Sammen for en framtidsrettet barnehage Kvalitetsutviklingsplan for barnehager i Tromsø

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Sammen for en framtidsrettet barnehage Kvalitetsutviklingsplan for barnehager i Tromsø"

Transkript

1 Sammen for en framtidsrettet barnehage Kvalitetsutviklingsplan for barnehager i Tromsø tromso.kommune.no

2 Innhold Formål med barnehagene...3 Innledning...4 Utviklingsmål for perioden Lokalt utviklingsområde i barnehagen...7 Pedagogisk ledelse...8 Pedagogisk relasjonskompetanse Mangfold og inkludering Omsorg- og læringsmiljø Barnehagebasert kompetanseutvikling Status barnehagesektoren i Tromsø

3 Formål med barnehagene Barnehagene styres av Lov om barnehager samt forskrift om Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Alle barnehager skal bygge sin virksomhet på verdigrunnlaget og innholdet som er fastsatt i barnehageloven og på internasjonale konvensjoner som Norge har sluttet seg til, blant annet ILO-konvensjon nr. 169 om urbefolkninger og FNs barnekonvensjon. Barnehagelovens 1 beskriver barnehagens formål og danner grunnlaget for arbeidet i barnehagene i Tromsø. Barnehagelovens 1 Formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnekonvensjonen Barn har behov for spesiell beskyttelse, derfor har de sine egne rettigheter uttrykt i barnekonvensjonen. Den gir barna de samme grunnleggende rettigheter, uansett hvem de er og hvor de bor. Rettighetene er politiske, økonomiske, sosiale og kulturelle og gjelder alle under 18 år, uavhengig av nasjonalitet, kjønn, sosial status, religion, kultur. Konvensjonen bygger på prinsippet om at barnets beste alltid skal komme først i alle situasjoner, over alt. I artikkel 12 vektlegger barnekonvensjonen barns rett til å uttrykke seg og medvirke. 3

4 Innledning Våren 2016 ble arbeidet med å revidere Kvalitetsplan for barnehagene i Tromsø igangsatt. Den reviderte utgaven har fått navnet Sammen for en framtidsrettet barnehage Kvalitetsutviklingsplan for barnehager i Tromsø og er utarbeidet i samarbeid med representanter fra kommunale- og private barnehager samt arbeidstakerorganisasjonene. Planen inngår som en sentral del av Tromsø kommunes arbeid med kvalitet i barnehagen. En framtidsrettet barnehage er sentral for å ruste morgendagens generasjon til å møte framtidens utfordringer. Tromsø kommune ser barnehagene som en del av et helhetlig utdanningsløp og planen samsvarer med kommunens kvalitetsutviklingsplan for skole. Barnehagesektoren i Tromsø er kompleks med flere aktører, påvirkninger og forventninger. Over halvparten av barnehagene er eid av private aktører. Gjennom å fokusere på prioriterte områder som er felles for alle barnehagene i Tromsø, kommuniseres tydelige krav og forventninger til barnehagene og det tilbudet barn får, uavhengig av barnehagens eierform. Med barnet i fokus er det viktig å arbeide etter felles målsettinger og strategier for et likeverdig tilbud til alle barn. De kommunale barnehagene er derfor forpliktet til å ta denne planen i bruk og de private barnehagene oppfordres til det samme. Kvalitetsutviklingsplanen skal være tydelig og kortfattet og ikke utfyllende for all virksomhet i barnehagene. Planen skal bidra til at alle barnehagene setter seg mål for eget utviklingsarbeid. Barnehageeier skal være støttespiller og motivator og kommunen vil følge opp arbeidet gjennom rapportering i en barnehagemelding annethvert år. Kvalitetsutviklingsplanen skal skape felles fokus for utvikling og vekst. Barnehagebasert kompetanseutvikling vil ligge til grunn for kompetanseutviklingen i barnehagene, som et skritt mot en felles retning for Tromsøbarnehagene må barnehagene i større grad dyktiggjøres på dette. Det vil bli utarbeidet egen kompetanseutviklingsplan gjeldende for alle barnehager som er i tråd med fokuset i kvalitetsutviklingsplanen. Felles mål fra forrige kvalitetsplan videreføres: Barnehagene i Tromsø skal kjennetegnes ved å være framtidsrettet, raus og inkluderende og skal skape et best mulig grunnlag for barns videre utvikling. 4

5 Utviklingsmål for perioden I tråd med nasjonale føringer og rammeplan skal barnehagen legge til rette for et godt og systematisk arbeid med barns språkutvikling, barns interesse for utforskning og undring og barns sosiale og emosjonelle kompetanse. Disse områdene er sammen med omsorg, lek, læring og danning grunnpilarene i barnehagen som pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal også være en forebyggende arena og fremme god helsemessig utvikling for alle barn. Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og barna, og om barnas omsorg for hverandre. Å gi barna mulighet til å gi og ta imot omsorg, er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse og er et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv. Leken har en framtredende plass i barnas liv i barnehagen og den må gis gode vilkår. I leken utvikles vennskap og fellesskap, og barn lærer og utvikler sammensatt kompetanse gjennom lek. Barns lek gir samspillserfaring og er viktig bidrag for utvikling av sosial kompetanse og relasjonskompetanse. Læringsbegrepet i barnehagen er helhetlig og vidt. Barn skal oppleve læring både kognitivt, sosialt, etisk, estetisk og fysisk-motorisk. Danning handler om å få et bevisst forhold til omgivelsene og å reflektere over det en gjør i samspill med andre. Danning er en forutsetning for meningsdanning og demokrati. I barnehagen er samhandlingsprosesser i lek og læring og det å ta hensyn til hverandre forutsetninger for barnets danning. Barns språkutvikling er grunnleggende for barns læring og utvikling. Språket er både et kommunikasjonsmiddel, redskap for tenkning og refleksjon samt uttrykk for følelser og opplevelser. Et godt utviklet morsmål er en grunnleggende forutsetning i språkutviklingen, også når det gjelder skriftspråk og leseforståelse. Språket er personlig og identitetsdannende og nært knyttet til følelser. Småbarnsalderen er den mest grunnleggende perioden for utviklingen av språk. Barnehagen skal ha god kunnskap om barns språkutvikling. Barns sosiale og emosjonelle kompetanse har betydning for hvordan de lykkes senere i livet. God sosial kompetanse bidrar til å skape trivsel og er et godt grunnlag for læring. Sosial kompetanse trengs i de fleste situasjoner i dagliglivet. Både i barnehage, skole, utdanning og arbeidsliv må vi omgås og samarbeide med andre. Det handler blant annet om at barna må bli i stand til å ta en annens perspektiv og lære seg å forstå egne og andres følelser, vise omsorg og empati. Barn lærer gjennom å oppleve og erfare. Undring, utforsking og nysgjerrighet er derfor sentralt i barns læring. Barn skal tilnærme seg rammeplanens fagområder gjennom lek, undring og utforskning. 5

6 Barnehagene er en viktig arena for helsefremmende levevaner. I et folkehelseperspektiv kan barnehagen bidra til sosial utjevning gjennom mestring, sosialisering, tilhørighet, læring, fysisk aktivitet og gode kostholdsvaner. En ressursorientert tilnærming til mangfold og interkulturell kompetanse er viktig. Begrepet interkulturell kompetanse inneholder et samhandlingsperspektiv, der språklige, kulturelle og religiøse ulikheter er en berikelse for fellesskapet i barnehagen. Digitale verktøy er blitt en naturlig del av barns hverdag. Digitale verktøy er virkemidler som skal brukes som en integrert del av det pedagogiske arbeidet for å nå barnehagens mål. Utviklingsmål for barnehagene i Tromsø fram mot 2020 er: Barnehagene i Tromsø skal sikre at barn gjennom omsorg, lek, læring og danning får utvikle et godt språk, god sosial og emosjonell kompetanse og interesse for utforskning og undring. Barnehagen skal fremme god helsemessig utvikling for alle barn. Barnehagene vil jobbe på ulike måter for å nå sitt utviklingsmål. Som støtte til god måloppnåelse pekes det ut fire områder som vil være av spesiell betydning for arbeidet: pedagogisk ledelse, pedagogisk relasjonskompetanse, omsorg- og læringsmiljø og mangfold og inkludering. Barna skal oppleve et godt læringsmiljø i et inkluderende felleskap. Barnehagen skal ha god pedagogisk ledelse og ansatte med god pedagogisk relasjonskompetanse. Innenfor hvert område er det formulert Tegn på god praksis. Disse tegnene vil kunne gi barnehagene gode indikatorer på om utviklingsarbeidet går i riktig retning. 6

7 Lokalt utviklingsområde i barnehagen Alle barnehager i Tromsø skal i perioden ha fokus på språk og språkarbeid. I tillegg skal barnehagene velge ett eller flere av områdene innenfor det som er grunnpilarene i barnehagen som pedagogisk virksomhet: omsorg, lek, læring og danning, sosial og emosjonell kompetanse, utforskning og undring, god helsemessig utvikling som det skal jobbes systematisk med over tid. Når barnehagen skal fordype seg i ett område utelukker ikke det arbeid med øvrige områder av barnehagepedagogikken. Men det gjør at man er tydelig på hvilke prioriteringer som gjøres med tanke på faglig kompetanseheving, og organisasjonsutvikling. Systematisk arbeid forutsetter at det jobbes innenfor alle fagområdene i barnehagen, men barnehagen kan også velge å jobbe spesielt systematisk med et av fagområdene i rammeplanen for en periode. Sentralt for å lykkes er få og klare mål som får stå fast over noen år. Mål som barnehagen og barnehageeier rekker å realisere sammen. Resultater fra ståstedsanalyse, brukerundersøkelser og egne evalueringer av årsplanarbeid og virksomheten generelt gir barnehagen viten om eget kompetansenivå. Barnehageledelsen skal i samråd med sitt kollegium og sin eier vurdere styrker og svakheter i egen organisasjon. Utfra vurderingen skal barnehagens utviklingsområde defineres. Barnehagens planarbeid skal sikre at rammeplanen og kvalitetsutviklingsplanens mål og intensjoner blir gjennomført i praksis. Lokal plan skal gjenspeile at det pedagogiske arbeidet er kunnskapsbasert, målrettet og systematisk, og at det følges opp og evalueres. Det skal utarbeides Lokal plan med målsettinger og milepæls-/aktivitetsplan. Denne kan gjerne være en del av barnehagens årsplan. Tiltakene i planen skal synliggjøre hvordan de fire områdene pedagogisk ledelse, pedagogisk relasjonskompetanse omsorg- og læringsmiljø og mangfold og inkludering, skal være med på å nå målsettingen. Barnehagen bør utarbeide progresjonsplaner og jobbe for at barn får en positiv forflytning fra et mestringsnivå til neste. 7

8 Pedagogisk ledelse Pedagogisk ledelse kan omhandle både ledelse av prosesser i barnehagen som organisasjon og det å lede pedagogiske prosesser med barn. I denne planen defineres pedagogisk ledelse hovedsakelig som å lede læringsarbeid ved å stimulere personalet til å reflektere over egen og barnehagens praksis. Denne form for ledelse vektlegger samarbeid og felleskap. En viktig oppgave for lederen er å legge til rette for å etablere gode læringsforhold slik at gode utviklingsprosesser kan finne sted. God pedagogisk ledelse på alle nivå er en forutsetning for at de ansatte kan ta i bruk og utvide sin kompetanse slik at barnehagens mål kan realiseres og kvaliteten på det pedagogiske arbeidet i barnehagen sikres. Gjennom pedagogisk ledelse må barnehagehverdagen organiseres slik at det legges til rette for prosesser for kvalitetsutvikling, refleksjon og relasjonsbygging. Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være en lærende organisasjon med en kunnskapsorientert ledelse som både har kunnskap om barnehagens egenart som samfunnsinstitusjon og om hva det vil si å lede endringsprosesser i en lærende organisasjon. (Stortingsmelding 24, Framtidens barnehage, ) Pedagogisk ledelse skal bidra til å sikre at arbeidet i barnehagen har en pedagogisk forankring. Pedagogisk ledelse må også ses i sammenheng med ledelse av barnegruppe og aktiviteter knyttet til mål i rammeplanen. En viktig del av pedagogisk ledelse er derfor å legge til rette for systematisk vurdering av egen praksis i forhold til Rammeplanens intensjoner. Det må være rom for felles refleksjon og vurdering knyttet til praksiserfaringer. Refleksjonen skal føre til at personalet bruker ny kompetanse i sitt videre arbeid. Pedagogisk ledelse forutsetter også at barnehagen har systemer og rutiner for samarbeid med foreldre og for tverrfaglig samarbeid. 8

9 Tegn på god praksis: Personalet har faglig forståelse og interesse for utvikling. Barnehageeier og barnehageleder er pådrivere for endrings- og utviklingsarbeid. Barnehagen har systemer for at barn og foreldre får medvirke i planlegging og evaluering av det pedagogiske arbeidet. Personalet vurderer jevnlig det pedagogiske arbeidet og bruker pedagogisk dokumentasjon som verktøy for refleksjon. Barnehagen vektlegger kompetanseutvikling, læringsprosesser og veiledning som kan føre til ny og/eller endret praksis Barnehagen arbeider systematisk med å sette mål, planlegge, gjennomføre, vurdere og følge opp virksomheten. Barnehageeier og barnehageledelsen arbeider systematisk og målrettet med kompetanseheving innenfor satsningsområdene 9

10 Pedagogisk relasjonskompetanse Pedagogisk relasjonskompetanse handler om at den voksne har ansvaret for kvaliteten på relasjonen mellom barn og voksne. Det innebærer at de må være tydelige ledere og samtidig vise respekt, være lyttende og empatisk overfor barna. Når den voksne tar ansvar for kvaliteten i relasjonen kan barn utvikle sin egen relasjonskompetanse og empati gjennom å omgås voksne som har et fokus på dette. God relasjonskompetanse hos personalet bygger i stor grad på evne til empati og til å sette seg inn i barn og unges perspektiv, tanker og følelser. Personalet skal møte barnet der det er i sin utvikling. De skal se barnet og møte det med varme og en inkluderende holdning, og til enhver tid gjøre det beste for barnets utvikling og vekst. Det innebærer at personalet er bevisst sine holdninger, sine verdier, sitt syn på barn og sitt læringssyn. Barn trenger at de i oppveksten opplever sunne og trygge relasjoner for å kunne utvikle seg på en god måte, som støtter hjernens kapasitet til trygghet, læringsevne og medvirker til å bygge gode relasjoner resten av livet. Tilknytning til trygge, stabile voksenpersoner er en grunnleggende forutsetning for barns utvikling og læring. Pedagogisk relasjonskompetanse er nøkkelen til trygghetsskapende samspill mellom barn og voksne i barnehager, og er fundamentet for å skape sunne, trygge og gode læringsmiljø. Barnet blir til i møte med sine omgivelser, og i dette møtet bygger barnet identitet og kunnskap som gir mening til barnets liv. Det er derfor avgjørende at barnehagen evner å fremme omsorgsfulle og trygge relasjoner både mellom barn og mellom voksne og barn. 10

11 Tegn på god praksis: Personalet er engasjerte, motiverte, deltakende og ansvarsfulle voksne som er tilstede for enkeltbarnet og barnegruppa. Personalet tar ansvar for kvalitet i relasjonen med barn. Personalet har og utviser kompetanse i samspill og relasjoner. Personalet tar ansvar for å motivere, inspirere og utvikle barns lek. Barnehagen har systemer for at personalet reflekterer over egen praksis. Personalet initierer til samspill, lytter og anerkjenner det barnet gjør. Personalet ser barnets initiativ og tilpasser egen adferd i forhold til barnets behov og forutsetninger. Barnehagen har system som sikrer tilknytning til trygge, stabile voksne. 11

12 Mangfold og inkludering Norge er i dag et flerkulturelt samfunn. Språklig, kulturelt, sosialt og religiøst mangfold preger også barnehagen. Dette får konsekvenser for barnehagens innhold, arbeidsmåter og organisering. Barnehagene skal gjenspeile samfunnet ellers, den skal legge til rette for et inkluderende felleskap og arbeide med mangfold som en ressurs. Kulturelt mangfold skal fremheves som en positiv og sterk ressurs i barnehagen. Inkludering handler om at barn med ulike forutsetninger og behov, ulik sosial bakgrunn og med forskjellig etnisk, religiøs og språklig tilhørighet skal møte en barnehage som har høy kvalitet og forventninger for alle barn. Barnehagen skal ha etablert system og organisering som styrker tilknytning, inkludering og vennskap. Personalet i barnehagen skal ha en inkluderende holdning og se det enkelte barns behov. Barn skal utrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Barnehagen skal være bevisst på alle barns ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnets alder og individuelle forutsetninger og behov. Gjennom dette støttes barnets rett til medvirkning i egen hverdag. Interkulturell kompetanse er viktig. I interkulturell kompetanse er det tre viktige områder som er vesentlig: atferd, kunnskap og holdninger. Ved å jobbe aktivt med disse tre områdene skapes en større bevissthet og forståelse for mennesker med andre kulturelle forutsetninger. I en ressursorientert tilnærming til mangfold, blir språklige, kulturelle og religiøse ulikheter sett på som en berikelse for fellesskapet i barnehagen. De ulike språkene, kulturene og religionene anerkjennes, og dette er synliggjort i barnehagens innhold, planer og organisering. Barns forskjellige erfaringer og kunnskaper knyttet til språk, kultur eller religion må gjenspeiles i barnehagens hverdag, slik at alle barn kan finne gjenkjennelse og identitetsbekreftelse. (Temahefte Språklig og kulturelt mangfold, Gjervan 2006). Tidlig innsats er en nøkkel i arbeidet med å fange opp og følge opp barn som trenger særskilt hjelp og støtte. 12

13 Tegn på god praksis: Personalet legger til rette for at alle barn i barnehagen har venner og erfarer gode relasjoner. Personalet reflekterer og har et bevisst forhold til egne holdninger knyttet til mangfold og inkludering. Personalet skal arbeide for at barn med funksjonsnedsettelser skal kunne delta mest mulig aktivt og selvstendig. Personalet ser og tar aktivt i bruk mangfold som en ressurs. Alle barn har like muligheter for lek, læring og danning uavhengig av kjønn, alder, utviklingsmessige forutsetninger og kultur. Det fysiske miljøet i barnehagen gjenspeiler barnehagens mangfold. Barnehagen har rutiner for å sikre at barn og foreldrene får medvirke i planlegging og evaluering av tilbudet. Barnehagen har kulturelle tradisjoner som favner alle barn. Barnehagen tilbyr tilpassede foreldremøter for flerspråklige familier. Barnehagen har rutiner for hvordan de tar imot alle barn ved oppstart. Personalet viser anerkjennelse for barns kultur og morsmål, og bruker dette som ressurs for språklæring. 13

14 Omsorg- og læringsmiljø Læringsmiljø i barnehagen består av de kulturelle, relasjonelle og fysiske forholdene i barnehagen som har betydning for barns utvikling, lek og læring, helse og trivsel. (På leit etter læringsmiljø i barnehagen» Læringsmiljøsentret 2015). Vennskap og gode sosiale relasjoner mellom barn og mellom barn og voksne i barnehagen er med på å danne grunnlaget for et godt læringsmiljø. Dette, sammen med barnehagepersonalets holdninger og forventninger til barn og foreldre, er sentrale faktorer som påvirker barnehagens læringsmiljø. Barnehagen skal tilby et miljø preget av glede, humor, kreativitet og omtanke. Hvordan vi organiserer barnehagen kan være et uttrykk for hvordan vi ser på barnet og hvilke forventninger vi har til barns medvirkning, deltakelse og læring. Det fysiske miljøet skal innby til lek og barn skal bli sett, hørt og respektert på en empatisk og anerkjennende måte. Tilrettelegging for å ivareta rammeplanens krav innenfor de sju fagområdene er en viktig del av dette arbeidet. Omsorg er en sentral del av barns læringsmiljø. Barn trenger omsorgspersoner som er i stand til å se og tolke kommunikasjonssignalene deres. Voksne skal delta aktivt og utviklingsstøttende i barnehagebarnas hverdag (Barns trivsel-voksnes ansvar, Udir). Gjennom omsorgsfull pedagogisk praksis skal det sikres at barns grunnleggende behov tilfredsstilles. Barn har behov for nærhet, trøst og beskyttelse. Når barnet får tilfredsstilt disse behovene vil det kunne flytte energien sin over på utforskning, lek, selvstendiggjøring og mestring fordi den voksne er en trygg base som barnet kan utforske fra. (May Britt Drugli, barnehage.no,2015/05). Gjennom systematisk arbeid er målet å utvikle ansattes kompetanse i å analysere og håndtere utfordringer i læringsmiljøet, samt utvikle kunnskap om hva som skaper og opprettholder gode betingelser for lek, læring og danning. Som et ledd i å sikre barn et trygt og godt omsorgsmiljø må personalet i barnehagen gis tilstrekkelig kompetanse når det kommer til å oppdage tegn på vold og overgrep. 14

15 Tegn på god praksis: Personalet kjenner inngående til «strategiplan mot mobbing» og har utarbeidet lokale handlingsplaner. Barnehagen har et fysisk miljø som er oversiktlig, variert og med materiell som innbyr til lek, nysgjerrighet og utforskning. Personalet veileder barn i lek og sosiale relasjoner i hverdagen. Barnehagen har systemer for at barn, foreldre og samarbeidsutvalg medvirker i arbeidet omkring læringsmiljøet. Barnehagen samarbeider tverrfaglig med andre instanser der det er nødvendig. Barnehagen har utarbeidet progresjonsplaner for arbeid med fagområdene. Barnehagen jobber systematisk og målrettet med barns språkutvikling. Personalet ser og anerkjenner det enkeltes barns følelser, behov og interesser. Personalet kjenner til nasjonale anbefalinger for fysisk aktivitet og kosthold og jobber systematisk med disse områdene i barnehagens hverdag. Alle barn opplever mestring, vennskap og glede. 15

16 Barnehagebasert kompetanseutvikling «Et godt barnehagetilbud for alle barn avhenger av personalets kompetanse. Bare kompetente ansatte kan sikre at barnehagen oppfyller sitt samfunnsmandat i tråd med barnehagens formål og rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, jf. 1, 2 og 3 i Barnehageloven» (Kompetanse for framtidens barnehage, 2013) Den ansattes kompetanse er den viktigste faktor for barns trivsel og utvikling. Ulike tiltak, blant annet kompetansehevingstiltak og fokus på etter- og videreutdanning har ført til økt kompetanse blant ansatte i Tromsøbarnehagene og dette arbeidet må fortsatt ha fokus. En god barnehageeier forvalter denne kompetansen i hele organisasjonen. Dette krever et godt tilrettelagt forhold mellom den enkelte og det profesjonsfelleskapet det jobbes i. Barnehagebasert kompetanseutvikling skal være forankret hos ledelsen og innebærer at hele personalgruppen involveres. Barnehagebasert kompetanseutvikling krever tydelig ledelse på alle plan, både fra barnehageeier, barnehageleder, pedagogisk leder og ansatte som leder barnegrupper. Barnehagebasert kompetanseutvikling er en utviklingsprosess som involverer alle ansatte og hever kompetansen hos alle ansatte. Utviklingen skjer på tvers av kompetanse og erfaring hos personalet. Gjennom kompetanseheving og utvikling i felleskap skapes en kollektiv kompetanse som kan føre til endring av praksis. En forutsetning for å lykkes med barnehagebasert kompetanseutvikling er en systematisk utvikling på organisasjons og individnivå over tid. Barnehageeier, barnehageledelsen, og personalet ved den enkelte barnehage må være involvert i et forpliktende samarbeid. Videre må kompetansehevingen være forankret i barnehagens planer og målsetninger. 16

17 Status barnehagesektoren i Tromsø 2016 Barnehagesektor Det er 93 barnehager i Tromsø. Antall barn som går i barnehage er totalt 4237 barn per Av disse er det ca. 10 % minoritetsspråklige barn. Barnehagesektoren består av 39 kommunale barnehager - herav 10 distrikts barnehager og 54 private barnehager - herav 12 familiebarnehager. Privat sektor består av barnehager med til sammen 43 ulike eiere; Norges arktiske studentsamskipnad (5), Norlandia barnehagene (6), Læringsverkstedet barnehager (2), FUS barnehagene (2), Enkeltstående eiere (2), Ideelle barnehager (25) og familiebarnehager (12). De ideelle barnehagene har organisert seg i samvirkeforetaket IBID. 1 Tromsø kommune har et godt samarbeid med de private barnehagene og det er faste møter mellom kommunen og representanter fra privat- og kommunal sektor. Kompetanseheving etter og videreutdanning. Barnehageeier har en sentral rolle i å sørge for et kompetent barnehagepersonale. Leder i barnehagen har ansvar for å drive utviklingsarbeidet i barnehagene framover. For å sikre at barnehagelederne har forutsetninger for å lede utviklingsprosesser har Tromsø kommune som barnehageeier lagt forholdene til rette for kompetanseheving, etter- og videreutdanning av både ledere og ansatte. Flere av de private aktørene gjør det samme. Like viktig som dyktige ledere er en kvalifisert grunnbemanning. Et felles fokus og samarbeid om kompetanseheving, etter og videreutdanning i sektoren er viktig. Det anbefales at barnehageeiere motiverer barnehageledere til å ta nasjonal styrerutdanning og motiverer ansatte til å benytte seg av videreutdanningstilbud og tilretteleggingsmidler fra Utdanningsdirektoratet. Strategiplan mot mobbing Strategiplan mot mobbing for barnehage og skole er utarbeidet og formulerer viktige målsetninger for barnehagene i Tromsø. Alle barn skal oppleve et inkluderende læringsmiljø med nulltoleranse mot mobbing. De kommunale barnehagene har lokale planer og det er utarbeidet digital verktøykasse til hjelp i arbeidet. Strategiplan og verktøykasse ligger på nettsiden til Tromsøkommune og de private barnehagene er invitert til å benytte strategien og verktøykassen. Plan for arbeid med sosial kompetanse Alle kommunale barnehager har utarbeidet egne handlingsplaner knyttet til arbeid med sosial kompetanse. Ressursteam og spesialpedagogisk tiltakshjul Alle barnehager har tilbud om å delta i ressursteam. De kommunale barnehagene har lokalt ressursteam i egen barnehage og deltar i tillegg i ressursteam på 1 IBID definerer en ideell barnehage som en som er godkjent som skattefri institusjon etter skattelovens 2-32 (1), 17

18 enhetsnivå der blant annet barnehagenes ledelse og fast rådgiver fra pedagogisk psykologisk tjeneste møter. De private barnehagene er organisert i grupper som består av ledere fra barnehagene og faste rådgivere fra pedagogisk psykologisk tjeneste. Teamet gir råd om tiltak knyttet til barn og på barnehagenivå. Alle kommunale barnehager har fått opplæring i bruk av Digital individuell utviklingsplan (IUP). De private barnehagene får opplæring høsten For å sikre systematikk og kvalitet i forhold til tidlig innsats skal det innføres at barnehagene tar i bruk et spesialpedagogisk tiltakshjul, på samme måte som skolene har praktisert i flere år. Dette vil forplikte barnehagen til å sette i gang tiltak tidlig, og bidra til god samhandling mellom barnehage og pedagogisk psykologisk tjeneste. Det vil bli igangsatt arbeid for å utarbeide spesialpedagogisk tiltakshjul for barnehagene. Bedre tverrfaglig innsats (BTI) Alle barnehager, både kommunale og private har fått opplæring i BTI-modellen. Modellen representerer en struktur for arbeidet med en helhetsorientert og tidlig innsats for sårbare barn og unge. Med sårbare barn og unge menes barn og unge som har en atferd, og/eller lever under forhold som vekker bekymring. 18

19 Nasjonale føringer og satsingsområder Rammeplan for barnehager Barnehagens språkmiljø og barns språkutvikling Ses i sammenheng med Språkløyper Nasjonal strategi for språk, lesing og skriving ( ). Realfag i barnehagen Ses i sammenheng med Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( ). Barnehagens læringsmiljø Ses i sammenheng med NOU 2015:12 Å høre til Virkemidler for et trygt psykososialt skolemiljø. Utdanningsdirektoratet tilrettelegger videreutdanningstilbud for pedagoger i barnehager innenfor: Språkutvikling og språklæring - Læringsmiljø og pedagogisk ledelse - Naturfag og matematikk - Tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk. Barnehageeier kan søke om tilretteleggingsmidler for ansatte som deltar på overnevnte studier og andre studier som: veilederutdanning, deltidsbarnehagelærerutdanning, arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning. 19

Årsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen

Årsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen Årsplan 20..-20.. barnehage Her kan bilde/logo sette inn Bærumsbarnehagen Innhold Innledning... 2 Årsplan... 2 Barnehagen er en pedagogisk virksomhet... 2 Bærumsbarnehagen... 2 Presentasjon av barnehagen...

Detaljer

Overordnet kompetanseplan for Vennesla-barnehagene

Overordnet kompetanseplan for Vennesla-barnehagene 2015-2016 Overordnet kompetanseplan for Vennesla-barnehagene Den som slutter å bli bedre slutter å være bra Vennesla kommune Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene 2015-2016 1 Nasjonal strategi: Kompetanse

Detaljer

Tilbudet til barn og familie skal ha høy kvalitet Hva er ditt bidrag? Om krav og forventninger som følger med godkjenning

Tilbudet til barn og familie skal ha høy kvalitet Hva er ditt bidrag? Om krav og forventninger som følger med godkjenning Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Tilbudet til barn og familie skal ha høy kvalitet Hva er ditt bidrag? Om krav og forventninger som følger med godkjenning Temadag for eiere av private familiebarnehager v/anne

Detaljer

Kompetanseplan for barnehager i Tromsø

Kompetanseplan for barnehager i Tromsø Kompetanseplan for barnehager i Tromsø 2017-2021 tromso.kommune.no Innholdsfortegnelse Kompetanseplan for barnehager i Tromsø 2017-2021... 1 1. Innledning... 3 2. Ulike roller og ansvar i forhold til kompetanse...

Detaljer

Årsplan Gimsøy barnehage

Årsplan Gimsøy barnehage Årsplan 2018-2019 Gimsøy barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

Alle med. En plan for et godt oppvekst- og læringsmiljø i Annen Etasje barnehage

Alle med. En plan for et godt oppvekst- og læringsmiljø i Annen Etasje barnehage Alle med En plan for et godt oppvekst- og læringsmiljø i Annen Etasje barnehage Vår barnehage består av barn i alderen 1 til 5 år. Den er preget av mangfold og ulikheter. Hvert enkelt barn skal bli ivaretatt

Detaljer

Sammen for. kvalitet. Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen

Sammen for. kvalitet. Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen Sammen for kvalitet Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen 2013-2016 I 1964 gikk knappe 10 000 barn i hele Norge i barnehage, i dag er tallet økt til nesten 300 000 barn. Utbyggingen av barnehageplasser

Detaljer

Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018.

Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Innledning Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og

Detaljer

Blåbærskogen barnehage

Blåbærskogen barnehage Blåbærskogen barnehage Årsplan for 2014-15 E-post: bbskogen@online.no Telefon: 22921279 Innhold Innledning... 3 Om barnehagen... 3 Kommunens mål og satsinger for Oslobarnehagene... 3 Barnehagens mål og

Detaljer

ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019

ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019 ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019 VÅR VISJON ER: VI LEKER OSS KLOKE! Lov om barnehager; 1 formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme

Detaljer

Årsplan Lundedalen barnehage

Årsplan Lundedalen barnehage Årsplan 2018-2019 Lundedalen barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst

Detaljer

ÅRSPLAN barnehagen for de gode opplevelsene

ÅRSPLAN barnehagen for de gode opplevelsene ÅRSPLAN 2017-2019 - barnehagen for de gode opplevelsene INNHOLD Barnehagens formål og innhold 2 Barnehagene i Lunner 3 Presentasjon av barnehagen 4 Barnehagens visjon og verdier 5 Satsingsområder/fokusområder

Detaljer

GJØVIK KOMMUNE. Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune

GJØVIK KOMMUNE. Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune GJØVIK KOMMUNE Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune Stortinget synliggjør storsamfunnets forventninger til barnehager i Norge gjennom den vedtatte formålsparagrafen som gjelder for

Detaljer

KOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE

KOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE KOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE 2018 2020 Innledning Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon

Detaljer

Barnehagen mål og satsingsområder.

Barnehagen mål og satsingsområder. 1 Barnehagen mål og satsingsområder. SPRÅK OG KOMMUNIKASJON. LEK. Våre tiltak for å oppnå dette. Vi bruker litteratur aktivt i språkarbeidet. Vi er bevisst på at vi er viktige språkmodeller for barna Vi

Detaljer

Minoritetsspråklige barn i barnehage regelverk og veiledere

Minoritetsspråklige barn i barnehage regelverk og veiledere Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Minoritetsspråklige barn i barnehage regelverk og veiledere 9. desember 2014 Anne Kirsti Welde Minoritetsspråklige barn er ikke definert i barnehageloven eller i rammeplanen

Detaljer

Veileder til årsplanmalen

Veileder til årsplanmalen Veileder til årsplanmalen Bærumsbarnehagen Veileder til årsplanmalen Barnehagen skal utarbeide en årsplan. I tillegg skal det utarbeides planer for kortere og lengre tidsrom og for ulike barnegrupper etter

Detaljer

Barns læring i barnehagen aktuell nasjonal politikk

Barns læring i barnehagen aktuell nasjonal politikk Barns læring i barnehagen aktuell nasjonal politikk Bente Aronsen Trondheim 26. oktober 2016 Hva er egentlig rammeplanen? - Beskriver barnehagens samfunnsoppdrag - Utleder mandatet Stortinget har gitt

Detaljer

for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle

for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle ÅRSPLAN for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle Innhold Innledning s. 3-4 Vår pedagogiske profil s. 5 Satsningsområder Kommunale Barnehager s. 6 Våre satsningsområder 2017/2018:

Detaljer

Ellingsrud private barnehage Årsplan

Ellingsrud private barnehage Årsplan Ellingsrud private barnehage Årsplan 2016-2017 Årsplanen gir informasjon om de overordnede målene barnehagen skal jobbe for, og de tiltak barnehagen skal iverksette for å oppnå disse. Barnehagen er en

Detaljer

LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE

LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE Oslo kommune Bydelsnavn Barnehagens navn LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 POST@lofthusbarnehage.no 951 94 267 Årsplan 2014 2 Innhold Innledning... 4 Om barnehagen...

Detaljer

ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2018

ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2018 ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2018 VÅR VISJON ER : VI LEKER OSS KLOKE! Lov om barnehager; 1 formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter

Detaljer

Årsplan Ballestad barnehage

Årsplan Ballestad barnehage Årsplan 2018-2019 Ballestad barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

Alna Åpen barnehage - Tveita

Alna Åpen barnehage - Tveita Oslo kommune Bydel Alna Alna Åpen barnehage - Tveita Alna Åpen barnehage - Tveita Telefon: 95486209 Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM

Detaljer

-den beste starten i livet-

-den beste starten i livet- Verdiplakaten Jesus Kristus til nye generasjoner -den beste starten i livet- Barnehagefellesskap www.barnehagefellesskap.no 1 av 8 Den beste starten i livet Innhold Innledning Visjonen Loven, rammeplanen

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN 2011-2014 for Ahus barnehagene

VIRKSOMHETSPLAN 2011-2014 for Ahus barnehagene Ahus barnehagene Besøksadresse: Nordbyhagaveien 33, 1474 Nordbyhagen Postadresse: Akershus universitetssykehus HF, 1478 LØRENSKOG Telefon: 02900 Telefaks: 67 96 88 61 Menneskelig nær faglig sterk VIRKSOMHETSPLAN

Detaljer

Knøttene familiebarnehage

Knøttene familiebarnehage Knøttene familiebarnehage Telefon: Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER

Detaljer

Velkommen til foreldremøte

Velkommen til foreldremøte Velkommen til foreldremøte 20.09.16 Barnehagens overordnede målsettinger Barnehagen arbeider etter Lov om barnehager og Rammeplan. Nytt formål for barnehager trådte i kraft 1. august 2010. På denne bakgrunn

Detaljer

De yngste barna i barnehagen

De yngste barna i barnehagen De yngste barna i barnehagen Antallet barn i barnehagen yngre enn tre år har økt betydelig de siste årene. De yngste barna har et større omsorgsbehov og vil kreve mer tid sammen med voksne enn de større

Detaljer

Veileder til årsplanmalen

Veileder til årsplanmalen Veileder til årsplanmalen Bærumsbarnehagen Veileder til årsplanmalen Barnehagen skal utarbeide en årsplan. I tillegg skal det utarbeides planer for kortere og lengre tidsrom og for ulike barnegrupper etter

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE

VIRKSOMHETSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE VIRKSOMHETSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE 2017-2020 Gjelder fra november 2017 til november 2020 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 3 Barnehagens samfunnsmandat... 3 Bråten barnehages verdiplattform og visjon...

Detaljer

for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle

for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle ÅRSPLAN for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle Innhold Innledning s. 3-4 Vår pedagogiske profil s. 5 Satsningsområder Kommunale Barnehager s. 6 Våre satsningsområder 2018/2019:

Detaljer

Invitasjon til barnehageeiere og kommunen som barnehagemyndighet til å søke kompetansemidler 2016

Invitasjon til barnehageeiere og kommunen som barnehagemyndighet til å søke kompetansemidler 2016 Alle kommunene i Nord-Trøndelag Vår dato: 14.04.2016 Deres dato: Vår ref.: 2016/2576 Arkivkode: Deres ref.: Invitasjon til barnehageeiere og kommunen som barnehagemyndighet til å søke kompetansemidler

Detaljer

OPPVEKSTPLAN 0-6 ÅR for barnehagene i Lyngen kommune Revidering årlig

OPPVEKSTPLAN 0-6 ÅR for barnehagene i Lyngen kommune Revidering årlig OPPVEKSTPLAN 0-6 ÅR 2018-2022 for barnehagene i Lyngen kommune Revidering årlig Innhold 1 Forord...2 2 Lyngen kommunes visjon...3 2.1 Visjon for barnehagene i Lyngen kommune...3 3 Tidligere års satsingsområder...4

Detaljer

KROPPANMARKA BARNEHAGER. Okstad og Okstadvegen barnehager. VIRKSOMHETSPLAN for 2015-2018

KROPPANMARKA BARNEHAGER. Okstad og Okstadvegen barnehager. VIRKSOMHETSPLAN for 2015-2018 KROPPANMARKA BARNEHAGER Okstad og Okstadvegen barnehager VIRKSOMHETSPLAN for 2015-2018 1 VÅR VIRKSOMHET BYGGER PÅ Lov om barnehager Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Enhetsavtalens mål, kjennetegn

Detaljer

Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver

Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver NRLU 31.05.2017 Liv Dyrdal, Ny rammeplan for barnehagen Forskrift til loven - Styringsdokument - Arbeidsdokument Fastsatt 24.april 2017 Trer i kraft 1.august

Detaljer

Årsplan Tufte barnehage

Årsplan Tufte barnehage Årsplan 2018-2019 Tufte barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

Saksframlegg. Trondheim kommune. HØRINGSUTTALELSE TIL ENDRINGER I BARNEHAGELOVEN Arkivsaksnr.: 10/160

Saksframlegg. Trondheim kommune. HØRINGSUTTALELSE TIL ENDRINGER I BARNEHAGELOVEN Arkivsaksnr.: 10/160 Saksframlegg HØRINGSUTTALELSE TIL ENDRINGER I BARNEHAGELOVEN Arkivsaksnr.: 10/160 ::: Sett inn innstillingen under denne linja Forslag til vedtak: Trondheim formannskap slutter seg til departementets forslag

Detaljer

Ny Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017)

Ny Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Ny Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Utdanningsdirektoratet Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Iverksette nasjonal utdanningspolitikk Bidra til kvalitetsutvikling i utdanningssektoren

Detaljer

Kvalitetsplan Vardø barnehage

Kvalitetsplan Vardø barnehage Kvalitetsplan Vardø barnehage 2019-2022 Vedtatt av Vardø bystyret 11.03.2019 1. Innledning kvalitetsplan for barnehagene i Vardø er et dokument hvor barnehageeier gir retningslinjer og setter mål. Disse

Detaljer

Avtaleerklæring Barnehage foreldre. Sørreisa kommune

Avtaleerklæring Barnehage foreldre. Sørreisa kommune Avtaleerklæring Barnehage foreldre Sørreisa kommune Kommunens visjon, verdier og hovedmål ble vedtatt av Kommunestyret 26. oktober 2006 Barnehagene Vi er kjent for å være: Serviceinnstilt Kvalitetsbevisst

Detaljer

Strategisk plan for Oppvekst Kvalitetsdokument for SFO

Strategisk plan for Oppvekst Kvalitetsdokument for SFO Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023 Kvalitetsdokument for SFO Formålet med kvalitetsdokumentet Opplæringsloven 13-7 pålegger alle kommuner å ha et tilbud om skolefritidsordning (SFO) før og etter skoletid

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag 27.08.13 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og

Detaljer

Årsplan for Finsland barnehage. Alle barn opplever å lykkes hver dag

Årsplan for Finsland barnehage. Alle barn opplever å lykkes hver dag Årsplan for Finsland barnehage Barnehageåret 2018-2019 Alle barn opplever å lykkes hver dag Godkjent i samarbeidsutvalget Innhold Kort presentasjon av barnehagen... 3 Songdalen kommunes politiske vedtatte

Detaljer

Et samfunn som ikke med jevne mellomrom diskuterer formålet med sin viktigste offentlige sosialiseringsinstitusjon, svikter sin demokratiske oppgave

Et samfunn som ikke med jevne mellomrom diskuterer formålet med sin viktigste offentlige sosialiseringsinstitusjon, svikter sin demokratiske oppgave Et samfunn som ikke med jevne mellomrom diskuterer formålet med sin viktigste offentlige sosialiseringsinstitusjon, svikter sin demokratiske oppgave Inge Eidsvåg Lov om barnehager av 17.juni 2005 nr.64

Detaljer

Vetlandsveien barnehage

Vetlandsveien barnehage Vetlandsveien barnehage kontor@vetlandsveienbhg.no Telefon: 22260082 Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM

Detaljer

PLAN FOR FØRSTE HALVÅR

PLAN FOR FØRSTE HALVÅR PLAN FOR FØRSTE HALVÅR - 2017 VELKOMMEN TIL NYE GJØVIK BARNEHAGE DU FINNER OSS I SKOLEGATA 7 2821 GJØVIK VELKOMMEN TIL NYE GJØVIK BARNEHAGE Vi er en 6-avdelings barnehage med plass til 147 enheter Barnehagens

Detaljer

Furuhuset Smart barnehage

Furuhuset Smart barnehage Oslo kommune Bydel Alna Furuhuset Smart barnehage Furuhuset Smart barnehage sisselirene.wang@bal.oslo.kommune.no Telefon: 48125499 Webside på kommunens portal: https://www.oslo.kommune.no/barnehage/alle-barnehager-ioslo/alna-apen-barnehage-avdeling-lindeberg/

Detaljer

Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017)

Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Innhold i presentasjonen Kort om bakgrunn for ny rammeplan Innholdet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Implementering av ny

Detaljer

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget 01.10.2018 Om årsplanen og kommunens mål for barnehagene Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og

Detaljer

ÅRSPLAN 2018 BAKKELY BARNEHAGE

ÅRSPLAN 2018 BAKKELY BARNEHAGE ÅRSPLAN 2018 BAKKELY BARNEHAGE s. 2 Barnehagenes årsplan 2018 Innhold: Innledning...3 Om barnehagen...3 Kommunens mål og satsninger for barnehagene i Hemne...4 Barnehagens mål og satsninger...4 Mål fra

Detaljer

Innholdsfortegnelse felles del

Innholdsfortegnelse felles del Innholdsfortegnelse felles del Om barnehage...2 Pedagogisk årsplan...2 Pedagogisk grunnsyn...2 Syn på barn...2 Læringssyn...2 Verdigrunnlag...3 Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver....3 Barns

Detaljer

PEDAGOGISK PLATTFORM FOR GENERATOREN

PEDAGOGISK PLATTFORM FOR GENERATOREN Oslo kommune Bydel Gamle Oslo Kværnerdalen barnehage PEDAGOGISK PLATTFORM FOR GENERATOREN Barn lærer ved å delta og observere, og de lærer mer enn det som er vår intensjon. De lærer kultur, måter å snakke

Detaljer

Fladbyseter barnehage 2015

Fladbyseter barnehage 2015 ÅRSPLAN Fladbyseter barnehage 2015 Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere som et verktøy i forhold

Detaljer

Tønsberg kommune. «Sammen om barna» samarbeid mellom hjem og barnehage

Tønsberg kommune. «Sammen om barna» samarbeid mellom hjem og barnehage Tønsberg kommune «Sammen om barna» samarbeid mellom hjem og barnehage INNLEDNING Sammen om barna - samarbeid mellom hjem og barnehage, er utarbeidet både som en forventningsavklaring og som et arbeidsverktøy

Detaljer

for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle

for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle ÅRSPLAN for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle Innhold Innledning s. 3-4 Vår pedagogiske profil s. 5 Satsningsområder Kommunale Barnehager s. 6 Våre satsningsområder 2016/2017:

Detaljer

Kvalitet i barnehagen

Kvalitet i barnehagen Kvalitet i barnehagen Forord Kvalitet i barnehagen er navnet på et utviklingsprogram som er utviklet og gjennomført i barnehagene i Bydel Østensjø i perioden høsten 2008 til høsten 2010. Kvalitet i barnehagen

Detaljer

Årsplan Klosterskogen barnehage

Årsplan Klosterskogen barnehage Årsplan 2018-2019 Klosterskogen barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst

Detaljer

Barnehagesektorens rolle i kommunenes tverrfaglige arbeid med utsatte barn og unge 0-24 år

Barnehagesektorens rolle i kommunenes tverrfaglige arbeid med utsatte barn og unge 0-24 år Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Barnehagesektorens rolle i kommunenes tverrfaglige arbeid med utsatte barn og unge 0-24 år Fagsamling 15. juni 2016 Presentasjon av 0-24 satsingen Praksisinnlegg fra Rennebu

Detaljer

Årsplan Gråtenmoen barnehage

Årsplan Gråtenmoen barnehage Årsplan 2018-2019 Gråtenmoen barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst

Detaljer

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset

Detaljer

Virksomhetsplan 2014-2019

Virksomhetsplan 2014-2019 Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på

Detaljer

ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE

ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE 2019 Lek og glede - voksne tilstede Lek er barnas viktigste aktivitet, og har stor betydning for alle sider av barnets utvikling. Personalet skal sørge for lek i et positivt

Detaljer

Hovedmål: Kongsbergbarnehagene; godt leke- og læringsmiljø i et inkluderende fellesskap - på barnas premisser

Hovedmål: Kongsbergbarnehagene; godt leke- og læringsmiljø i et inkluderende fellesskap - på barnas premisser Kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene 2010 2014 Forord Alle barnehager innen kommunens grenser er en viktig del av kongsbergsamfunnet. Kommunestyret har fastsatt en kommuneplan som ved sin visjon

Detaljer

ÅRSPLAN FOR KLARA`S FAMILIEBARNEHAGE Epost: Tlf:

ÅRSPLAN FOR KLARA`S FAMILIEBARNEHAGE Epost: Tlf: ÅRSPLAN FOR KLARA`S FAMILIEBARNEHAGE 2019 Epost: kl.magne@online.no Tlf: 47 30 26 91 Litt om familiebarnehagen: Familiebarnehagen ble startet i 1989 og drives av Klara Magnetun Brotnow. Den ligger sentralt

Detaljer

Formål Verdigrunnlag og kvalitetsforståelse Lokal kvalitetsutvikling Hvordan skal vi få det til? Mer om delprosjektene Diskusjon

Formål Verdigrunnlag og kvalitetsforståelse Lokal kvalitetsutvikling Hvordan skal vi få det til? Mer om delprosjektene Diskusjon Formål Verdigrunnlag og kvalitetsforståelse Lokal kvalitetsutvikling Hvordan skal vi få det til? Mer om delprosjektene Diskusjon Formål Formålet med systemet er å følge med på kvaliteten i barnehagesektoren

Detaljer

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014.

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. «Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. 1. Lover, retningslinjer og visjon Barnehageloven, formålsparagrafen og Rammeplan for barnehagens

Detaljer

Helsefremmende arbeid, danning og demokrati, barnehagen som kulturarena LOKAL RAMMEPLAN FOR BARNEHAGENE I LEVANGER KOMMUNE

Helsefremmende arbeid, danning og demokrati, barnehagen som kulturarena LOKAL RAMMEPLAN FOR BARNEHAGENE I LEVANGER KOMMUNE Helsefremmende arbeid, danning og demokrati, barnehagen som kulturarena LOKAL RAMMEPLAN FOR BARNEHAGENE I LEVANGER KOMMUNE 2015-2019 Innhold 1. Innledning og formål s. 4 2. Tidlig og tverrfaglig innsats

Detaljer

Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver

Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Høringskonferanse Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Vestfold 11. november 2016 Bakgrunn Prosess Høringsforslaget Hva skjer videre? Dagen i dag Overordnede mål for ny rammeplan Et mer likeverdig

Detaljer

Tilstandsrapport for barnehager i Verdal kommune 2011

Tilstandsrapport for barnehager i Verdal kommune 2011 Tilstandsrapport for barnehager i Verdal kommune 2011 1 Om tilstandsrapporten Ikke lovpålagt, men nødvendig for å få faktakunnskap og for å utvikle sektoren på en god måte. Innhold er drøftet med styrere

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing i Gyldenpris barnehage

Handlingsplan mot mobbing i Gyldenpris barnehage Handlingsplan mot mobbing i Gyldenpris barnehage «Gylne dager, gylne år, gylne øyeblikk, Gyldenpris» Innledning Kvalitetsutviklingsplanen for kommunale barnehager i Bergen skriver at nyere forskning viser

Detaljer

Årsplan Bakken barnehage

Årsplan Bakken barnehage Årsplan 2018-2019 Bakken barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

ÅRSPLAN FRELSESARMEENS BARNEHAGER, AUGLENDSDALEN

ÅRSPLAN FRELSESARMEENS BARNEHAGER, AUGLENDSDALEN ÅRSPLAN 2018-2019 FRELSESARMEENS BARNEHAGER, AUGLENDSDALEN VELKOMMEN Frelsesarmeens barnehager, Auglendsdalen, er en del av virksomheten Frelsesarmeens barnehager som består av til sammen 4 barnehager

Detaljer

KOMMUNAL GODKJENNING AV UTENDØRS LEKEOMRÅDE

KOMMUNAL GODKJENNING AV UTENDØRS LEKEOMRÅDE 4 KOMMUNAL GODKJENNING AV UTENDØRS LEKEOMRÅDE Ansvar Barnehageleder har ansvar for kommunal godkjenning av utendørs lekeområde. Formål Barnehagen skal gi barna muligheter for lek, livsutfoldelse, og meningsfylte

Detaljer

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset

Detaljer

1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4

1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4 1 Innholdsfortegnelse 1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4 1.3 Fra Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver... 4 1.4 Utdanningsdirektoratets

Detaljer

Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no

Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017 1 Innhold Kanvas pedagogiske plattform... 3 Kanvas formål... 3 Små barn store muligheter!... 3 Menneskesyn... 3 Læringssyn... 4 Kanvas kvalitetsnormer...

Detaljer

PLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE

PLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE PLAN FOR SAMMENHENG OG OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE Kilde: Google bilder Avdeling oppvekst Revidert september 2014 INNLEDNING I rammeplan for barnehager, kap. 5.1 heter det: Barnehagen skal, i samarbeid

Detaljer

ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016

ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 Mye av det jeg virkelig trenger å vite lærte jeg i barnehagen Mesteparten av det jeg virkelig trenger å vite om hvordan jeg skal leve og hva jeg skal gjøre og hvordan

Detaljer

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING VENNSKAP OG FELLESSKAP. Våre tiltak

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING VENNSKAP OG FELLESSKAP. Våre tiltak Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset

Detaljer

Årsplan 2016 august - desember

Årsplan 2016 august - desember Granåsen barnehager Granåsen, Brannhaugen, Kolsås Årsplan 2016 august - desember Foto: Carl-Erik Eriksson Velkommen til et nytt barnehageår Årsplanen er laget med utgangspunkt i Barnehageloven, Rammeplanen

Detaljer

FLASSABEKKN BARNEHAGE: ÅRSPLAN 2017/2018. Lov om barnehager:

FLASSABEKKN BARNEHAGE: ÅRSPLAN 2017/2018. Lov om barnehager: FLASSABEKKN BARNEHAGE: ÅRSPLAN 2017/2018 Lov om barnehager: 1.Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag

Detaljer

Årsplan Gulset barnehage

Årsplan Gulset barnehage Årsplan 2018-2019 Gulset barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

Velkommen til. Kringletoppen barnehage

Velkommen til. Kringletoppen barnehage Velkommen til Kringletoppen barnehage Årsplan for barnehageåret 2014-15 Kringletoppen barnehage er en 2 avdelings barnehage som åpnet høsten 1988. Veslefrikk avdeling, fra 1-3 år Tyrihans avdeling, fra

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Sandsvær barnehage SA "DET DU TROR OM MEG, SLIK DU ER MOT MEG, HVORDAN DU SER PÅ MEG, SLIK BLIR JEG" (M. Jennes) 1 Innholdsfortegnelse 1. Hovedmål. 3 2. Delmål... 3 3. Formål...

Detaljer

I året som kommer skal vi øke vår faglige kompetanse på lek og læring og se dette i sammenheng med de rommene vi har i barnehagen; inne og ute.

I året som kommer skal vi øke vår faglige kompetanse på lek og læring og se dette i sammenheng med de rommene vi har i barnehagen; inne og ute. Forord Velkommen til et nytt barnehageår! Vi går et spennende år i møte med samarbeid mellom Frednes og Skrukkerød. Vi har for lengst startet arbeidet, og ser at vi skal få til en faglig utvikling for

Detaljer

Kompetanse for fremtidens barnehage

Kompetanse for fremtidens barnehage Skole- og barnehageetaten Sandefjordsbarnehagene Kompetanse for fremtidens barnehage Kompetanseplan for Sandefjordsbarnehagene Kommunale og private barnehager 2015-2020 1 2 Innholdsfortegnelse Innledning...5

Detaljer

Barnehagenes årsplan 2016 HAUGATUN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2019

Barnehagenes årsplan 2016 HAUGATUN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2019 Barnehagenes årsplan 2016 HAUGATUN BARNEHAGE ÅRSPLAN 2019 Barnehagenes årsplan 2019 s. 2 Innhold: Innledning... 3 Om barnehagen... 4 Kommunens mål og satsninger for barnehagene i Hemne...5 Barnehagens

Detaljer

ÅRSPLAN RANDINEBORG

ÅRSPLAN RANDINEBORG ÅRSPLAN 2019-20 RANDINEBORG 1 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven,

Detaljer

Årsplan Granåsen barnehage

Årsplan Granåsen barnehage Årsplan 2019-2020 Granåsen barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

Årsplan. Værøy kommunale barnehage 2016/2017 VÅR VISJON: KRABBEN KARIBOLLEN SJØSTJERNA

Årsplan. Værøy kommunale barnehage 2016/2017 VÅR VISJON: KRABBEN KARIBOLLEN SJØSTJERNA Værøy kommunale barnehage Årsplan 2016/2017 VÅR VISJON: KRABBEN KARIBOLLEN SJØSTJERNA 1 INNHOLD Innledning.3 Vår visjon.. 4 Barnehagens mål og satsinger 4 Danning gjennom omsorg, lek og læring 4 Barns

Detaljer

ÅRSPLAN. BRUNES NATURBARNEHAGE Del 1

ÅRSPLAN. BRUNES NATURBARNEHAGE Del 1 ÅRSPLAN BRUNES NATURBARNEHAGE 2017-2018 Del 1 Vår visjon: Trivelig og annerledes en herlig barndom Trivelig fordi barnehagen består av glede, humor, trivsel, felleskap og positivitet Annerledes fordi barnehagens

Detaljer

SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN Barnas beste - 1Alltid i sentrum

SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN Barnas beste - 1Alltid i sentrum SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN 2018-2023 Barnas beste - 1Alltid i sentrum INNHOLD Innhold 3 Hvem er vi og hvilke mål har vi? 4 Hva er kompetanse 4 Hva kan personalet gjøre sammen for kompetanseheving

Detaljer

Barnehagebasert kompetanseutvikling

Barnehagebasert kompetanseutvikling Barnehagebasert kompetanseutvikling Barn skal medvirke. Barns stemme skal bli hørt og vektlagt Barnehagen skal ha tilgjengelige, lydhøre og spennende voksne Barnehagebasert kompetanseutvikling Barnehagen

Detaljer

STRATEGI FOR KOMPETANSE FOR RESULTATOMRÅDET BARNEHAGE I TYSVÆR KOMMUNE

STRATEGI FOR KOMPETANSE FOR RESULTATOMRÅDET BARNEHAGE I TYSVÆR KOMMUNE STRATEGI FOR KOMPETANSE FOR RESULTATOMRÅDET BARNEHAGE I TYSVÆR KOMMUNE 2018-2022 Innhold 1 Innledning 2 1.1 Kompetanseplanens forankring og ambisjoner 2 1.2 Kompetanseutvikling som strategisk virkemiddel

Detaljer

2015/2016 Årsmelding Nordre Jarlsberg barnehage

2015/2016 Årsmelding Nordre Jarlsberg barnehage 2015/2016 Årsmelding Nordre Jarlsberg barnehage Janne I. Håkonsen 2015/2016 Barnehage året 2015/2016 har vært et godt år på mange måter i Nordre Jarlsberg barnehage. Vi får svært gode tilbakemelinger på

Detaljer

Styringsdokument for Modumbarnehagene. «Kompetanse for livsmestring»

Styringsdokument for Modumbarnehagene. «Kompetanse for livsmestring» Styringsdokument for Modumbarnehagene «Kompetanse for livsmestring» Kommunestyret 30.10.2017 1 Innhold Innhold... 2 Formålsparagrafen... 2 Forord... 3 Rammeverk for Modumbarnehagene... 4 Kompetanse for

Detaljer

Kompetansestrategi Tønsbergbarnehagene

Kompetansestrategi Tønsbergbarnehagene Kompetansestrategi 2018-2020 Tønsbergbarnehagene Innledning Denne kompetansestrategien er utarbeidet av fagenhet oppvekst - barnehage, i tett samarbeid med tønsbergbarnehagenes kompetansegruppe. Kompetansegruppen

Detaljer

Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v/ Utdanningsdirektoratet

Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v/ Utdanningsdirektoratet Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v/ Utdanningsdirektoratet Utdanningsdirektoratet - hva gjør vi? Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Iverksette nasjonal utdanningspolitikk

Detaljer