TALENTUTVIKLING VED BALLETTSKOLEN, DEN NORSKE OPERA OG BALLETT. Alle foto: Jörg Wiesner

Transkript

1 TALENTUTVIKLING VED BALLETTSKOLEN, DEN NORSKE OPERA OG BALLETT Alle foto: Jörg Wiesner

2 Herfra DEN NORSKE OPERA & BALLETT 2

3 til hit. DEN NORSKE OPERA & BALLETT 3

4 DAGENS STRUKTUR PÅ NORSK UTDANNING FOR KLASSISK BALLETT. Treningsstigen fra nybegynner til profesjonelt nivå. Fra start og fram til ungdomsskolealder: Private ballettskoler Kulturskoler Ballettskolen ved DNO&B ( ettermiddagsskolen) DEN NORSKE OPERA & BALLETT 4

5 Ungdomsskolealderen: Private ballettskoler Kulturskoler Ruseløkka-tilbudet ( Oslo kommune / DNO&B) DEN NORSKE OPERA & BALLETT 5

6 Avsluttende utdanning: Kunsthøgskolen i Oslo ( Bachelor i klassisk ballett ) Skoler i utlandet Praksis i ungdomskompanier som Nasjonalballetten Ung DEN NORSKE OPERA & BALLETT 6

7 Det internasjonale bildet: Svært høyt nivå. Stadig nye land og regioner blir sterke. Hard konkurranse om få jobber. 7 DEN NORSKE OPERA & BALLETT

8 Ballettskolen ved DNO&B Todelt målsetting/oppgave: Gi en grunnutdanning ut ungdomsskolealder som holder et internasjonalt nivå. Til enhver tid ha elever som har de ferdigheter og den forestillings-kompetanse som skal til for å medvirke i Nasjonalballettens oppsetninger DEN NORSKE OPERA & BALLETT 8

9 Verdiforankring: Gi god og utfordrende opplæring i et positivt miljø. DEN NORSKE OPERA & BALLETT 9

10 Ca 120 elever fra 6-16 år DEN NORSKE OPERA & BALLETT 10

11 15-20 % gutter Ca. 20 % gutter. Ca DEN NORSKE OPERA & BALLETT 11

12 Ca 20 ansatte; Ballettpedagoger Musikere ( pianister) Ledelse / adminstrasjon DEN NORSKE OPERA & BALLETT 12

13 . Som ballettskole ved DNO&B/Nasjonalballetten har vi et særskilt ansvar for utvikling av unge utøvere innen ballett DEN NORSKE OPERA & BALLETT 13

14 Talent Talent- medfødt begavelse. Er det et relevant begrep? DEN NORSKE OPERA & BALLETT 14

15 Talent må vurderes i forhold til en aktivitet Kravene i klassisk ballett manifisteres gjennom både teknikk og estetikk. For oss er et talent innen ballett en person som har de fysiske, motoriske og mentale forutsetninger som skal til for å kunne oppnå et høyt nivå i klassisk ballett. DEN NORSKE OPERA & BALLETT 15

16 Styrke, hurtighet og spenst DEN NORSKE OPERA & BALLETT 16

17 Bevegelighet og balanse DEN NORSKE OPERA & BALLETT 17

18 Ekspressivitet DEN NORSKE OPERA & BALLETT 18

19 Talentidentifisering ved Ballettskolen DNO&B Seleksjon gjennom opptaksprøver Opptaksprøve ved 6-7 år. Ved 8-9 år. Enkelte individuelle opptaksprøver imellom, fram t.o.m. 7. klasse alder Første semester er alltid prøvesemester Nytt opptak ved 13 år ( til ungdomsskoletilbudet). DEN NORSKE OPERA & BALLETT 19

20 Opptaksprøven ved 6-7 og 8-10 år: Felles og individuell del. Vurdere nødvendige disposisjoner: Fysiske Motoriske, rytmiske Våkenhet, konsentrasjonsevne DEN NORSKE OPERA & BALLETT 20

21 Evt. sjekk hos fysioterapeut med ballettkompetanse. Prøvetid DEN NORSKE OPERA & BALLETT 21

22 Kan man se talentene tidlig? DEN NORSKE OPERA & BALLETT 22

23 Hva forsvarer at Ballettskolen har opptaksprøver for alle, helt ned til 6- åringer? Ballettskolen ved DNO&B er Norges primære grunnutdanning for fremtidige dansere. Det investeres så mye fra alle parter at sjansen for å lykkes bør være reelt tilstede. Ballett på høyt nivå stiller veldig spesifikke krav til danserens fysikk.

24 Ansvar overfor de som har et klart talent. En elev med lite talent for ballett vil i svært liten grad oppleve mestring på dette nivået. Det er et rikholdig utvalg av private ballettskoler og kulturskoler for bredden, uten opptakskrav. DEN NORSKE OPERA & BALLETT 24

25 Talentutvikling ved Ballettskolen, DNO&B DEN NORSKE OPERA & BALLETT 25

26 For vellykket talentutvikling er det viktig å erkjenne at stor bredde ( i antall) i seg selv ikke er tilstrekkelig til at de største talentene vil utvikles. Bredde i et barns motoriske erfaringsgrunnlag / treningsgrunnlaget er i utgangspunktet utvilsomt gunstig, men kan for en del aktiviteter ikke erstatte effekten av fordypning fra tilstrekkelig tidlig alder. Ser stadig eksempler på dette hos elever som kommer til oss relativt sent Jo høyere kompleksitet av bevegelser og jo høyere nivå, jo større betydning får den tekniske utførelsen for prestasjonen. DEN NORSKE OPERA & BALLETT 26

27 Betydningen av en god start Pedagogens/trenerens betydning. Fra de yngste og helt opp. Kompetanse på det aktuelle nivå er alfa og omega Å trene de yngste på en optimal måte er kanskje det mest krevende Faste pedagoger for hver gruppe, - minst 1, normalt 2-3 år med samme gruppe => kontinuitet planmessighet eierskap og ansvarsfølelse. DEN NORSKE OPERA & BALLETT 27

28 Gradvis, men relativt rask overgang fra trening med elementer av lek (6-9 år) til mer teknikktrening og innlæring av bevegelses- og trinnrepertoar. Mye repetisjon av basisøvelser. Repetisjon / terping er ikke et onde, men en nødvendighet for automatisering. Etablere gode grunnleggende relevante koordinative ferdigheter (ballettens basis-koordinasjoner) Metodisk innlæring av element for element som siden settes sammen og trenes i ulike tempi DEN NORSKE OPERA & BALLETT 28

29 Nøyaktighet i detaljer og funksjonell utførelse er avgjørende. Forventningen om fokusert og målbevisst innsats er klart uttalt allerede ved 8-10 år alder. Tett oppfølging, hyppige individuelle og gruppevise tilbakemeldinger under treningen. Bevisstgjøring av både elever og foreldre om hva som skal til. DEN NORSKE OPERA & BALLETT 29

30 En treningsøkt inneholder i økende grad etter alder og nivå et variert spekter av bevegelser og bevegelsessekvenser, koordinative ferdigheter og stor dynamisk variasjon både i forhold til hastighet og kraftbruk. Frem til og med 7. klasse som ettermiddagstrening. Gradvis økende treningsmengde fra 1-6 dager i uken. Fra 1 til 15 timer i uken ++ Anbefaler supplerende egentrening fra ca 10 års alder, økende med alder. DEN NORSKE OPERA & BALLETT 30

31 Obligatorisk frammøte. Kontinuitet i treningen er avgjørende. Opptaksprøve for alle Vurdering to ganger i året. Skriftlig tilbakemelding klasse i integrert opplegg i samarbeid med Ruseløkka skole/utdanningsetaten i Oslo. DEN NORSKE OPERA & BALLETT 31

32 Etablere en positiv prestasjonskultur ( fra års alder) Like muligheter, men tilpassede utfordringer. Medvirkning i forestillinger for alle over tid, men ulike oppgaver. Målrettet, - men ikke konkurransefokus før ungdomsskolestart DEN NORSKE OPERA & BALLETT 32

33 Gode og tilgjengelige rollemodeller Tett samarbeid med skolens foreldreforening Et godt miljø DEN NORSKE OPERA & BALLETT 33

34 Store opplevelser DEN NORSKE OPERA & BALLETT 34

35 Ledelsens hovedoppgaver: Fordele ansvar og oppgaver etter kompetanse Tilrettelegge for effektivt treningsarbeid Sette mål, evaluere i forhold til disse og gi trenerne feedback DEN NORSKE OPERA & BALLETT 35

36 Forhold av betydning for vår utvikling: En utdanningseksplosjon i omfang og nivå fra 80- tallet og utover Vi ble hengende etter Færre norske dansere i Nasjonalballetten DEN NORSKE OPERA & BALLETT 36

37 Begynte å konkurrere i utlandet (1995), - måle oss mot andre land, først nordiske, så resten av verden. Det gir umiddelbar tilbakemelding om hvor vi står og hvor vi skal ( fra 13/15 år) Lært mye av å studere utenlandske skoler. Plukke og forkaste. Samarbeid med Olympiatoppen (T.O. Rimejordet 2001), lært av norsk idrett Endringer i staben, - fikk inn utenlandske pedagoger med svært solid kompetanse. Det har også bidratt til å heve de som var der fra før. DEN NORSKE OPERA & BALLETT 37

38 Internasjonal kursing av stab og elever DEN NORSKE OPERA & BALLETT 38

39 Økt treningsmengde på alle trinn. Høynet kvaliteten på treningsarbeidet, - i fokusering og detalj. Stadig mer supplerende basistrening. Flere grupper = mer differensiering. Bedre fasiliteter. DEN NORSKE OPERA & BALLETT 39

40 Fokuserte vår oppgave. Sa opp samarbeid med videregående skole. Etablerte integrert skole- og ballettilbud på ungdomstrinnet. Ga tidligere fokus hos elevene. Senket startalder fra 8 til 6 år DEN NORSKE OPERA & BALLETT 40

41 Fra svakest i Norden til respektert i europeisk sammenheng. Et flertall av de som går ut etter Ruseløkkatilbudet får studieplass ved ledende utenlandske skoler og Kunsthøgskolen i Oslo DEN NORSKE OPERA & BALLETT 41

42 Finalister og prisvinnere i internasjonale konkurranser. DEN NORSKE OPERA & BALLETT 42

43 Økt rekruttering av norske dansere til Nasjonalballetten og lignende utenlandske ensembler. DEN NORSKE OPERA & BALLETT 43

44 Forbedringer? Bl.a.: Enda mer, bedre og tidligere arbeid med supplerende grunntrening ; styrke ( spes. stabiliserende styrke), bevegelighet og utholdenhet. Utvikle mer selvstendige og offensive utøvere. Mer individuell skadeforebygging. Den mentale biten DEN NORSKE OPERA & BALLETT 44

45 og reisen går videre mot stadig nye mål DEN NORSKE OPERA & BALLETT 45