Studieplan Ledelse av innovasjon og velferdesteknologi i helse-og omsorgstjenesten. 7,5 studiepoeng

Transkript

1 Studieplan Ledelse av innovasjon og velferdesteknologi i helse-og omsorgstjenesten 7,5 studiepoeng Studieplan godkjent 14. januar 2015

2 2 1. Innledning Høgskolen i Hedmark, Fagakademiet og Ressurssenter for omstilling i kommunene (RO) har et nasjonalt oppdrag fra Helsedirektoratet om praktisk lederopplæring for de kommunale helse- og omsorgstjenestene. Dette oppdraget har sin bakgrunn i den kommunale helse- og omsorgstjenestens personellutfordringer og det er utarbeidet en ny kompetanse- og rekrutteringsplan, Kompetanseløftet Planen er en del av Omsorgsplan 2015 i Stortingsmelding 25 ( ) "Mestring, muligheter og mening Framtidens omsorgstjenester" Kompetanseløftet 2015 og skal gjelde ut Handlingsprogrammet omfatter kvalitetsutvikling i helse- og omsorgstjenesten og forplikter til å utvikle strategier for å sikre tilstrekkelig kompetent arbeidskraft i sektoren. Ut fra erfaringer med ulike utdanningsprogrammer innenfor det tildelte oppdraget har det kommet frem et ønske om mer kunnskap om praksisbasert innovasjon og velferdsteknologi tilknyttet helse- og omsorgstjenesten. I framtida skal helse- og omsorgstjenester i større grad bli gitt der folk bor, i samarbeid med pasient/bruker, pårørende og frivillige (St.meld. 47 ( ) Samhandlingsreformen; NOU 2011:11. Innovasjon i omsorg og Velferdsteknologi, Fagrapport om implementering av velferdsteknologi i de kommunale helse - og omsorgstjenestene ). Dette medfører økt krav til kunnskap om informasjonssystem og mobile tjenester. Med velferdsteknologi mener en teknologisk assistanse som bidrar til økt trygghet, sosial deltakelse, mobilitet og fysisk og kulturell aktivitet. (St.meld. 29 ( ) Morgendagens omsorg). Velferdsteknologien skal styrke den enkeltes evne til å klare seg selv i hverdagen, og gi trygghet for bruker, pårørende og for tjenesten. Ledelse av innovasjon og velferdesteknologi i helse- og omsorgstjenesten er et grunnutdanningstilbud rettet mot personell som arbeider innen helse- og omsorgstjenesten i kommunal sektor. Studiet består av ett emne som gir innsikt i og kunnskap om sentrale teoretiske og metodologiskprinsipper knyttet til innovativ praksisutvikling. Studentene får kjennskap til empiriske studier der samhandlings- og velferdsteknologi har betydning for kontinuitet, kvalitet og kompetanse i helsehjelp. I årene som kommer vil helsetjenesten stå overfor flere hjelpetrengende, færre hjelpende hender og begrensede ressurser. Velferdsteknologi er lansert som et viktig tiltak for å møte denne utviklingen. De moralske utfordringene må derfor vurderes for hver enkelt type velferdsteknologi. 2. Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap har teoretisk kunnskap om hvordan man fremmer kreativitet har kunnskap om prosjektmetodikk har kunnskap om etisk og forsvarlig bruk av ny teknologi har kjennskap til organisasjonsformer og organisasjonskulturers betydning for innovasjon har kjennskap til muligheter og fallgruver med ny velferdsteknologi i innovativ praksisutvikling Ferdigheter kan legge til rette for kreativitet på arbeidsplassen kan organisere prosjekter på en slik måte at man fremmer innovasjon

3 kan grunnleggende prosjektstyring for innføring av ny teknologi kan identifisere eksisterende praksiser som må endres for å forbedre folkehelsearbeid kan lede innovasjonsprosjekter kan være pådriver for innovasjon i kommunens folkehelsearbeid 3 Generell kompetanse har kjennskap til ulike perspektiver på innovativ praksisutvikling har kompetanse til å ivareta helsefaglige problemstillinger i innovative prosjekter har grunnleggende innsikt i lovverket knyttet til anskaffelse av ny teknologi 3. Målgruppe Målgruppen er nåværende og potensielle ledere for virksomheter innen pleie- og omsorgssektoren. 4. Opptakskrav Generell studiekompetanse eller realkompetanse på tilsvarende nivå. 5. Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er på 7,5 studiepoeng, organisert som et deltidsstudium over et halvt år. Studiet tilbys desentralisert i landets kommuner. 6. Kompetanse Studiet gir kompetanse til å arbeide med sentrale utfordringer innenfor ledelse i helse- og omsorgstjenesten i kontekst av nye teknologiske muligheter og utfordringer tilknyttet systematisk praksisutvikling for samhandling og velferdsteknologi. 7. Informasjonskompetanse Studentene skal utvikle ferdigheter i å finne og utnytte faglige informasjonsressurser av høy kvalitet innen sine fagområder, både i utdanning og yrkesutøvelse. Informasjonskompetanse er evnen til å lokalisere, evaluere og bruke informasjon og fagstoff for egne behov. Dette er en faglig nøkkelkompetanse og basis for livslang læring. Høgskolebiblioteket tilbyr undervisning i informasjonskompetanse både på campus og på nett Undervisningen vektlegger referanseteknikk, kildekritikk, plagiat og fagspesifikk søking. Det forventes at alle studenter har en kritisk holdning til informasjonskilder og bruker disse kildene på korrekt måte i alt skriftlig arbeid gjennom hele studiet. Brudd på reglene om kildebruk reguleres i Forskrift om eksamen ved Høgskolen i Hedmark; 12. Fusk og forsøk på fusk. 8. Internasjonalisering Ikke særskilt fokus på internasjonalisering i dette studiet.

4 9. Undervisnings - og læringsformer Studiet tilbys som et deltidsstudium, med samlingsbasert undervisning. 4 Som overordnede prinsipper for læring, vektlegges tverrfaglighet, samarbeid, relasjonskompetanse og studentaktive arbeidsformer. Undervisning og læring skjer gjennom en kombinasjon av forelesninger og oppgaveskriving. Mellom samlingene, og for å oppnå tverrfaglig erfaringsutveksling, skal studentene arbeide i basisgrupper og ha et ansvar for å følge opp det obligatoriske arbeidskravet i emnet. Deler av dette arbeidet vil være basert på veiledning via det nettbaserte e-læringsverktøyet Fronter, som er høgskolens verktøy for elektronisk studiestøtte. 10. Vurderingsformer Vurderingsformen framgår av emnebeskrivelsen. 11. Studiets oppbygging, organisering og innhold Studiet består av ett emne. Studiet er organisert som samlingsbasert deltidsstudium, går over et halvår og gir 7,5 studiepoeng. Studiet kan tas enkeltstående, eller kan inngå i en bachelorgrad under gitte forutsetninger i hht gitt regelverk. Studiet er samlingsbasert med 2 samlinger à 2 dager. Samlingene vil foregå på dagtid, med en varighet av 7 timer pr dag. I gjennomføringen legges det opp til både egenstudier mellom samlingene og arbeid i basisgrupper som en del av læringsprosessen. (Basisgrupper er organiserte grupper hvor studentene skal samarbeide om oppgaver). Mellom samlingene skal studentene jobbe med hjemmeoppgave i basisgruppe. Oppgaven vil være knyttet til studentenes praksis med utgangspunkt i teorien som presenteres på samlingene, samt hvordan teorien kan komme til syne og/eller brukes i praksis. Det sentrale elementet i transformasjonen teori praksis er kompetanseutvikling gjennom refleksjon. Derfor blir utvikling av refleksjonskompetanse et viktig element som følger samlingene. Hjemmeoppgaven legges opp og følges av foreleser og kursleder. Omfanget av arbeid mellom samlingene legges opp av den enkelte kursleder/foreleser og basisgruppene, med en progresjon og et omfang som tilpasses slik at studentene kan gjennomføre dette ved siden av full jobb. Foreleser gir tilbakemeldinger på arbeidet.

5 5 Ledelse av innovasjon og velferdesteknologi i helse- og omsorgstjenesten Emnekode: 8SHL675 Studiepoeng: 7,5 studiepoeng Semester: høst/vår Språk: norsk Læringsutbytte: Ved bestått emne har studenten oppnådd følgende læringsutbytte: Kunnskap har teoretisk kunnskap om hvordan man fremmer kreativitet har kunnskaper om prosjektmetodikk har kunnskap om etisk og forsvarlig bruk av ny teknologi har kjennskap til organisasjonsformer og organisasjonskulturers betydning for innovasjon har kjennskap til muligheter og fallgruver med ny velferdsteknologi i innovativ praksisutvikling Ferdigheter kan legge til rette for kreativitet på arbeidsplassen kan organisere prosjekter på en slik måte at man fremmer innovasjon kan grunnleggende prosjektstyring for innføring av ny teknologi kan identifisere eksisterende praksiser som må endres for å forbedre folkehelsearbeid kan lede innovasjonsprosjekter kan være pådriver for innovasjon i kommunens folkehelsearbeid Generell kompetanse har kjennskap til ulike perspektiver på innovativ praksisutvikling har kompetanse til å ivareta helsefaglige problemstillinger i innovative prosjekter har grunnleggende innsikt i lovverket knyttet til anskaffelse av ny teknologi Innhold: Kultur for innovasjon Hva er kreativitet? Hva er innovasjon? Ledelse av nytenkende prosesser Nettverk og praksisfellesskap Struktur for innovasjon Målformulering / mål og delmål Prosjektstyring og -ledelse Matriseorganisering Ansvarskart og milepælsplaner Forholdet mellom prosjekt og drift Økonomistyring

6 6 Brukermedvirkning og etikk Brukerens medvirkning i innovasjon Lov om offentlige anskaffelser E-samhandling Kjernejournal helsepersonell og bruker på samme arena Etikk Velferdsteknologi/omsorgsteknologi Velferdsteknologi hva og hvorfor? Hvordan velferdsteknologi kan forme arbeidspraksis og relasjoner Samarbeid/forankring Helsefremmende perspektiv Økonomi Organisering og arbeidsformer: Emnet består av to samlinger over to dager. I tillegg til forelesninger vil det på samlingene vektlegges refleksjon, diskusjoner, case, erfaringsutveksling og gruppearbeid. Mellom samlingene skal studentene jobbe med hjemmeoppgave i basisgruppe (se obligatoriske krav). Krav til forkunnskaper: Ingen spesielle krav. Obligatoriske krav som må være godkjent før man kan avlegge eksamen: En oppgave i basisgruppa mellom første og andre samling i emnet. Vurderingsordning: Hjemmeeksamen i gruppe med 3-5 deltakere over 10 virkedager etter siste samling. Vurderes med graderte bokstavkarakterer A-F, der E er laveste ståkarakter. Faglig ansvar: Høgskolen i Hedmark, Avdeling for økonomi- og ledelsesfag.

7 Litteratur Ledelse av innovasjon og velferdesteknologi i helse- og omsorgstjenesten 7 Ringholm, T., Teigen,H. og Aarsæther, Nils (red.) ( 2013). Innovative kommuner. Oslo: Cappelen Damm (Del 1: kap: 1, 2 3, 4, 5,6. Del 2: kap.7,8, 9. Del 3: kap.11,12,13 og Del 4: kap.18 ) = ca. 206 sider Sørensen, K. H. (2005) Jakten på innovasjon: fra nasjonsbygging til dot.com i I. Frønes og L. Kjølsrød (Red.), Det norske samfunn. Oslo: Gyldendal Akademisk.( Ca.20 sider) Vabø, M. (2004) Effektivitet og kvalitet i omsorgstjenesten - en dragkamp mellom nye og gamle styringsidealer i R. Dahle og K. Thorsen (Red.), Velferdstjenester i endring. Når Politikk blir praksis. Bergen: Fagbokforlaget.( ca.20 sider). Velferdsteknologi. Fagrapport om implementering av velferdsteknologi i de kommunale helse- og omsorgstjenestene Helsedirektoratet. Bestillingsnr.IS Utgitt 06/2012. (120 sider) Westhagen, H., & Faafeng, O. (2008).6.utgave. 4.opplag Prosjektarbeid: Utviklings - og endringskompetanse. Oslo: Gyldendal Akademiske. (320 sider) Ytrehus, S. (2013) Kvalitet i eldreomsorgen i Bergland og Moser (Red.), Kvalitetsarbeid i helsetjenester til eldre. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (ca. 20 sider). Lov om offentlige anskaffelser, tilgjengelig på nett. Supplerende litteratur: Digmann, A., Engholm Jensen, K., Jensen, J.P.(2012). VI ER PÅ VEJ. Offentlig Innovasjon 2.0 København: Gyldendal Business Haug, S (2005). Kreativ ABC. Schibsted forlagene og Stig og Stein idélaboratorium 2005 Meld. St. 29. Morgendagens omsorg NOU 2011:11. Innovasjon i omsorg