Årsplan VARDENBARNEHAGENE

Transkript

1 Årsplan VARDENBARNEHAGENE

2 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 2 INNHOLD FORORD 4 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGENE 5 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL 6 BARNEHAGELOVEN 1 (2005) 6 RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER (2017) 6 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER 6 VERDIGRUNNLAGET I RAMMEPLANEN 6 OMSORG 7 LEK 7 DANNING 8 LÆRING 8 VENNSKAP OG FELLESSKAP 9 KOMMUNIKASJON OG SPRÅK 10 BARNS MEDVIRKNING BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER 12 ANERKJENNE OG SYNLIGGJØRE VÅRT MANGFOLD 12 BARNEHAGEBASERT KOMPETANSEBYGGNING 12 VOLD OG SEKSUELLE OVERGREP MOT BARN 12 TRAFIKKSIKKERHET HVORDAN ARBEIDER VI MED FAGOMRÅDER OG PROGRESJON 13 PROGRESJON OVERGANGER 14 NY I BARNEHAGEN 14 OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE FORELDREMEDVIRKNING 16 FORELDRERÅD 16 SAMARBEIDSUTVALGET 16 SAMARBEID BARNEHAGE-HJEM SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER 17 PEDAGOGISK-PSYKOLOGISK TJENESTE 17 HELSESTASJONER/FAMILIESENTER 17 BARNEVERNSTJENESTEN 17 VARDENOMRÅDET 17 UTDANNINGSINSTITUSJONER SYKDOM 18

3 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON AKTIVITETSPLAN 20 PLANLEGGINGSDAGER: 20 FAGLIG ANSVARLIG FOR ÅRSPLAN 20 Ringkollen barnehage Vardeveien 50, 3227 Sandefjord Postadresse: Postboks 2025, 3202 Sandefjord Telefon: / E-post: hege.kristin.reielsen@sandefjord.kommune.no Vardenlia barnehage Vardeveien 50B, 3227 Sandefjord Avdeling Ormestad : Ringkollgrenda 15, 3227 Sandefjord Postadresse: Postboks 2025, 3202 Sandefjord Telefon: / E-post: bente.tokje.andersen@sandefjord.kommune.no

4 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 4 FORORD Hvorfor har barnehagene årsplan? Årsplan er et pedagogisk arbeidsredskap for ansatte i barnehagen og en dokumentasjon på barnehagens pedagogiske arbeid. Årsplan for de kommunale barnehagene i Sandefjord bygger på FN`s barnekonvensjon, Lov om barnehage, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver samt den politisk vedtatte Standard for et likeverdig og tilrettelagt barnehagetilbud. Formålet er å redegjøre for hvordan barnehagen skal legge til rette for å imøtekomme nasjonale- og lokale krav og føringer, basert på barnehagens egne tilpasninger. Årsplanen er veiledende for de ansatte i barnehagen og skal legges til grunn for barnehagens pedagogiske arbeid. Innholdet i årsplanen skal være gjenkjennbar i barnehagens praksis og gjenspeile de verdier og holdninger som alle ansatte skal bære med seg i møte med barn og foreldre/ foresatte. Prosjekt Tenk sammen, verdien av tidlig innsats og laget rundt barnet Kommunalområdet Kunnskap, barn og unge (KBU) har en felles visjon: «Alle barn og unge skal sikres god oppvekst og gis likeverdige muligheter til å gjennomføre det videregående opplæringsløpet». Tidlig innsats er et kjent begrep innen de pedagogiske kretser, og prosjekt Tenk sammen representerer nettopp det å skape en felles arena og forståelse for viktigheten av hjelp på tidligst mulig tidspunkt i livet. For at vi skal jobbe godt og målrettet med å sikre best mulig oppvekst for alle barn og unge i kommunen vår er det særdeles viktig at vi også jobber godt tverrfaglig. Tverrfaglig samarbeid handler om at vi har gode rutiner for å sikre godt samarbeid på tvers av ulike fagområder og at vi har god kjennskap til hverandres tjenesteområder for ansatte i ulike sektorer. Det vil til en hver tid være barn og unge, samt familier som vil ha behov for hjelp og ekstra oppfølging i kortere eller lengre perioder av livet. For å imøtekomme med bistand så tidlig som mulig for dem det gjelder må vi jobbe for å styrke det tverrfaglige samarbeidet slik at vi kan gi riktig tjenestetilbud til barna og deres familier. Med Prosjekt Tenk sammen skal vi sette barn og unge i sentrum, vi skal ha gode rutiner for å kunne bistå med hjelp på et tidlig tidspunkt og vi skal øke kvaliteten i det tverrfaglige samarbeidet, til det beste for alle barn. Implementering av Tenk sammen starter høsten Det finnes utrolig mye kompetanse på barn og utvikling ute i barnehagene, og ansatte har ofte nært samarbeid med barnas hjem. «Livet» kommer i bølger, og det er ikke alltid enkelt å være forelder. Her er det viktig at ansatte kan forstå og bistå foreldre/ foresatte og barn som trenger det så tidlig som mulig, slik at vi sammen kan forhindre en uheldig utvikling. Å ha gode tverrfaglige rutiner i kommunen vil dermed være en nøkkelfaktor for å lykkes med nettopp dette. Grunnlaget for robuste barn som håndterer livets opp- og nedturer, legges i barnehage- alder. For å lykkes med å imøtekomme KBU sin visjon må vi tenke langsiktig og handle kortsiktig. Det betyr at vi må kjenne til viktigheten av tidlig bistand og vår rolle i barnehagen sett i sammenheng med et langt utdanningsløp. Tenk sammen skal hjelpe oss i dette arbeidet, med både gode systemer og rutiner, men også en helhetlig forståelse for hverandres roller. Jeg ser frem i mot å styrke laget rundt barnet. Med det menes å forsterke samarbeidet med dem som står barnet nær som foreldre/ foresatte, ansatte og å be om hjelp fra andre faginstanser som finnes i kommunen vår. Vennlig hilsen Annemarte Meland Bekkevold Seksjonsleder barnehage

5 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 5 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGENE Vardenbarnehagene er fremdeles to barnehager, men vi har et utstrakt samarbeid mellom alle avdelingene. Her kommer en kort beskrivelse av begge barnehagene Vardenbarnehagene har barn i fra 0 6 år. Vardenlia er organisert i fire avdelinger, 2 avdelinger med 0 3 år (Veslefrikk og Tyrihans) og 2 avdelinger med 3 6 år (Ormestad og Askeladden). Ringkollen er organisert i to avdelinger 0-3 år (Maurtua) og 3-6 år (Bjørnebo) Vi har tilsammen plass til 116 barn. Gjennom denne organiseringen kan vi gi et tilbud tilpasset de enkelte aldersgruppers spesielle behov. Barnehagene er samtidig åpen og fleksibel, der «alle angår alle», hvor vennskap og lek dannes uavhengig av avdelinger. Barnehagene arbeider etter et årshjul med felles prosjekter og overordnede tema. Vardenbarnehagene har: Stabilt og kompetent personale o Vi er et personale som har høy kompetanse gjennom lang erfaring, etter- og videreutdanning. I perioden får alle pedagogene tilbud om viderutdanning i pedagogisk ledelse i regi av Oslo Met. o Vi har og flere fagarbeidere som gjør at vi får ha lærling hos nesten hvert år. o Hele personalet har jevnlig felles kompetanseløft gjennom felles planleggingsdager, ukentlige avdelingsmøter og personalmøter. o Medarbeiderundersøkelsen viser at vi har et godt arbeidsmiljø preget av samarbeid og trivsel. o Vi har høy kompetanse på relasjonsbygging mellom barn og metoder for å gi barn gode samspillsferdigheter. Lang tradisjon som kulturformidler o Barn opplever et flerkulturelt mangfold o Vi har ulike kulturelle innslag o Lager egne forestillinger for og med barn o Aktive biblioteklånere/brukere o Fellessamlingene er arena for vennskap og kulturbygging Mye godt utstyr: o Vi har egne vogner med vinterposer, lammeskinn, ullpledd og tepper til alle som sover. o Vi har to-hjulssykler, ake- og skiutstyr i tillegg til de vanlige utelekene Flott utemiljø: o Fantastiske uteområder o Skogen er en del av lekeplassen o Vi lager skiløyper og benytter fotballbane, akebakker, bålplass og andre lekeplasser som er i nærmiljøet. o Kort vei til fjord, kyststi og fjell med utsiktspunkt Barnehagene har flotte lokaler med et nærmiljø som byr på mange spennende muligheter ved vannet, i skogen og på fjellet. Vi bruker naturen rundt oss som leke- og læringsarena, der vi lar oss inspirere og utfordre.

6 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 6 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL BARNEHAGELOVEN 1 (2005) «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene». Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger» «Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering» (barnehageloven 1). RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER (2017) Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver, og redegjør for barnehagens samfunnsmandat. Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktede ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER VERDIGRUNNLAGET I RAMMEPLANEN «Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi». «Gjennom å delta i barnehagens fellesskap skal barna få mulighet til å utvikle forståelse for samfunnet og den verden de er en del av. Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og delta». «Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen» «Barnehagen skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevneseksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk, etnisitet kultur, sosial status, språk, religion og livssyn». Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt». «Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Bærekraftig utvikling omfatter natur, økonomi og sosiale forhold og er en forutsetning for å ta vare på livet på jorda slik vi kjenner det

7 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 7 OMSORG «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehage skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet om mellom barna som grunnlag for trivsel, glede og mestring» I Vardenbarnehagene betyr dette: Barn blir møtt med relasjoner som gir dem en opplevelse av omsorg, og lærer dem å gi andre rundt seg omsorg Vi ser det unike i hvert enkelt barn og være sensitive ovenfor barnas individuelle behov. Voksne er tilstedeværende og anerkjenner barnets følelser, trøster og beskytter. Barn blir tatt på alvor, deres meninger og initiativ teller og de opplever å ha påvirkningskraft Barn møter trygge voksne som gir barna anerkjennelse, respekt og oppmerksomhet Barnet møter gode voksenmodeller Barna viser omsorg for hverandre og omgivelsene Alle barn har voksne rundt seg som ser den enkelte hver dag i barnehagen Alle barn får utvikle respekt, toleranse og empati. LEK Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur». Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek- alene og sammen med andre» I Vardenbarnehagene betyr dette: Barnehagen ser leken som barnets viktigste læringsarena Gjennom leken utvikler barna vennskap og lærer seg samhandlingskompetanse og konfliktløsning Gjennom leken skapes det forståelse og kunnskap om ulikheter Leken er barnas viktigste arena for språkinnlæring Barna skal oppleve å ha venner i barnehagen Voksne er tilgjengelig for å kunne støtte og veilede i leken Voksne respekterer barns lek, og gir den tid, ro og rom De voksne har kunnskap om lekens betydning Barna tilbys et inspirerende lekemiljø Voksne legger til rette for fellesopplevelser De voksne leker sammen med barna

8 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 8 DANNING «Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske fellesskap. Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal bidra til å fremme barnas tilhørighet til samfunnet, natur og kultur. I barnehagen skal barna få delta i beslutningsprosesser og utvikling av felles innhold. Barna skal støttes i å uttrykke synspunkter og skape mening i den verden de er en del av. Gjennom samspill, dialog, lek og utforsking skal barnehagen bidra til at barna utvikler kritisk tenkning, etisk vurderingsevne, evne til å yte motstand og handlingskompetanse, slik at de kan bidra til endringer». I Vardenbarnehagene betyr dette: Danning skjer i vårt møte mellom det kjente og det ukjente. Danning er en livslang prosess som først og framt skjer i møtet med andre barn og voksne. Danning skal sette barn i stand til å tenke selv, søke kunnskap, reflektere over og vurdere vedtatte sannhet, stille spørsmål og yte motstand på egne og andres vegne. Barn må få støtte og veiledning på handlinger og holdninger. Barnehagen skal være en arena for demokrati og meningskapning. Voksne er nysgjerrige,vil lære og være åpen sammen med barna. Voksne er ansvarbevisste, gode rollemodeller som reflekterer over sine verdier og holdninger Voksne møter barna og foreldre på en respektfull måte. Voksne møter hvert enkelt barn ut ifra deres behov Voksne gir barna utfordringer i forhold til utøvelse av empati og omsorg, Voksne er tilstede, er nysgjerrige og undrende og gir mulighet for at barnet kan reflektere over det de møter i hverdagen. Barna får en reel mulighet til å påvirke i hverdagen sin. LÆRING «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser. Barna skal undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. Barna skal bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser. I Vardenbarnehagene betyr dette: Vi tar oss tid til undring og refleksjon Vi ser på barnets lek som genuine læringsarenaer Personalet er oppmerksom på alle mulighetene for læring som barna møter i hverdagen og bruker de Personalet bruker nærmiljø og turer aktivt i læringsprosesser Vi legger til rette for å bruke rommet/omgivelsene som læringsarena og har fokus på inspirasjon Vi lager små grupper etter interesser og modenhet

9 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 9 Vi observerer alle barn og gjennom observasjon legger vi til rette for læring etter det enkelte barnets behov. VENNSKAP OG FELLESSKAP «Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne» «Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette» I Vardenbarnehagene betyr dette: Alle barn skal oppleve seg betydningsfulle og likeverdige i fellesskapet. Voksne gir barna mulighet og kompetanse til å mestre lekens regler. Voksne er bevisste og gode rollemodeller i sin væremåte, og møter alle med respekt og raushet. Voksne snakker fram gode handlinger og anerkjenner positiv samhandling. Voksne er aktive observatører og støtter barn i deres samhandling med andre barn og voksne. Voksne som tilrettelegger slik at barna kan oppleve og nyttegjøre seg hverandres kompetanser og ressurser Strukturer og rammer i barnehagen er forståelige og fremmer mestring hos barna. Barna får erfaringer på ulike arenaer; i mindre grupper, sammen med hele barnehagen og i større arrangementer i og utenfor barnehagen. Fra har regjeringen lovfestet barnehagens aktivitets og undersøkelsesplikt. I barnehageloven 41 sier at barnehagen skal ha nulltoleranse for krenkelser som utestenging, mobbing, vold, diskriminering og trakassering. Formålet med bestemmelsen er å understreke viktigheten av tydelige holdninger fra barnehagens side. Videre følger det av bestemmelsen at de som arbeider i barnehagen, plikter å gripe inn hvis et barn utsettes for krenkelser. Det er derfor viktig at barnehageeier sikrer at personalet har god kunnskap om hva slags handlinger og ytringer som regnes som krenkelser, og hvordan man kan gripe inn på ulike måter. En krenkelse kan være fysisk eller verbal, men den kan også være mer indirekte i form av utfrysning. Plikten til å gripe inn vil derfor kunne handle om alt fra å bryte opp en krangel til å inkludere barnet i lek. I barnehageloven 42 er det lovfestet at alle som arbeider i barnehagen, har en aktivitetsplikt, som igjen består av fire delplikter. Personalet plikter å følge med på hvordan barna har det. Videre plikter de å melde ifra til styrer hvis de har mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt

10 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 10 barnehagemiljø. Styrer er ansvarlig for at barnehagen håndterer og følger opp slike meldinger på en forsvarlig måte. HVA ER MOBBING I BARNEHAGEN? Mobbing defineres på ulike måter, og forståelsen av begrepet er under utvikling. Forskning knyttet til barnehagebarn har gitt oss flere perspektiver på mobbing. Mobbing av barn i barnehagen er handlinger fra voksne og/eller andre barn som krenker barnets opplevelse av å høre til og være en betydningsfull person for fellesskapet. (Lund,2015 S. 45) Direkte mobbing kan være fysisk eller verbal: dytting, slag, truing, erting, tilrop, latterligjøring og lignende. Indirekte mobbing i barnehagen handler ofte om utestengelse fra felleskapet i lek og aktiviteter, snu ryggen til, la være å svare og lignende. Vardenbarnehagene jobber med dette slik: Vi er oppmerksomme på det enkelte barns trivsel og på samværsmønstre i barnegruppen Har aktive deltagende voksne som griper inn når det er nødvendig Har personalet samtaler med barna når situasjoner oppstår og veilede barna til hvordan vi bør være mot hverandre/hvordan vi snakker om og til hverandre. Jobber mot å trygge og styrke barna, til å ta egne standpunkt og ståsted. Slik at de våger å sette egne grenser. Tilrettelegge for aktiviteter som fremmer fellesskap og inkludering. Å ha fokus på barnas positive sider og egenskaper. KOMMUNIKASJON OG SPRÅK «Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og helhetlig språkutvikling»

11 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 11 I Vardenbarnehagene betyr dette: Vi har ansvar for å legge til rette for god språktrening som er avgjørende for mestring av egen hverdag, for å skape relasjoner til andre barn og voksne. Alle barn opplever støtte og anerkjennelse i utviklingen av språk og kommunikasjon Vi skal tilrettelegge for et godt språkmiljø for alle barna, og støtte språktilegnelsen til enkeltbarnet. Alle barn får mulighet til å bruke språk som kommunikasjonsmiddel og redskap for egne tanker og følelser. Voksne jobber mye med språkforståelse som dannes i førskolealder og gir barna et bedre utgangspunkt for videre skolegang og utdannelse. Vi tilpasser de språklige aktivitetene til barnas språklige ferdigheter, interesser og initiativ. Vi bruker språket som redskap for egne tanker, og for å uttrykke egne meninger og følelser. Vi bruker språket aktivt i alle hverdagssituasjoner, arbeide med ord og begreper. I samarbeid med foreldre legge vi til rette for at alle barn får den støtte og hjelp som trengs for å få en god språklig utvikling. Personalet bidrar til at språklig mangfold blir en berikelse i barnehagen Personalet er bevisst sin rolle som språkmodell Personalet er til stede og er lydhøre overfor barna Personalet støtter foreldrene i å bruke sitt morsmål, samtidig som man bidrar til utvikling av barnas norske språk i barnehagen. BARNS MEDVIRKNING «Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. Også de yngste barna og barn som kommuniserer på andre måter enn gjennom tale, har rett til å gi uttrykk for sine synspunkter på egne vilkår» I Vardenbarnehagene betyr dette: Vi er sensitive ovenfor alle barns uttrykk, både den verbale og nonverbale kommunikasjonen Vi lar barna medvirke slik at de har stor innflytelse i barnehagehverdagen, slik at de får mulighet til å sette spor. Vi har et personal som er nysgjerrige, åpne og rause i forhold til ulikheter. Vi tilrettelegger for at barn kan få ta selvstendige valg innenfor forsvarlige rammer Vi lar barn møte demokrati og ytringfrihet i barnehagehverdagen

12 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER ANERKJENNE OG SYNLIGGJØRE VÅRT MANGFOLD Hvert menneske er unikt, og vi er alle likeverdige bidragsytere til et rikt og mangfoldig fellesskap. Barnehagen vår er en viktig bidragsyter for å skape et inkluderende og demokratisk samfunn. Barnehagen tilbyr barn et miljø preget av kreativitet, glede, humor og raushet. I Vardenbarnehagene har vi fokus slik: Mangfold som ressurs Arrangementer som viser vennskap og fellesskap Arrangement i forbindelse med FN-dagen med mat og sanger fra ulike kulturer Har flagg fra alle land som er representert i barnehagen Lar barna oppleve at familens språk, kultur og tradisjoner er verdifulle Markerer ulike lands flagg og høytidsdager i samarbeid med den enkelte familie Barnet og familien er inkludert og deltar i barnehagens demokratiske fellesskap BARNEHAGEBASERT KOMPETANSEBYGGNING Barnehagen er med i et prosjekt i regi av universitetet i sørøst Norge der vi arbeider med standarden som hovedutvalget for oppvekst og kunnskap vedtok i Standarden inneholder 4 fokusområder, der vi har valgt å arbeide med inkluderende felleskap i i barnehageåret så skal vi fortsette i prosjektet men da med fokus på lek og læring. Vi har deltatt i en prosjektgruppe som har fått direkte veiledning i fra universitetet, det ser ut som om det er mulighet for å fortsette med dette og i Prosjektgruppen lager plan for hvordan Vardenbarnehagene kan arbeide med inkluderende felleskap, lek og læring. Dette blir arbeidet ut i personalgruppen på personalmøtene. Målet er å få en lik praksis ved barnehagene her oppe på Varden. Målene vi har satt oss er å få en felles praksis på hvordan vi arbeider med inkluderende fellesskap, lek og læring med fokus på voksenrollen. VOLD OG SEKSUELLE OVERGREP MOT BARN Vi skal gjennom de neste barnehageårene delta i et forskningsprosjekt i regi av Stine Sofies stiftelse, de har gjennom flere år forsket frem en barnehagepakke, og skal nå se på hvordan fokus og opplæring kan endre barnehagenes praksis og kompetanse på dette feltet. Det skal nå rulles ut i barnehagene., først gjennom 2 år med utprøving og opplæring av ansatte. Denne pakken skal sette barnehageansatte i bedre stand til å avdekke og handle ved mistanke om vold og overgrep mot barn. Stine Sofie Barnehagepakke har som mål å styrke handlingskompetansen til barnehageansatte. Det innebærer å styrke fem viktige elementer hos den enkelte ansatte. Disse er

13 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 13 egen kunnskap om vold og overgrep mot barn personlige faktorer som mot og vilje til å handle egen tro på systemet og at det nytter å melde fra ved bekymring en organisasjonskultur hvor det er aksept for å drøfte og handle ved bekymring eget verdisyn rundt barn som troverdige vitner for eget liv TRAFIKKSIKKERHET Voksne har hovedansvaret for barns sikkerhet i trafikken og har en forpliktelse å være gode forbilder, og derved gi barn gode holdninger. Barnehagene tar derfor arbeidet med trafikksikkerhet på største alvor og har utarbeidet tiltak som sikrer dette for barnehagenes drift og egne rutiner for turer til fots. 5. HVORDAN ARBEIDER VI MED FAGOMRÅDER OG PROGRESJON Rammeplanen beskrives 7 fagområder vi skal ha fokus på gjennom året. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. «Barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagområder gjennom undring, utforskning og skapende aktiviteter» Arbeidet med fagområdene vil komme til uttrykk i avdelingenes planer. Kommunikasjon, språk, tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn PROGRESJON Progresjon i Vardenbarnehagene innebærer at alle barna skal utvikle seg, lære og oppleve fremgang. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Personalet skal utvide og bygge videre på barnas interesser og gi barna varierte erfaringer og opplevelser. Barnehagen skal legge til rette for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av fysisk miljø. Barn skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter.

14 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 14 Vardenbarnehagene arbeider med progresjon slik: Oppdage, følge opp og utvide det barna allerede er opptatt av Planlegge og tilrettelegge for progresjon i barnehagens innhold for alle barn Bidra til at barna får mestringsopplevelser og samtidig har noe å strekke seg etter Legge til rette for fordypning, gjenkjennelse og gjentakelse i barnehagens innhold og arbeidsmåter Introdusere nye perspektiver og tilrettelegge for nye opplevelser og erfaringer Sørge for progresjon gjennom bevisst bruk av materialer, bøker, leker, verktøy og utstyr og gjøre disse tilgjengelig for barna. 6. OVERGANGER NY I BARNEHAGEN «Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen». «Når barnet begynner i barnehagen skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære» Vardenbarnehagene sitt fokus: Sandefjord kommune har utarbeidet en standard for tilvenning i barnehagen, denne bruker vi og alle pedagogiske ledere har blitt innført og trygge på metoden. Barn som skal begynne i barnehagen får tilbud om å komme på besøk før oppstart. Barn som skal over fra liten til stor avdeling, besøker sin nye avdeling sammen med en voksen de kjenner godt fra før. Vi tilrettelegger for at alle nye barn og foreldre skal få en god start i barnehagen. Tilvenningen er individuell og tilpasses hvert enkelt barn. Foreldres tilstedeværelse er nødvendig i den grad det er behov. Gjennom dialog og samarbeid med foreldre vil hver avdeling legge til rette for at hvert enkelt barn skal bli godt ivaretatt. Barn og foreldre skal bli kjent med personalet på avdelingen, og personalet skal bli kjent med det nye barnet og foreldrene. Vi anbefaler å bruke god tid på tilvenning i barnehagen, slik at barnet blir trygg i nye omgivelser. Overgangen til barnehagelivet er en løsrivelsesprosess for barn og foreldre. Tilvenning til nytt miljø og nye situasjoner er en prosess som tar litt tid.

15 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 15 Vårt mål er at overgangen fra hjem til barnehage ikke skal oppleves som et brudd, men som en utvidelse av mulighetene for kontakt og nye erfaringer. Den første tiden i barnehagen kan oppleves overveldende for barn og oppholdstiden bør derfor være kort. Etter hvert kan denne tiden utvides, men bør ikke overskride anbefalt oppholdstid på 9 timer. Unødvendige lange dager for barn er ikke til barns beste. Gradvis oppstart av nye barn, slik at ikke alle barn starter samme dag. OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE «Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å dele opplysninger om enkeltbarn med skolen» Vardenbarnehagene sine tiltak for å oppnå dette : Vi har muligheten til å gi barna en god overgang med vår nyopprettede avdeling oppe på Ormestad skole (tilhører Vardenlia barnehage), der får barna mulighet til å være på «skolen» hver eneste dag. Dette vil gjøre overgangen til skolen mindre, da de allerede er godt kjent både med huset, uterommet og elevene. Barn som starter på småbarn i Ringkollen kan ha mulighet til å få overgang til Ormestad, hvis man ønsker det og det er plasser tilgjengelig. Vi kommer og til å ha en felles gruppe for skolestartere på tvers av avdelingene. Målet for gruppa er å gi: barna felles opplevelser og turer. barna en gruppetilhørighet barna oppgaver og aktiviteter tilpasset alder og utvikling. barna erfaring med å arbeide systematisk og konsentrert med ulike fagområder. barna erfaring med tall og mengder, bokstaver og lyder. Gi barna selvhjelpsferdigheter kle på seg, holde orden i tingene sine, osv. Barna en trygg overgang til skolen Gi barna øvelse i å få og motta beskjeder, samarbeide, holde på konsentrasjon og vente på tur Våre tiltak for å oppnå god overgang til skolen: Sandefjord kommune har laget et årshjul som beskriver samarbeid og aktiviter for barna (og deres foreldre) som skal begynne på skolen. Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene overbringe informasjon om barnets trivsel og utvikling til skolen, slik at skoletilbudet i størst mulig grad er tilrettelagt.

16 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE FORELDREMEDVIRKNING «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling» (barnehageloven 1). «Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagen har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling». «Barnehagen skal begrunne sine vurderinger overfor foreldrene og ta hensyn til foreldrenes synspunkter. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får medvirke til den individuelle tilretteleggingen av tilbudet. Både foreldrene og personalet må forholde seg til at barnehagen har et samfunnsmandat og verdigrunnlag som det er barnehagens oppgave å forvalte» FORELDRERÅD Et organ som gir alle foreldre medinnflytelse på barnehagens virksomhet. Foreldrerådet består av foreldre til alle barna i barnehagen og de velger igjen sine representanter til Samarbeidsutvalget (SU) SAMARBEIDSUTVALGET Samarbeidsutvalget er et formelt og lovbestemt organ sammensatt av representanter fra foreldre, ansatte og styrer av barnehagen. Styrers rolle er å være sekretær og saksbehandler for utvalget. Utvalget arbeider med saker som er viktige for barnehagens innhold og virksomhet og forhold til foreldrene. Samarbeidsutvalget skal sikre samarbeidet mellom hjem og barnehage og være aktiv i kontaktskapende arbeid mellom brukere, personalet og nærmiljøet. Det skal også gjenspeile hva foreldregruppen er opptatt av. Temaer som utvalget behandler kan være: Fastsetting av årsplan Temaer på foreldremøter Driftsendringer Arealutnyttelse SAMARBEID BARNEHAGE-HJEM Det daglige samarbeidet mellom barnehagen og barnas hjem skal bygge på: Gjensidig åpenhet, tillit, forståelse og trygghet En god og gjensidig tilbakemeldingskultur, der man tidligst mulig tar opp ting. Et gjensidig ønske om å drøfte forhold som angår barnet i barnehagen og hjemmet. Tilrettelegge for og ivareta hvert enkelt barns behov Tilrettelegge for at hver enkelt familie skal oppleve barnehagen som en god støtte i hverdagen Vi forventer at alle skal sette seg inn i informasjon og planer for barnehagen Oppfølging av barnas behov for klær og utstyr i barnehagen Et gjensidig ønske om å gjøre barnehagen bedre gjennom innspill til tema, organisering og tilrettelegging for alle barn Mottarbeide mobbing og utestengelse av barn. Dette skjer gjennom: Daglig kontakt i hente- og bringesituasjonen Foreldesamtaler

17 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 17 Foreldremøter/ foreldrerådsmøter/ SU Felles arrangement for barn og foreldre Informasjonsskriv / e-post Kommunikasjonsløsninger for barnehager i Sandefjord kommune 8. SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at familien og barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Et slikt samarbeid gjøres alltid i samarbeid med foreldrene. «Styrer skal sikre at barnehagen har innarbeidede rutiner for samarbeid med relevante institusjoner, slik som skolen, helsestasjonen, den pedagogisk-psykologiske tjeneste og barnevernet.» I samarbeid med andre instanser, overholder barnehagen de bestemmelser om taushets- og opplysningsplikt som de er underlagt. Barnehageansatte har en lovfestet plikt til å melde fra til barneverntjenesten når det er grunnlag for å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet, eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige atferdsvansker Felles mål for de kommunale barnehagene: Barnehagen skal gripe tidlig inn hvis det foreligger mistanke om omsorgssvikt Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene sørge for hensiktsmessige tiltak hvis barn ikke viser tilfredsstillende utvikling. PEDAGOGISK-PSYKOLOGISK TJENESTE Samarbeid rundt barn med særskilte behov. HELSESTASJONER/FAMILIESENTER Vardenlia barnehage er knyttet opp mot Varden familiesenter, og vi har spesiell kontakt med dem. Vi er behjelpelige med å henvise/opprette kontakt med familiesenteret dersom foreldre ønsker dette. BARNEVERNSTJENESTEN Alle ansatte har plikt til å melde til barnevernstjenesten dersom barn lever under forhold som kan være til skade for barnet. Barnehagen kan også hjelpe foreldre til selv å ta kontakt for å få hjelp. VARDENOMRÅDET Det er samarbeid mellom barnehagene, Ormestad barneskole, Varden ungdomsskole, og Varden familiesenter om arrangementer og tiltak til beste for barn og unge i vardenområdet. UTDANNINGSINSTITUSJONER Utplassering av studenter, elever og lærlinger.

18 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE SYKDOM Syke barn skal ikke være i barnehagen. Smittefaren er stor i barnehagen, hold derfor barnet hjemme hvis det er sykt. Skulle barnet bli sykt i løpet av barnehagedagen, vil vi ta kontakt med foreldrene. Allmenntilstanden skal vurderes. Dersom barnet blir akutt sykt eller utsettes for uhell tar vi kontakt med foreldre, eventuelt lege. Folkehelseinstituttet sine anbefalinger er 24 timer hjemme fra barnehagen siden siste feber og 48 timer siden siste symptom på oppkast og diarè. Anbefalingen fra folkehelseinstituttets om når barn skal holdes hjemme ved luftveissymptomer gjelder enda. Barnehagen skal varsles ved sykdom. Det er viktig for alle foreldre å få tilbakemelding om smitsomme sykdommer. Vi skjønner at det er utfordrende for foreldre, men det er veldig viktig at dette blir overholdt av dere foreldre. 10. PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON «Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barn og foreldre har rett til å medvirke i disse prosessene. Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen» «Planleggingen synliggjør hvordan barnehagen fortolker og realiserer rammeplanen og skal være utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten» «Hovedformålet med vurderingsarbeidet er å sikre at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i» «Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet» «Dokumentasjon av personalets arbeid synliggjør hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten» Planlegging: Ped.ledergruppen lager årsplan for hele året: med utgangspunkt i rammeplan, felles satsningsområder for alle kommunale barnehager og hva vi mener og ser er viktig for våre barnegrupper og enkeltbarn Hele personalet er med i den videre planleggingen Personalets kunnskap om barnegruppen og det enkelte barns behov, basert på den dokumentasjon, evaluering og erfaring vi har, danner grunnlag for de mål og tiltak vi setter I den praktiske planleggingen på avdelingene er barnas medvirkning og de voksnes ressurser og interesser med på å påvirke tiltakene våre Barnehagen har 5 plandager felles for personalet. Dokumentasjon: Dokumentasjon skal synliggjøre barns opplevelser og læring. Samtidig åpner det for å se på egen praksis i et kritisk og reflekterende lys. Dokumentasjonen skal også synliggjøre vårt arbeid for foreldre, eier og øvrige samarbeidspartnere. Fortellinger om dagen når foresatte henter

19 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 19 Periodeplaner Foreldresamtaler om barns trivsel og utvikling Familiearrangementer Digitale kommunikasjonsløsninger Utstillinger fra prosjektarbeid med kommentarer fra arbeidet. Skriver ned barns tanker og kommentarer. Planer og nytt til foreldre fra alle avdelingene, her varierer det litt fra hus til hus. Disse innholder hva som har skjedd og hva som skal skje. Tilbakemeldinger fra foreldre Vurdering: Personalmøter/avdelingsmøter og medarbeidersamtaler Foreldresamtaler/ foreldremøter/ samarbeidsutvalg/ og daglige samtaler med foreldrene Observasjon av barn/barnesamtaler/ barnemedvirkning og dokumentasjon Systematisk vurdering av praksis. En veiledning av og blant de ansatte, hvor refleksjon over egen praksis står sentralt. Dokumentasjon og observasjoner er utgangspunkt for refleksjon over vårt arbeid. På denne måten kan vi få justert våre planer slik at de sikrer barn gode utviklingsmuligheter og sikre kvalitet i barnehagetilbudet. Hvordan barna har det, trivsel, det enkelte barns utvikling og hva barna uttrykker er et av de viktigste elementene i vår vurdering av arbeidet vi gjør

20 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE AKTIVITETSPLAN DATO September Oktober Desember Desember Februar April Mai TEMA / ARRANGEMENT Besøk av skolebarn fra forrige barnehageår FN arrangement Lucia Julefest Samefolkets dag Påskefrokost Dugnad 17. mai feiring Juni Sommerfest Barnehagens åpningstid er fra kl Barnehagen er stengt: Fra og med julaften 24. desember 2022 frem til 3. januar 2023 Det vil være sommerstengt i ukene 27, 28 og 29 i 2023 PLANLEGGINGSDAGER: Mandag/Tirsdag 01 og Mandag Fredag Fredag FAGLIG ANSVARLIG FOR ÅRSPLAN Styrer Ringkollen barnehage - Hege Kristin Reielsen Styrer Vardenlia barnehage - Bente Tøkje Andesen Årsplanen er forelagt samarbeidsutvalgene i begge barnehagene 30/ Det kom ingen innspill til endring. Årsplanene er godkjent.

21 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 21 Oktober November Desember Antall, rom og form HØST Kommunikasjon, språk og tekst Etikk, religion og filosofi JUL Årshjul Kunst, kultur og kreativit et VINTER Vardenbarnehagene VÅR Januar Februar Mars Natur, miljø og teknologi April Mai TILVENNING SOMMER August September Nærmiljø og samfunn Kropp, bevegelse og helse Juni Juli

22 ÅRSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE 22