PEDAGOGISK RAPPORT GRUNNSKOLEELEVER (Vedlegg til henvisningsskjema PP-tjenesten)

Transkript

1 PEDAGOGISK RAPPORT GRUNNSKOLEELEVER (Vedlegg til henvisningsskjema PP-tjenesten) Opplæringslova, 5-4, første ledd. Nærmare om saksbehandlinga i samband med vedtak om spesialundervisning «Eleven eller foreldra til eleven kan krevje at skolen gjer dei undersøkingar som er nødvendige for å finne ut om eleven treng spesialundervisning, og eventuelt kva opplæring eleven treng. Undervisningspersonalet skal vurdere om ein elev treng spesialundervisning, og melde frå til rektor når slike behov er til stades. Skolen skal ha vurdert og eventuelt prøvd ut tiltak innanfor det ordinære opplæringstilbodet med sikte på å gi eleven tilfredsstillande utbytte før det blir gjort sakkunnig vurdering.» GENERELL INFORMASJON Elevens navn: Skolens navn: Antall år/mnd eleven har gått på denne skolen: Født (dd.mm.åååå): Kontaktlærer: Trinn dette år: Navn på barnehage/skole eleven har gått på tidligere: Gi en kort beskrivelse av vanskene/grunn for henvisning: Hvordan forstår eleven sin egen situasjon? Elevens mestringsområder (faglig eller sosialt): Beskrivelse av opplæringsmiljø: (eks. elevundersøkelse, trivselsundersøkelsen, observasjoner) Antall elever (i ordinær klasse og ev. i spesialundervisning) Voksendekning i gruppen/trinnet per uke (Pedagog og ev. andre voksne/styrking) Arbeidsmåter og organisering: Eks. læremidler, organisering av undervisning, tolærersystem, leksehjelp osv. Elevens fravær (angi timer/dager/forsentkomming): Samarbeid skole hjem: AKTUELL SITUASJON (eleven og opplæringsmiljøet) Revidert mai 2015 Side 1

2 ELEVENS GENERELLE FUNGERING PÅ SKOLEN Jf. Prinsipper for opplæringen og læreplanens generelle del (Beskriv både det eleven mestrer og strever med) Beskriv eleven ut fra følgende: Oppmerksomhet Utholdenhet Planlegge/jobbe målrettet Læringsstrategier Innstilling/ skolemotivasjon Interesser/hobbyer Beskriv elevens trivsel og sosiale kompetanse ut fra: Selvhevdelse (åpenhet, trygghet, ta kontakt med andre, si sin mening, lese sosiale situasjoner og ta korreksjon) Selvkontroll (vente på tur,ta i mot beskjeder, kontrollere følelser) Samarbeid (dele, hjelpe andre, støtte andre) Ansvarlighet (holde avtaler og overholde regler, vise respekt for eiendeler og arbeid) Empati/prososial atferd (viser omtanke og respekt for andres følelser og væremåte) Lekser Grov/finmotorikk Syn/hørsel ELEVENS FAGLIGE FUNGERING PÅ SKOLEN Jf. Kompetansemål i læreplan for kunnskapsløftet 2006 og lokal læreplan Elevens faglige styrker: Elevens faglige utfordringer: Eleven følger trinnets planer i følgende fag: Eleven har spesialundervisning i følgende fag/områder (jf. Kun hvis enkeltvedtak om spesialundervisning): (alle eller noen- list opp) Revidert mai 2015 Side 2

3 Angi ca. hvilket klassetrinn elevens grunnleggende ferdigheter tilsvarer og beskriv/begrunn: Bruk eventuelt rammeverk for grunnleggende ferdigheter (udir.no) som hjelp Lesing Muntlig Skriftlig Regning Digitalt VEDLAGTE KARTLEGGINGSRESULTATER (Aktuelle resultater føres opp nedenfor) Elevens resultat ift aldersnormen/antall mulige riktig: Elevens resultat ift klassens gjennomsnitt: Ringeriksmateriellet IL-basis Carlsten Språk 6-16 STAS LOGOS SL-60 SL-40 Nasjonale Skåre/Mestringsnivå prøver/obligatoriske prøver i lesing Nasjonale Skåre/Mestringsnivå prøver/obligatoriske prøver i matematikk Nasjonale Skåre/Mestringsnivå prøver/obligatoriske prøver i engelsk Alle teller BKM (Hammervold & Ostad) Andre kartlegginger: Legg ved kopi av kartleggingsprøver og eventuelt eksempler på friskrivingsarbeid (norsk og engelsk). TILPASSET OPPLÆRING PRØVD UT FØR HENVISNING TIL PPT (jf. Opplæringslova 5-4) List opp nedenfor Hva er prøvd: Omfang / varighet Organisering/ Materiell (eks. rom, antall barn/voksne, læremidler) Resultat /effekt Revidert mai 2015 Side 3

4 Er det gitt særskilt språkopplæring for eleven? (jf. Opplæringslova 2-8) Pedagogisk Antall timer i uken, eventuelt utbytte fagstøtte på morsmålet Følger plan for Antall timer i uken og eventuelt utbytte særskilt norskopplæring I hvilke fag eller områder har eleven fortsatt så store utfordringer at skolen ser behov for spesialundervisning (læreplan for fag eller generell del): List opp om avvik er knyttet til kompetansemålene for fag, fag -og timefordelingen, metoder, materiell og/ eller organiseringsform. Områder (fag, sosialt): Behov for andre mål/innhold enn klassen Annen organisering Andre metoder/materiell OVERGANGSELEVER (7.og 10.trinn) Elever på 7. trinn. Hvordan vurderer du elevens forutsetninger og muligheter på ungdomstrinnet Elever på 10.trinn Hvordan vurderer du elevens forutsetninger og muligheter på videregående skole ANDRE OPPLYSNINGER AV BETYDNING FOR OPPLÆRINGSSITUASJONEN Morsmål Medisinske forhold Psykisk helse Familieforhold/bakgrunn Annet Revidert mai 2015 Side 4

5 ANSVARLIG FOR RAPPORTEN Sign. Lærer Sign. Rektor/inspektør Andre bidragsytere: Navn: TILLEGGSOPPLYSNINGER FRA FORESATTE Gi en kort beskrivelse av vanskene/ grunn for henvisningen. Beskriv barnet/ungdommens sterke sider/interesser Når startet vanskene? Særlige merknader i utviklingen? (fødsel, språk, motorikk, følelser, sykdommer/skader, livshendelser) Hvem består den nærmeste familie av til daglig? Gi en kort beskrivelse av hva du/dere har gjort for å hjelpe barnet/ungdommen. Har du dere vært i kontakt med andre instanser/fagpersoner? (Helsestasjon, lege, sosial- eller barneverntjenesten, eller andre). Eventuelle rapporter kan legges ved henvisningen. Hva mener du/dere vil være god hjelp for ditt barn på skolen? Hva ønsker du/dere at PPtjenesten skal gjøre? Karakterutskrift (ungdomstrinn) er vedlagt Kopi av kartlegging/testprotokoller eller utskrift fra Vokal er vedlagt Rapporten er gjennomgått og lest av foresatte med foreldreansvar (eventuelt med eleven selv) Distribuering: Sendes til PPT sammen med henvisningsskjema. Revidert mai 2015 Side 5

6 Kopi sendes til foresatte Revidert mai 2015 Side 6