Systematisere Person Gruppe Relasjonen. Marianne Skaflestad 1

Transkript

1 Systematisere Person Gruppe Relasjonen 1

2 Omsorg 2

3 Kontroll 3

4 Avhengighet 4

5 Opposisjon 5

6 ADFERD SOM FREMMER RELASJONER - KREATIVITET - FELLESSKAP EMPATI- AKSEPT- LYTTING OPPGAVEORIENTERT - STYRING- - LOJALITET- ENGASJEMENT Omsorg Kontroll Opposisjon Avhengighet SELVOPPOFRELSE- UAVHENGIGHET- RESIGNASJON- MOTSTAND. MEG - Vekst og utvikling RETNINGSLINJER VERDIER - FELLES FORSTÅELSE FOR HVORDAN VI SKAL HA DET HER - DET SOM BINDER OSS SAMMEN

7 LAVT MODENHETSNIVÅ TILBAKETREKNING Alle opererer innenfor sin KOMFORT SONE og forsvarer sin posisjon i gruppen, for egen trygghet. Lav modenhet: Fastlåste rollestrukturer hvor enkeltpersoner har monopol på sin rolle eller funksjon i gruppen. Gruppen bruker mer tid i hver funksjon og det tar lang tid å komme videre. Sårbar for påvirkninger fra omgivelsene; et lite dytt kan føre til at den stanser helt - Eks; Ny gruppe som ikke kjenner hverandre opptrår og inntar en rolle som en har i genene, er oppdratt til (sosialiseringsprosessen), eller blitt belønnet for tidligere i livet. Ingen felles identitet, eller delt opplevelse av forpliktelse til samarbeid. Den enkelte i gruppen preges av holdningen meg selv først og gruppen av vi og de andre. Rollesystemet er primitivt, enkeltpersoner innehar mer eller mindre faste funksjonelle roller og forblir i disse rollene; Per er administratoren og Pål er idéskaperen, og så videre.

8 Lav modenhet snurrer med lav hastighet Eks. Hanne har blitt belønnet for å være ivaretagende og empatisk, vil vise mye av dette i en ny gruppe. Det har virket før og det virker trygt. Slik fyller hun omsorgsfunksjonen i gruppen, og inntar omsorgsrollen. Eks: Bente har alltid blitt belønnet for å være flink og å gjøre alt riktig, uten å lage noe oppstyr rundt dette. Tvert imot har hun blitt satt på plass om hun har stukket hode frem.

9 Lav modenhet snurrer med lav hastighet Eks: Hans er blitt belønnet for å ha tatt styring og ha kontroll. Har lett for å innta kontroll. Eks: Per som er blitt belønnet for å være selvstendig og å si i fra og inntar lett opposisjonsrollen.

10 Høyt modenhetsnivå Medlemmene opplever en sterk felles identitet og høy grad av læring. Drastiske meningsbrytning fører til ny og unik kunnskap. Utpreget oss i utvidet forstand og søker kunnskap og relasjoner utenfor gruppen. Rollesystemet er slik at alle medlemmene mestrer alle grunnleggende funksjoner og er ikke bundet til spesifikke roller. Gruppeidentiteten ligger i opplevelsen av å kunne skape og utvikle ny kunnskap basert på sin kontakt med omgivelsene.

11 Høy modenhet snurre med høy hastighet Gruppen skifter mellom funksjonene raskt, og med slik presisjon at de nesten er samtidige Gruppen blir ikke hengende i et tema, men kommer seg videre Robust for påvirkning fra omgivelsene. Et dytt fører til at den raskt endrer posisjon(tilpasser seg) uten å miste farten Dynamikk i gruppen: når alle medlemmene i gruppen behersker, er i stand til og villige til å utøve alle funksjoner.

12 Høy modenhet snurrer med høy hastighet Hanne er fortsatt den samme Hanne har nå lært å ta styring, er tydeligere når hun fremmer sine prioriteringer. Bente er ikke lenger usynlig er åpent akseptert som den analytiker og verdifulle problemløser hun faktisk er. Fremmer sine bidrag med større pondus og høyere stemme.

13 Høy modenhet snurrer med høy hastighet Hans er betydelig mer oppmerksom på andres behov og bidrag oppfattes ikke lenger som en bulldoser. Per har nyansert sin provoserende atferd er mer lyttende og formulerer sin kritikk på en konstruktiv og konkret måte.

14 Høy modenhet snurrer med høy hastighet Kjennetegn for gruppen: - Fleksibel dynamikk - Alle mestrer de fire funksjonene - Bidrar på lik linje

15 Høy modenhet snurrer med høy hastighet Uheldige formuleringer, fornærmelser, eller sårende uttalelser blir adressert øyeblikkelig til den det gjelder Misforståelser får ikke anledning til å oppstå ingen negative følelser får bygge seg opp over tid Gruppens trygghet er basert på tillit Identiteten til gruppen er knyttet til gruppemedlemmenes gjensidige tillit

16 Synergi - samspill For å fungere godt er gruppen enige om kjørereglene(avhengighet), som gjelder og hvordan disse skal sanksjoneres(kontroll) Det enkelte medlem ivaretas og relasjonen i mellom vedlikeholdes(omsorg) Inneha kritiske holdninger til hvordan ting gjøres i dag, og hva som kan forbedres kan være helt sentralt for overlevelse på sikt(opposisjon)

17 POLEN SYNERGI (HØYT MODENHETSNIVÅ) Medlemmene opplever en sterk felles identitet høy grad av læring og at drastiske meningsbrytning fører til ny og unik kunnskap. Utpreget oss i utvidet forstand og søker kunnskap og relasjoner utenfor gruppen. Rollesystemet er slik at alle medlemmene mestrer alle grunnleggende funksjonene og ikke er bundet til spesifikke roller. Gruppeidentiteten ligger i opplevelsen av å kunne skape og utvikle ny kunnskap basert på sin kontakt med omgivelsene.

18 En person vi har stor tillit til Et menneske som både gir oss en følelse av å bli verdsatt og som utfordrer oss, er tydelige i sine krav til oss, men heller ikke nøler med å ta sin del av ansvaret. De mestrer alle de fire grunnleggende funksjonene omsorg kontroll avhengighet opposisjon. De er sosialt kompetente, eller sosial intelligente

19 Skepsis?? Møte med en person som spiller på et begrenset spekter av funksjoner vil vi på den annen side møte med skepsis - De kan være hyggelige (omsorg) og pliktoppfyllende(avhengighet), men ettersom de aldri stiller krav til oss (kontroll) eller gir uttrykk for egne behov(opposisjon) vil vi oppfatte de som utydelige, bli usikre og følgelig ikke stole på dem - Møte med skepsis vil disse personene bli enda mer hyggelige og mer pliktoppfyllende og vi er i en spiral som sjelden ender godt

20 ALLE HAR ET ANSVAR FOR AT GRUPPEN FUNGERER ET GJENSIDIG ANSVAR GRUPPEN ER RESSURSENE LØSNINGENE LIGGER I RELASJONENE

21 Litteraturhenvisning: Person- Gruppe Relasjon TEAMET utvikling, effektivitet og endring i grupper av Endre Sjøvold.

22 FRA KONFLIKT TIL RESSURSER

23 Situasjoner - (Situasjon) jeg har et problem (atferd) be om hjelp - (valg) problemløsning/beslutning. - han/hun har et problem tilby hjelp - problemløsning/ beslutning. - vi har et problem - forslag/ideer til forhandling (megling) konflikt løsning, eller megling

24 Situasjoner - noen andre har et problem tilby megling - ikke noe problem ikke skap et problem. En sammen sveisning, styrkning, enighet, samlende oppfatning - når jeg fornemmer at han/hun har et problem er det mitt problem? Hvordan forholder jeg meg til det? Hvem er jeg/blir jeg i relasjon til dette?

25 Ditt ansvar Livet blir enklere når vi skiller mellom dine og andres problemer. Ikke si at du har problem Si: Jeg har et problem med deg.. Alle har et ansvar for å ta opp, og eller si hva som er mitt problem.

26 Kommunikasjon i konflikter DØMMENDE OFFER FORSVAR

27 UT AV KONFLIKTEN TIL RESSURSER AKSEPT EMPATI KONGRUENS

28 Ditt ansvar Dagsform du selv har et ansvar for å si ifra om hvordan du har det Kontekst Uenighet/konflikt - tolkninger(tidligere erfaringer) fører til reaksjon - Gi respons på sansningen(kommunikasjonen) og gi respons skille mellom hva som er din forståelse og hva den andre uttrykte

29 Takk for meg, og lykke til videre