Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): a) Gjør rede for hva tverrfaglig samarbeid i spesialpedagogisk arbeid innebærer.

Transkript

1 INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskaplige fakultet Universitetet i Oslo EKSAMEN Oppgaven gis: tirsdag 25. mai 2010 kl Frist for innlevering: mandag 31. mai 2010 kl Se Retningslinjer for hjemmeeksamen våren Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1: Tverrfaglig samarbeid og spesialpedagogisk arbeid a) Gjør rede for hva tverrfaglig samarbeid i spesialpedagogisk arbeid innebærer. b) Drøft hva tverrfaglig samarbeid kan ha å si for kvalitetsutvikling av arbeidet med tilpasset opplæring og spesialundervisning. Oppgave 2: Evaluering og praksisteori a) Gjør rede for hva evaluering og praksisteori innebærer i et spesialpedagogisk perspektiv. b) Drøft hva evaluering og praksisteori kan ha å si for kvalitetsutvikling av arbeidet med tilpasset opplæring og spesialundervisning.

2 Nynorsk INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskaplege fakultet Universitetet i Oslo EKSAMEN Oppgåva gis: tysdag 25. mai 2010 kl Frist for innlevering: måndag 31. mai 2010 kl Sjå Retningslinjer for hjemmeeksamen våren Svar på éi av desse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1: Tverrfagleg samarbeid og spesialpedagogisk verksemd a) Gjer greie for kva tverrfagleg samarbeid i spesialpedagogisk verksemd inneber b) Drøft kva tverrfagleg samarbeid kan ha å seie for kvalitetsutvikling i tilpassa opplæring og spesialundervisning. Oppgåve 2: Evaluering og praksisteori a) Gjer greie for kva omgrepet praksisteori og evaluering inneber i eit spesialpedagogisk persektiv. b) Drøft kva evaluering og praksisteori kan ha å seie for kvalitetsutvikling i tilpassa opplæring og spesialundervisning.

3 EKSAMEN Bokmål Oppgaven gis: mandag 25. mai 2009 kl Frist for innlevering: fredag 29. mai 2009 kl Se Retningslinjer for hjemmeeksamen våren Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1: Økologisk perspektiv og spesialpedagogisk arbeid a) Gjør rede for hva kartlegging og tiltak i økologisk perspektiv innebærer. b) Drøft hva et økologisk perspektiv kan ha å si for kvalitetsutvikling av arbeidet med tilpasset opplæring og spesialundervisning. Oppgave 2: Innovasjon og spesialpedagogisk arbeid a) Gjør rede for hva organisasjonsperspektivet og innovasjonsperspektivet på spesialpedagogisk arbeid innebærer. b) Drøft hva disse perspektivene har å si for kvalitetsutvikling av arbeidet med tilpasset opplæring og spesialundervisning.

4 EKSAMEN Nynorsk Oppgåva gis: måndag 25. mai 2009 kl Frist for innlevering: fredag 29. mai 2009 kl Sjå Retningslinjer for hjemmeeksamen våren Svar på éi av desse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1: Økologisk perspektiv og spesialpedagogisk arbeid c) Gjer greie for kva kartlegging og tiltak i økologisk perspektiv inneber. d) Drøft kva eit økologisk perspektiv kan ha å seie for kvalitetsutvikling av arbeidet med tilpassa opplæring og spesialundervisning. Oppgåve 2: Innovasjon og spesialpedagogisk arbeid c) Gjer greie for kva organisasjonsperspektivet og innovasjonsperspektivet på spesialpedagogisk arbeid inneber. d) Drøft kva desse perspektiva har å seie for kvalitetsutvikling av arbeidet med tilpassa opplæring og spesialundervisning.

5 INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Bokmål EKSAMEN Oppgaven gis: mandag 29. mai 2006 kl Frist for innlevering: fredag 02. juni 2006 kl Se Retningslinjer for hjemmeeksamen våren Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1: Evaluering i spesialpedagogisk virksomhet a) Gjør rede for hva evaluering i spesialpedagogisk virksomhet innebærer. b) Gjør kort rede for ulike metoder for undersøkelse (observasjon, intervju og spørreskjema), og drøft hvordan slike undersøkelser kan være nyttige i slik evaluering. c) Drøft hvilken betydning evaluering kan ha for kvalitetsutvikling i den spesialpedagogiske virksomheten. Oppgave 2: Praksisteori i spesialpedagogisk virksomhet a) Gjør rede for hva begrepet praksisteori innebærer. b) Drøft hvilken relevans begrepet praksisteori kan ha m.h.t. studenters opplevelse av praksis som del av et spesialpedagogisk studium. c) Drøft forholdet mellom praksisteori og kompetanse- og kvalitetsutvikling i skolens spesialpedagogiske virksomhet.

6 INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Det utdanningsvitskaplege fakultet Universitetet i Oslo Nynorsk EKSAMEN Oppgåva gis: måndag 29. mai 2006 kl Frist for innlevering: fredag 02. juni 2006 kl Sjå Retningslinjer for hjemmeeksamen våren Svar på éi av desse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1: Evaluering i spesialpedagogisk verksemd a) Gjer greie for kva evaluering i spesialpedagogisk verksemd inneber. b) Gjer kort greie for ulike metodar for undersøking (observasjon, intervju og spørjeskjema), og drøft korleis slike undersøkingar kan vere nyttige i slik evaluering. c) Drøft kva evaluering kan ha å seie for kvalitetsutvikling i den spesialpedagogiske verksemda. Oppgåve 2: Praksisteori i spesialpedagogisk verksemd d) Gjer greie for kva omgrepet praksisteori inneber. e) Drøft kva relevans omgrepet praksisteori kan ha m.o.t. studentane si oppleving av praksis som del av eit spesialpedagogisk studium. f) Drøft tilhøvet mellom praksisteori og kompetanse- og kvalitetsutvikling i den spesialpedagogiske verksemda.

7 EKSAMEN Bokmål Oppgaven gis: mandag 26. mai 2008 kl Frist for innlevering: fredag 30. mai 2008 kl Se Retningslinjer for hjemmeeksamen våren Svar på én av disse to oppgavene (enten oppgave 1 eller oppgave 2): Oppgave 1: Arbeidsmåter, tilpasset opplæring og inkludering a) Gjør rede for ulike måter å organisere spesialundervisning på, og drøft organiseringsmåtene i forhold til tilpasset opplæring og inkludering. b) Gjør rede for hva prosjektarbeid er og hvordan det kan gjennomføres. c) Drøft hvordan prosjektarbeid kan brukes i tilpasset opplæring og bidra til inkludering. Oppgave 2: Praksisteori og tilpasset opplæring a) Gjør rede for hva en forstår med praksisteori, det gjelder bl.a. hvilke elementer praksisteorien er sammensatt av. b) Drøft hvordan deltakelse i undervisning (forelesninger og PBL-arbeid), lesing av faglitteratur og erfaringer med veiledet studiepraksis kan innvirke på praksisteorien til en student. c) Drøft hvordan praksisteorien individuelt og kollektivt i en skole kan ha betydning for å forbedre kvaliteten på gjennomføringen av tilpasset opplæring og spesialpedagogisk virksomhet.

8 EKSAMEN Nynorsk Oppgåva gis: måndag 26. mai 2008 kl Frist for innlevering: fredag 30. mai 2008 kl Sjå Retningslinjer for hjemmeeksamen våren Svar på éi av desse to oppgåvene (anten oppgåve 1 eller oppgåve 2): Oppgåve 1: Arbeidsmåtar, tilpassa opplæring og inkludering a) Gjer greie for ulike måtar å organisere spesialundervisning på, og drøft organiseringsmåtane i høve til tilpassa opplæring og inkludering. b) Gjer greie for kva prosjektarbeid er og korleis det kan gjennomførast. c) Drøft korleis prosjektarbeid kan brukast i tilpassa opplæring og medverke til inkludering. Oppgåve 2: Praksisteori og tilpassa opplæring a) Gjer greie for kva ein forstår med praksisteori, det gjeld mellom anna kva for element praksisteorien er samansett av. b) Drøft korleis deltaking i undervisning (førelesingar og PBL-arbeid), lesing av faglitteratur og erfaringar med rettleidd studiepraksis kan verke inn på praksisteorien til ein student. c) Drøft korleis praksisteorien individuelt og kollektivt i ein skole kan ha noko å seie for å forbetre kvaliteten på gjennomføringa av tilpassa opplæring og spesialpedagogisk verksemd.