Årets nysgjerrigper 2010

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Årets nysgjerrigper 2010"

Transkript

1 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Lærer vi bedre ved å høre på musikk, eller jobber vi bare raskere? Klasse: 6A, Storevarden skole Skole: Storevarden skole (Sola, Rogaland) Antall deltagere (elever): 24 Dato: Side 1

2 Ansvarlig veileder: Dordi Askildsen Deltagere: Paul Benjamin H., Esteban A., Sindre B., Kristine B., Jørgen E., Emmeli E., Christoffer E., André G., Armand G., Hedvig H., Ingvild H., Linn Sofie H., Astrid K., William L., Magnus M., Vibeke N., Elena N., Lone P., Aleksandra S., Andreas S., Eirin T., Amalie V., Maren V., Anthony V. Side 2

3 Dette lurer jeg på Hva skal vi forske på? Vi fant problemstillingen Hvorfor er det slik Litt mer om hva vi tror og mener... Legg en plan Mye skulle planlegges og diskuteres... Vi velger musikk... Tre typer oppgaver... Spørreundersøkelse... Klassevis undersøkelse... Kims lek... Ut å hente opplysninger Spørreundersøkelsen I klassene... Egen skole, Haga skole og Tananger Ungdomsskole Kims lek Telle opp det vi har forsket... Hva mener musikere og lærere? Dette har jeg funnet ut Resultater av spørreundersøkelsen Diagram av spørreundersøkelsen Musikkbruk alt etter alder... Resultater av klassevis forskning Diagram av klassevis forskning Resultater av Kims lek Kommentarer fra de vi forsket på Fortell til andre Vi fant ut det vi håpet på... Vi takker... Side 3

4 Dette lurer jeg på Hva skal vi forske på? Vi i 6A på Storevarden skole begynte forskningen vår med at vi hang en stor plakat på døren til klasserommet. På denne plakaten kunne alle skrive ned noe de lurte på. Plakaten hang i mange uker, og det kom kjempemange gode forslag. Det var ikke like lett å velge. Men noen av forslagene hadde blitt alt for store for oss til å forske på, vi kunne heller ikke forske på det i Tanangerområdet. Vi kom etter hvert fram til at det ville være lurt å forske på noe som kan angå mange av oss. Mange av oss pleier å høre musikk når vi jobber hjemme, og det hadde vært veldig kjekt om vi kunne gjort det på skolen også. Det er ikke så ofte vi får høre på musikk i klasserommene siden lærere vil at vi skal ha arbeidsro. De vil ha litt stillhet. De fleste i klassen jobber bedre med musikk, derfor har vi lyst til å bevise det, og kommer vi fram til det vi tror, kan vi kanskje få ha musikk i timene. Vi fant problemstillingen Problemstilling: Lærer vi bedre med å lytte til musikk, eller jobber vi bare raskere? Hypotese: De fleste jobber raskere når de hører på musikk, men bare noen få klarer å lære litt vanskeligere ting med musikk. Dette henger også sammen med aldersforskjeller: De små (opp til 10 år) har problemer med å konsentrere seg når de hører på musikk samtidig som de skal lære noe. Tegnet av Aleksandra Side 4

5 Hvorfor er det slik Litt mer om hva vi tror og mener... De små klarer ikke å lære eller jobbe med musikk til arbeidet, de konsentrerer seg mest om musikken da. Det er også forskjell på norsk og engelsk musikk. De små blir kanskje veldig stressa fordi hørselen er bedre hos dem. De er mer sarte for lyd enn de som er litt større. Det forstyrrer dem, de klarer ikke å tenke med musikk. Vi som er litt større synes at det er kjekt og at vi blir glade av musikk. Vi har automatisert mange ting, så i enkelte typer arbeid, så trenger vi nesten ikke å tenke. Grunnen til dette er fordi større barn /ungdommer har det som en vane å høre på musikk. De som er voksne / de som jobber, hører kanskje på musikk imens de jobber, f.eks. frisører eller de som jobber i klesbutikker. Tegnet av Kristine En lærer på skolen vår sa at da han skulle lese til eksamen, da måtte han ha klassisk musikk. Da stengte han alle andre hverdagslige lyder ute. Side 5

6 Legg en plan for undersøkelsen Mye skulle planlegges og diskuteres... Hvem har lyst til å gå hvor / gjøre hva? Vi hadde en idedugnad om hvordan vi skulle gjøre forskningen og hvor vi skulle gå. Vi delte inn i grupper. De som ville gå inn i klasser kunne gjøre det, og de som ville gå på arbeidsplasser og forske personlig gjorde det. Noen gikk rundt og snakket med lærerne om når vi kunne komme. Vi velger musikk... I en time gikk alle de som ville opp til tavla og skrev på hvilke sanger/artister hver enkelt ville ha. Til slutt var tavla stappfull av artister og sanger vår klasse ville ha. Mange ville ha de sangene de synes er kjekke, alle har forskjellig smak. Den musikken vi liker selv mener vi er den musikken vi lærer best med. Derfor måtte vi ha flere avstemninger, og til slutt kom vi fram til artistene Rihanna, Sean Paul, Queen, Michael Jakcson. I tillegg ville vi ha klassisk musikk og stillhet. Sangene vi valgte: Rihanna-Russian Roulette Sean Paul-Break it off Queen-Don't stop me now Michael Jackson-Who is it Når det gjelder den klassiske musikken, så hadde vi musikk av Mozart, Beethoven, Handel og Grieg. Vi brydde ikke oss så mye om hvilken type musikkstykker, siden vi i klassen synes de ligner så mye på hverandre at det ikke ville bety noe på forskningsresultatet. Stillhet var viktig å ha med, ellers så blir det ikke noe å sammenligne med. Vi må kunne se forskjellen på stillhet og musikk. Det er jo det som er selve forskningen. Vi kommer ikke til å bruke navnet på sangene senere i rapporten, vi bruker navnet på artisten istedet. All klassisk musikk kaller vi bare klassisk musikk Tre typer oppgaver... Side 6

7 Spørreundersøkelse... For å få svar på spørsmålet vårt, må vi finne ut hva folk synes om å høre på musikk mens de jobber og lærer. Vi tenkte ut spørsmål vi kunne spørre dem om. Vi kom fram til disse spørsmålene: Hører du ofte på musikk? Hører du på musikk når du jobber? Hører du på musikk når du vasker eller rydder? Hvorfor hører du på musikk når du gjør dette? Hvilken type musikk er det/eller hvilken type musikk liker du? Føler du at du jobber/lærer bedre med musikk? Klassevis undersøkelse... For å få med flest mulig i forskningen vår, tok vi undersøkelser i hele klasser. Vi lastet opp musikken på I- poder som vi koblet opp til en CD`spillerer. Vi fant ut at matte var en god måte å måle på, enkle stykker som vi har automatisert. Vi lastet ned matteoppgaver på Vi valgte pluss-stykker opp til 999, men ungdomsskolen fikk opp til De yngste fikk enklere tall. Alle oppgavene var helt jevne når det gjaldt hvor vanskelige de var. Kims lek... Vi fant ut at vi måtte finne en måte for å se om vi lærte bedre ved å høre musikk på ørene. Vi diskuterte mye og nevnte memory, "Geni" spørsmålskort osv. Problemet med "Geni" er at det er ikke alle som kan lese like godt, og det kan bli litt urettferdig. Eller kanskje noen ikke forstår oppgavene, derfor kan "Genispørsmål" være litt vanskelige. Kims lek er slik at vi viser forskjellige ting så så mange sekunder, og så tas tingene vekk. De som har sett på dette skal ramse opp alle de tingene de husker at de har sett. Tegnet av Kristine Vi fant ut at det var ganske stress å ha mange forskjellige ting, derfor bestemte vi at vi skulle lage kort med mange ting / bilder på. Vi fant ut at de minste ikke alltid kunne klare veldig mange bilder, de som er større klarer å huske mer. Derfor laget vi mange forskjellige kort, noen med 9 bilder, noen med 12, 15 eller 16 bilder på. Vi skulle prøve med mange typer musikk, derfor måtte vi ha like mange ulike kort med samme antall bilder på. Noen i klassen ble spesialister på å lage slike kort, vi laminerte dem slik at de kunne tåle mye Side 7

8 forskning. Vi gjorde noen tabber som vi heldigvis oppdaget før vi forsket, og det var eks. at vi la inn flere "kjendiser" på samme kort som bare noen visste hvem var. Dette fant vi ut ble urettferdig. Vi måtte også passe på at vi eks. ikke hadde flere tegninger eller bilder av samme ting, det ville bli vanskelig for de vi forsker på å forklare forskjellen. Her er et eksempel på et "Kims lek" - kort med 15 bilder på. Side 8

9 Dyp konsentrasjon... Side 9

10 Ut for å hente opplysninger Spørreundersøkelsen Vi har laget et spørreskjema, først hadde vi navn på det, etter hvert spurte vi ikke om navn. Ikke alle ville si navnet sitt, selv om vi sa hva vi skulle bruke det til. Vi har intervjuet på egen og andre skoler og alle har tatt godt imot oss. I tillegg har vi har gått på arbeidsplasser og kjøpesentre med spørreskjemaet vårt. De som gikk på kjøpesenter fikk stort sett bare svar fra damer og eldre menn. Vi følte at vi fikk lite respekt av folk på kjøpesentrene. Mange viste med hele kroppen at de ikke vil være med på en undersøkelse. Nesten alle sa de ikke hadde tid. Det var ganske mange av dem som bare ignorerte oss. Det var bare fire menn som gadd å bli intervjuet. Tre av dem var eldre, en var lærer på ungdomsskolen. Noen var høflige og spurte om det tok lang tid, og så ble de med. Damene var mest høflige. Noen løy og sa et de ikke hadde tid, at de måtte rekke en buss osv. Men så satt de seg bare ned og satt der i en evighet og ikke gjorde noen ting. Vi gikk også rundt i Tananger, dette opplevde vi her: Det var noen ungdommer som ville bli intervjuet, mest jenter. Mange her også sa at de ikke hadde tid til å bli intervjuet. Arbeidsplasser: Noen av oss fikk komme på arbeidsplasser til foreldre, det var kjekt. Her ble vi veldig godt mottatt, og vi måtte også bruke engelsk. Vi intervjuet også på skolene i Tananger, både på Haga, Tananger Ungdomsskole og vår egen skole, Storevarden. De fleste elevene syntes det var spennende å bli tatt ut til intervju, men noen tullet også med eks. si at de ikke hadde blitt intervjuet tidligere, men så hadde de det likevel. Noen av åttendeklassingene tok oss ikke seriøst, de løy på alderen osv. Her er eksempel på et spørreskjema I klassene... Før vi kunne ha undersøkelser i hele klasser, måtte vi spørre lærerne om vi fikk lov til å bruke ca. Side 10

11 20 minutter av en time til dette. På vår egen skole gjorde vi avtaler i timene, vi banket høflig på dørene og spurte lærerne, og de var positive. På Haga skole som er den andre barneskolen i Tananger, var de ganske positive. Vi ringte til rektor på skolen, på forhånd og avtalte hva slags tid vi kunne komme. Vi fikk gjort avtale om at vi kunne ha både spørreundersøkelse og klasseundersøkelse. I tillegg måtte vi ringe til Tananger Ungdomsskole og avtale med rektoren der, og det gikk også greit. Noen av elevene der ble litt sure fordi de ikke fikk bruke kalkulator. Egen skole, Haga skole og Tananger Ungdomsskole Vi presenterte oss da vi kom i de forskjellige klassene og sa hva vi skulle gjøre, at vi forsket og hva vi forsket på. Elevene syntes at det var veldig spennende, men i starten skjønte de ikke alltid helt hva de skulle gjøre, hva vi mente. Så delte vi ut ark og startet. Hver musikktype ble spilt akkurat to minutter. Vi ba dem også sette et tall ved hver strek slik at vi visste helt nøyaktig hvilken musikktype de hadde hørt da de regnet stykkene, dette måtte vi gjøre for å kunne telle opp resultatet etterpå. Rekkefølgen vi spilte musikktypen i var: Sean Paul (tall 1) Queen (tall 2) Klassisk (tall 3) Stillhet(tall 4) Michael Jackson (tall 5) Rihanna (tall 6) Side 11

12 Kims lek Sånn er Kims lek... Du får et kort med så så mange bilder på. Du skal prøve å huske mest mulig på 30sek. av alle tingene som er på arket. Når det har gått 30sek. tar vi vekk arket og spør han/hun om hva han/hun så. Du får et nytt ark med nye bilder på for hver ny sang som kommer på. Vi førte på et skjema hvor mange hver enkelt klarte på hvert kort. Det var greit å bruke tellestreker da vi brukte "Kims lek" Side 12

13 Telle opp det vi har forsket... Noen måtte jo også telle opp alle spørreundersøkelsene, matteoppgavene klassene hadde gjort og antall rette på Kims lek. Det var mye arbeid, spesielt på spørreundersøkelsen og klasseundersøkelsen, vi måtte være nøye på at vi ikke gjorde feil. Da vi skulle telle opp, gjorde vi følgende på klasseundersøkelsene: Først så vi på hvert ark, og så skrev vi på arket antallet oppgaver personen hadde gjort på hver musikktype. Så satt vi antallet på et skjema på hva slags klasse de gikk i. Vi rettet ikke oppgavene. Hva var vanskelig: Det var litt vanskelig med klasseundersøkelsene fordi noen hadde tullet veldig mye med arkene f.eks hoppet over tall, skrevet feil, regnet på arket, vist utregning o.s.v. Det var noen som hadde fått feil ark, og de måtte vi plukke vekk fra undersøkelsen. Noen i klassen la alle resultatene inn i excel regneark og laget tydelig fine diagrammer, som vi viser her i rapporten. Hva mener musikere og lærere? I tillegg til disse undersøkelsene har vi prøvd å sende mailer til forskjellige norske kjendiser og andre personer som driver med musikk, og noen har vi fått svar fra. Vi har sendt mail til Pål Austnes, musiker og korpsinstruktør i Tananger skolekorps. Han ga dette svaret: Hei! Jeg jobber mer effektivt og mer konsentrert når jeg hører på musikk og får gjort mer i løpet av en arbeidsdag hvis musikken er på enn hvis det er stille rundt meg Vi spurte Odd Nordstoga om han lærer bedre med musikk på ørene. Han svarte: Eg kan ikkje høyre på musikk når eg les. Når eg gjekk på skulen kunne eg gjera matte med musikk på (på gymnaset), men lesing ikkje. Om ein klarar å ha på musikk utan å vie den merksemd i det heile, så kan det vel vera greit. Spørsmålet blir då: Er det noko poeng å ha musikk på? Takk for artig spørsmål. Odd Nordstoga Side 13

14 Vi har også spurt "Erik og Kriss", og Kriss svarte dette: Det kommer veldig an på hva slags musikk det er for min del. Musikk kan brukes til å skape mange forskjellige stemninger. Jeg liker å ha fokus på det jeg driver med og da trenger jeg ro rundt meg. Så i utgangspunktet ville jeg si at jeg lærer nok best uten musikk, men det kan sikkert være forskjellig fra person til person. -Kriss Læreren vår har vært på kurs med Haavard Tjora, han som høsten 2009 var læreren i TVN's serie "Blanke ark". Han sa på dette kurset at han alltid måtte ha musikk når han jobbet med skolearbeid. Dette begrunnet han med at hvis det var helt stille rundt han, så satt han og lyttet etter alle lydene i og utenfor huset. Han brukte konsekvent filmmusikk fordi den forstyrret ikke tenkingen. Tegnet av William Vi sendte også mail til redaktør av "Se her.no", David Stenerud. På spørsmålet vårt svarer han: "Vi mener vel alle her at man lærer dårligere med musikk på ørene. Men er det arbeid som ikke krever at man må bruke hodet så mye, for eksempel skrive av notater, kan det virke inspirerende med musikk. Med vennlig hilsen David Stenerud Side 14

15 Dette har jeg funnet ut Resultater av spørreundersøkelsen Her har vi lagt resultatene av spørreundersøkelsen inn i excel Vi har intervjuet 303 mennesker. De fleste som vi har intervjuet har vært mellom år. Av de vi har spurt, er det omtrent like mange som liker å ha musikk på når holder på med skolearbeid/ jobber som de som ikke like det. Når vi ser på aldersgrupper, vil de små opp til 10 år ikke ha musikk til, men de fra år vil ha musikk til jobbing/skolearbeid. Når vi kommer lenger opp i alderen er det en tendens at de ikke vil ha musikk. For mange som jobber er ikke vant med musikk på. Undersøkelsen viser at de som er over 20 år liker å ha musikk når de rydder/vasker. De små er ikke vant med å ha musikk i det hele tatt. Det er veldig få som liker musikk på når de under 10 år. Vi ser i ettertid at vi burde intervjuet flere mennesker rundt 20 år. Vi har bare tatt med de som svarer ja og nei, og ikke dem som svarer av og til, dette gjør at det er flere som er intervjuet enn de som kommer fram i diagrammene. Side 15

16 Diagram av spørreundersøkelsen Dette diagrammet viser at omtrent like mange av de spurte bruker musikk til læring/ jobbing som de som ikke bruker det. Det er mye lettere å lese resultatene av spørreundersøkelsen ved hjelp av diagram, derfor har vi laget det. Side 16

17 Musikkbruk alt etter alder... Få av de små og få av de eldre bruker musikk til læring / jobbing, musikkbruken er typisk for årsalderen Side 17

18 Tegnet av Andreas Side 18

19 Resultater av klassevis forskning Her ser dere resultatet av den klassevise undersøkelsen lagt inn i regneark I den klassevise undersøkelsen hadde vi 218 personer vi kunne bruke i forskningen vår. Når det gjelder klassevis undersøkelsen så har Sean Paul best utslag og stillhet minst. Rihanna og er egentlig ganske mye. Elevene klarte å huske mest da de lyttet til Sean Paul, det var ikke så mange som klarte det til stillhet. Side 19

20 Diagram av klassevis forskning Dette sektordiagrammet viser hvilken musikk som ga best resultat på oppgavene. Legg merke til at stillhet kommer dårligst ut 23% av de spurte løste flest oppgaver med Sean Paul. 12% løste mest oppgaver med stillhet rundt seg. Rihanna kom ganske godt ut her, 19% løste mest med Rihanna til tross for at denne musikktypen ble spilt til slutt. Klassisk musikk kom også ganske godt ut. Side 20

21 Her ser vi tydelig at mange gjorde det dårligst uten musikk, altså med stillhet undt seg Når vi ser på de som klarte å svare på minst oppgaver ser vi at det var Michael Jackson, Queen og stillhet. Diagrammet viser at 18% av folka jobbet dårligst med stillhet. Vi har ikke forsket forskjellen på gutter og jenter men det for bli en annen gang. Vi ser at ungdommer jobber best med musikk de er vant til å bruke. Da vi skulle telle opp resultatene av klassevis undersøkelsen, var det ganske vanskelig fordi noen hadde rotet i arkene. Side 21

22 Resultater av Kims lek Her er resultatet av Kims lek lagt inn i excel. Vi hadde Kims lek med og uten musikk slik at vi kunne se på hver enkelt hva som var best å huske ting med. Med eller uten musikk? Og i så fall: Hvilken sang? Rekkefølgen var den samme som i klasseundersøkelsene. Vi hadde Kims lek med 82 personer. Side 22

23 Her ser vi igjen tydelig at stillhet gjør dårligst utslag. Sean Paul gjorde helt klart best utslag. Stillhet gjorde dårligst utslag, kun 7% av forsøkspersonene gjorde det best med stillhet. Rihanna gjorde også ganske dårlig utslag. Men det var 6 forskjellige oppgaver, og Sean Pauls sang var først i rekkefølgen. Kanskje det kan ha noe å gjøre med at forsøkspersonene våre blir mer slitne? Eller var det forskjellig vanskelighetsgrad på arket med Kims lek? (De kom i tilfeldig rekkefølge) Men stillhet var helt klart dårligst da de skulle huske bilder, og stillheten kom som tredje forskningsoppgave. Rihanna var musikken på siste oppgaven. Queen var heller ikke så bra og den var bare den andre sangen. Kan det ha gjort noe at den sangen vi valgt av denne gruppen startet veldig "tungt" og rolig? Side 23

24 Klassisk musikk gjorde også bra utslag, og det var den femte musikken som ble presentert. Derfor kan vi kanskje legge den tanken fra oss om at det spilte inn at forsøkspersonene var slitne. Det hadde vært interessant å gjøre forsøket noen ganger til, bare med en annen rekkefølge, med stillhet først, kanskje? Eller klassisk? Men det får bli en annen gang:-) Kommentarer fra de vi forsket på Vi fikk mange forskjellige kommentarer. Noen sa at de følte musikken snurret i hodet og det var irriterende. Andre sa at musikken var voldsom Vi fikk også noen positive kommentarer, de følte at det var: Herlig Godt Behagelig Kjekt De sa de fokuserer bedre og jobber raskere når de høre på musikk mens regner ut oppgavene. Vi har fått mange blanda svar om hvilken de synes var best å jobbe med, vi ba nemlig alle om å skrive det på baksiden av arket. 6A Storevarden skole Side 24

25 Fortell til andre Vi fant ut det vi håpet på... Og derfor er det viktig for oss å fortelle dette resultatet videre. Først og fremst skal vi sende inn rapporten til Nysgjerrigper, og da blir rapporten tilgjengelig for veldig mange. Vi har fått beskjed om at vi må sende resultatene til TUS(Tananger Ungdomskole) og Haga skole, de er sikkert spente på resultatet. Vi har også tenkt å sende en artikkel til en eller annen avis. Kanskje spesielt til Solabladet som er lokalavisen vår. Arbeidet går så det suser med musikk i ørene :-)) Vi hadde også tenkt å si resultatene til lærerne på skolen og resten av elevene på skolen. Siden vi har funnet ut at vi jobber bedre med musikk, og hvis vi sier det til de andre lærerne, så kan det være at vi får høre på musikk i mange timer! Side 25

26 Vi kommer nok til å si resultatene til foreldrene våre, men vi tror nok at de kommer til å diskutere resultatet, det er ikke sikkert de er like glade for det som vi er... Vi takker... Vi i 6A vil gjerne takke... Forskningsrådet for forskningsstøtte Elever og lærere ved Storevarden skole Elever og lærere ved Haga skole i Tananger Elever og lærere på Tananger skole som har hjulpet oss i forskningen De som har svart oss på mail: Pål Austnes i Tananger skolekorps, Kriss i "Erik og Kriss", Odd Nordstoga og redaktør David Stenerud. Ansatte ved våre foredres arbeidsplasser som vi har intervjuet De hyggelige personene som svarte oss da vi intervjuet på kjøpesentrene Side 26

Bekkestua Barneskole, klasse 3A, Bærum kommune, Akershus fylke

Bekkestua Barneskole, klasse 3A, Bærum kommune, Akershus fylke Bekkestua Barneskole, klasse 3A, Bærum kommune, Akershus fylke 1. Dette lurer vi på Endelig var det tid for Nysgjerrigper! Vi begynte prosjektet med å lage en Nysgjerrigperpostkasse som vi kunne putte

Detaljer

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte?

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Innlevert av 5. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2011 Ansvarlig veileder: Birthe Hodnekvam Antall deltagere

Detaljer

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter?

Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Innlevert av 7D ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi har brukt lang tid, og vi har jobbet beinhardt med dette prosjektet. Vi har

Detaljer

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme

Detaljer

Hvorfor ser vi lite i mørket?

Hvorfor ser vi lite i mørket? Hvorfor ser vi lite i mørket? Innlevert av 5A ved Volla skole (Skedsmo, Akershus) Årets nysgjerrigper 2015 Hei til dere som skal til å lese dette prosjektet! Har dere noen gang lurt på hvorfor vi ser lite

Detaljer

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte?

Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte? Hvorfor begynner folk å snuse, og hvorfor klarer de ikke å slutte? Innlevert av 5-7 ved Samfundet skole, Egersund (Eigersund, Rogaland) Årets nysgjerrigper 2012 Vi er tre jenter i fra 6 og 7 klasse. Vi

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor kommer det støv? Klasse: 6. trinn Skole: Gjerpen Barneskole (Skien, Telemark) Antall deltagere (elever): 2 Dato: 29.04.2009 Side 1 Vi er to jenter fra 6a

Detaljer

Hvem i familien er mest opptatt av energibruken?

Hvem i familien er mest opptatt av energibruken? Hvem i familien er mest opptatt av energibruken? Innlevert av 7. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2013 Vi var med i forskningskampanjen der vi målte temperaturen hjemme

Detaljer

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre? Konsvik skole 8752 Konsvikosen v/ 1.-4. klasse Hei alle 1.-4.klassinger ved Konsvik skole! Så spennende at dere er med i prosjektet Nysgjerrigper og for et spennende tema dere har valgt å forske på! Takk

Detaljer

Hva skjer hvis man må være uten kaffe(koffein)?

Hva skjer hvis man må være uten kaffe(koffein)? Hva skjer hvis man må være uten kaffe(koffein)? Innlevert av gruppe i 7B ved Nord- Aurdal Barneskole (Nord-Aurdal, Oppland) Årets nysgjerrigper 2015 Ansvarlig veileder: Birgitta Eraker Antall deltagere

Detaljer

Hvorfor får man musikk på hjernen?

Hvorfor får man musikk på hjernen? Hvorfor får man musikk på hjernen? Innlevert av 7A ved Kilde skole (Ringsaker, Hedmark) Årets nysgjerrigper 2011 Ansvarlig veileder: Mette Kristiansen Antall deltagere (elever): 5 Innlevert dato: 28.04.2011

Detaljer

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen?

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen? Innlevert av 3.trinn ved Granmoen skole (Vefsn, Nordland) Årets nysgjerrigper 2015 Vi i 3.klasse ved Granmoen skole har i vinter

Detaljer

HVORFOR HØRER UNGDOMMER PÅ MUSIKK NÅR DE GJØR SKOLEARBEID?

HVORFOR HØRER UNGDOMMER PÅ MUSIKK NÅR DE GJØR SKOLEARBEID? HVORFOR HØRER UNGDOMMER PÅ MUSIKK NÅR DE GJØR SKOLEARBEID? Nysgjerrigperkonkurransen 2011 FORORD 3C kan igjen være stolte over jobben de har gjort. Finaleplassen i fjor ga mersmak, og klassen har vært

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvordan virker sjokolade på kroppen og humøret vårt? Klasse: 5. klasse Skole: Samfundets skole (Kristiansand, Vest-Agder) Antall deltagere (elever): 18 Dato: 01.05.2009

Detaljer

Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake?

Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake? Hvorfor selger vi strøm til utlandet og kjøper den dyrere tilbake? Innlevert av 6 ved Sanne skole (Gran, Oppland) Årets nysgjerrigper 2011 Hei! Vi er en 6. klasse på Sanne skole som har jobbet med nysgjerrigper.

Detaljer

Bruker alle stygge ord?

Bruker alle stygge ord? Bruker alle stygge ord? Innlevert av 5.klasse på Storevarden skole ved Storevarden skole (Sola, Rogaland) Årets nysgjerrigper 2012 Vi snakket om mange forskjellige tema vi ville forske på før vi bestemte

Detaljer

Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker?

Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker? Kan man gjennkjenne favoritt colaen sin i blinde blant mange cola merker? Innlevert av gruppe i 7A ved Nord- Aurdal Barneskole (Nord-Aurdal, Oppland) Årets nysgjerrigper 2015 COLATESTEN Vi har lyst til

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2010

Årets nysgjerrigper 2010 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Finnes det jente og guttefarger? Klasse: 1.-4.trinn Skole: Konsvik skole (Lurøy, Nordland) Antall deltagere (elever): 13 Dato: 22.04.2010 Side 1 Vi takker foreldrene

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2010

Årets nysgjerrigper 2010 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Hvorfor iser tennene Klasse: 4A og 4B Skole: Emblem skule (Ålesund, Møre og Romsdal) Antall deltagere (elever): 20 Dato: 03.06.2010 Side 1 Vi er ei klasse på 20.

Detaljer

Hvorfor reagerer dyr forskjellig i mørket?

Hvorfor reagerer dyr forskjellig i mørket? Hvorfor reagerer dyr forskjellig i mørket? Innlevert av 6. trinn ved Sanne skole (Gran, Oppland) Årets nysgjerrigper 2011 Vi er en hel klasse som jobber med forskning og nysgjerrigpermetoden nå. Gruppene

Detaljer

Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer

Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer Demonstrasjon av tre stiler i rådgivning - Målatferd er ikke definert. 1. Sykepleieren: Ja velkommen hit, fint å se at du kom. Berit: Takk. 2. Sykepleieren:

Detaljer

som har søsken med ADHD

som har søsken med ADHD som har søsken med ADHD Hei! Du som har fått denne brosjyren har sannsynligvis søsken med AD/HD eller så kjenner du noen andre som har det. Vi har laget denne brosjyren fordi vi vet at det ikke alltid

Detaljer

Kjære unge dialektforskere,

Kjære unge dialektforskere, Kjære unge dialektforskere, Jeg er imponert over hvor godt dere har jobbet siden sist vi hadde kontakt. Og jeg beklager at jeg svarer dere litt seint. Dere har vel kanskje kommet enda mye lenger nå. Men

Detaljer

Kan vi klare å få bedre resultat på nasjonal prøve i lesing hvis vi får bestemme hvordan den skal gjennomføres?

Kan vi klare å få bedre resultat på nasjonal prøve i lesing hvis vi får bestemme hvordan den skal gjennomføres? Kan vi klare å få bedre resultat på nasjonal prøve i lesing hvis vi får bestemme hvordan den skal gjennomføres? Innlevert av 5.klasse ved Neverdal skole (Meløy, Nordland) Årets nysgjerrigper 2015 Ansvarlig

Detaljer

Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen

Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen (basert på «Rettleiingshefte for bruk i klasser og grupper») Undersøkelser har vist at for å skape gode vilkår for åpenhet og gode samtaler

Detaljer

Prosjekttittel: Hvordan er humøret/oppførselen vår etter at vi har sett en film av ulike

Prosjekttittel: Hvordan er humøret/oppførselen vår etter at vi har sett en film av ulike Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Hvordan er humøret/oppførselen vår etter at vi har sett en film av ulike sjangere? Klasse: 7D Skole: Eiksmarka skole (Bærum, Akershus) Antall deltagere (elever):

Detaljer

Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss

Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss Er det sånn at vi sover dårligere hvis vi bruker pc/nettbrett/mobil 1 t før vi legger oss Innlevert av 7C ved Nord-Aurdal Barneskole (Nord-Aurdal, Oppland) Årets nysgjerrigper 2014 Vi valgte ut dette temaet

Detaljer

Lisa besøker pappa i fengsel

Lisa besøker pappa i fengsel Lisa besøker pappa i fengsel Historien om Lisa er skrevet av Foreningen for Fangers Pårørende og illustrert av Brit Mari Glomnes. Det er fint om barnet leser historien sammen med en voksen. Hei, jeg heter

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Er det forskjell på når barn får sin første mobil? Klasse: 5.trinn Skole: Koppang skole (Stor-Elvdal, Hedmark) Antall deltagere (elever): 23 Dato: 30.04.2009 Side

Detaljer

Hvorfor er det slik?

Hvorfor er det slik? Vi er en klasse med 26 smarte, engasjerte og kule elever. Vi har vært med på nysgjerrigperprosjektet for første gang, og vi har hatt det kjempegøy! Vi har lært masse, og hatt det morsomt sammen alle sammen.

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen 2017

Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hva får oss til å miste konsentrasjonen? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Hvordan kan vi se at noen lyver?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvordan kan vi se at noen lyver? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvordan kan vi se at noen lyver? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forord

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen 2018

Nysgjerrigper-konkurransen 2018 Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2018 Hvor lenge varer en refleks? Forskere: 2. klasse ved Storevarden skole (Sola, Rogaland) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forord

Detaljer

Elevenes egenvurdring,

Elevenes egenvurdring, Elevenes egenvurdring, knyttet til arbeidet med TFO-1 (november 2014) Hva tenker du om din framføring av oppgavearbeidet? Hva var bra? Hva kan bli bedre? Jeg syns jeg hadde med mye bra detaljer. Fremføringen

Detaljer

Er det flest pensjonister i Gran sentrum, en vanlig hverdag, midt på dagen?

Er det flest pensjonister i Gran sentrum, en vanlig hverdag, midt på dagen? Er det flest pensjonister i Gran sentrum, en vanlig hverdag, midt på dagen? Innlevert av 7. ved Trintom (Gran, Oppland) Årets nysgjerrigper 2013 Vi i 7.klasse på Trintom skole hadde lyst til å forske etter

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor gråter vi? Klasse: 7. trinn Skole: Gjerpen Barneskole (Skien, Telemark) Antall deltagere (elever): 4 Dato: 29.04.2009 Side 1 Til å begynne med må vi si

Detaljer

Barn som pårørende fra lov til praksis

Barn som pårørende fra lov til praksis Barn som pårørende fra lov til praksis Samtaler med barn og foreldre Av Gunnar Eide, familieterapeut ved Sørlandet sykehus HF Gunnar Eide er familieterapeut og har lang erfaring fra å snakke med barn og

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene?

Nysgjerrigper-konkurransen Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hvorfor har skolen vår og naboskolene ikke de samme reglene for elevene? Forskere: 1.-4. klasse ved Øresvik skole (Rødøy, Nordland) Nysgjerrigper-konkurransen

Detaljer

Arnold P. Goldstein 1988,1999 Habiliteringstjenesten i Vestfold: Autisme-og atferdsseksjon Glenne Senter

Arnold P. Goldstein 1988,1999 Habiliteringstjenesten i Vestfold: Autisme-og atferdsseksjon Glenne Senter Arnold P. Goldstein 1988,1999 Habiliteringstjenesten i Vestfold: Autisme-og atferdsseksjon Glenne Senter Klasseromsferdigheter Ferdighet nr. 1: 1. Se på den som snakker 2. Husk å sitte rolig 3. Tenk på

Detaljer

Hvorfor kan ikke dyr snakke som mennesker?

Hvorfor kan ikke dyr snakke som mennesker? Hvorfor kan ikke dyr snakke som mennesker? Nysgjerrigper 2017 Klasse 3c Eiksmarka skole Nysgjerrigper 2017 Klasse 3c, Eiksmarka skole Deltagere: Wilhelm, Ivar, Oskar, Gustav, Andreas, Anders, Magnus, Kristian,

Detaljer

Et lite svev av hjernens lek

Et lite svev av hjernens lek Et lite svev av hjernens lek Jeg fikk beskjed om at jeg var lavmål av deg. At jeg bare gjorde feil, ikke tenkte på ditt beste eller hva du ville sette pris på. Etter at du gikk din vei og ikke ville se

Detaljer

Orker vi mer etter at vi har spist frokost?

Orker vi mer etter at vi har spist frokost? Orker vi mer etter at vi har spist frokost? Innlevert av 3 klasse ved Madlavoll skole (Stavanger, Rogaland) Årets Nysgjerrigper 2016 Vi i 3.klasse ved Madlavoll skole i Stavanger er en lærevillig og nysgjerrig

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2009

Årets nysgjerrigper 2009 Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor får vi sanger på hjernen? Klasse: 6.trinn Skole: Eiksmarka (Bærum, Akershus) Antall deltagere (elever): 19 Dato: 29.04.2009 Side 1 Ansvarlig veileder: Andreas

Detaljer

EIGENGRAU av Penelope Skinner

EIGENGRAU av Penelope Skinner EIGENGRAU av Penelope Skinner Scene for en mann og en kvinne Manuset ligger ute på NSKI sine sider, men kan også kjøpes på www.adlibris.com Cassie er en feminist som driver parlamentarisk lobbyvirksomhet.

Detaljer

Kortryllekunst og matematikk.

Kortryllekunst og matematikk. Kortryllekunst og matematikk. Innlevert av 7. trinn, Ulsmåg skole ved Ulsmåg skole (Bergen, Hordaland) Årets nysgjerrigper 201 Kjære leser Nå skal du få lese en rapport om et korttriks og mattematikk.

Detaljer

Hvorfor knuser glass?

Hvorfor knuser glass? Hvorfor knuser glass? Innlevert av 3. trinn ved Sylling skole (Lier, Buskerud) Årets nysgjerrigper 2013 Ansvarlig veileder: Magnhild Alsos Antall deltagere (elever): 7 Innlevert dato: 30.04.2013 Deltagere:

Detaljer

Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått?

Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått? Hvorfor blir håret mørkere når det blir vått? Innlevert av 7b ved Kråkstad skole (Ski, Akershus) Årets nysgjerrigper 2013 Vi ville gjerne forske på noe og hadde en idedugnad. Mange forslag kom opp, og

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Blir det bedre trivsel på skolen med TL?

Nysgjerrigper-konkurransen Blir det bedre trivsel på skolen med TL? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Blir det bedre trivsel på skolen med TL? Forskere: 6.trinn ved Smeaheia skole (Sandnes, Rogaland) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd

Detaljer

SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM

SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM Takk for at du vil være med på vår spørreundersøkelse om den hjelpen barnevernet gir til barn og ungdommer! Dato for utfylling: Kode nr: 1. Hvor gammel er du? år 2. Kjønn: Jente

Detaljer

Hvorfor er det ingen som plukker blokkebær? Klasse: 1. 7. Skole: Tverlandet skole (Leirfjord, Nordland9. Antall deltagere: 16. Dato: 04.01.

Hvorfor er det ingen som plukker blokkebær? Klasse: 1. 7. Skole: Tverlandet skole (Leirfjord, Nordland9. Antall deltagere: 16. Dato: 04.01. Hvorfor er det ingen som plukker blokkebær? Klasse: 1. 7. Skole: Tverlandet skole (Leirfjord, Nordland9 Antall deltagere: 16 Dato: 04.01.16 Forord Hver høst, så pleier elevene ved skolen å være på bærtur.

Detaljer

Flere 8.klassinger gjør lekser enn 9.klassinger

Flere 8.klassinger gjør lekser enn 9.klassinger Flere 8.klassinger gjør lekser enn 9.klassinger Vi i Forskning i Praksis på St. Sunniva Skole har gjort forsøk på leksevaner i 8. og 9. klasse på skolen. I denne rapporten kommer jeg til å vise resultatene.

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen 2017

Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hva gjør oss kvalme? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd Forord Vi skal

Detaljer

Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det?

Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det? Hvorfor liker noen å lese, mens andre ikke liker det? Innlevert av 5. -7.klasse ved Norwegian Community School (Nairobi, Utlandet) Årets nysgjerrigper 2015 Vi går på den Norske skolen i Kenya og vi er

Detaljer

Anne-Cath. Vestly. Åtte små, to store og en lastebil

Anne-Cath. Vestly. Åtte små, to store og en lastebil Anne-Cath. Vestly Åtte små, to store og en lastebil Åtte små, to store og en lastebil Det var en gang en stor familie. Det var mor og far og åtte unger, og de åtte ungene het Maren, Martin, Marte, Mads,

Detaljer

Nysgjerrigperkonkurransen 2017 St. Sunniva skole 1B

Nysgjerrigperkonkurransen 2017 St. Sunniva skole 1B Nysgjerrigperkonkurransen 2017 St. Sunniva skole 1B Forord Det har vært gøy å jobbe sammen med 1B i dette prosjektet. Alle i klassen har bidratt med tegninger eller tekst. I løpet av forskningsperioden

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, AUGUST 2012 Hei alle sammen og velkommen til nytt barnehage år! Vi håper dere alle har hatt en fin sommer og kost dere masse med de herlige små barna deres som plutselig

Detaljer

Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv?

Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv? Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv? Innlevert av 7.trinn ved Bispehaugen skole (Trondheim, Sør-Trøndelag) Årets nysgjerrigper 2011 Da sjuende trinn startet skoleåret med naturfag, ble ideen om

Detaljer

LITT OM HVORFOR VI LURER

LITT OM HVORFOR VI LURER LITT OM HVORFOR VI LURER Mange på vår skole sier at de synes at skole er kjedelig. Vi ønsket å finne ut om det er sant eller om det bare er noe de sier. Vi lurte også på om det er forskjell mellom trinnene

Detaljer

MANN Jeg snakker om den gangen ved elva. MANN Den første gangen. På brua. Det begynte på brua.

MANN Jeg snakker om den gangen ved elva. MANN Den første gangen. På brua. Det begynte på brua. NATT En enakter av Harold Pinter INT. KJØKKEN. NATT Jeg snakker om den gangen ved elva. Hva for en gang? Den første gangen. På brua. Det begynte på brua. Jeg husker ikke. På brua. Vi stansa og så på vannet.

Detaljer

Nysgjerrigpermetoden for elever. Arbeidshefte for deg som vil forske selv

Nysgjerrigpermetoden for elever. Arbeidshefte for deg som vil forske selv Nysgjerrigpermetoden for elever Arbeidshefte for deg som vil forske selv facebook.com/nysgjerrigper.no nys@forskningsradet.no nysgjerrigper.no Om Nysgjerrigpermetoden og dette heftet Nysgjerrigpermetoden

Detaljer

VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2019 PEDAGOGISK OPPLEGG UNGDOMSSKOLEN OG VIDEREGÅENDE SKOLE

VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2019 PEDAGOGISK OPPLEGG UNGDOMSSKOLEN OG VIDEREGÅENDE SKOLE VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2019 PEDAGOGISK OPPLEGG UNGDOMSSKOLEN OG VIDEREGÅENDE SKOLE Hensikten med opplegget er jobbe med livsmestringstemaer hvor elevene kan reflektere over hva som er viktig for

Detaljer

Hvorfor blir mange barn tiltrukket av godteri?

Hvorfor blir mange barn tiltrukket av godteri? Hvorfor blir mange barn tiltrukket av godteri? Innlevert av 7c ved Løkeberg skole (Bærum, Akershus) Årets nysgjerrigper 2011 Hei, vi er 7c på Løkeberg Skole. Vi har forsket på godteri, og har lært mye.

Detaljer

Hvordan har Trivselsledere påvirket skolen vår?

Hvordan har Trivselsledere påvirket skolen vår? Hvordan har Trivselsledere påvirket skolen vår? Innlevert av 6A ved Mjølkeråen (Bergen, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2013 Ansvarlig veileder: Aslak Hordvik Antall deltagere (elever): 22 Deltagere: Henrikke

Detaljer

Hvilken ball kan vi kaste lengst?

Hvilken ball kan vi kaste lengst? 203 Hvilken ball kan vi kaste lengst? 5. klasse Samfundets skole 30.04.203 Innhold. Dette lurer jeg på... 3 2. Hvorfor er det slik... 4 Runde... 4 Hypoteser... 5 Begrunnelser til hypotesene... 5 Eksempel

Detaljer

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden Om a leve med nedsatt horsel Forsiden Mangler forsidebildet Må ikke ha det. Snakker vi om på tlf. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble Innledning Moren Vi blir også kjent med Joakims mor

Detaljer

DA MIRJAM MÅTTE FLYTTE TIL KAIRO

DA MIRJAM MÅTTE FLYTTE TIL KAIRO DA MIRJAM MÅTTE FLYTTE TIL KAIRO Bilde 1 Hei! Jeg heter Mirjam. Jeg er seks år og bor i Kairo. Bilde 2 Kairo er en by i Egypt. Hvis du skal til Egypt, må du reise med fly i syv timer. Bilde 3 Det er et

Detaljer

Hvordan snakker 3. klassinger til 1. og 2. klasse? Bekkestua barneskole, klasse 3c Bærum kommune, Akershus fylke

Hvordan snakker 3. klassinger til 1. og 2. klasse? Bekkestua barneskole, klasse 3c Bærum kommune, Akershus fylke Hvordan snakker 3. klassinger til 1. og 2. klasse? Bekkestua barneskole, klasse 3c Bærum kommune, Akershus fylke Dette lurer vi på Problemstilling - grenser Vi diskuterte og lagde problemstillinger som

Detaljer

Går tiden fortere jo eldre man er, og i tilfelle hvorfor er det sånn?

Går tiden fortere jo eldre man er, og i tilfelle hvorfor er det sånn? Går tiden fortere jo eldre man er, og i tilfelle hvorfor er det sånn? Innlevert av 7B ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2012 Ansvarlig veileder: Berit Aspesletten Antall deltagere (elever):

Detaljer

S.f.faste Joh. 12. 20-33 1 Familiemesse

S.f.faste Joh. 12. 20-33 1 Familiemesse S.f.faste Joh. 12. 20-33 1 Familiemesse Maria hadde gledet seg til å være med til kirken! Det var familiemesse, og i kirken var det helt fullt av mennesker. Presten hadde lest om de som var grekere, og

Detaljer

ANITA forteller. om søndagsskolen og de sinte mennene

ANITA forteller. om søndagsskolen og de sinte mennene ANITA forteller om søndagsskolen og de sinte mennene Tekst og foto: Marianne Haugerud (Fortellingen bygger på virkelige hendelser, men er lagt i Anitas munn av Stefanusalliansen.) 1 Hei! Jeg heter Anita,

Detaljer

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis

Detaljer

Elevskjema Skole: Klasse: Løpenr. År: V jente. Vi vil gjerne vite hvordan du trives dette skoleåret. Sett kryss for det som passer best for deg.

Elevskjema Skole: Klasse: Løpenr. År: V jente. Vi vil gjerne vite hvordan du trives dette skoleåret. Sett kryss for det som passer best for deg. Elevskjema Skole: Klasse: Løpenr. År: V jente H gutt SKOLETRIVSEL Vi vil gjerne vite hvordan du trives dette skoleåret. Sett kryss for det som passer best for deg. Timer og friminutt 1. Hva liker du best

Detaljer

Kapittel 11 Setninger

Kapittel 11 Setninger Kapittel 11 Setninger 11.1 Før var det annerledes. For noen år siden jobbet han her. Til høsten skal vi nok flytte herfra. Om noen dager kommer de jo tilbake. I det siste har hun ikke følt seg frisk. Om

Detaljer

Da Askeladden kom til Haugsbygd i 2011

Da Askeladden kom til Haugsbygd i 2011 Da Askeladden kom til Haugsbygd i 2011 Nå skal jeg fortelle dere om en merkelig ting som hendte meg en gang. Det er kanskje ikke alle som vil tro meg, men du vil uansett bli forundret. Jeg og den kule

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2010

Årets nysgjerrigper 2010 Årets nysgjerrigper 2010 Prosjekttittel: Hvorfor glemmer man? Klasse: 7 Skole: Solvang Skole (Gran, Oppland) Antall deltagere (elever): 3 Dato: 30.04.2010 Side 1 Ansvarlig veileder: Anette Berg Deltagere:

Detaljer

Fortelling 3 ER DU MIN VENN?

Fortelling 3 ER DU MIN VENN? Fortelling 3 ER DU MIN VENN? En dag sa Sam til klassen at de skulle gå en tur ned til elva neste dag. Det var vår, det var blitt varmere i været, og mange av blomstene var begynt å springe ut. Det er mye

Detaljer

Skrevet av Martin Røang Berntsen Karikatur av Patrick Lorenz Aquino Hueras(Tegner) og Anine Børresen(Farger) Hva er du lærer i?

Skrevet av Martin Røang Berntsen Karikatur av Patrick Lorenz Aquino Hueras(Tegner) og Anine Børresen(Farger) Hva er du lærer i? Intervju med Trine Skrevet av Martin Røang Berntsen Karikatur av Patrick Lorenz Aquino Hueras(Tegner) og Anine Børresen(Farger) Hvilken videregående skole gikk du på? Jeg gikk på Oppegård videregående

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SVERDET AUGUST 2012 Hei alle sammen Nå er et nytt barnehage - år i gang igjen, og vi ønsker alle barn og foreldre velkommen til et spennende og kjekt år! Vi gleder oss veldig til

Detaljer

lærte var at kirken kan være et hjem for oss, vi har en familie her også, og hjemmet vårt kan være en liten kirke.

lærte var at kirken kan være et hjem for oss, vi har en familie her også, og hjemmet vårt kan være en liten kirke. GUDSTJENESTE MED DÅP OG LYSVÅKEN 1. søndag i advent PREKEN Fjellhamar kirke 29. november 2015 Matteus 21,12 17 TO HUS På Lysvåken har vi hørt om to hus. Det første var der vi bor, og alt vi gjør der. Spise,

Detaljer

Hvorfor er vi flau når vi er naken?

Hvorfor er vi flau når vi er naken? Hvorfor er vi flau når vi er naken? Innlevert av 3. trinn ved Sylling skole (Lier, Buskerud) Årets nysgjerrigper 2013 Ansvarlig veileder: Magnhild Alsos Antall deltagere (elever): 6 Innlevert dato: 30.04.2013

Detaljer

Årets nysgjerrigper 2007

Årets nysgjerrigper 2007 Årets nysgjerrigper 2007 Prosjekttittel: Flyte i vann Klasse: 6 Skole: Hauge skole (Fredrikstad, Østfold) Antall deltagere (elever): 0 Dato: 02.05.2007 Side 1 Vi er en 6.klasse ved Hauge skole på Rolvsøy

Detaljer

Rapport: Undersøkelse utseendepress

Rapport: Undersøkelse utseendepress Rapport: Undersøkelse utseendepress Temaet vårt er utseendepress på Horten Videregående Skole. Hvorfor?: Det angår oss siden det er vår skole, og vi omgir oss med dette hver dag. Det er spennende å se

Detaljer

Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Hovedtest Elevspørreskjema 8. klasse Veiledning I dette heftet vil du finne spørsmål om deg selv. Noen spørsmål dreier seg om fakta,

Detaljer

Kunne du velge land da du fikk tilbudet om gjenbosetting? Hvorfor valgte du Norge? Nei, jeg hadde ingen valg.

Kunne du velge land da du fikk tilbudet om gjenbosetting? Hvorfor valgte du Norge? Nei, jeg hadde ingen valg. Intervju med Thaer Presentasjon Thaer er 28 år og kommer fra Bagdad, hovedstaden i Irak. Han kom til Norge for tre år siden som overføringsflyktning. Før han kom til Norge var han bosatt ca. ett år i Ron

Detaljer

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet.

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet. 7 Vedlegg 4 Spørreskjema for elever - norskfaget Spørsmålene handler om forhold som er viktig for din læring. Det er ingen rette eller gale svar. Vi vil bare vite hvordan du opplever situasjonen på din

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Hva gjør elevene og lærerne på Gullhaug flaue?

Nysgjerrigper-konkurransen Hva gjør elevene og lærerne på Gullhaug flaue? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Hva gjør elevene og lærerne på Gullhaug flaue? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd

Detaljer

Skriftlig innlevering

Skriftlig innlevering 2011 Skriftlig innlevering Spørre undersøkelse VG2 sosiologi Vi valgte temaet kantinebruk og ville finne ut hvem som handlet oftest i kantinen av første-, andre- og tredje klasse. Dette var en problem

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SVERDET OKTOBER 2012 Hei alle sammen Takk for enda en kjekk måned sammen med barna deres! Det har skjedd mye denne måneden også, mange fine turer, god lek og spennende samtaler.

Detaljer

Elev ID: Elevspørreskjema. 8. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo

Elev ID: Elevspørreskjema. 8. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Elev ID: Elevspørreskjema 8. årstrinn Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2005 Veiledning

Detaljer

Mennesker er nysgjerrige

Mennesker er nysgjerrige Mennesker er nysgjerrige Vi mennesker har alltid vært nysgjerrige og undret oss over det som er rundt oss. Kanskje det er noe av det som gjør oss til mennesker? Hva hvis? Tenk om Så rart! Hvorfor er det

Detaljer

Besøk 1, 7. klasse Ungdom med MOT November/desember/januar

Besøk 1, 7. klasse Ungdom med MOT November/desember/januar Kan ikke kopieres Besøk 1, 7. klasse Ungdom med MOT November/desember/januar VÆR GODT FORBEREDT, ha en lek eller to i bakhånd Lær manus Tenk ut egne eksempler Sjekk at utstyr er på plass Ta dere en tur

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, JANUAR 2013. Hei alle sammen! Da ønsker vi alle barn og foreldre velkommen til et nytt år på avdeling Sølje. Det er rart med det, men alltid etter en ferie ser vi forandringer

Detaljer

Abel 7 år og har Downs

Abel 7 år og har Downs Abel 7 år og har Downs Abel glæder sig til at begynde i skolen. Når Abel er glad, er han meget glad, og når han er ked af det, er han meget ked af det. Abel har Downs syndrom og han viser sine følelser

Detaljer

Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi

Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi Problemstilling: Er det en sammenheng mellom kjønn og hva de velger å gjøre etter videregående? Er det noen hindringer for ønske av utdanning og

Detaljer

STEPH. GREG Hei, hva skjer? STEPH Kan jeg komme inn, eller? GREG Ja, faen, kom inn 'a Vil du ha en pils, eller? STEPH Pils nå? Nei takk.

STEPH. GREG Hei, hva skjer? STEPH Kan jeg komme inn, eller? GREG Ja, faen, kom inn 'a Vil du ha en pils, eller? STEPH Pils nå? Nei takk. REASONS TO BE PRETTY Forkortet versjon ANIE Hei. Hei, hva skjer? Kan jeg komme inn, eller? Ja, faen, kom inn 'a Vil du ha en pils, eller? Pils nå? Nei takk. Nei eh juice, da? Ja. Det kan jeg ta. Vær så

Detaljer

Nysgjerrigper-konkurransen Når blir elevene på skolen vår sinte?

Nysgjerrigper-konkurransen Når blir elevene på skolen vår sinte? Forskningsrapport Nysgjerrigper-konkurransen 2017 Når blir elevene på skolen vår sinte? Forskere: 7.trinn ved Gullhaug skole (Bærum, Akershus) Nysgjerrigper-konkurransen arrangeres av Norgesforskningsråd

Detaljer