Lengdemål Årets nysgjerrigper 2015

Transkript

1 Lengdemål Innlevert av 6.klasse ved Korgen sentralskole (Hemnes, Nordland) Årets nysgjerrigper 2015

2 "Prosjekt øyemål" har vært veldig morsomt å jobbe med, selv om vi har brukt mye tid til både planlegging og gjennomføring. Det som har gjort det ekstra spennende er at ingen av oss kunne vite svaret på forhånd, og at vi måtte "finne opp" selv hvordan vi kunne måle denne egenskapen hos både barn og voksne. Det kunne være litt flaut å skulle informere om prosjektet til deltakerne på forhånd, men da vi kom i gang med gjennomføringen var deltakerne så engasjerte og ivrige etter å få vite hvordan de hadde klart seg at fortsettelsen bare var gøy. Og det var kjekt å finne svar etter travle dager med måleband og regneark. Nå er vi bare spente på om andre også har lyst til å lese om forskningen vår! Hilsen 6-klasse i Korgen. Ansvarlig veileder: Hanne Heggedal Assisterende veileder: Karen Gullesen Antall deltagere (elever): 25 Innlevert dato: Deltagere: Martine F., Kristin V., Nicolai V., Kristoffer Andre K., Carina T., Emilie P., Oliver T., Elias A., Benoni S., Vetle P., Leo Robin P., Eskil L., Benjamin Zacharias J., Ronja Vindstad J., Børge I., Dennis C., Sigurd P., Silje Kristin F., Tora F., Richard Aleksander F., Nicolai B., Kristoffer B., Ingvild B., Marie L., Ineta B. 2

3 Dette lurer jeg på Prosjekt øyemål - beregning av lengdemål Det vanskelige valget! Prosjekt øyemål: Hvem har best øyemål av jenter og gutter?? Hvorfor er det slik Bare skryt?? Hypoteser. Guttene og mennene vinner! De voksne er ikke flinkere enn skoleelevene. De minste klassene er flinkere til å klippe meter. Jeg tror at damer over 40 tipper mest riktig. Legg en plan Hvem skal delta?? Velge lengder. Hvordan skal vi samle inn data? Dette skal vi finne ut etter at vi har samla inn opplysningene: Ut å hente opplysninger Samle inn data på skolen Samle data i system Innsamlet data for 1-4 klasse. Resultater for "Meteren" i 5-7 klasse. Kort om data for "Meteren" i ungdomsskolen. Innsamling av data og aldersgrupper for voksne. Velge ut og måle opp kort og lang lengde ved skolen. Finne lengder og registrere data for de voksne ved butikken i Korgen Ordne data i system. Måle tråder og registrere data fra konvoluttene. Lage plakat med resultater for klassene. Dette har jeg funnet ut Litt hjelp til å finne "Meteren" på småtrinnet. "Meteren" på mellomtrinnet. "Meteren" på ungdomstrinnet. Blir man flinkere til å beregne lengder jo eldre man blir? Hvem var flinkest av klassene og aldersgruppene til å beregne avstand?? 3

4 Hvilket kjønn har best øyemål...gutter eller jenter?? Hva med hypotesene? Fortell til andre Informasjon til deltakerne underveis. Publisere resultater. 4

5 Dette lurer jeg på Prosjekt øyemål - beregning av lengdemål Vi undersøker sammenhenger mellom alder, kjønn og mestring av beregning av lengder. Det vanskelige valget! Det startet med at vi satte opp en forslagskasse i klasserommet. Her kunne vi legge lapper med spørsmål som vi ville finne svar på. Etter to uker åpnet vi kassen og laget ei liste på smartboarden så alle fikk se hvilke spørsmål som var kommet inn. Det var kommet inn 60 spørsmål fra klassen (se vedlegg) Etter at vi hadde snakket om hva slags spørsmål som egnet seg til forskning, hadde vi nominasjonsmøte i grupper hvor vi valgte tre spørsmål hver som gikk videre til vurdering. Spørsmålene som flest ville forske på var: -løper jentegriser fortere enn guttegriser? -knuses brune egg lettere enn hvite egg? -Er gutter sterkere enn jenter? -Hvor mye strøm bruker vi på å koke vann? -Er ungdommer flinkere enn de som går i barneskolen? -Blir man smartere jo eldre man blir, og er det forskjell på jenter og gutter? Ettersom så mange var opptatt av om man blir flinkere/smartere jo eldre man blir, og om det er forskjell mellom gutter og jenter bestemte vi oss for å prøve å finne en måte vi kunne måle en ferdighet på slik at vi kunne undersøke resultatene og om mulig finne et svar. Prosjekt øyemål: Hvem har best øyemål av jenter og gutter?? I tillegg til å finne ut hvilket kjønn som er flinkest til å taksere ulike lengder, ønsker vi også å se om vi kan finne forskjeller mellom ulike aldersgrupper. Vi er nysgjerrige på om man får bedre øyemål etter hvert som man blir eldre. 5

6 Hvorfor er det slik Bare skryt?? Vi har hørt av gutter og menn skryter av at de har så godt øyemål. Det har også hendt at hvis ei jente sa hvor lang eller høy hun trodde en gjenstand var, kom guttene etterpå for å se på den samme gjenstanden for så å fastslå skråsikkert om de mente det var riktig eller ikke. Derfor kan det være greit å undersøke om det virkelig er slik at gutter og menn virkelig er så flinke som de selv tror til å beregne avstander uten måleutstyr. Hypoteser. Dette er hva klassen tror kan bli resultatet av undersøkelsen: Guttene og mennene vinner! Vi tror at guttene vinner fordi de er oftere med på å snekre og fikse ting. Før i tida bygget mennene hus. Da måtte de beregne lengder uten linjal eller tommestokk så de ble nødt til å lære seg å klare seg uten. De voksne er ikke flinkere enn skoleelevene. Vi må jobbe med matte og måling på skolen, men mange voksne bruker ikke måling til noe. De minste klassene er flinkere til å klippe meter. Det tror jeg fordi de fikk se meterstaven i ti sekunder før de skulle klippe meter selv. Jeg tror at damer over 40 tipper mest riktig. De er grundigere og tar seg tid til å gjøre ting mer nøyaktig. Og så bruker de måleband når de for eksempel skal sy gardiner. 6

7 Legg en plan for undersøkelsen Hvem skal delta?? Klassen vil spørre alle klassene på skolen om de vil delta i undersøkelsen. Elevene er opptatt av at jo flere som blir med, jo mer rettferdig blir resultatet. I tillegg er det et ønske om å dra ned til Korgen sentrum og prøve å få forbipasserende utenfor Korgen-senteret til å gjette på lengder der slik at vi kan måle forskjellen mellom voksne og barn, og mellom menn og kvinner. Etter forslag fra elevene vil vi da forsøke å få spurt 20 kvinner og 20 menn. Velge lengder. Elevene bestemte at en lengde skulle være "kort", en lengde skulle være "lang" og i tillegg skulle alle prøve å klippe akkurat en meter tråd. Hvordan skal vi samle inn data? - Vi må lage spørreskjema - Det skal være blått skjema for gutter og rødt skjema for jenter så vi ikke blander dem. -Vi må spørre om flere forskjellige lengder - Det må være enklere oppgaver for de som er minst - Vi kan merke lengdene med ulike farger - En av oppgavene kan være å klippe en tråd så nært en meter som mulig -Vi skal ikke skrive ned navn så vi kan finne ut hvem som tippa best eller dårligst. Dette skal vi finne ut etter at vi har samla inn opplysningene: Vi vil finne ut hvem som har best øyemål på hvert trinn, og derfor samler vi tallene i grupper. Aldersgruppene som vi vil sammenligne før vi ser på samlet resultat blir 1-4 kl (småtrinnet), 5-7 kl (mellomtrinnet) og 8-10 kl (ungdomstrinnet). Vi vil også samle inn data fra voksne av begge kjønn for å se om de har bedre øyemål enn skolebarn. Til slutt vil vi samle alle tallene for hvert kjønn for å finne ut det vi er aller mest spente på: Er det jenter eller gutter som har best øyemål?? 7

8 Ut for å hente opplysninger Samle inn data på skolen Vi måtte være seks elever som hjalp til hver gang vi skulle fylle inn opplysninger i gutteog jenteskjemaene. To jenter gikk sammen med deltakerjentene gjennom de tre stasjonene med avstander de skulle tippe lengden på, to gutter fulgte guttedeltakerne og to elever passet stasjonen hvor alle skulle prøve å klippe en meter tråd. Vi er 25 elever i klassen, så vi byttet på å være med på gjennomføringa. På småtrinnet opp til 4. klasse fikk deltakerne bare en av oppgavene, og det var å prøve å klippe en meter. Samle data i system Ettersom det ble mye tallmateriale å bearbeide, har vi brukt regneark for å gjøre registreringsjobben enklere. Alle har vært med på skriving og regning for å registrere resultatene. 8

9 Resultatene for de forskjellige jente- og guttegruppene får du en oversikt over her. Vi vil presentere data for "Meteren" for seg selv, fordi dette er den eneste undersøkelsen småtrinnet har vært med på. Innsamlet data for 1-4 klasse. Guttene i 3. klasse var veldig flinke! Alle elevene som var til stede denne dagen fikk prøve å klippe en meter etter at vi hadde holdt opp en meterstokk mens vi hadde nedtelling fra ti til null. Her er en oversikt over hvordan det gikk for de forskjellige klassene. Hvis du ble nysgjerrig og vil se enda flere opplysninger om hva de forskjellige klassene svarte finner du detaljerte opplysninger som vedlegg. Klasse Jenter Gutter 1 24,83 30, ,50 24, ,04 6, ,5 19,71 Avvik i cm 29,24 20,21 Oversikt over hvor langt unna jente- og guttegruppene på småtrinnet kom da de skulle klippe "Meteren". Tallene viser gjennomsnittstall for gruppene. Hvis du vil se detaljer om lengdene på trådene, kan du lese i vedleggene til rapporten. 9

10 Resultater for "Meteren" i 5-7 klasse. Vi i sjetteklasse kan ikke delta i undersøkelsen selv, for vi har jo målt opp hvor langt det er. Derfor blir det bare femte og sjuende klasse som deltar på mellomtrinnet. Her kommer gjennomsnittstallene for disse gruppene i tabellen under. Vetle og Leo er klar for oppgavene sine på målestasjonen i gangen. Klasse Jenter Gutter 5a 26,2 14,44 5b 30,75 17,63 7a 5,19 15,67 7b 7,71 9,88 Snitt (cm): 17,46 14,41 Tabellen viser gjennomsnittsavvik i gruppene, målt i cm. Kort om data for "Meteren" i ungdomsskolen. Vi så at flere prøvde å bruke armer og føtter til å sikte ut hvor lang de mente en meter er. Men vi kunne ikke se at de som brukte armene og føttene fikk mer rett enn de som ikke gjorde det. Klasse Gutter Jenter 8.klasse 13,46 15,6 9.klasse 12,57 24,14 10A 18, B 13,09 7,5 Snitt avvik 14,34 14,81 Tabellen viser gjennomsnittlig avvik i cm for jenter og gutter i klassene i ungdomsskolen, og samlet snitt for jenter og gutter i hele gruppa. 10

11 Innsamling av data og aldersgrupper for voksne. Her er det en som gjør sitt beste for å klippe akkurat en meter tråd utenfor Korgensenteret. Da vi skulle hente data til "Meteren" for voksne sto vi utenfor Coop Prix i Korgen og ba folk som kom for å handle om å være med i undersøkelsen. De fleste svarte ja, og var veldig blide da vi fortalte at vi skulle forske på øyemål. Vi hadde bestemt oss for å dele de voksne i menn over og under 40, og damer over og under 40. For å unngå at noen ble fornærmet for at vi spurte hvor gamle de var, takserte vi selv de vi ikke kjente fra før. Så deling i aldergrupper i denne datamengden er ikke helt nøyaktig, men vi tror det ble ganske riktig likevel. Alder Damer Menn Under 40 13,94 7,55 Over 40 16,67 7,18 Snitt (cm) 15,31 7,37 Tabellen forteller hvilken gruppe som kom nærmest i klipping av en meter tråd 11

12 Velge ut og måle opp kort og lang lengde ved skolen. Niendeklassejenter mens de prøver å taksere hvor langt det er fra kanten av trappa til hjørnet på uværsskuret. Etter å ha diskutert og undersøktforslagene om hvilke lengder vi skulle bruke, endte vi opp med en "Lang lengde" på 35,5m fra et markert lyst strek ytterst på trappa, til det ene hjørnet på uværsskuret nærmest ungdomsskolen. Denne lengden brukte vi for begge kjønn. Så valgte vi to ulike steder for "Kort lengde". Jentene skulle taksere bredden fra to markerte steder innvendig i uværsskuret, mens guttene skulle taksere bredden fra vegg til vegg i undergangen ved inngangen til skolen, 4,5m. Vi valgte forskjellige lengder på den korte lengden for at det ikke skulle bli kø og ventetid når elevene kom for å gjette. 12

13 Finne lengder og registrere data for de voksne ved butikken i Korgen Her er det ei dame som prøver å finne ut hvor langt det er mellom stolpene som markerer den korte lengden. Vi måtte dra til senteret på befaring for å finne lengder som passet å bruke til de voksne. Vi fant en lengde fra inngangen og til en lyktestolpe som vi kunne knyte fast en markør i. Den var 35,35m, så det passet godt i forhold til den lange lengden på skolen. Så fant vi en annen lengde mellom to søyler på selve bygningen. Denne avstanden var 4,69 m, og også nesten lik den korte lengden guttene hadde på skolen. Vi brukte den...men det viste seg under gjennomføringa at noen av mennene fant ut at de kunne telle bjelker i taket og beregne lengden fordi de visste at det var 60 cm mellom dem, Litt dumt, men det var heldigvis ikke så mange som tenkte på det. Ordne data i system. Det er viktig å være nøyaktig og skrive tydelig på registreringsskjemaene. Vi laget rødt skjema til jentene og blått skjema til guttene så de ikke skulle blandes sammen. Ingvild er sekretær og skriver resultater på registreringsskjema etter hvert som deltakerne gjetter på lengder. 13

14 Måle tråder og registrere data fra konvoluttene. Etter at vi hadde vært rundt i klassene og ved butikken og hentet opplysninger kom vi tilbake med en konvolutt fra hver gruppe. Inni lå trådene som gruppa hadde klippet, og registreringsarket med lang og kort lengde. Det første vi måtte gjøre var å måle trådene og skrive resultatene inn i skjemaet. Så kastet vi trådene og begynte å opplysningene inn i regneark. Vi laget et regneark for hver gruppe, og sendte det til læreren da vi var ferdige. Alle hjalp til. Vi satt i par så den ene skulle sjekke at det ble rett mens den andre skrev. Vi brukte kalkulator til å regne ut hvor langt unna alle hadde gjettet. Så skrev vi det inn i regnearket, og så kom gjennomsnittet for gruppa automatisk etter at vi hadde skrevet inn formelen. Det var litt dumt at vi ikke kunne kopiere fra regnearket og bruke det til å forklare hva vi fant ut, men vi klarte ikke å få det til. Så måtte vi heller samle alle opplysningene i filer og sende dem som vedlegg. Lage plakat med resultater for klassene. Vi måtte ta fram regnearkene og finne ut hvordan vi kunne lage en plakat som viske resultatene. Det var mange på skolen som var ivrig og vite vite hvordan det gikk med sin egen klasse, og da måtte vi finne en oversiktlig måte å vise dem det på. Vi var spent selv også, for til nå hadde vi jobba i par og grupper og ingen hadde oversikt over andre grupper enn de hadde registrert selv. Vi valgte å sortere i stigende rekkefølge etter alder, og etter ei stund fant vi ut hvordan vi vil at den skal se ut. Vi samlet alle grupperesultatene i samme skjema for at det skal være lett å sammenligne seg med andre når de ser plakaten. Vi brukte rød og blå farge på kolonnene for at det skulle være lett å se om det var jente- eller gutteresultater som ble presentert. I tillegg var det lurt å regne ut gjennomsnittsavvik for de ulike aldersgruppene, så var det lett å finne svar på spørsmålene vi hadde før vi startet. Du kan se plakaten som vedlegg til rapporten hvis du vil. Vi skal henge plakaten som oppslag i barneskolen, på ungdomsskolen og på oppslagstavla på senteret. 14

15 Dette har jeg funnet ut Litt hjelp til å finne "Meteren" på småtrinnet. På småtrinnet fikk deltakerne se en meterstokk i 10 sekunder før de skulle klippe av en meter fra trådnøstet. Dette syntes vi var mest rettferdig fordi de ikke har gått så lenge på skolen enda, og kanskje var det lenge siden de har jobba med måling. Resultatene for småtrinnet viste at 3. klassen var superflinke til å beregne hvor lang en meter er. Både guttene og jentene hadde best resultat. Guttene var i gjennomsnitt 6,43 cm fra å klippe akkurat en meter, og jentene var i snitt 11,14 cm fra å få den helt riktig. "Meteren" på mellomtrinnet. Her viste det seg at det var to av jentegruppene som hadde best resultat. Jentegruppa i 7a var nærmest meteren med bare 5,19 cm avvik, med jentene fra 7b like etter med 7,71 cm gjennomsnittlig avvik. Beste guttegruppe var 7B med 9,88 cm avvik i snitt. Totalt for trinnet var det likevel guttene som fikk best resultat. "Meteren" på ungdomstrinnet. Gjennomsnittlig resultat sammenlagt for gutter og jenter på ungdomstrinnet ble utrolig jevnt. Guttene kom best ut med 14,34cm fra, men jentene hadde 14,81 cm. Beste gruppe på ungdomstrinnet var jentene i 10B som bare var 7,5cm fra å klippe nøyaktig en meter. Her fant vi stor forskjell mellom hvor nært damer og menn klarte å tippe at en meter er. Mennene var overlegent best, med 7,37 cm unna, mens damene i snitt tippet 15,31 cm feil. Blir man flinkere til å beregne lengder jo eldre man blir? Hvis man sammenligner resultatene på beregning av korte og lange lengder er det ikke noe som tyder på at man får bedre øyemål jo eldre man blir. Det er riktignok et unntak; det kan virke som om gutter blir flinkere til å taksere korte avstander som ungdommer og voksne enn de er på mellomtrinnet. Gruppe G - lang J- lang G-kort J-kort M-trinn 13,88 16,3 1,17 1,96 U-trinn 8,68 13,29 0,51 2,31 Voksne 14,94 24,27 0,68 2,23 Snitt (m) 12,01 16,69 0,81 3,34 G=gutter J=jenter Tabellen viser gjennomsnittstall for aldersgruppene, oppgitt i meter ved beregning av lang og kort lengde. 15

16 Hvem var flinkest av klassene og aldersgruppene til å beregne avstand?? På "Lang avstand" var det guttene i 10 A og jentene i 10B som hadde best resultater av alle. Guttene i 10A var i snitt 5,44 m fra riktig svar, mens jentene i 10B var 9,25 cm unna i snitt. Beste aldersgruppe på "Kort lengde" ble 8-10 klasse for både gutter og jenter. Guttene i ungdomsskolen var i gjennomsnitt 8.68 m unna, mens jentene i snitt tippet 13,29m feil. På "Kort avstand" var det delt besteplass mellom guttene i 10A/10B med gjennomsnittlig forskjell på 0,33 m. Hos jentene var det "Damer under 40" som hadde best enkeltresultat med et snitt på 0,41 meter fra å tippe rett lengde. når vi ser på grupperesultatene oppdaget vi at guttene i ungdomsskolen hadde best resultat med 0,68 meter feilmargin på guttesida, mens det var 5-7kl som var best av jentene med et gjennomsnitt på 1,17 meter unna. Guttene i 3. klasse var flinkest av alle til å klippe "Meteren", sammen med jentene fra 7A. Guttene var bare 6,43 cm fra å treffe perfekt, og jentene i 7A var best med 5,19 cm unna. Hvis vi ser på aldersgruppene er det de voksne mennene som stikker av med seieren med et snitt på 7,37 i avvik, mens elevene i ungdomsskolen er best av jentene med et avvik på 14,81 cm. Hvilket kjønn har best øyemål...gutter eller jenter?? Hvis vi legger sammen resultatene for alle aldersgruppene, får vi et tydelig svar. På korte lengder var guttene 0,81 meter unna fasit, mens jentene i snitt tippet 3,34 meter feil. På lange lengder tippet guttene i snitt meter feil, mens jentene var 16,69 meter fra å tippe riktig lengde. På "Meteren" var guttegruppa i snitt 15,4 cm unna å klippe en tråd på nøyaktig en meter, mens jentene var 19,76 cm fra å klippe riktig lengde. Forskningen vår har altså vist at gutter har bedre øyemål enn jenter. Hva med hypotesene? Hypotesen om at guttene hadde best øyemål stemmer. Hypotesen om av damer over 40 er bedre enn andre i øyemål er ikke sann. At de minste klassene skulle være flinkere til å klippe meteren fordi de fikk se den først viste seg å ikke stemme helt. Selv om 3. klasse var veldig flinke fikk den yngste gruppa dårligst resultat samlet sett. 16

17 Fortell til andre Informasjon til deltakerne underveis. Vi har vært på besøk i klassene på skolen for å fortelle om prosjektet, og skape interesse for å delta. Vi har også stått utenfor senteret i Korgen og fortalt til voksne hva vi holder på med. Vi forteller om prosjektet utenfor Korgen-senteret, og oppfordrer forbipasserende til å delta. Publisere resultater. Vi vil sende e-post til Avisa Hemnes og fortelle om "Prosjekt øyemål" slik at de kan skrive om det. Vi vil fortelle foreldrene om prosjektet på foreldremøtet. Vi vil fortelle alle på skolen om resultatene av forskningen, og lage plakater hvor alle sammen kan se hvordan deres egen klasse og aldersgruppe klarte seg. 17

18 Vedlegg Vedlegg på Internett Elevtall Korgen sentralskole. Oversikt spørsmål fra forslagskassen. Registrert data gutter 1-10 kl Innsamlet data Jenter 1-10 kl Innsamlet data damer og menn Plakat med resultater Registreringsskjema gutter 18