Dannelse. Grim skole, 10. trinn Temahefte nr. 2 Uke 42-48

Transkript

1 Dannelse Grim skole, 10. trinn Temahefte nr

2 Temaintroduksjon Tenke sjæl Trond-Viggo Torgersen Du vekker 'æ sjæl og kjenner æ helt aleine Du kjenner at nå, det er nå du må stå for det du gjør sjæl Skaffe 'ræ lønn - aleine Lage 'ræ mat - aleine For nå må du finne ut hvem du er De gir 'række fri, de gamle vil ha dæ hjemme De trøkker ræ' ned og gir deg'ke fri til å tenke sjæl Starte et liv - aleine Tenke ut alt - aleine For da (For da) Får du fri (Får du fri) Får du prøvd hva du vil bli Tenke sjæl og mene, måtte stå for det du sa Ikke vri deg unna, ikke være likeglad Ikke late som du ikke mente det du sa Ikke si som andre Du må tenke sjæl En dag er det slutt, så står du der helt aleine Du kan ikke gå til skolen mer nå, du må starte sjæl Skaffe 'ræ klær - aleine Finne 'ræ jobb - aleine For da (For da) Får du fri (Får du fri) Får du prøvd hva du vil bli Tenke sjæl og mene, måtte stå for det du sa Ikke vri deg unna, ikke være likeglad Ikke late som du ikke mente det du sa Ikke si som andre Du må tenke sjæl

3 Tverrfaglig oppgave Min framtid Du skal nå lage en framtidsplan, og få en oversikt over hva som venter deg etter Grim skole. Livet består av mange faser, den neste fasen er videregående. Hva skal du velge? Hva skal til for å nå målene dine? Hva slags forventninger har du til deg selv? Det kommer også et liv etter videregående. Hvordan ønsker du at ditt liv ser ut? Hva kommer du til å tjene? Skal du kjøpe bolig? Hva koster det egentlig å leve? Hvordan vil din økonomiske fremtid være med den veien du har tenkt? Hva er viktige prioriteringer i ditt liv? Når alt kommer til alt, er det du som står ved roret i ditt liv - hvor går din ferd?

4 Tverrfaglig oppgave i norsk, matte, samfunnsfag, krle og utv: Min framtid Tema: dannelse Resultatet av denne oppgaven skal presenteres i et hefte som en sammensatt tekst. Dette skal være med: Hva skal være med? Produkt Fag 1 Forside Forside til hefte Alle 2 Skriv et refleksjonsnotat om din framtid. - Hvilken linje vil du gå på på vgs? Begrunn valget ditt. - Hvordan skal du nå målet med å komme inn på den linjen du ønsker? - Hva er dine sterke sider? - Hvilke egenskaper må du utvikle videre? - Hvilke egenskaper er viktig? - Hvilke mål har du for skoleåret 21/22? - Hva er dine drømmer for framtiden? Filosofer! Eventuelt andre ting du føler du vil ha med. Refleksjonsnotat Norsk Samfunn Krle 3 Presenter dine tanker om livet etter vgs. - Hvordan tenker du livet ditt blir etter videregående? - Skal du studere videre? I så fall, hva, hvor og hvor lenge. - Hva slags inntakskriterier er det? Norsk Samfunn 4 - Hva koster det å studere? - Hvordan er den økonomiske situasjonen som student? Stipend? - Skal du jobbe ved siden av studier? Hva kommer du til å tjene? Hvilke levekostnader vil du ha som student? Lag et studentbudsjett Matte Samfunn 5 - Hva slags jobb kan du få etter fullført utdanning? Gå inn på finn.no, og finn en jobb du skal søke på. Du må også lage CV i tillegg til jobbsøknaden. -Hvilke egenskaper må man ha i det yrket du har lyst til å utdanne seg til? Gjør research og presenter din egen refleksjon rundt dette. -Gjør research på hva du vil tjene i den jobben. CV/jobbsøknad Presenter det du har funnet ut på en oversiktlig måte. Samfunn Norsk 6 Du skal ta utgangspunkt i siste punkt i del 5, når du skal gjøre denne oppgaven. Dette skal presenteres oversiktlig i regneark og tekst. I teksten skal du analysere budsjettet ditt. - Du må finne ut hvor mye du må betale i skatt. -Du skal ta opp lån for å kjøpe deg bolig. Undersøk hva du kan få i lån,hvor mye du må ha Budsjett. kommentarer/refleksj on/analyse rundt egen situasjon. Lag en oppsummering der du presenterer det du har funnet ut. Matte Samfunn

5 spart opp i egenkapital(hvordan skal du spare opp dette?) og hvilken rente bankene kan tilby. -Gå på finn, se på boligannonser. Les annonsen og tilstandsrapporten. Trengs det oppussing? Hvor mye må du eventuelt legge inn for det i budsjettet. Husk at du skal være realistisk! 7 -Du må lage et budsjett. -I budsjettet skal du ha med en oversikt over månedlige utgifter(boliglån,strøm,mat, internett, kommunale avgifter, fellesutgifter, shopping, ferier osv. Her må du gjøre research på hva du trenger for å leve.) Matte 8 Presenter leiligheten med bilder og fakta. Skriv en begrunnelse på hvorfor du har valgt den leiligheten/huset du har valgt. Samfunn Lag en inspo collage til hvordan leiligheten/huset ditt skal se ut. 9 Oppsummering/konklusjon, egenvurdering Alle Fremdriftsplan: nr Hva? Hvilke fag? Norsk, samfunn, krle Intro økonomi Matte 43 4 Studentbudsjett Matte,samfunn Research/refleksjon/analyse Samfunn,norsk 45 5 CV/jobbsøknad Norsk 6 Lån/bolig Matte, samfunn 46 7 Budsjett Matte, samfunn 47 8 Div Norsk, krle, samfunn 48 9 Gjøre ferdig oppgaven Alle

6 Fag Kjerneelementer Tverrfaglig tema Grunnleggende Norsk Tekst i kontekst Kritisk tilnærming til tekst Skriftlig tekstskaping Demokrati og medborgerskap Folkehelse og livsmestring Muntlige Å kunne skrive Å kunne lese Digitale Samfunnsfag Undring og utforsking Identitetsutvikling og fellesskap Demokrati og medborgerskap Folkehelse og livsmestring Muntlige Å kunne skrive Å kunne lese Digitale Matte Utforsking og problemløsing Modellering og anvendelser Resonnering og argumentasjon Representasjon og kommunikasjon Abstraksjon og generalisering Matematiske kunnskapsområder Demokrati og medborgerskap Folkehelse og livsmestring Muntlige Å kunne skrive Å kunne lese Digitale Krle Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar Etisk refleksjon Demokrati og medborgerskap Folkehelse og livsmestring Muntlige Å kunne skrive Å kunne lese Digitale UTV Karrierekompetanse Demokrati og medborgerskap Folkehelse og livsmestring Muntlige Å kunne skrive Å kunne lese Digitale

7 NORSK Hva betyr temaet dannelse i norsk: Norskfaget skal bidra til at elevene utvikler språk for å tenke, kommunisere og lære. Faget skal ruste elevene til å delta i demokratiske prosesser og skal forberede dem på et arbeidsliv som stiller krav om variert kompetanse i lesing, skriving og muntlig kommunikasjon. 42 Læringsmål 43 Læringsmål 45 Læringsmål 46 Læringsmål - trekke ut relevant informasjon fra tekster - skrive og reflektere rundt egen framtid. - lese ulike typer litteratur i forhold til temaet dannelse. - tverrfaglig oppgave (2 avsnitt skal skrives på nynorsk i oppgaven) -reflektere rundt innhold i ulike typer tekster - skrive og reflektere rundt egen framtid. -Lese ulike typer litteratur i forhold til temaet dannelse. - tverrfaglig oppgave er-hjertet/ bruke et oppsett for å lage egen cv og jobbsøknad -hente ut informasjon fra artikler - tverrfaglig oppgave:jobbe med CV og jobbsøknad. - -du-beveger-deg-inn-paa-b -bruke sidemål til å skrive tekster -benytte meg av hovedreglene i nynorsk når jeg skriver tekst -hente ut informasjon fra artikler 47 Læringsmål 48 Læringsmål Repetere og øve til fagdag i norsk. Nynorsk: Jobbe med ordforråd og grammatikk. -bruke ulike lesestrategier for å hente ut informasjon fra tekster og tolke innhold -reflektere over innhold i tekst -uttrykke seg skriftlig i ulike sjangre Fagdag. Tverrfaglig oppgave. -fullføre den tverrfaglige oppgaven Tverrfaglig oppgave. Vurdering: Fagdag uke 47 Tverrfaglig oppgave Læringsressurser: - basisboka - Tekster gitt av lærer -Skolenmin.cdu.no -sammenligne og tolke romaner, noveller, lyrikk og andre tekster ut fra historisk kontekst og egen samtid -lese skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og reflektere over tekstenes formål, innhold, sjangertrekk og virkemidler beskrive og reflektere over egen bruk av lesestrategier i lesing av skjønnlitteratur og sakprosa -uttrykke seg i ulike sjangre og eksperimentere med sjangre på kreative måter

8 SAMFUNNSFAG Hva betyr temaet dannelse i samfunnsfag: å tilegne seg en forståelse av hvordan regler og rammer er viktige for at et samfunn skal fungere godt, samtidig som viktigheten av egen innsats er helt grunnleggende både for å trygge sin egen situasjon og for å bidra til fellesskapet. 42 Læringsmål -kjenne til ulike former for kriminalitet og kunne diskutere årsaker til disse. - reflektere rundt tiden etter Grim, og finne informasjon som er relevant Arbeide med utdelt materiell, tverrfaglig oppgave 43 Læringsmål 44 Læringsmål 45 Læringsmål 46 Læringsmål 47 Læringsmål 48 Læringsmål -drøfte konsekvenser kriminalitet kan ha for enkeltpersoner, grupper av mennesker og for samfunnet. - Finne informasjon som er relevant. Kjenne til budsjett og kunne reflektere rundt hva ting koster. Vurdere eksempler på konsekvenser av kriminalitet og diskutere disse Tverrfaglig oppgave. FN-uka. Arbeidsuke -forklare hva arbeid og inntekt er og hva det har å si for enkeltmennesker - finne informasjon som er relevant, og reflektere rundt økonomi. Arbeide med begreper og praktiske eksempler. Tverrfaglig oppgave -diskutere hvordan personlig økonomi og økonomisk trygghet kan påvirke levestandard og livskvalitet - finne informasjon som er relevant, og reflektere rundt økonomi. Sette seg inn i ordninger og systemer, samt diskusjoner i klassen. Tverrfaglig oppgave -vurdere fordeler og ulemper ved ordninger det norske samfunnet har bygget for å sikre økonomisk trygghet for enkeltmennesker - finne informasjon som er relevant, og reflektere rundt økonomi. Fagdager. Tverrfaglig oppgave -forklare årsaker til at verden gikk inn i en kald krig etter 2. verdenskrig Introduksjon til etterkrigstiden og det systemet som vokste frem. Tverrfaglig oppgave Læringsressurser: Makt og menneske 10 Arena 10 Lov og rett: beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Noreg i dag og reflektere over sentrale utfordringar beskrive sentrale lover, reglar og normer og drøfte kva konsekvensar brot på desse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt vurdere korleis arbeid, inntekt og forbruk kan påverke personleg økonomi, levestandard og livskvalitet

9 KRLE Hva betyr temaet dannelse i KRLE: Det gode mennesket, en man kan regne med, en man kan stole på og en som gjør en god jobb handler om dannelse. I KRLE er dette tanker som faget setter stort fokus på. KRLE legger opp til diskusjoner der dere blir utfordret til å se andres perspektiv og forstå at man tenker forskjellig om mange ting - og at det faktisk er ganske fint. Denne perioden skal vi jobbe med mangfold, FNs menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom, før vi etter hvert skal rette fokus mot kristendommen. 42 Læringsmål 43 Læringsmål 44 Læringsmål 45 Læringsmål 46 Læringsmål 47 Læringsmål 48 Læringsmål Vurdering: -gjøre refleksjoner rundt hva det vil si å være en del av et mangfoldig og globalt samfunn. -filosofere rundt egen framtid Diskusjoner, løse oppgaver Tverrfaglig oppgave. -gjøre refleksjoner rundt hva det vil si å være en del av et mangfoldig og globalt samfunn. Fokus på FN-uka, menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom. Diskusjoner, løse oppgaver Arbeidsuke gjøre refleksjoner rundt hva det vil si å være en del av et mangfoldig og globalt samfunn. Diskusjoner, løse oppgaver Forklare i korte trekk hva kristne tror på. Fokus på kristendommen. Muntlig aktivitet fortelle om kristendommens utbredelse fra religionens begynnelse. Fokus på kristendommen. Muntlig aktivitet beskrive hvordan kristendommen kom til Norge på tre ulike måter. Misjon, kulturreiser og ved sverd. Fokus på kristendommen. Muntlig aktivitet Læringsressurser: Horisonter 10. NRK skole, reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn - identifisere og drøfte aktuelle etiske problemstillinger knyttet til menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom - utforske og presentere sentrale trekk ved kristendom og andre religions- og livssynstradisjoner og deres utbredelse i dag - utforske og drøfte hvordan kristendom og andre religioner inngår i historiske endringsprosesser globalt og nasjonalt

10 Matematikk Hva betyr temaet dannelse i matematikk: Dannelse er viktig i matematikken i forbindelse med samfunnsøkonomi og privatøkonomi. Å ha forståelse for lønn, skatt, lån, forsikringer, budsjett, regnskap og valuta vil derfor være sentrale områder her. 42 Læringsmål 43 Læringsmål 44 Læringsmål 45 Læringsmål 46 Læringsmål 47 Læringsmål 48 Læringsmål Vurdering: Læringsressurser: Faktor 10 Grunnbok skolen min Tverrfaglig oppgave Skolen min / Faktor 10 grunnbok og oppgavebok, tverrfaglig oppgave Lønn og skatt GB s OB: Kategori 1: Kategori 2: Kategori 3: Skolen min / Faktor 10 grunnbok og oppgavebok, tverrfaglig oppgave ARBEIDSUKE Lån GB s OB: Kategori 1: Kategori 2: Kategori 3: Skolen min / Faktor 10 grunnbok og oppgavebok, tverrfaglig oppgave Forsikringer GB s OB: Kategori 1: Kategori 2: Kategori 3: Skolen min / Faktor 10 grunnbok og oppgavebok, tverrfaglig oppgave Budsjett og regnskap GB s OB: Kategori 1: Kategori 2: Kategori 3: Skolen min / Faktor 10 grunnbok og oppgavebok, tverrfaglig oppgave Valuta GB s OB: Kategori 1: Kategori 2: Kategori 3: Skolen min / Faktor 10 grunnbok og oppgavebok, tverrfaglig oppgave Fagdag Tverrfaglig oppgave Fagdag planlegge, utføre og presentere et utforskende arbeid knyttet til personlig økonomi hente ut og tolke relevant informasjon fra tekster om kjøp og salg og ulike typer lån og bruke det til å formulere og løse problemer

11 NATURFAG Hva betyr temaet dannelse i naturfag: Det handler om å lære å tenke selvstendig, reflektert og kritisk, og på den måten være bedre rustet til å ta etiske og miljøbevisste valg både i dag og i framtida. 41 Læringsmål 42 Læringsmål 43 Læringsmål 44 Læringsmål 45 Læringsmål 46 Læringsmål 47 Læringsmål 48 Læringsmål Vurdering: Forklare forskjellen på hva som er levende og hva som ikke er det Presentere oppdraget for de neste ukene og definere hva det vil si at noe er levende Beskrive hva en celle er Tegne modeller av ulike typer celler. Forsøk: Celler i mikroskop Forklare ulike måleenheter og utfra det forstå hvor stor en celle er Se på ulike størrelser for å skjønne hvor liten en celle er og regne med ulike måleenheter ARBEIDSUKE Forklare forskjellen på ulike typer celler, beskrive celleånding og fotosyntese Se på ulike typer celler, med hovedfokus på plante og dyreceller Beskrive en celle og kunne se på likheter og ulikheter med en annen celle Fagsamtaler Reflektere over funn og kunne trekke slutninger Lage modeller av celler. Oppsummere oppdraget, hva slags celle kan det ha vært? Forklare forskjellen på virus og bakterier Tegne virus og bakterier og se på likheter og ulikheter Forsøk: Celler i mikroskop Fagsamtaler i grupper Læringsressurser: Viten: Celler Skolen min: celler NRK Skole: Cellers oppbygning gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap sammenligne celler hos ulike organismer og beskrive sammenhenger mellom oppbygning og funksjon gjøre rede for hvordan fotosyntese og celleånding gir energi til alt levende gjennom karbonkretsløpet bruke og lage modeller for å forutsi eller beskrive naturfaglige prosesser og systemer og gjøre rede for modellenes styrker og begrensninger

12 ENGELSK Hva betyr temaet dannelse i engelsk: Dannelse i engelsk handler om å vite hvordan man skal opptre i ulike situasjoner, og hvordan språket brukes til å fremstå som dannet. Dannelse handler om å forme seg selv til å ta kloke avgjørelser, reflektere over handlinger og å vise kulturell forståelse. 42 Læringsmål 43 Læringsmål 44 Læringsmål 45 Læringsmål 46 Læringsmål 47 Læringsmål 48 Læringsmål Vurdering: Skrive tekst med gjennomtenkt grammatikk, ordforråd og setningsstruktur. Fortsette å skrive på teksten din. Send inn første utkast. Vi jobber parallelt med eksamensoppgaver. Skrive tekst med gjennomtenkt grammatikk, ordforråd og setningsstruktur. FN-uka. Vi jobber parallelt med eksamensoppgaver og skriver videre på novellen. Innleveres søndag. A R B E I D S U K E Lytte og forstå engelsk litteratur. Kunne beskrive karaktertrekk. Vi leser og lytter til s.1-20 fra boka All the Bright Places. Beskriv det du får vite om indre og ytre karaktertrekk av de to hovedpersonene i boka. Lytte og forstå engelsk litteratur. Vi leser og lytter til s fra boka. Hvilke tema tenker du er sentrale i boka? Hva tror du vil skje videre? Er det noe i boka du kjenner deg igjen i? Les i Germ Magazine, velg tekster du er interessert i. Beskrive karakterutvikling F A G D A G I E N G E L S K Se filmen All the Bright Places. Beskriv karakterutviklingen til de to hovedpersonene. Beskriv your bright place. Skriftlig vurdering av novelle Fagdag Læringsressurser: a3bd1d38b79d8e78a027b1848cd7a58c04481% Bruke kunnskap om ordklasser og setningsstruktur i arbeid med egne muntlige og skriftlige tekster - Følge regler for rettskriving, ordbøying, setningsstruktur og tekststruktur. - Lese, tolke og reflektere over engelskspråklig skjønnlitteratur, inkludert ungdomslitteratur - Skrive formelle og uformelle tekster, inkludert sammensatte, med struktur og sammenheng som beskriver, forteller og reflekterer tilpasset formål, mottaker og situasjon

13 KROPPSØVING Hva betyr temaet dannelse i kroppsøving: Gjennom bevegelsesaktivitet sammen med andre skal kroppsøvingsfaget fremme samarbeid, forståelse og respekt for hverandre. Faget skal fremme et positivt selvbilde som kan gi elevene en trygg identitet. Læringsmål: - Dans: Øve på diverse danser. Før juleballet er det naturlig å jobbe med skoleballdansene: Vals, swing, linedance, jenka/polka og folkedans som allemannsmarsjen og polonese. Evt. salsa (og evt. moderne). -Skøyter: Lære seg/øve på grunnleggende på isen. Ishockey: Kunne slå pasninger med hockeykølle, samspill. Fokus på fair play og gjøre hverandre gode. -Badminton: Kunne utføre serve (kort og lang), forhand- og backhand-slag, smash, drop. Kunne reglene og forskjellen på single- og doublekamp. Vurdering: Innsats, samarbeid,, respekt og «fair play» (følge regler, samspill, respekt for medelever og lærere). Mestring av de ulike aktivitetene/øvelsene ut ifra egne forutsetninger klasse A og D klasse B og E klasse C og F og G 42 Skøyter Dans Badminton(Idda 1) 43 Skøyter Dans Badminton(Idda 1) 45 Badminton(Idda 1) Skøyter Dans 46 Badminton(Idda 1) Skøyter Dans 47 Dans Badminton(Idda 1) Skøyter 48 Dans Badminton(Idda 1) Skøyter Læringsressurser -Skøyting, tilvenningsøvelser: -Ishockey: -Badminton: -øve på og gjennomføre danseaktiviteter fra ungdomskulturer og andre kulturer, og sammen med medelever skape og presentere dansekomposisjoner -bruke egne og kunnskaper på en slik måte at det kan medvirke til framgang for andre -trene på og utvikle i varierte bevegelsesaktiviteter

14 MUSIKK 42 Læringsmål Elevene skal lære følgende gitargrep: C,D,Dm,E,Em,E7,F, G, A, Am,A7. Studenter fra UIA er i timene 43 Læringsmål Innlæring av grep og jobbe i grupper/individuelt med dette Som uke 42 Som uke Læringsmål Samme som uke Læringsmål Sanger som passer til de grepene vi har lært, lærer kommer med forslag til dette. Som uke 45 Som uke Læringsmål Som uke 45 Som uke Læringsmål Elevene skal fremføre en selvvalgt sang, og synge og spille gitar, og vise de grep som er innlært. Vurdering: Øving til prøve, gruppe eller individuelt Fortløpende vurdering i faget, individuell vurdering på den praktiske prøven Læringsressurser: Lærer kommer med kopier av sanger, grep etc. Elevene skal utføre et repertoar, sang, spill Samarbeid med andre om å planlegge gjennomføre øvingsprosesser hvor det inngår selvvalgt sang, andre vokale uttrykk, spill på instrumenter, og formidle resultatet i gruppe eller individuelt. Reflektere over hvordan musikalske tradisjoner, inkludert samiske musikktradisjoner, bevares og fornyes

15 Spansk Hva betyr temaet dannelse i spansk:. 42 Læringsmål 43 Læringsmål 44 Læringsmål 45 Læringsmål 46 Læringsmål 47 Læringsmål 48 Læringsmål Vurdering: Læringsressurser: Vale 3 tekst og arbeidsbok Perm fra i fjor Vale 3: nettsides Uttrykke min egen mening om ulike tema og jeg kan bøye verb med diftongendring Opiniones Vale 3 s Verb med diftongendring. Uttrykke meg i fremtid. Repetisjon av ordforråd og grammatikk. Jeg tror, jeg synes, jeg ønsker Fortelle om hva du har gjort i arbeidsuka ARBEIDSUKE Skrive en tekst om arbeidsuka (presens eller presens perfektum) Prøve på fredag Finne informasjon om et land i mellom-amerika Vale 3 s América Central Finne informasjon om et land i mellom-amerika Finne informasjon om América Central og et selvvalgt land Torsdag er det fagdag! Jobbe videre med presentasjon av A-C og landet ditt. Jobbe med Powerpoint Skrive en tekst om hva du har gjort i arbeidsuka delta i enkle samtaler i dagligdagse situasjoner om aktiviteter og kjente emner muntlig fortelle om dagligliv og opplevelser og uttrykke meninger, også spontant utforske og beskrive levemåter, tradisjoner og geografi der språket snakkes, og se sammenhenger med egen bakgrunn

16 Tysk Hva betyr temaet Dannelse i tysk: Kunnskap om og en utforskende tilnærming til andre språk, kulturer, levesett og tenkemåter åpner for nye perspektiver på verden og oss selv. Interkulturell kompetanse innebærer å utvikle nysgjerrighet på, innsikt i og forståelse av kulturelt og språklig mangfold, både lokalt og globalt, for å samhandle med andre. i 41 Læringsmål : 42 Læringsmål 43 Læringsmål 45 Læringsmål 46 Læringsmål 47 Læringsmål 48 Læringsmål Jeg skal kunne: : Aktivitetene/lekse skal være ferdige når uka er over Navn på ulike typer hus/bosted og navn på ulike rom i et hus (ses. 34 i TB) Dativpreposisjonene (aus, bei, mit nach, seit, von og zu) + hva de er på norsk Akkusativspreposisjonene (durch, für, gegen, ohne, og um) + på norsk Vi begynner på Lektion 3: Wohnung oder Haus? Lekse: 1.Øv deg på å lese teksten Wohnung oder Haus? s med god uttale. 2. Arbeidshefte: s.34 + s (noe gjør vi på skolen også) Monicas gruppe: Sterke verb: Beginnen - fallen (verbprøve på fredag) Vekselpreposisjonene an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor og zwischen hva de betyr på norsk hva som skjer når de dukker opp i en setning 1. Lær deg vekselpreposisjonene utenat. Se over Powerpointen på Classroom. 2. Lær deg navnet på så mange møbler som mulig. (NB! OGSÅ hvilket kjønn ordet har!) 3.Les. Lektion 3B Mein Haus s Arbeidshefte s Monicas gruppe: Sterke verb: Fangen - gehen (verbprøve på torsdag) Kunne bruke vekselpreposisjonenen til å fortelle hvor ting er plassert i forhold til hverandre + vite når det skal være dativ eller akkusativ Du skal lage en tegning av ditt eget rom, og forklare hvor møbler og gjenstander er plassert i forhold til hverandre. Det er viktig at du bruker ALLE vekselpreposisjonene i denne beskrivelsen. Oppgaven vil bli vurdert med karakter. Monicas gruppe: Sterke verb: Gewinnen - laufen (verbprøve på torsdag) Fortelle hvordan jeg opplevde arbeidsuka Svar skriftlig på spørsmålsark om arbeidsuka. (Legges på Classroom) Neste uke blir det et muntlig intervju mellom lærer og elever basert på disse spørsmålene. Svarene må være ferdig skrevet og levert inn i fredagstimen. Monicas gruppe: Sterke verb: Lesen - rufen (verbprøve på torsdag) Fortelle om arbeidsuka i en samtale (uten hjelpemidler) Torsdag: FAGDAG Fredag: Muntlig Intervju om arbeidsuka. Vurdering. med karakter. Monicas gruppe: Sterke verb: Scheinen - schreien (verbprøve på fredag) og forstå bruken av vekselpreposisjonene muntlig og skriftlig Repetisjon av vekselpreposisjoner og mein Haus Monicas gruppe: Sterke verb: Schwimmen - sprechen (verbprøve på torsdag) be om / forklare veien kunne uttrykk for retninger (links, rechts, geradeaus, erste, zweite, dritte) Lektion 4: Wo ist das? Lektion 1A + lytteøvelser med arbeidsark. Monicas gruppe: Sterke verb: Stehen - tun Vurdering: Muntlig intervju om arbeidsuka Innlevering om Mein Zimmer Læringsressurser: Los Geht s tekstbok og arbeidshefte, Los Geht s nettressurs: lytte til og forstå enkel og tydelig tale om personlige og dagligdagse emner delta i enkle samtaler i dagligdagse situasjoner om aktiviteter og kjente emner bruke relevante lærings- og kommunikasjonsstrategier, digitale ressurser og erfaringer fra tidligere språklæring i læringsprosess

17 Fransk Læringsmål Spørre hvordan folk er - Beskrive mennesker Adjektiv s.37 og bøye dem Lese, oversette og samtale om teksten s.36 Spørre om hvordan folk er- Beskrive mennesker - Se s.37 Arbeide med teksten s.36 - Oppg.1. s.52 og 18,19,(20) s.55 Læringsmål Framføre egen tekst muntlig Bruke eiendomspronomen - Forskjellen c est/il y a Oppg.2 s.52 skriftlig og muntlig Repetere bruken av eiendomspronomen og forskjellen c est/il y a Oppgaver nr s Læringsmål Bruke l imparfait - forskjellen l imparfait og passé composé Lese, oversette og samtale om teksten s.47 Gjennomgå fortidsformen l imparfait - Forstå forskjellen på l imparfait og passé composé - Oppgaver Arbeide med teksten s.47 - Svare på spørsmål til teksten Læringsmål Læringsmål Læringsmål Bruke l imparfait og passé composé Jobbe selvstendig med en egenvalgt tekst Ord knyttet til forelskelse og kjærlighet Skriftlige oppgaver - Lytte- og samtale øvinger Velg en tekst/dikt s Vise skriftlig hva jeg har lært så langt - Bruke digitale oppgaver Se alle læringsmål Repetisjon til prøve - Jobbe med verkets digitale oppgaver Skriftlig prøve Se tidligere læringsmål Noe om høytider og spesielle dager i Frankrike - spesielt jul 47 Lese s Kopier med ulike typer tekster Vurdering: Muntlig høring av lesetekster - Muntlig framføring av egen tekst nr.2 s.52 Skriftlig prøve, Muntlig deltagelse i timene Læringsressurser: C est chouette 3 kap.2 Undersøke likheter og ulikheter mellom morsmål og det nye språket - Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler - Presentere ulike emner muntlig - Kommunisere med forståelig uttale - Forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner - Bruke grunnleggende språklige strukturer - Forstå hovedinnholdet i tekster - Gi uttrykk for egne meninger - Samtale om dagligliv - Samtale om levemåter i språkområdet og i Norge - Samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet - Gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur

18 Engelsk fordypning Hva betyr temaet dannelse i engelsk fordypning: Vi snakker om hvilke valg du har og hva slags ut dannelse du ønsker å ta etter ungdomsskolen. Hvordan oppfører vi oss mot hverandre på skole og i arbeidslivet? 41 Læringsmål talk about what career that might be right for me. On the Move 3: Chapter 18, Choices, choices page 38-46, reading, writing, talking about choosing a career. 42 Læringsmål Express myself about different jobs and choices I have to take. On the Move 3: Chapter 3 : page Find out and read about places you could study abroad. 43 Læringsmål On the move 3: Chapter 3: page Jobs of the future 44 Læringsmål Observe and discuss the introduction of a film 45 Læringsmål Læringsmål Vurdering: See the movie Catch me if you can. A little introduction of the movie and the actors. Analyse a film Continue to watch the movie Catch me if you can. It is a true story so we will talk about the real man who did this :) Use various adjectives in descriptions. We are talking about the film and you are going to write a film review. Skriftlig vurdering: Film review Læringsressurser:

19 ARBEIDSLIVSFAG Hva betyr temaet.. i arbeidslivsfag: 1 Læringsmål 2 Læringsmål 3 Læringsmål 4 Læringsmål 5 Læringsmål 6 Læringsmål Vurdering: Læringsressurser:

20 Planleggeren Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 42 Planleggingsdag 43 FN-uka Asfaltpuls - paranoia som faen i solnedgang i 3.(B og G) og 5. time (resten) Tur til Ravnedalen/ Baneheia i 4 og 5. time 44 Arbeidsuke 45 Forebyggende underviser om Cannabis Foreldremøte kl.18 Klassetur 10D Klassetur 10D 46 Foredrag om personlig økonomi 47 Fagdag i norsk Fagdag i engelsk 48 Klassetur 10F Fagdag i matematikk Klassetur 10F og 10B Klassetur 10B og 10C Klassetur 10C

21 Timeplaner 10A Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 10B Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag NAT MAT KRO TILV NAT SAMF NOR KRO TILV MAT SAMF UTV KRO TILV MAT NOR NOR KRO TILV SAMF SAMF KRLE ENG NAT TILV KRLE KRLE SAMF UTV TILV NOR ENG MUS MAT NOR NAT ENG MAT NOR UTV NOR NOR MUS MAT NOR NAT ENG MAT NOR MUS UTV SAMF VALG KRLE NAT ENG VALG MUS ENG VALG MAT VALG 10C Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 10D Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag UTV MAT KRO TILV NOR SAMF ENG MAT TILV UTV MUS MAT KRO TILV NOR KRO NOR MAT TILV SAMF MUS SAMF ENG KRLE TILV KRO MAT KRLE NOR TILV SAMF NOR MAT NOR ENG NORE NAT NOR MUS NAT SAMF ENG NOR KRLE NAT MAT SAMF NOR MUS NAT MAT UTV VALG NAT ENG UTV VALG KRLE NAT VALG ENG VALG 10E Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 10F Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag MAT RLE SAF TILV ENG ENG MUS RLE TILV NOR KRO SAF NOR TILV ENG KRO MUS SAF TILV UTV KRO UTV NOR NAT TILV KRO NAT MAT ENG TILV NOR MAT NAT NOR MAT SAF MAT NAT NOR MAT MUS MAT NAT SAF NOR UTV MAT NAT NOR ENG MUS ENG VALG RLE NOR RLE VALG SAF UTV VALG NOR VALG 10G Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag NOR MAT NAT TILV MUS UTV NAT SAF TILV MUS NAT SAF MAT RLE TILV MAT NOR NOR KRO ENG MAT RLE NOR KRO ENG SAF UTV VALG NOR ENG VALG