbeid vil føre til dårligere undervisning Studentinvolvering i FoU vil føre til bedre profesjonsutøvelse Involvering av studenter i FoU er uforenlig med dagens krav til forskning u

6 Side 6 av 12 14) Hvilken vekt legger du på de ulike aspektene ved førskolelæreres yrkeskunnskap i din undervisning? Teoretisk kunnskap: fagdidaktisk kunnskap Teoretisk kunnskap: fagkunnskap (matematikk, estetiske fag m.v.) Teoretisk kunnskap: pedagogisk kunnskap Praktiske/pedagogiske ferdigheter Sosial/relasjonell kompetanse Yrkesetisk kompetanse/verdier og holdninger Ingen vekt stor vekt 15) Hvor stort utbytte mener du studenter har av de ulike elementene i førskolelærerutdanningen? Ikke noe utbytte stort utbytte Praksisopplæringen Den teoretiske undervisningen Kommunikasjonstrening

7 Side 7 av 12 16) Hvordan vurderer du utdanningens vekt på teoretisk kunnskap? Teoriundervisningen er et viktig grunnlag for praksisopplæringen Teoriundervisningen har liten verdi for fremtidig yrkesutøvelse Teoretisk kunnskap er en forutsetning for god yrkesutøvelse Praksis bør styrkes på bekostning av teoriundervisningen Teoriundervisningen er først og fremst viktig for studenter som skal videre til masterstudier u (1) Førskolelærerstudenters overgang til yrket 17) Basert på din erfaring (selv om du er nytilsatt), hvor stor del av nyutdannede førskolelærere vil du si... Klarer overgangen til yrkeslivet på en utmerket måte, så å si ingen problemer Ingen Alle Vet ikke 18) Holdninger til praksisopplæring u

8 Side 8 av 12 Studentene lærer best om praksis i praksis Studenter må prøve seg i praksisfeltet så raskt som mulig i utdanningen Det er altfor lite praksis i førskolelærerutdanningen Det er i løpet av praksisperiodene studentene utvikler et kritisk perspektiv på faget og profesjonen Praksisperiodene er for dårlig tilrettelagt fra høgskolens side Det er vanskelig for studentene å være kritiske overfor praksisstedene Praksisperiodene underminerer/svekker betydningen av teori i utdanningen Jeg har tillit til at praksisstedene ivaretar studentenes læringsbehov i praksisperiodene Jeg har tillit til at praksisstedene bygger opp om den undervisningen vi gir på høgskole/universitet 19) Forberedelse til praksisperioder i førskolelærerutdanningen Jeg forbereder studentene godt til praksisperioder Jeg bruker god tid på å planlegge praksisperioder sammen med studenter og ansatte ved praksisstedene Det er ikke nødvendig for meg å være involvert i forberedelse til praksis I min stilling har jeg et spesielt ansvar for gjennomføring av praksis u

9 Side 9 av 12 20) Gjennomføring av praksis i førskolelærerutdanningen Jeg forsøker å være mest mulig tilstede i studentenes praksisperioder Det hender jeg er kritisk til de metodene som studentene blir trenet i mens de er i praksis Jeg kjenner ikke konkret til hva slags praksis studentene får opplæring og veiledning innen i løpet av praksisperiodene u 21) Vurdering Praksisstedene legger mye arbeid i vurdering av studentene Vi samarbeider med praksisstedene om vurdering av førskolelærerstudenter i praksis Ledelsen ved førskolelærerutdanningen tar ikke hensyn til praksisstedenes bekymringsmeldinger om studenter u

10 Side 10 av 12 22) Etterarbeid i forbindelse med praksisopplæringa Det er et alt for stort fokus på at praksisperioder og undervisning på høgskolen/universitet skal sees i sammenheng Jeg vektlegger at studentene må demonstrere kritisk refleksjon i etterkant av praksisperiodene Det er vanskelig å trekke erfaringer fra praksis inn i undervisningen Jeg bruker studenters erfaringer fra praksis i undervisningen ved høgskolen/universitetet Høgskolen/universitetet etterspør øvingslærernes erfaringer med studentenes praksisopplæring Høgskolen/universitetet tar hensyn til øvingslærernes erfaringer med praksisopplæring Øvingslærerne er med på å videreutvikle praksisopplæring i samarbeid med høgskolen/universitetet u Til slutt har vi noen bakgrunnsspørsmål om deg og din utdanning 23) Jeg er Kvinne Mann 24) Alder -25 år år år år år år år år år over 66år

11 Side 11 av 12 25) Utdanning på lavere grad Lavere grad (bachelor/cand.mag) Profesjonsutdanning: førskolelærer Annen profesjonsutdanning Annet, spesifiser her 26) Eventuell høyere grads utdanning Har ikke høyere grads utdanning Mastergrad/Hovedfag/Magistergrad Ph.D /Doktorgrad 27) Fagområde for høyere grads utdanning Realfag: matematikk, fysikk, kjemi, biologi, tekniske fag e.l. Humanistiske fag: språk, histore, kultur, e.l. Samfunnsvitenskaplige fag: psykologi, statsvitenskap, sosiologi e.l. Pedagogikk, spesialpedagogikk Annet, spesifiser her

12 Side 12 av 12 28) Jeg er ansatt som Høgskole- /universitetslærer Høgskole-/universitetslektor Førstelektor Førsteamanuensis Dosent Professor Ph.D. stipendiat Postdoktorstipendiat Forsker med doktorgrad Forsker uten doktorgrad Annet, spesifiser her 29) Arbeidserfaring Totalt antall år du har arbeidet ved høgskoler/universiteter Totalt antall år du har arbeidet ved denne høgskolen/universitetet Totalt antall år du har arbeidet primært med å utdanne førskolelærere Totalt antall år du har arbeidet i et av praksisfeltene som førskolelærerutdanningen kvalifiserer til Hvor lenge er det siden du selv var ansatt i et av praksisfeltene som førskolelærerutdanningen kvalifiserer til? Aldri Mindre enn ett år Antall år (rund av til nærmeste hele år) Copyright All Rights Reserved.