Den faglige lederrollen og utdanningskvalitet. Rektor Jørn Wroldsen, HiG NOKUT-konferansen, 12. april 2011

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Den faglige lederrollen og utdanningskvalitet. Rektor Jørn Wroldsen, HiG NOKUT-konferansen, 12. april 2011"

Erling Birkeland
7 år siden
Visninger:

1 Den faglige lederrollen og utdanningskvalitet Rektor Jørn Wroldsen, HiG NOKUT-konferansen, 12. april 2011

2 2 KORT OM HØGSKOLEN I GJØVIK 2600 studenter og 280 ansatte (>25 nasjoner) 3 fagavdelinger (på samme campus) Sentralisert administrasjon

3 3 Helse IT Media Teknologi Økonomi & ledelse Foto: Oda Hveem (visuello.no) 2009

4 4 OPPGAVE 1: Hvordan møte faglige ledelsesutfordringer i et sammensatt kompetanse- og kollegiefellesskap der mange oppgaver er knyttet til administrativ og strategisk ledelse?

5 5 ST.MELD. NR. 27 ( ) Gjør din plikt Krev din rett Bedre faglig ledelse Det er en lederoppgave å styre ressursdisponeringen og sørge for kvalitetssikring av både undervisning og forskning.

6 6 LEDELSE I ENDRING 2000 Detaljstyring på fag og økonomi fra dep. (pre NOKUT) Kollegial ledelse/valgte ledere Enkle rapporter til dep. 200 stud. UH Norge 1400 stud. HiG 0 prof. på HiG 0 forskning på HiG 0 master 0 PhD utdanninger Start av PIU < 5 nasjonaliteter ansatt 2010 Stor autonomi innenfor rammer og regler (NOKUT) Strat. ledelse/ansatte ledere Omfattende rapportering 235 stud. UH Norge 2600 stud. HiG 15 prof prof. II Høy RBO/ansatt på HiG 6 mastere 1 egen PhD utdanning Fusjonsplaner i sektoren >25 nasjonaliteter

7 Styring- og ledelsesutfordringer 7 BALANSERE TO LEDELSESMODELLER Kollegiale modellen (det kulturelle formålet innholdskvalitet, kvalitetsvurdering av studenter). Lederen som kollega, den fremste blant likemenn. Bedriftsmodellen (produsent av tjenester kvalitet er effektivitet; Gjennomstrømming av kandidater, avlagte eksamener og grader, publikasjoner og patenter, inntjening, kvalitetsvurdering av institusjoner). Lederen som sjef, bedriftsleder, arbeidsgiver. Hentet fra en foilserie av Petter Aasen: «Strategiske utfordringer i høyere utdanning». Aasen & Stensaker: Balancing trust and technocracy. Leadership training and institutional values in higher education. International Journal of Educational Management. Vol. 2, No

8 Styring- og ledelsesutfordringer 8 FOUR MAJOR TASKS FOR ACADEMIC LEADERSHIP 1. Recognise, identify and interpret external needs, demands and expectations. 2.Communicate external demands to colleagues. 3. Define the institutions potential and the resources needed realise this potential. 4. Communicate internal needs and potentials to national authorities and relevant external stakeholders. (Aasen & Stensaker: Balancing trust and technocracy. Leadership training and institutional values in higher education. International Journal of Educational Management. Vol. 2, No )

9 9

10 10 FAGLIG INSTITUSJONSLEDELSE Høgskolestyret Strategier Planer Ressurser Ledermøtet Strategier, planer Forankring REKTORAT (HiG som eksempel) Politiske miljøer Regionalt Nasjonalt «Randsone» UHR NOKUT NFR SIU Administrasjon Studier Forskning Personal Økonomi Inovolvering Allmøter/ Avdelingsmøter PIU SAK Faglige valg (MA/PhD) Org. utvikling Fond

11 11 GRUNNLEGGENDE PRINSIPPER Lederoppgavene Bidra til diskusjoner om hvor vi ønsker å dra Bidra til å orientere institusjonen om hvor vi er, og hva slags landskap vi manøvrerer i Bruk mye tid slik at ansatte kan bidra med selv å finne den beste veien til målet/prosesser Se etter nye muligheter og husk hele tiden at Vi leder kunnskapsarbeidere ( også noen primadonnaer) Delegasjon avgjørende (stol på folk) Viktig å la folk ha det moro på jobben/lag arenaer Gulrot ofte bedre enn pisk TTT (evolusjon framfor revolusjon)

12 12 OPPGAVE 2: Hvordan kan og bør den faglige lederrollen utformes og utøves med tanke på ansvar for å sikre og videreutvikle kvaliteten i studietilbudene.

13 13 DEFINISJON UTDANNINGSLEDELSE? Wikipedia: Ingen treff Store Norske: Ga biografi til en norsk professor ved BIs Senter for utdanningsledelse (men ingen definisjon) BIs Senter for utdanningsledelse: «..leadership in public and private universities, colleges and schools as well as in corporate training.»

14 14 DEFINISJON UTDANNINGSLEDELSE? Google finner raskt Omtale av Utdanningsmastere ved hhv. UiO, UiA, HiSF, UiT (det fins flere ) Leser bl.a. at «Utdanningsledelse har hovedvekt på ledelse og omstilling i organisasjoner og styring av utdanning» «Masterstudiet i administrasjon og leiing utdanningsleiing» «som ledere kan ta ansvaret for å utvikle en god skole med høy grad av målrealisering og effektiv ressursutnyttelse» «utdype en forståelse for egenarten ved å lede utdanning» «innsikt i hvordan skolen atskiller seg fra og har likhetstrekk med annen virksomhet»

15 15 UTVIKLING AV REKTORATET Faglig ledelse Faglig ledelse (60 Googletreff) Utdanningsledelse (30 Googletreff) Forskningsledelse (25 Googletreff) Endret rektorat Rektor Pro/viserektor for utdanning Pro/viserektor for forskning.. Utvikling av bedriftstenking ledergruppe (rektorat/dekaner)

16 16 OPPGAVE 3: Er studienes kvalitet et naturlig primærområde for faglig lederskap? og hvordan gjør vi det på HiG? JA!

17 17 UTDANNINGSLEDELSE (Som del av rektoratets ledelse på HiG) Eksterne miljøer NOKUT, KD Syklisk evaluering Ledermøtet Informasjon Innspill til KS SIKRING AV STUDIENES KVALITET STUDIENEMND (styret) Klagenemnd Prinsippsaker Spes. vurdering Studiekvalitetsutvalg Høgskolepedagogikk Pedagogisk time Førstelektorprogram Kvalitetsseminar Innspill til KS Alle ansatte og studenter FFS Studentparlamentet Fagutviklingsmøtet

18 18 UTDANNINGSLEDELSE (Som del av rektoratets ledelse på HiG) Eksterne miljøer NOKUT, KD Syklisk evaluering Ledermøtet Informasjon Innspill til KS SIKRING AV STUDIENES KVALITET STUDIENEMND KVALITETSSYSTEM Klagenemnd Prinsippsaker Spes. vurdering Studiekvalitetsutvalg Høgskolepedagogikk Pedagogisk time Førstelektorprogram Kvalitetsseminar Innspill til KS Alle ansatte og studenter FFS Studentparlamentet Fagutviklingsmøtet

19 19 Hva er generelt? Er det noe overførbart?

20 Styring- og ledelsesutfordringer 20 KOLLEGIAL MEDVIRKNING ER AVGJØRENDE Leadership in higher education: The art of balancing technocracy and collegial trust. Personal skills and strategic capacity are essential, but the unique core of the university requires substantial collegial participation. (Aasen & Stensaker: Balancing trust and technocracy. Leadership training and institutional values in higher education. International Journal of Educational Management. Vol. 2, No )

21 21 KONTAKT Jørn Wroldsen

Like dokumenter

Faglig ledelse rektors utfordringer

Faglig ledelse rektors utfordringer UHRs dekanskole 3.11.2010 Jørn Wroldsen, rektor HiG Disposisjon Hvem jeg er Ledelse i endring Kunnskapsorganisasjoner Refleksjon om rollen hva visste jeg? Noen enkle