ORDINÆR/UTSATT EKSAMEN Sensur faller innen

Transkript

1 ORDINÆR/UTSATT EKSAMEN Sensur faller innen BOKMÅL Resultatet blir tilgjengelig på studentweb samtidig med registrering av sensur i studentdatabasen, senest første virkedag etter sensurfrist (se Timer: : Individuell skriving : Respons i grupper : Individuell skriving på vanlige eksamensvilkår Hjelpemidler: Ordliste. Læreplanverket for Kunnskapsløftet. Informasjon: Du skal svare på en av oppgavene. Du arbeider videre på oppgaven du valgte første dag. Spesifiserte oppgaver 2. dag: Ferske resultater fra nasjonale og internasjonale prøver (PIRLS og PISA) viser at norske skoleelever leser dårlig. Gjør rede for og drøft tiltak du mener kan settes i verk for å styrke elevenes lesekompetanse på mellomtrinnet. Legg spesielt vekt på tiltak som kan bidra til å videreutvikle leseforståelse og leseferdigheter. Analyser elevteksten på makro- og mikronivå med vekt på sammenheng og rettskriving. Hva sier teksten om skriveferdighetene til eleven? Drøft hvilken respons du vil gi med bakgrunn i analysen. Skisser hvordan du sammen med eleven vil jobbe videre med skriving. Til slutt skal du formulere den skriftlige responsen du vil gi. Rammeoppgaver

2 Høgskulen i Sør-Trøndelag Avdeling for lærar- og tolkeutdanning Individuell skriftleg eksamen i NO 130 / NO130SKR ORDINÆR/UTSETT EKSAMEN Sensur fell innan NYNORSK Resultatet vert tilgjengeleg på studentweb samtidig med registrering av sensur i studentdatabasen, seinast første kvardag etter sensurfrist Timar: : Individuell skriving : Respons i grupper : Individuell skriving på vanlege eksamensvilkår Hjelpemiddel del: Ordliste. Læreplanverket for Kunnskapsløftet. Informasjon: Du skal svare på ei av oppgåvene. Du arbeider vidare på oppgåva du valte første dag. Spesifiserte oppgåver 2. dag: Ferske resultat frå nasjonale og internasjonale prøver (PIRLS og PISA) viser at norske skuleelevar les dårleg. Gjer greie for og drøft kva tiltak som kan settast i verk for å styrke lesekompetansen til elevane på mellomtrinnet. Legg spesielt vekt på tiltak som bidreg til å vidareutvikle leseforståing og leseferdigheiter. Analyser elevteksten på makro- og mikronivå med vekt på samanheng og rettskriving. Kva seier teksten om skrivedugleiken til eleven? Drøft kva respons du vil gi med bakgrunn i analysen. Skisser korleis du saman med eleven vil jobbe vidare med skriving. Til slutt skal du formulere den skriftlege responsen du vil gi. Rammeoppgåver

3 ORDINÆR/UTSATT Første eksamensdag BOKMÅL Timeplan plan: Se informasjonsark Hjelpemidler: Se informasjonsark Rammeoppgaver første dag: Rød oppgave: Blå oppgave:

4 ORDINÆR/UTSETT Fyrste eksamensdag NYNORSK Timeplan plan: Sjå informasjonsark Hjelpemiddel del: Sjå informasjonsark Rammeoppgåver fyrste dag: Raud oppgåve: Blå oppgåve:

5 Elevtekst, jente 4. trinn, våren 2007 Jenta har på forhånd bestemt seg for å ha med disse elementene i teksten sin: Når: i dag. Hvem: en sjørøver Hva: mystisk, morsomt Hvor: på havet NB! Hver nummererte linje er en linje i elevens skrivebok. Eleven har skrevet linjene i boka helt ut. Vis gjerne til linjenummer når du refererer til teksten. Sjørøveren på havet 1. I dag så 2. jeg en sjørøver 3. på havet seilte 4. på de syv hav. 5. Så så jeg sjørøveren 6. På land jeg trur 7. at sjørøveren letet 8. etter en skatt. 9. Så så jeg at sjørøveren hadde 10. en skatt med 11. masse penger. 12. Diamanter, perler. 13. Sjørøvren kastet kjista opp 14. i båten. Sa seilte 15. sjørøverne på havet. 16. Han kom til- 17. bake sjørøverne 18. gravde ned skatten 19. med sverd. Og 20. med kot bukse 21. med hull å 22. med t-skjorte. 23. Sjørøverne fylte 24. skatt-kjisten med 25. stein. Og kappet ned 26. treet med sverdet 27. sitt så gikk han 28. oppi båten. Men 29. sjørøverne seilte 30. ikke de bare 31. satt oppi. Båten. 32. Sjørøvene hadde 33. fest på båten 34. med brus og 35. kaker, å kjeks. 36. SLUTT 37.