Talet på elevar Talet på skular Talet på lærarar med kontaktlærarfunksjon
|
|
- Karoline Brekke
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Ørskog kommune Kvalitetsmeldinga for Ørskogskulane 2014 Meldinga er evaluert av skulane sitt personale i mars er handsama i dei politiske organa i løpet av mai og - med slutthandsaming i Ørskog kommunestyre Innleiing Kvalitetsmeldinga for grunnskulane i Ørskog kommune er bygd på same mal som utviklinglingsplanen for oppvekstområdet for perioden og seier noko om skulen sitt arbeid på satsingsområda og i kva grad ein har nådd målsetjingane i planen. Gjennom handsaminga av Kvalitetsmeldinga oppfyller Ørskog kommune pliktene som Opplæringslova i pålegg kommunane når det gjeld oppfølgingsansvar overfor skulane. Skuleeigar har ansvar for at det vert utarbeidd ein årleg rapport om tilstanden i grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa, knytt til læringsresultat, fråfall og læringsmiljø. Denne årlege rapporten er drøfta av skuleeigar. Meldinga evaluerer også målsettingane som kommunestyret vedtok under handsaminga av meldinga for Meldinga er delt inn i dei same fire satsingsområda som «Utviklingsplanen for oppvekstområdet i Ørskog i perioden ». Desse satsingsområda vart vidareført frå perioden Sosial kompetanse - Skule lokalsamfunn - Fagkompetanse - Læringsmiljø 1
2 Først litt faktatal: Ørskog kommune, Fakta om opplæringa Pr Talet på elevar Talet på skular Talet på lærarar med kontaktlærarfunksjon Talet på lærarar Ørskog kommune skoleeier, personale i høve elevtal/undervisning pr Årsverk for undervisningspersonale 29,9 30,0 26,8 27,9 26,5 Antall elever per årsverk til undervisning 10,5 9,9 11,6 11,9 11,7 Antall assistentårsverk i undervisningen Antall elever per assistentårsverk i 55,0 58,2 73,1 84,1 80,9 undervisningen Antall assistentårsverk per hundre 16,7 15,2 13,7 11,7 13,4 lærerårsverk Lærertetthet trinn 11,0 10,2 11,9 12,0 11,3 Lærertetthet trinn 12,4 12,5 14,6 15,9 16,8 Lærertetthet i ordinær undervisning 14,2 13,3 15,8 15,2 15,4 Andel årstimer til undervisning gitt av 98,6 100,0 99,3 100,0 93,5 undervisningspersonale med godkjent utdanning Lærertimer som gis til undervisning Undervisningstimer totalt per elev I Kvalitetsmeldinga i fjor vart det peika på at elevgruppene vert større, særleg på ungdomstrinnet. Denne tendensen har vorte enno tydelegare i Så i dialogane som no har vore gjennomførte ute på skulane, var ei av problemstillingane å drøfte kva dette konkret fører til og om ein ser av tiltak som kan redusere ulempene. Evaluering: - Mindre tid til tilpassa opplæring, noko som går utover både sterke og svake elevar - Elevar med sosiale vanskar får for lite oppfølgjing, noko som gjerne går utover alle - Færre delingstimar kan føre til at elevresultata på sikt vil gå ned - Nedgang i assistentressursen fører til mindre støtte og hjelp for elevane i praktiske aktivitetar, - særleg merkar ein dette på småskulesteget. 2
3 - Ein auke i andelen av personale utan godkjend utdanning, kan gi uheldige utslag i måten konfliktar/utfordringar i elevmassen vert handtert på. Forslag til tiltak som kan hjelpe på: Elevsamtalar, ulike elevaktivitetar, fokus på rettleiing av nyutdanna, studietur for personalet. Sosial kompetanse Mål: Barna i Ørskog skal oppleve gode psykososiale miljø i barnehagar og skular. Dei skal utvikle sosial kompetanse slik at alle opplever barnehagane og skulane som gode arenaer for samver og læring. Det er eit særskilt mål å hindre mobbing. Alle einingane skal ha klare rutinar for korleis krenkande åtferd skal førebyggast, avdekkast og handterast. Evaluering: - innføring av nye rutinar når det gjeld skulen si handtering av 9a i Opplæringslova, - jfr også rektor si orientering til kommunestyret alle meldingar om uønskt åtferd vert følgd opp med tiltak snarast råd - ein har tett kontakt med føresette - viktig med oppfølging gjennom elevsamtalar - informasjon til foreldra gjennom Utdanningsdirektoratet si informasjonsbrosjyre og munnleg orientering på felles foreldremøte. - 9a i Opplæringslova har vore tema på personalmøte 3
4 Kontakt med heimen og lokalmiljøet Mål: Barna i Ørskog skal oppleve at barnehagen og skulen ser på heimen og lokalmiljøet som ressursar for barna si læring og utnyttar desse gjennom aktivt samarbeid. Barnehagane og skulane skal legge til rette for gode møteplassar med heimen og skal aktivt arbeide med å inkludere foreldra i barnet/eleven sitt læringsarbeid. Barnehagane og skulane skal gjennomføre min. to utviklingssamtalar pr. år. For elevar i 1. klasse som går på SFO, skal ein av dei tilsette der vere med i deler av samtalen. Elles deltek SFO i felles utviklingssamtale etter behov. Barnehagar, skular og SFO skal ha skriftlege rutinar for samarbeidet med heimen. Desse skal sikre at foreldre kjenner sine rettar og plikter, ma retten til å klage på einskildvedtak. I barnehage, skule og SFO skal gjensidige forventningar i høve utvikling og læring nedfellast i skriftlege dokument. Barnehagen og skulen skal utarbeide og nytte malar for utviklingssamtalen. Desse skal vere felles for hovudstega. Jfr mål om å arbeide som ein lærande organisasjon. Barnehagen og skulen skal nytte ny teknologi for å kome målretta ut med informasjon. Barnehagane og skulane skal legge til rette for gode møteplassar med representantar frå lokalmiljøet og lage planar for korleis dei aktivt skal samarbeide med lokale ressurspersonar, organisasjonar, bedrifter og liknande. 4
5 Evaluering: - Ulike arrangement gjennom året for og i lag med føresette - Ulike arrangement gjennom året for og i lag med ulike personar/grupper i lokalmiljøet - Skulen nyttar nærmiljøet som ein del av undervisningsarenaen, jfr td uteskule - På hovudtrinna har ein, eller er i ferd med å utvikle, felles malar og rammer for gjennomføring av utviklingssamtalane - Skulen har teke i bruk fleire kanalar for informasjonsspreiing; som Ped-It, facebook, SMS og e-post - Lav terskel for kontakt med føresette, jfr hentesituasjon og oppfølging av lekser Fagleg kompetanse Elevkompetanse: Mål: Barna i Ørskog skal få opplæring i tråd med eigne føresetnader og måla i rammeplan og læreplanar. Både i barnehagen og i skulen skal ein legge vekt på tidleg innsats. Elevane skal særleg utvikle dei grunnleggjande ferdigheitene; å uttrykke seg munnleg og skriftleg, å kunne lese og rekne, utvikle digital kompetanse. Ein skal også legge til rette for utvikling av gode motoriske ferdigheiter. Barnehagane og skulane pliktar å følgje rutinar for samanheng mellom barnehage skule/sfo og barnesteg ungdomssteg. Ein skal ha særleg fokus på erfaringsutveksling for å sikre samanheng og progresjon i læringsinnhaldet Skulen skal følgje NyGiv, - eit program i regi av Møre og Romsdal fylke som skal sikre overgangen mellom ungdomsskule og vidaregåande opplæring. Dette har no skifta namn til «Program for betre gjennomføring». Barnehagane, skulane og PPT skal ha fokus på tidleg innsats. Dette skal kunne dokumenterast gjennom tilrettelagte tilbod. Tidleg kartlegging og god tilrettelegging dei fyrste åra skal føre til mindre behov for spesialpedagogiske tiltak seinare Barnehagane, skulane og PPT skal i samarbeid utvikle eit system for oppfølging av minoritetsspråklege barn Skulane skal ta del i den nasjonale satsinga «Vurdering for læring, ferdig implementert våren Skulane skal ta del i Ungdomstrinnsatsinga frå hausten Ein skal utarbeide skriftlege rutinar for overgangane skuledag/skulefritidsordning SFO skal ha fokus på ernæring, helse, trivsel, leik og fysisk aktivitet. Evaluering: - ein har utarbeidd og vedteke ny plan felles plan for barnehagen, skulen og PPT sitt samarbeid rundt skulestart; dette for å sikre informasjonsflyt og at barna er trygge rundt skiftet av læringsarena. - skulen har prioritert tidleg innsats gjennom god vaksentettleik på småskuletrinnet - SFO har fokus på ernæring, helse, trivsel, leik og fysisk aktivitet. - skulen har teke del i alle samlingar i høve satsingsområdet «Vurdering for læring» - ved rekruttering legg ein vekt på å få tilsette med godkjend utdanning 5
6 - skulen har justert fag- og timebyteplanen i tråd med sentrale vedtak og dei gjeldande satsingsområda - skulen vurderer kontinuerleg bruken av ressursar for å skape gode læringsmiljø og sikre tidleg innsats - arbeidd med å sikre det faglege innhaldet i prosjekt og td uteskuleundervisninga - gjennomfører fleire av dei frivillege kartleggingspørvene - Framandspråklege elevar får oppfølging i basisfaga. Personalkompetanse: Mål: Barnehagane, skulane og PPT i Ørskog skal ha eit godt kompetent personale (jf. Plan for kompetanse-utvikling) Ørskog kommune skal kartlegge kompetansebehov og utarbeide ein plan for kompetanseheving og rekruttering for tilsette i barnehage, skule, SFO og PPT. Tilsette i barnehagar, skular, SFO og PPT skal oppleve eit inspirerande arbeidsmiljø, som er fritt for mobbing og trakassering, og som kan motivere til vidare utvikling. Alle barnehagar, skular og SFO skal framstå som lærande organisasjonar. Det skal leggast til rette for kollegalæring og felles refleksjon rundt opplæringa. Kvar eining skal ha eit system for å følgje opp medarbeidarane. Nyutdanna lærarar og barnehagelærarar skal følgjast særskilt opp gjennom observasjon og rettleiing. Pedagogisk leiing i barnehagen og klasseleiing i skulen skal ha høg prioritet. Evaluering: - Har delteke på nettverkssamlingar i «Vurdering for læring» - Har gjennomført medarbeidarsamtalar - Prioriterer oppfølging av nyutdanna lærarar gjennom observasjonar i klasserom og skulevandring - Har praktisert kollegalæring (ActivBoard, keramikkovn.) - Skal vere med på Ungdomsskulesatsinga frå hausten 2016 Læringsmiljø Mål: Barna i Ørskog skal ha eit godt fysisk og psykisk læringsmiljø med særleg vekt på tryggheit, trivsel, tilpassa opplæring og god helse. Barnehagane og skulane skal vere godkjende i tråd med «Forskrift for Miljøretta helsevern i skular og barnehagar» Gjennomgang kvar 5. år. Sjøholt skule skal renoverast og byggast ut, - målet er ein ny skule i I byggeperioden må undervisninga leggast til lokale som tek i vare det fysiske og psykiske læringsmiljøet til elevane på ein tilfredsstillande måte. På skulen skal det vere særleg fokus på varierte og presise vurderingsformer, jfr satsingsområdet «Vurdering for læring». PPT skal gje barnehagane og skulane rettleiing på systemnivå når det gjeld å legge til rette for tilpassa opplæring i klassene. Skulane skal jobbe målretta med læringsmiljøet, jfr Opplæringslova 9a 6
7 Alle einingane skal ta del i tverrfagleg samarbeid som også omfattar psykiske helse, både på individ- og på systemnivå. For tida organisert gjennom «Basisteamet». Evaluering: - Skulen har delteke på regionvise samlingar i "vurdering for læring". Det har og vore med lærarar slik at ein får kunnskapen ut i organisasjonen. - Skulen deltek på møter med basisteamet. - PPT er inne med ulike tiltak på klasser med utfordringar, i møter med heimane og elles ved behov. - Skulen brukar kollegarettleiing/kunnskapsdeling - Skulen har eit aktivt elevråd. Kvalitetsvurdering som utgangspunkt for kvalitetsutvikling. Den årlege Kvalitetsmeldinga for Ørskogskulen skal vere gjenstand for dialog på skulane, i samarbeidsorgana til skulane og i kommunen sine politiske fora. Skulen skal gjennomføre nasjonale kartleggingsprøver i lesing, rekning, engelsk og digitale ferdigheiter, både obligatoriske og frivillige prøver. Det skal utviklast rutinar for arbeidet og kunne dokumenterast korleis dette vert følgt opp. Skulen skal ha skriftlege rutinar for å følgje opp forskrift om vurdering. Vurdering skal brukast som ein reiskap i læreprosessen, som grunnlag for tilpassa opplæring og skal medverke til at eleven aukar kompetansen sin i faga. Jfr. «Vurdering for læring». Ørskog kommune skal ha høg overgang til og gjennomføring av vidaregåande opplæring. 7
8 Barnehagane, SFO og PPT skal årleg gjennomføre brukarundersøkingar og medarbeidarundersøkingar. Desse skal følgjast opp i tråd med interne rutinar utarbeidd sentralt i kommunen. Den private barnehagen har eigne, interne rutinar. Skulen skal årleg gjennomføre Elevundersøkinga og Foreldreundersøkinga utarbeidd av UDIR. Oppfølginga skal vere i tråd med interne rutinar, jfr resten av kommunen. Ørskog kommunestyre har gitt skulane i oppgåve å diskutere resultata i Kvalitetsmeldinga med særleg vekt på læringsmiljøet og utarbeide konkrete handlingsplanar for korleis ein kan nå dei konkrete måla, sjå neste pkt. Ørskog kommunestyre vil gjennom handsaminga av Kvalitetsmeldinga vedta konkrete mål for Ørskogskulen. Desse skal rullerast årleg, - for 2014/2015 gjeld følgjande målsetjingar: elevane si vurdering skal vere betre enn landsgjennomsnittet på alle delspørsmåla i Elevundersøkinga elevane skal gjere det betre enn landsgjennomsnittet på Nasjonale prøver elevane skal i snitt ha minst eitt grunnskulepoeng meir enn landsgjennomsnittet alle elevar skal vere i arbeid eller ha eit tilbod i vidaregåande opplæring hausten etter 10. klasse. Det skal utarbeidast eit kvalitetshjul for dei kommunale barnehagane, grunnskule og PPT med oversikt over årlege rutinar Verksemdsplan, ferdig i løpet av januar i tråd med budsjettvedtak Kartlegging av personalbehov neste skuleår, i løpet av januar Tertialrapportar, ferdig 20. mai og 20. september 20. januar Årsmelding, ferdig ved utgangen av mars Utarbeiding og handsaming av Kvalitetsmeldingane Dialogmøte på skulane i aug/september, etter kvart også for barnehagane Nettverksmøte for pedagogisk personale Rektor- og styrarmøte kvar månad, fellesmøte 2 ggr pr. halvår Lovpålagt tilsyn i barnehagane kvart andre år, i samarbeid med Stordal PPT sitt årshjul med rutinar i høve spesialundervisning LÆRINGSMILJØ, ELEVUNDERSØKELSEN haust 2014 Ørskog Læringsmiljø, 7.Trinn, Begge kjønn, Indikator og nøkkeltall Ørskog h 2013 Ørskog h 2014 Nasjonalt h2014 Trivsel 4,2 4,2 4,4 Støtte fra lærerne 4,5 4,3 4,4 Støtte hjemmefra 4,2 4,4 4,4 Vurdering for læring 3,7 3,6 4,0 Læringskultur 4,1 3,9 4,1 Mestring 3,9 4,1 4,1 Motivasjon 3,8 3,5 4,0 Elevdemokrati og medvirkning 3,6 3,6 3,8 Felles regler 4,2 4,2 4,3 8
9 Mobbing på skolen 4,8 4,7 4,8 Fysisk læringsmiljø 3,9 3,6 3,6 Ørskog, Læringsmiljø, 10.Trinn, Begge kjønn, Indikator og nøkkeltall Ørskog h 2013 Ørskog h 2014 Nasjonalt h2014 Trivsel 4,4 4,2 4,2 Støtte fra lærerne 4,0 3,7 4,0 Støtte hjemmefra 4,1 3,9 3,9 Vurdering for læring 3,2 3,1 3,3 Læringskultur 3,0 3,5 3,7 Mestring 4,3 4,0 3,8 Motivasjon 3,8 3,5 3,5 Elevdemokrati og medvirkning 3,3 2,9 3,2 Felles regler 4,0 3,6 3,9 Mobbing på skolen 4,8 4,8 4,8 Fysisk læringsmiljø. 2,3 3,0 Utdanning og yrkesveiledning 4,6 3,6 3,8 Evaluering av Elevundersøkinga 2014: Denne viser at dei fleste av kommunestyret sine målsetjingar om å vere betre enn landsgjennomsnittet for 2014 ikkje er nådd. Dei viktigaste forklaringane til dette kan vere: - Målformuleringane kan ikkje vedtakast uavhengig av ressurstilgangen; - mindre lærartettleik vil kunne føre til at desse måla ikkje vert nådd. - Det er no for få delingstimar på mellom- og ungdomssteget. - Sosiale problem gjer at ein brukar mykje tid på konflikthandtering framfor undervisning. - Skolen har også ein del framandspråklege elevar som slit med å henge med pga manglande norsk kunnskapar. Forslag til rimelege målsetjingar for 2015: - Uheldig å ha som mål at elevane SKAL (bør )vere betre enn landsgjennomsnittet, - er det mogleg å ha målformuleringar som er positive og motiverande, utan å samanlikne med landsgjennomsnittet? - Ha fokus på å gjere sitt beste. Det vil variere frå år til år kva resultat ein kan oppnå med ei klasse, fagleg og sosialt. - Måla bør vere å legge til rette for at kvar enkelt elev skal kunne gjere sitt beste ut frå sine føresetnader, - noko ein også treng ressursar for å klare. 9
10 Nasjonale prøver 5. klasse haust 2014 Nasjonale prøver ungdomstrinnet haust
11 Evaluering av nasjonale prøver 2014: Resultata vert frå skuleåret 2014/2015 framstilt på ein ny måte og der målet er å få fram utvikling over tid. Dette er først mogleg om eitt å, men det er grunn til å merke seg at målsetjingane for 2014/2015 er nådd på fire av seks område. Den viktigaste einskildfaktoren for at ein har lukkast på desse områda er at skulen har vore med i prosjekt vurdering for læring, noko som har ført til betre kvalitet i undervisninga. Når det gjeld vidare tiltak foreslår ein å heve det faglege nivået gjennom - tidleg innsats med kartlegging og andre tiltak som kan betre læringskulturen. - å styrke undervisninga til dei framandspråklege elevane Grunnskolepoeng Ørskog kommune Grunnskolepoeng, Begge kjønn Indikator og nøkkeltall Nasjonalt Grunnskolepoeng, gjennomsnitt 41,9 42,8 44,0 40,9 42,2 40,4 Evaluering av Grunnskulepoeng: Her er målsetjinga nådd og som viktigaste suksessfaktor vert det peika på at då desse elevane gjekk i småskulen, var det god vaksentettleik i småskulen. Med andre ord hadde ein då tilstrekkeleg ressursar til tidleg innsats. Overgang til vidaregåande opplæring Ørskog, til vdg. begge kjønn i % Nasjonalt Elever (16 år) som er registrert i videregående opplæring samme år som avsluttet grunnskole ,9 Evaluering av overgangen til vidaregåande opplæring: Også her er målsetjinga nådd, og dei viktigaste suksessfaktorane er - Ein god ungdomsskule der elevane er vant til å jobbe etter mål. - God informasjon frå rådgjevar til elevar og foreldre. - Strukturerte samtalar mellom rådgjevar og elevar. - Stabilitet i lærarkollegiet. Felles system kvalitetssikring. Mål: KF Kvalitetssystem skal gje informasjon og oversikt som sikrar at Ørskog kommune gir gode tenester i tråd med lover og forskrifter, - samt eksterne og interne satsingsområde og prioriteringar. Evaluering: - Skulane har frå 1. januar 2015 teke i bruk det digitale verktyet KF Kvalitetssystem. I dette systemet vil ein sjå at skulen har utarbeida verksemdplan, kartlagt 11
12 personalbehov, levert tertialrapportar, levert årsmelding, vore deltakande i å utarbeide og handsame kvalitetsmeldinga, gjennomført dialogmøte med skuleeigar, samt delteke på rektormøter og einingsleiarmøter. - Skulane har frå 1. januar 2015 teke i bruk det digitale verktyet Moava 1310 for å sikre og dokumentere at Opplæringslova vert følgt. Skulen har delteke på alle nettverksmøter i regionen, skulen etterlever PPT sitt årshjul og leverer rapportar og anna i høve til denne og arbeider no med å utvikle rutinar i høve Opplæringslova. - Skulane har frå 1. januar 2015 teke i bruk det digitale verktyet Vokal for å vurdere, sikre og dokumentere kor vidt elevane sitt utbytte av undervisninga er i tråd med Lov om Opplæring. På planleggingsdagen 2. januar 2015 vart det gjennomført eit halvdags kurs for personalet som no har starta eit arbeid med å systematisere alle kartleggingsprøver og andre faglege testar på trinna. - Skulen sine tilsette har hatt kvalitetsmeldinga til drøfting på fleire møter, og dei tilsette har og vore med å evaluere denne. FAU har vore med å drøfta kvalitetsmeldinga hausten Skulen har vinteren 2014 gjennomført brukarundersøkingar. Utdanningsdirektoratet si elevundersøking, lærarundersøking og foreldreundersøkinga er nytta. Dei to sistenemnde vert omtala i årsmeldinga. 12
Ørskog kommune Kvalitetsplan for utvikling av oppvekstområdet i perioden Vedteken av Ørskog kommunestyre
Ørskog kommune Kvalitetsplan for utvikling av oppvekstområdet i perioden 2015 2018 Vedteken av Ørskog kommunestyre 12.02.15 Innleiing Kvalitetsplanen for oppvekstområdet i Ørskog kommune omtalar satsingsområde
DetaljerØrskog Ørskog. Årsverk for undervisningspersonale 30,0 26,8 27,9 26,5 28, ,5
kommune Kvalitetsmeldinga for skulane 2015 Meldinga er evaluert av leiinga av skulane i mai 2016 - er handsama i dei politiske organa i løpet av juni og - med slutthandsaming i kommunestyre 16.06.16 Innleiing
DetaljerTilstandsrapport for grunnskulen 2014/2015
Tilstandsrapport for grunnskulen 2014/2015 Bakgrunn / heimel: Opplæringslova 13-10 andre ledd (Stortingsmelding nr. 31 (2007-2008)) 1 Innleiing Tilstandsrapporten omtalar dei mest sentrale områda innanfor
DetaljerGiske kommune. Ord blir handling. Kvalitetsplan for skule, barnehage og SFO 2014-2017
Giske kommune Ord blir handling Kvalitetsplan for skule, barnehage og SFO 2014-2017 Vedteken av Giske kommunestyre 12. desember 2013 Innleiing Kvalitetsplanen er Giske kommune sin plan for kvalitetsutvikling
Detaljer- perla ved Sognefjorden - Rapport om tilstanden i balestrandskulen. for Balestrand kommune
- perla ved Sognefjorden - Rapport om tilstanden i balestrandskulen 2011 for Balestrand kommune I n n h a l d 1. Innleiing s.2 2. Resultat/læringsutbyte s. 3 3. Gjennomføring i vidaregåande opplæring s.
DetaljerUtviklingsplan skuleåret Varhaug skule
Utviklingsplan skuleåret 2015-2016 Varhaug skule Innhald 1 Innleiing 2 Heilskapleg status, læringsresultat og læringsmiljø ved Varhaug skule 2.1 Trendutvikling læringsresultat 2.2 Trendutvikling læringsmiljø
DetaljerKVALITETSPLAN SKULAR OG BARNEHAGAR
Sveio kommune KVALITETSPLAN SKULAR OG BARNEHAGAR 2010-2013 FORORD Plan for kvalitetsutvikling skular og barnehagar 2010-2013 har fokus på retning og målsettingar for arbeidet i området i perioden 2010-2013.
DetaljerUtviklingsplan Lye ungdomsskule
Utviklingsplan 2015-2016 Læringsresultat og læringsmiljø Olweusundersøkinga 2010-2015 Kategori A. Elever som er blitt mobba 2-3 gangar i månaden eller meir (Spørsmål 3) Kategori B. Elever som er blitt
DetaljerUtviklingsplan skuleåret Vasshus skule Glede og tryggleik gir meistring
Utviklingsplan skuleåret 2016-2017 Vasshus skule Glede og tryggleik gir meistring Innhald Innleiing s. 3 Oppsummering av læringsmiljø og læringsresultat s. 3 Prioriterte utviklingsområder for skulen s.
DetaljerTilstandsrapport for grunnskulen i Sykkylven 2014/15.
Sykkylven kommune Saksframlegg Dato: Arkivref: 23.07.2015 2013/865-8136/2015 Saksbeh.: Steinar Nordmo Saksnr Utval Møtedato Levekårsutvalet 20.08.2015 Kommunestyret Tilstandsrapport for grunnskulen i Sykkylven
DetaljerPLAN FOR KVALITETSUTVIKLING
PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING ETAT FOR SKULE OG BARNEHAGE 2013-2015 Innhald 1. Bakgrunn 2. Visjon 3. Verdiar 4. Hovudfokus 5. Forbetringsområda 6. Satsingsområda Klepp kommune Vedteken av Hovudutvalet for
DetaljerRapport om tilstanden i balestrandskulen
- perla ved Sognefjorden - Rapport om tilstanden i balestrandskulen september 2012 for Balestrand kommune I n n h a l d 1. Innleiing s. 2 2. Resultat/læringsutbyte s. 3 3. Gjennomføring i vidaregåande
DetaljerUtviklingsplan for Vigrestad skule. Dagfrid Bekkeheien Skrettingland
Utviklingsplan 2015 2016 for Vigrestad skule Dagfrid Bekkeheien Skrettingland Vigrestad skule Kort oppsummering av status læringsresultat og læringsmiljø Læringsresultat: Satsingsområda for Vigrestad skule
DetaljerØrskog kommune - Sunnmørsperla ved Storfjorden - Saksmappe: 14/561
Ørskog kommune Arkiv: FA - A20 - Sunnmørsperla ved Storfjorden - Saksmappe: 14/561 Rådmannen Saksbehandlar: Acos.Websak.Mellomlag.S ak Dato: 25.05.2016 Kvalitetsmeldinga for Ørskogskulen 2015. Utvalssaksnr.
DetaljerUtviklingsplan Skule: Klepp ungdomsskule
Utviklingsplan 2017-2018 Skule: Klepp ungdomsskule Bli den beste du kan bli 1. Kort analyse av status a) Læringsmiljø I tillegg til vår eigen mobbelogg som ikkje er anonym og som vi gjennomfører to gonger
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED SKJÅK BARNE- OG UNGDOMSSKULE
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED SKJÅK BARNE- OG UNGDOMSSKULE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Definisjon: Ein person er mobba eller plaga når han eller ho, gjentekne gonger over tid, vert utsett for negative handlingar
DetaljerArsmelding Valen skule
Arsmelding 2015. 1. Presentasjon av verksemda: har 116 elevar. Det er 22 tilsette på verksemda. Rektor, 15 lærarar, 7 assistentar og ei merkantil i 30% Stillingane dekkjer til saman 1817% stilling. Derav
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR NORDBYGDO UNGDOMSSKULE 2011-2012
HANDLINGSPLAN FOR NORDBYGDO UNGDOMSSKULE 2011-2012 BRUKARAR -Utviklingssamtalar, og framovermeldingar Lærarane og assistentane Resultat: 3.2 eller betre i elevundersøkinga Elevane opplever fagleg rettleiing
DetaljerUtviklingsplan Skule: Vigrestad storskule
Utviklingsplan 2016-2017 Skule: Vigrestad storskule Status læringsresultat og læringsmiljø. Utgangspunktet for analysen er dei nasjonale og Jærskulen sine mål; Alle elever skal mestre grunnleggende ferdigheter
DetaljerUtviklingsplan skuleåret Orstad skule. Ein trygg stad å vera, ein god stad å læra
Utviklingsplan skuleåret 2018-2019 Orstad skule Ein trygg stad å vera, ein god stad å læra Innhald 1 Innleiing 2 Heilskapleg status, læringsresultat og læringsmiljø ved Orstad skule 2.1 Trendutvikling
DetaljerGnist partnarskap heilskapleg satsing på læraryrket frå 2009 status kvalitet kvalite kvalitet rekruttering
Gnist partnarskap heilskapleg satsing på læraryrket frå 2009 Eit femårig samarbeid mellom Kunnskapsdepartementet og dei mest sentrale partane innan skulesektoren om auka status for lærarane auka kvalitet
DetaljerProsedyre Opplæringslova 9A Elevane sitt skulemiljø
Prosedyre Opplæringslova 9A Elevane sitt skulemiljø Alle elevar har rett til eit trygt og godt skulemiljø som fremjar helse, trivsel og læring ( 9A-2). Skulen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing,
DetaljerUtviklingsplan skuleåret Varhaug skule
Utviklingsplan skuleåret 2014-2015 Varhaug skule Tidlegare har Hå kommune i større grad vedteke utviklingsområder (satsingsområder) for skulane. Frå og med skuleåret 2014/2015 vil det vere skulane sjølv
DetaljerHÅ KOMMUNE VIGRE SKULE OG BARNEHAGE
HÅ KOMMUNE VIGRE SKULE OG BARNEHAGE MÅLEKART FOR VIGRE SKULE OG BARNEHAGE - 2009 BAKGRUNN FOR MÅLEKARTET Målekartet til Vigre skule og barnehager er laga på bakgrunn av Balansen! som er Hå kommune sitt
DetaljerSkuleutvikling i arbeidet med dei fire prinsippa i VFL
Skuleutvikling i arbeidet med dei fire prinsippa i VFL Sett som skuleeigar Pedagogisk rettleiar Ressursperson i vfl pulje 5 Skuleeigarnettverk i regionen Men, også som veileder i veilederkorpset og eksternvurderer
DetaljerUngdomstrinnsatsinga
Ungdomstrinnsatsinga 2012-2016 Stortinget behandla stortingsmeldinga om ungdomstrinnet Meld. St. 22 (2010 2011) Motivasjon Mestring Muligheter i januar 2012. Strategi for ungdomstrinnet: Motivasjon og
DetaljerSTRATEGI FOR UNGDOMSTRINNET «MOTIVASJON OG MESTRING FOR BEDRE LÆRING»
NASJONAL SATSING STRATEGI FOR UNGDOMSTRINNET «MOTIVASJON OG MESTRING FOR BEDRE LÆRING» Innføring av valfag Auka fleksibilitet Varierte arbeidsmåtar Eit meir praktisk og relevant ungdomstrinn beherske grunnleggande
DetaljerHandlingsplan for skule Fokusområde Formulert som målbare mål Tiltak Ansvar og tid BRUKARAR
MAL FOR HANDLINGSPLAN FOR GRUNNSKULANE I STORD 2011 Handlingsplan for skule Fokusområde Formulert som målbare mål Tiltak Ansvar og tid BRUKARAR Teikn på om me har lukkast Tilbakemelding om grad av måloppnåing
DetaljerUtviklingsplan 2015 Meling skule. "Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg sikkert jeg kan klare."
Utviklingsplan 2015 Meling skule "Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg sikkert jeg kan klare." GRUNNGJEVING FOR VAL AV SATSINGSOMRÅDE Me har bestemt oss for å føre vidare satsingsområda Samarbeid
DetaljerUTVIKLINGSPLAN Bø skule
UTVIKLINGSPLAN 2018-2019 Bø skule 1.0 Mål... 3 1.1 Lesing... 3 1.2 Inkluderande og trygt skulemiljø... 3 2.0 Nå-situasjonen ved Bø skule... 3 2.1 Nå-situasjonen knyta til lesing... 3 2.2 Nå-situasjonen
DetaljerBØ SKULE SIN STRATEGIPLAN SKULEÅRET 17/18
BØ SKULE SIN STRATEGIPLAN SKULEÅRET 17/18 BØ SKULE SIN STRATEGIPLAN HAUSTEN 2017-18 «Samarbeid, Kontinuerleg framgang, Omsorg SKO deg for livet!» Eleven si faglege resultat ligg stabilt på eller over landsgjennomsnittet
DetaljerÅrsmelding for Urhei barnehage
Årsmelding for Urhei barnehage 2014 15 Målekartet byggjer på Prinsippa i «Balansen» og kommunen sin visjon for barnehage, skule, kulturskule og vaksenopplæring: Alle barn/elevar opplever kvar dag læring
DetaljerUtviklingsplan skuleåret Skule: Undheim «Mot til å meina, lyst til å læra. Tryggleik og trivsel.»
Utviklingsplan skuleåret 2017-2018 Skule: Undheim «Mot til å meina, lyst til å læra. Tryggleik og trivsel.» Undheim skule med oppsummering av læringsresultat og læringsmiljø: Undheim skule har i skuleåret
DetaljerNasjonal dugnad. Prosjektleiar overgangsprosjektet Sissel Espe
Nasjonal dugnad Prosjektleiar overgangsprosjektet Sissel Espe -gjennomføring i vidaregåande skule Overgangsprosjektet Oppfølgingsprosjektet Statistikkprosjektet-Gjennomføringsbarometeret Prosjektleiar
DetaljerUtviklingsplan Lye ungdomsskule
Utviklingsplan 2016-2017 Lye ungdomsskule % mobba % mobba Analyse og kommentarar av resultat Olweusundersøkinga 2011-2016 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 Kategori A 5,7 4,8 3,6 2,6 0,9 11/12 12/13 13/14 14/15
DetaljerHandlingsplan. for. grunnskulen i Vestnes
Handlingsplan for grunnskulen i Vestnes 2010 1. Innleiing Handlingsplanen for grunnskulen i Vestnes bygg på behov tilstandsrapporten viser, og på behov som er komne fram etter at administrasjonssjefen
DetaljerGiske kommune -historisk og framtidsretta- Kvalitets- og utviklingsmelding for grunnskulen i Giske 2015
Giske kommune -historisk og framtidsretta- Kvalitets- og utviklingsmelding for grunnskulen i Giske 2015 Innhald Innleiing... 3 Ressursar... 3 Lærartettleik 1.-7. trinn og 8.-10. trinn... 3 Spesialundervisning...
DetaljerBARNEHAGANE vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq. KVINNHERAD KOMMUNE wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
Qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui KOMPETANSEPLAN opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
DetaljerRevisjon av mal for tilstandsrapport Fagsamling Møre og Romsdal 25. november 2014. Guro Karstensen, Utdanningsdirektoratet
Revisjon av mal for tilstandsrapport Fagsamling Møre og Romsdal 25. november 2014 Guro Karstensen, Utdanningsdirektoratet Mal for tilstandsrapport I 2009 ble 13-10 i Opplæringsloven endret slik at det
DetaljerUtviklingsplan skuleåret Tu skule Læringsleiing i det digitale klasserommet
Utviklingsplan skuleåret 2017-2018 Tu skule Læringsleiing i det digitale klasserommet Innleiing Utviklingsplanen synar korleis skulen vil vidareutvikla det pedagogiske arbeidet og i kva retning skulen
DetaljerUtviklingsplan skuleåret Engelsvoll skule
Utviklingsplan skuleåret 2017-2018 Engelsvoll skule Status Engelsvoll skule har eit langsiktig fokus på å halde oppe og vidareutvikla eit godt læringsmiljø for elevane, med vekt på relasjonsbygging og
DetaljerTilstandsrapport for grunnskulane i Stranda 2014
Tirsdag 14. april, 2015 Tilstandsrapport for grunnskulane i Stranda 2014 Den årlege tilstandsrapporten inngår som ein del av det ordinære plan-, budsjett- og rapporteringsarbeidet hos skoleeigaren og har
DetaljerPåstandar i Ståstedsanalysen nynorsk versjon
Påstandar i Ståstedsanalysen nynorsk versjon Hovudtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplanar er ein kontinuerleg prosess ved skolen 2. Lærarane forklarer elevane kva
DetaljerSYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE SIGDAL KOMMUNE
SYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE I SIGDAL KOMMUNE Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal sak 08/45 20.6 2008 Revidert av Kommunestyret i Sigdal i sak 11/76 2011 Innledning Arbeidet med kvalitetsutvikling
DetaljerUtviklingsplan skuleåret Vasshus skule Glede og tryggleik gir meistring
Utviklingsplan skuleåret 2017-2018 Vasshus skule Glede og tryggleik gir meistring Innhald Innleiing s. 3 Oppsummering av læringsmiljø og læringsresultat s. 3 Kartlegging 1.-3.trinn s. 4 Prioriterte utviklingsområder
DetaljerÅrsmelding Malmanger oppvekstsenter, Mauranger skule, Malmanger skule og Mauranger barnehage
Årsmelding 2015. Malmanger oppvekstsenter, Mauranger skule, Malmanger skule og Mauranger barnehage 1. Presentasjon av verksemda: Malmanger oppvekstsenter består av tre einingar: Malmanger skule i Rosendal
DetaljerSYSTEMATISK ARBEID MED ELEVANE SITT SKULEMILJØ
SYSTEMATISK ARBEID MED ELEVANE SITT SKULEMILJØ Saman for læring og trivsel Radøy kommune INNHALD Plan for psykososialt arbeid for elevar og tilsette på 3 Samanheng med Radøy kommune sin overordna plan
DetaljerK-SAK 52/17 TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKULEN Kommunestyret handsama saka i møte og gjorde slikt vedtak:
Stab FYLKESMANNEN I MØRE OG ROMSDAL Postboks 2520 6404 MOLDE Saksnr Arkiv Dykkar ref Avd /sakshandsamar Dato 2017/549 B00 DOK 16.05.2017 K-SAK 52/17 TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKULEN 2016. Vedlagt følgjer
DetaljerHovudmålet for den vidaregåande opplæringa i Hordaland for skoleåret er:
Styringsdokument for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skolane 2012-2013 Dokumenttype: Godkjend av: Gjeld frå: Tal sider: 5 Styringsdokument Opplæringsdirektøren Skoleåret 2012-13
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG ANDRE KRENKINGAR
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG ANDRE KRENKINGAR Ogna skule 2018 2021 Innleiing Kapittel 9 A i opplæringslova skal bidra til at elevane har det trygt og godt på skulen, slik at elevane trivs og kan læra best
DetaljerArk.: Lnr.: 8735/11 Arkivsaksnr.: 11/1591-1
Ark.: Lnr.: 8735/11 Arkivsaksnr.: 11/1591-1 Saksbehandler: Brit-Olli Nordtømme TILSTANDSRAPPORT SKOLE 2011 Vedlegg: Tilstandsrapport 2010 SAMMENDRAG: Det stilles sentrale krav om at det skal utarbeides
DetaljerUtviklingsplan skuleåret Orstad skule. Ein trygg stad å vera, Ein god stad og læra
Utviklingsplan skuleåret 2017-2018 Orstad skule Ein trygg stad å vera, Ein god stad og læra Innhald 1 Innleiing 2 Heilskapleg status, læringsresultat og læringsmiljø ved Orstad skule 2.1 Trendutvikling
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen 2016
Tysdag 21. februar, 2017 Tilstandsrapport for grunnskolen 2016 Den årlege tilstandsrapporten inngår som ein del av det ordinære plan-, budsjett- og rapporteringsarbeidet hos skoleeigaren og har kvalitetsutvikling
Detaljervidaregåande opplæring i Møre og Romsdal
Plan for arbeid med kvalitet i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal 2010-2014 Kompetanse og kvalitet høyrer framtida til. Som aktiv medspelar satsar Møre og Romsdal fylke på framtida, for det er der
Detaljer3 Samtale med føresette. Vert saka løyst her, vert det skrive ned og underteikna av alle.
Retningslinjer for saker vedkomande opplæringslova 9a Rundskriv Udir-2-2010 Formål: Retningslinjene skal sikre god sakshandsaming i saker som vedkjem retten til eit godt fysisk og psykososialt miljø etter
DetaljerProsjekt Betre Læringsresultat (BLR)
Prosjekt Betre Læringsresultat (BLR) Del av Kvalitetsplanen for Oppvekst og kultur Fokus på læringsresultat 5 til 7-årsperspektiv fram til 2020. Samla bilete av tiltak i barnehage og skule som bidreg til
DetaljerVEDLEGG: TILTAKSPLAN. 6.1 Kompetanseheving hos barn og unge i matematikk
VEDLEGG: TILTAKSPLAN 6.1 Kompetanseheving hos barn og unge i matematikk 6.1.1 PROSESSMÅL Skape ein delingskultur mellom barnehage og skule som er fordelaktig for borna begge vegar. Arbeide systematisk
DetaljerStrategiplan for kvalitet i Nittedalskolen Versjon 1.
Strategiplan for kvalitet i Nittedalskolen 2016-2019 Versjon 1. 1 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 4 Mål... 6 Mer om målene... 7 1)Alle elever utvikler sosial kompetanse og opplever et godt psykososialt
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen i Ålesund kommune
Sakspapir Tilstandsrapport for grunnskolen i Ålesund kommune 2014-2015 - Dokumentinformasjon: Saksbehandler: ArkivsakID: 13/1008 Anne Kristin Bryne Tlf: 70 16 28 25 JournalID: 15/65374 E-post: postmottak@alesund.kommune.no
DetaljerSAMLET SAKSFRAMSTILLING
SAMLET SAKSFRAMSTILLING Arkivsak: 12/607 Tilstandsrapport for Marker skole 2011-2012 ksbehandler: Ragnar Olsen Arkiv: A00 &14 Saksnr.: Utvalg Møtedato PS 54/12 Oppvekst og omsorgsutvalget 13.11.2012 PS
DetaljerPPT no og i framtida.
PPT no og i framtida http://liuandco.uk/news/diversity-within-architecture Har du møtt ei PP-teneste har du møtt ei PP-teneste FINN PPT! Oppgåvene til PPT Opplæringslova 5.6 - Tenesta skal hjelpe skulen
DetaljerSkolebasert vurdering i Lierneskolen
2015 Skolebasert vurdering i Dokumentet beskriver system for skolebasert vurdering og kvalitetsutvikling ved skolene i Lierne. Patrik Lundgren Oppvekst- og kultursjef 30.04.2015 Innledning Lierne kommune
Detaljer3. MÅLEKART FOR BARNEHAGE, GRUNNSKULE, KULTURSKULE OG VAKSENOPPLÆRING
3. MÅLEKART FOR BARNEHAGE, GRUNNSKULE, KULTURSKULE OG VAKSENOPPLÆRING PRINSIPP 1 Barna/elevane får eit variert, aktivt og stimulerande tilbod med fokus på læring Kvart barn/elev møter forventningar om
DetaljerTrygg og god overgang mellom barnehage og skole
Aukra kommune Trygg og god overgang mellom barnehage og skole ephorte: 18/1018-2 K-sak x/y, 21.5 2019 Plan for overgang barnehage skole ephortenr. 19/ Innhald 1.0 Føremål med samarbeid om overgang mellom
DetaljerSYSTEMATISK ARBEID MED ELEVANE SITT SKULEMILJØ, kap. 9A. Ostereidet barneskule
SYSTEMATISK ARBEID MED ELEVANE SITT SKULEMILJØ, kap. 9A Ostereidet barneskule 1 INNHALD Plan for psykososialt arbeid for elevar og tilsette på Ostereidet barneskule s.3 Samanheng med Lindås kommune sin
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Tom Lassen Havnsund Arkiv: A20 &34 Arkivsaksnr.: 14/3885
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Tom Lassen Havnsund Arkiv: A20 &34 Arkivsaksnr.: 14/3885 KVALITETSSYSTEM FOR SKOLENE I MODUM Rådmannens innstilling: Saken tas til orientering Saksopplysninger: Rådmannen viser
DetaljerErfaringsdeling
Erfaringsdeling 08.03.13 Utviklingsprosjektet Vurderingsløftet 2011 2014 Surnadal kommune 1. Skuleeigar og forankring Vurderingsløftet er Nedfelt i styrande dokument som Økonomiplanen sin tekstdel og vedteke
DetaljerPLAN FOR KOMPETANSE- UTVIKLING
PLAN FOR KOMPETANSE- UTVIKLING 2012-2015 VED SKULANE I NORDDAL KOMMUNE Kompetanse for kvalitet Strategi for etter- og vidareutdanning i grunnskulen i Norddal kommune 2012-2015 Kompetanse for betre resultat
DetaljerK-SAK 53/18. TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKULEN 2017
Stab FYLKESMANNEN I MØRE OG ROMSDAL Postboks 2520 6404 MOLDE Saksnr Arkiv Dykkar ref Avd /sakshandsamar Dato 2018/573 A20 DOK 28.05.2018 K-SAK 53/18. TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKULEN 2017 Vedlagt fylgjer
DetaljerInnsendt til Utdanningsdirektoratet. Trenger ikke bekreftes. Innsendt av:
Skoleeiers sluttrapportering 201 4-201 6 av FYR - satsingen Svar - Sogn og Fjordane fylkeskommune Status: Innsendt til Utdanningsdirektoratet. Trenger ikke bekreftes. Innsendt av: sissel.espe@sfj.no Innsendt
DetaljerUtviklingsplan Skule: Vigrestad storskule
Utviklingsplan 2018-2019 Skule: Vigrestad storskule Mål 1: Elevane skal oppleve ein meir praktisk skule der elevane får erfaring med og utvikle sine praktiske talent. a. Elevane skal få bruke sine praktiske
DetaljerPlan for sosial kompetanse
2017-2018 Plan for sosial kompetanse Stangeland skole Sandnes kommune 20.08.2017 SOSIAL KOMPETANSE Med sosial kompetanse mener vi: De kunnskaper, ferdigheter, holdninger og motivasjon menneskene trenger
Detaljer«VURDERING FOR LÆRING» Retningsliner for skulane i Lindås
«VURDERING FOR LÆRING» Retningsliner for skulane i Lindås 1 Forord For å kunne styrkje kvaliteten i undervisninga og vurderinga, må vi vite kva god undervisning og vurdering er. God undervisning og vurdering
DetaljerSAKSDOKUMENT. Sakshandsamar: Øystein Johansen Arkivsaknr: 2015/ /2015 Arkiv: Utvalsaksnr Utval Møtedato Driftsutvalet
SANDE KOMMUNE 6084 Larsnes Tlf. 70 02 67 00 Fax 70 02 67 01 sande.kommune@sande-mr.kommune.no www.sande-mr.kommune.no SAKSDOKUMENT Sakshandsamar: Øystein Johansen Arkivsaknr: 2015/249-684/2015 Arkiv: Utvalsaksnr
DetaljerMitt SULA. «EIN GOD OPPVEKST VARER HEILE LIVET» Erfaringssamling 8.mars Anne-Grethe Skjærseth Kommunalsjef kultur og oppvekst
Mitt SULA «EIN GOD OPPVEKST VARER HEILE LIVET» Erfaringssamling 8.mars 2013 Anne-Grethe Skjærseth Kommunalsjef kultur og oppvekst .VISJONEN I SULA KOMMUNE KORLEIS FÅR SULA SÅ GOD KVALITET PÅ DET ORDINÆRE
DetaljerOvergang barnehage barneskule -ungdomsskule
Overgang barnehage barneskule -ungdomsskule For tryggleik, trivsel og læring for barnet for foreldra Regelverksamling 26.10.2016 Elin Røyseth, styrar Anne Finsveen Midtbø, rektor barneskule Åge Stafsnes,
DetaljerRegelverksamling Oppvekstsjef Olav Fure
Regelverksamling 2014 Oppgåva Kva grep har skuleeigar og/eller skuleleiar tatt i det lokale arbeidet med læreplanar og vurdering? Kva erfaringar har dei gjort? Moglegheiter og utfordringar Gloppen kommune
DetaljerGol ungdomsskule (Utval for Kultur og Levekår)
Gol ungdomsskule (Utval for Kultur og Levekår) Ansvarsområde storleik på avdelinga og fråvær 2015 (%) 28,9 stillingsheimlar Ansvar Ansvarsbegrep Evt. endringer Stillingsh. (2015) Fråvær 2015 3114 Gol ungdomsskule
DetaljerRETNINGSLINJER FOR SAKER SOM GJELD OPPLÆRINGSLOVA KAP. 9A.
RETNINGSLINJER FOR SAKER SOM GJELD OPPLÆRINGSLOVA KAP. 9A. Formål Retningslinjene skal sikre at dei tilsette i skulen er kjende med aktivitetsplikta som vedkjem elevane sin rett til eit trygt og godt skulemiljø,
DetaljerKvalitetsmelding for 2015
Kvalitetsmelding for 2015 Oppvekstsektoren i Gulen kommune Gulen oppvekst kvalitet og mangfald Visjon: Samarbeid for utvikling OM KVALITETSMELDINGA UTARBEIDING Kvalitetsmeldinga for 2015 er det som opplæringslova
DetaljerAvklaring av omgrep i kapittel 3 i forskrift til opplæringslova om samtalar med elevar og føresette
Avklaring av omgrep i kapittel 3 i forskrift til opplæringslova om samtalar med elevar og føresette Innleiing Skolane bruker i dag ulike namn på samtale med elevane: fagsamtale, elevsamtale, utviklingssamtale
Detaljer1. Innleiing. Planen si oppbygging: Tresfjord, Anny Aklestad. -rektor/driftsleiar- Planen er sist oppdatert: mai 2015
1. Innleiing Tresfjord oppvekstsenter sin Plan for kvalitetsutvikling er forankra i Opplæringslova, Forskrift til Opplæringslova (i sær kap. 2 og 3), St.meld.nr. 31- Kvalitet i skolen og Læreplanen for
DetaljerHandlingsprogram for vidaregåande opplæring for perioden
Side 1 av 5 Saksframlegg Saksbehandlar: Kenth Rune T. Måren, Opplæringsavdelinga Sak nr.: 15/12025-2 Handlingsprogram for vidaregåande opplæring for n 2016 2017 Fylkesdirektøren rår hovudutval for opplæring
DetaljerLeiarsamtale utvikling og oppfølging
Leiarsamtale utvikling og oppfølging Kva type samtale er det? Leiarsamtalen er ein styringsdialog med vekt på utvikling og oppfølging. Hovudmålet er auka læringsutbytte og auka fullføring. Som styringsdialog
DetaljerÅrsmelding Tellnes skule 2017
Årsmelding Tellnes skule 2017 1. Innleiing / samandrag Grunnskuleopplæringa i Fjell er fordelt på 15 skular, 2 av dei er ungdomsskular. Kvaliteten i skulen vert vurdert i høve til struktur, prosess og
DetaljerPLAN FOR EIT INKLUDERANDE BARNEHAGE- OG SKULEMILJØ
1 PLAN FOR EIT INKLUDERANDE BARNEHAGE- OG SKULEMILJØ 2018-2020 BAKGRUNN: 1. UTVIKLINGSOMRÅDE OG INNHALD: Stord kommune deltek saman med FOS-kommunane Bømlo, Etne, Fitjar, Kvinnherad og Sveio i den nasjonale
DetaljerUtviklingsplan 2013 Foldrøy skule
Utviklingsplan 2013 Foldrøy skule Foldrøy skule sin visjon er illustrert av to symbol, egget og pyramiden. Egget er symbolet på at: Alle elevar blir sett. Alle elevar skal ha medverknad i eigen læreprosess
DetaljerVerksemdsplan for Vest-Telemark PP-teneste 2011
Verksemdsplan for Vest-Telemark PP-teneste 2011 Visjon : Ei tilpassa opplæring for alle Hovudmål : Vest-Telemark PP-teneste skal vere ei kompetente og samarbeidande rådgivarteneste som bidrar til å styrke
Detaljertil beste for folk, samfunn og livsgrunnlag
Bakgrunn for meldinga - KD Nesten alle barn går i barnehage Summen små barn i barnehage har auka betrakteleg seinare åra Trygge barnehagar med høg kvalitet For stor skilnad i kvaliteten på det allmennpedagogiske
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Sakshandsamar: Bente Glomset Vikhagen Arkiv: 430 A20 Arkivsak nr.: 10/440
SAKSFRAMLEGG Sakshandsamar: Bente Glomset Vikhagen Arkiv: 430 A20 Arkivsak nr.: 10/440 KVALITETSMELDING FOR SKULE... &&& Sett inn saksutgreiinga under (ikkje slett denne linja) &&& SAKSDOKUMENT: Vedlegg:
DetaljerDette er eit høyringsutkast til ein handlingsplan for skolebiblioteka ved dei vidaregåande skolane i Møre og Romsdal fylkeskommune.
28.5.2018 Til Dei vidaregåande skolane Handlingsplan for skolebiblioteka - høyringsutkast Dette er eit høyringsutkast til ein handlingsplan for skolebiblioteka ved dei vidaregåande skolane i Møre og Romsdal
Detaljertil beste for folk, samfunn og livsgrunnlag
Bakgrunn for meldinga - KD Nesten alle barn går i barnehage Summen små barn i barnehage har auka betrakteleg seinare åra Trygge barnehagar med høg kvalitet For stor skilnad i kvaliteten på det allmennpedagogiske
DetaljerDato: 02.03.2015 Fredriksen/Økonomiavdelinga Fra: Ingebjørg By Teigen Referanse: 15/00632-6 Kopi:
Gol kommune Internt notat Til: Hege Mørk/Rådmannen; Arne Dato: 02.03.2015 Fredriksen/Økonomiavdelinga Fra: Ingebjørg By Teigen Referanse: 15/00632-6 Kopi: Årsmelding Gol skule med avd. storskulen, Glitrehaug,
DetaljerTilstandsrapporten. Bruk av tilstandsrapporten som del av kvalitetssystemet for skolene i Levanger kommune. Levanger kommune Rådmannen
Tilstandsrapporten Bruk av tilstandsrapporten som del av kvalitetssystemet for skolene i Levanger kommune Samling 13. og 14. mai 2013 1 Kvalitetssystem for skole i Levanger Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolene i Verdal kommune 2010
1 Tilstandsrapport for grunnskolene i Verdal kommune 2010 Opplæringsloven: Skoleeiere plikter å utarbeide en årlig rapport om tilstanden i opplæringen. Tilstandsrapporten skal omhandle læringsresultater,
DetaljerA Faktaopplysninger om skolen
Ståstedsanalyse barne- og ungdomsskoler, 1-10 skoler Innledning Ståstedsanalysen er et prosessverktøy som kan benyttes ved gjennomføring av skolebasert vurdering innenfor Kunnskapsløftet. Hele personalet
DetaljerUTVIKLINGSPLAN FOR NESSE OPPVEKSTSENTER
Side 1 Overordna utviklingstiltak Bruk av mobbeskjema og Mobbeplan og mobbeskjema er fast punkt på mobbeplan i høve «Elevens årshjulet for møter. Januar 2013 skulemiljø» 9A Juni 2013 Oppvekstsenteret som
DetaljerSide1. Møteinnkalling til Komite for oppvekst. Møtedato: Møtetid: 10:00 Møtested: Innlandet skole skyss samordnes på mandag
Møteinnkalling til Komite for oppvekst Møtedato: 19.10.2016 Møtetid: 10:00 Møtested: Innlandet skole skyss samordnes på mandag Forfall meldes på telefon 76 16 41 31 eller 916 60 328. Behov for habilitetsvurdering
DetaljerPedagogisk tilstandsrapport 2017
m/utviklingsområde for 2018/2019 «Utsikt» av Sissel Blystad Meling skule Gjennomført våren 2018 Data frå våren 2017 og skuleåret 2017/2018 1.1. Kvalitetsvurdering med SWOT som metode (Styrkar, svakheiter,
Detaljer