Virksomhetsplan for Fagertun skole 2014/2015

Transkript

1 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Virksomhetsplan for Fagertun skole 2014/2015 Visjon: GLEDE TRYGGHET NYSKAPING Pedagogisk mål: Elevene har god motivasjon og høye ambisjoner for læring RENDALEN KOMMUNE Telefon: Bankg.nr.: Åkre Telefaks: Postg.nr.: RENDALEN E-post: Org. nr.:

2 side 2 av 8 Generelt om skolen Fagertun skole er en 1 10 skole med ungdomsskole for hele kommunen og SFO. Skolen har ca. 120 elever. Fagertun skole ble bygget i Ungdomsskolen kom til i Skolen er renovert gjennom flere byggetrinn med bl.a. ny flerbrukshall i Svømmebassenget ble nyåpnet høsten Fagertun er organisert på en tradisjonell måte der elevene er delt inn i trinn og klasser. På barnetrinnet er to og to klassetrinn sammenslått med unntak av 5.kl. Vi er derfor ei fådelt barneskole. Skolen arbeider med å være nytenkende og søkende i arbeidet med å skape en bedre skole for elevene. I utviklet vi Rendalsmodellen som vi viderefører. Skoleåret 2014/15 skal vi jobbe videre med Vurdering for læring. Vi har videre samarbeidet tett med Berger skole siste skoleår. Dette arbeidet vil fortsette. Viktige informasjonskanaler er hjemmesiden vår og Fronter. I samarbeid med Berger skole har vi utviklet et forsvarlig system som skal bidra til å opprettholde og videreutvikle kvaliteten i opplæringen. Læring og læringsutbytte hos elever og i organisasjonen skal stå i fokus. Skolen gjennomfører derfor ståstedsanalyse og organisasjonsanalyse annen hvert år. I tillegg har vi elevundersøkelsen for kl., nasjonale prøver og obligatoriske kartleggingsprøver for elevene. Det utarbeides en årlig tilstandsrapport for skolen. Høsten 2011 hadde vi tilsyn av Fylkesmannen. Skolen fikk positiv tilbakemelding på alle områder unntatt enkeltvedtak etter 5-1 og individuelle opplæringsplaner (IOP). Rapporten er lagt ut på Fylkesmannens hjemmesider. Økonomi Fagertun skole har i 2014 et budsjett på kr. Høsten 2014 kuttes det en 50% lærerstilling. Vi må da utføre de samme oppgavene med færre ansatte. Medinnflytelse og utvalgsstrukturer Skolen har fokus på skole-hjem samarbeid bl.a. gjennom foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) og Samarbeidsutvalget/Miljøutvalget (SU). Elever og foreldre utgjør flertallet i SU. I tillegg har vi elevråd på barnetrinnet og ungdomstrinnet. Fagforeningene har regelmessige medbestemmelsesmøter. Samarbeidspartnere Skolen er i et forpliktende samarbeid med kommunene i Nord Østerdal når det gjelder kompetanseheving og felles PP-tjeneste. Disse tjenestene administreres av Tynset kommune. Vi arbeider i nettverk opp mot kommunene i Nord-Østerdal og delvis kommunene Røros og Holtålen. Det gjelder vurdering i ungdomsskolen, lokalt gitt eksamen og prosjektet: «Vurdering for læring». LP-metodikken fortsetter vi å bruke på skolen og vi deltar i et nyopprettet nettverk med samarbeidskommunene. Skolehelsetjenesten har faste kontordager på skolen. I noen sammenhenger samarbeider vi i tillegg med barne- og ungdomspsykiatrien, barnevernet og andre aktuelle etater. BUT-teamet har gjenopptatt sitt arbeid i Det har blitt større fokus på samarbeidet mellom ungdomsskolen og videregående skole med tanke på å senke frafallet i videregående skole. Skolen har et godt samarbeid med andre virksomheter i kommunen og det private næringsliv, som gjør det mulig å gi elevene tilbud om alternative læringsarenaer. Utdanningsvalg er et viktig fag hvor vi forbereder elevene på yrkesvalg. Også her har skolen godt samarbeid med

3 side 3 av 8 kommunens virksomheter og andre næringsdrivende, slik at elevene får prøve seg i ulike arbeidsplasser. Dette skal bl.a. føre til at elevene lettere kan velge rett yrkesvalg. Det psykososiale miljøet Skolen bruker programmet: «Det er mitt valg» på barnetrinnet og MOT på ungdomstrinnet. Vi arbeider nå med at dette programmet også skal tas i bruk av lag og foreninger som arbeider med barn og unge. Kompetanseheving Skolen hadde 3 søknader inne for videreutdanning etter Udirs nye ordning hvor vikarutgifter i stor grad blir dekket av Udir. Det var bare en av våre søkere som fikk tilbudet.

4 Satsningsområder Vi skal jobbe mot vårt pedagogiske mål ved å vektlegge følgende satsningsområder: Vurdering for læring Vurdering for læring er en satsing i regi av Utdanningsdirektoratet der skoleeiere, skoler og lærebedrifter videreutvikler egen vurderingspraksis. Sammen med resten av skolene i Nord Østerdal kom Fagertun skole med i denne satsinga i februar Hovedjobben ble gjort i skoleåret 2012/13. Vi ønsker å videreføre denne satsninga, og vil jobbe mot de fire prinsippene for vurdering for læring: Elevene skal forstå hva de skal lære og hva som forventes av dem. Elevene skal ha tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på prestasjonen. Elevene skal få råd om hvordan de kan forbedre seg. Elevene skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid eller faglig utvikling. Nasjonale prøver OMRÅDE MÅL TILTAK ANSVARLIG TIDSPLAN/ FRIST Vurderingskriterier Utarbeide tydelige vurderingskriterier for utvalgte fag/tema på hvert klassetrinn. Fokus Trinnvis jobbing. Arbeidsgruppa Hele året Kartleggingsprøver Overganger på kunst og håndverk. Elevene skal øke sin kompetanse innen lesing, regning og engelsk. Øke skolens kunnskap om elevenes faglige ståsted for å kunne drive bedre tilpasset opplæring. Større bevisstgjøring blant de foresatte om elevenes faglige ståsted. Gjøre overgangen mellom skolebarnehage og de ulike trinnene bedre. Grundig gjennomgang av resultatene sammen med Berger skole. Plukke ut hvilke områder vi må jobbe mer med for å heve oss resultatmessig. *Presentere kartleggingsresultatene i overføringsmøter. *Utarbeide felles resultatmal for begge skoler som sendes til de foresatte. *Revidere overgangsskjemaene som ble utarbeidet 2012/13. *Samarbeid mellom kontaktlærere 7.kl. Arbeidsgruppa Alle faglærere RENDALEN KOMMUNE Telefon: Bankg.nr.: Åkre Telefaks: Postg.nr.: RENDALEN E-post: fagertun.skole@rendalen.kommune.no Org. nr.:

5 side 5 av 8 Ungdomsskolesatsning Kompetanseheving hos de ansatte Større læringstrykk på ungdomstrinnet. Øke kompetansen og forståelsen for vurdering som redskap for læring. og 8.kl. *Samarbeid med barnehage og videregående skole. *Forberede ungdomsskolesatsninga GNIST som starter høsten *Øke veiledningskompetansen innad i personalet. *Hospitering/kollegaveiledning. *Regelmessig presentasjon av undervisningsmetoder/ vurderingsmetoder innad i kollegiet. *Rektorvandring. Jobbing i den enkelte klasse. Elevmedvirkning Involvere elevene i underveisvurderinga. Elevsamtaler Øke kvaliteten på elevsamtalene. *Gi rom for gjennomføring av elevsamtaler min. to ganger pr skoleår. Felles Utvikle en enhetlig og riktig *Delta på regionale vurderingsdager. vurderingspraksis vurderingspraksis på ungdomstrinnet *Vurderingsmøter på hvert trinn i på forkant av halvårsoppgjør. ungdomstrinnet Lærere på ungdomstrinnet Gi elevene solide basiskunnskaper ved hjelp av tilpasset opplæring der elevene får utviklet sine evner og ferdigheter i et godt, trivelig og sosialt fellesskap OMRÅDE MÅL TILTAK ANSVARLIG TIDSPLAN/ FRIST Regning Øke elevenes kompetanse innenfor: *Måling vekt, volum, lengde, omgjøring *Bruke ulike tilnærmingsmåter. *Mengdetrening. *Jobbe med regning som Faglærere i matematikk

6 side 6 av 8 Lesing/ skriving Engelsk Læringsstrategier Entreprenør skap (Fra ord til handling) *Tid klokka *Negative tall temperatur *Kjøp og salg *Problemløsning hvor regneart skal velges *Brøk, prosent, desimaltall *Anvendelse av kunnskap *Kompetanseheving blant faglærerne i matematikk Elevene skal bli flinkere til å: *Finne informasjon i tabeller og diagram *Tolke tekst *Reflektere over lest tekst *Bearbeide fagtekst Øke elevenes kompetanse muntlig og skriftlig. grunnleggende ferdighet i alle fag. *Større bevisstgjøring av de foresatte. *Utarbeide en felles plan for hvordan undervisningen skal legges opp. *Innhente kompetanse fra Tolga skole. *Kurs i digitale verktøy; geogebra og regneark. *Jobbe med lesing og skriving som grunnleggende ferdigheter i alle fag. *Større bevisstgjøring av de foresatte. *Diskutere innføring av annen metode for grunnleggende lese og skriveopplæring på småskoletrinnet. *Lese og forstå sammenhengende tekst fra 4.kl. *Se sammenhengen i en tekst selv om de ikke kan alle ordene. *Skrive sammenhengende tekster fra 4.kl. *Øke ordforrådet. Bruke læringsstrategiene aktivt i alle fag. Faglærere i engelsk Lære elevene ulike læringsstrategier etter oppsatt plan. Rendalsmodellen skal i 1 gang i løpet av skoleåret gjennomføres min. 1 gang pr år for kl kl. Lærerne skal gjøre undervisningen så praktisk som mulig. Motivere elevene til kreativ Starte elevbedrift i 9.kl. Kontaktlærere Hele året

7 side 7 av 8 nytenking. Ses opp mot næringsplan i kommunen og samarbeid. Ungt entreprenørskap. Kontaktlærere Klassekontakter Elevene skal kunne ta vare på seg sjøl og andre, og kunne ta egne, bevisste valg OMRÅDE MÅL TILTAK ANSVARLIG TIDSPLAN/ FRIST MOT Styrke elevenes MOT. Bruke opplegget aktivt på ungdomstrinnet. Rektor MOTinformatører på ungdoms- Det er mitt valg Styrke elevenes sosiale kompetanse. *Bruke opplegget aktivt i barneskolen. Elevene skal få oppleve år med glede, kreative fellesopplevelser og kulturelle opplevelser trinnet i barneskolen OMRÅDE MÅL TILTAK ANSVARLIG TIDSPLAN/ FRIST Ekskursjonsplan Elevene skal lære gjennom ekskursjoner i nærmiljøet. *Bruke planen aktivt. *Legges inn i årsplanene. Kontaktlærere og faglærere Den kulturelle skolesekken Høsthalvåret Gjennomføre eksisterende plan. Legges inn i årsplanene. Kontaktlærere Hele året

8 side 8 av 8