FORPROSJEKT; KORPS I SKOLEN;

Transkript

1 FORPROSJEKT; KORPS I SKOLEN; Bakgrunn for prosjektet Gausdal skolekorps ble lagt ned våren Det er et ønske å etablere et nytt korps i bygda. I tillegg ser vi at rekrutteringen til korpsinstrumenter er dårligere enn vi ønsker. Det et ønske om å prøve ut nye arbeidsmåter for begynneropplæring på korpsinstrumenter. «Korps i skolen «er et 3 årig prosjekt som har vært prøvd ut i flere kommuner i landet. Prosjektet organiseres i tilknytning til grunnskole og er et samarbeidsprosjekt mellom skole, korps og kulturskole. Erfaringsmessig har det vist seg at prosjektet har doblet antall medlemmer i skolekorpset, der dette har vært prøvd ut. For Gausdal er dette prosjektet tenkt oppstart høsten 2012 med mulighet for etablering et nytt skolekorps i En viktig pådriver i dette arbeidet er kulturskolens rektor. Det skal jobbes for å forankre prosjektet i Kunnskapsløftet(L06) og andre sentrale styringsdokumenter. Kulturskolerektor har hatt møte med rektorgruppa for grunnskolen som er enige om at prosjektet er noe vi bør satse på. Det ble dannet en forprosjektgruppe bestående av Sølvi Bergset, Hilde F Slåen og Gjertrud E Strømme. Gruppa har som mandat å legge frem en skisse for ledergruppa; Mål: Revitalisere Gausdal Skolekorps gjennom å styrke musikkundervisningen på skolen ved å innføre obligatorisk klassekorpsundervisning på alle skoler i Gausdal. Gi alle barn en lik sjanse til å lære seg å spille musikkinstrumenter uavhengig av familie, miljø eller sted. styrke musikkundervisningen for 3. trinn på barneskolen Tar vare på vår kulturarv/tradisjon Stimulere lokalt musikk- og kulturliv slik at vi får mange aktører Å ha musikkorps foran i toget også i fremtiden

2 Middel: Korps i skolen: Gi alle elevene på 3. trinn instrumentopplæring, gehørspill, samspill og noteopplæring gjennom klassekorpsundervisning. Bruker egenutviklet undervsiningsmateriell spesielt egnet for klassekorpsundervisning, slik at alle henger med og at alle opplever mestring fra første time. Alle elevene på 3 årstrinn får en time gruppeundervisning fordelt på treblåsgruppe, messinggruppe og slagverk-/kompgruppe. I tillegg får de en time klasseorkester med hele trinnet og 3-4 lærere tilstede. Det er mulighet for at Kulturskolens 3 blåse-/slagverk pedagoger samarbeider med 1-2 musikklærere fra barneskolen. Organisering: Opplegget går over to skoletimer pr. uke etter dette oppsettet: 1. time: Gruppeundervisning, 3 grupper à ca 4-6 elever 3-4 lærere 2. time: Samspill stort orkester, 3-4 lærere Høsten 2013 dannes juniorkorps lokalisert i tilknytning til flerbrukshallen. Høsten 2014 etableres skolekorps, da med to korps; 1 juniorkorps og et skolekorps. Vurdering om korpsets organisering i fremtiden, skal det ligge i kulturskolen eller skal det være organisert i tilknytning til fritidsmusikklivet.

3 Mulig effekt: Bedre oppfyllelse av læreplanen Bedre utnyttelse av lærekrefter Bruker kulturkroner effektivt og når mange Har en positiv effekt på kulturlivet. Kan man et instrument lærer man seg fort et til Har en positiv effekt for integrering av innvandrere Har positiv effekt på klassemiljøet Har positiv effekt på læring i andre fag (WOW) Oppstart av nytt korps i bygda Ansvar og bidrag i prosjektet: Skolen Er prosjekteier og slipper kulturskole ( korps) inn som ressurser i undervisningen/gjennomføring Tilgjengeliggjør musikktimen + tilrettelegger for 1 ekstra time Finansierer de ordinære antall læretimer Kulturskolen Kompetente lærerkrefter Delfinansiering etter vilje /mulighet Ansvarlig instrumentinnkjøper (samarbeid korps)? Delfinansiering etter vilje /mulighet (tilsvarende aspirantopplæringen) Andre samarbeidspartnere; referansegruppe bestående av foresatte, styre i korps, kulturskole og grunnskole.

4 Suksessfaktorer: Legitimitet, undervisning på grunnskolens premisser, forankring i L06 og andre sentrale styringsdokumenter Høy mestringsfølelse (instrumentene beholdes på skolenl) Faglærere/kompetanse fra kulturskolen (wow-faktoren.) Tverrfaglig samarbeid; Tett samarbeid skole/kulturskole/korps (Skapende læring) Gi grunnskolen eierforhold, noe mer å være stolt av God informasjon til foreldrene og andre(mest i starten ) Nye instrumenter!

5 Fremdrift:: Hva hvem når God Informasjon og markedsføring Korpsmiljøet, foresatte, lærere, mulige samabeidspartnere, politikere, lederforum Mars / april 2012 Danne arbeidsgruppe og referansegruppe. Ansvar / roller Kompetanseheving (kis) Søke støtte (mal utarbeides) Planlegge oppstart, høst 2012 Egen plan for undervisning Fremme kostnader til dirigent, halvårsvirkning 2013 og media Foresatte, korps, skole og kulturskole Mars / april 2012 Kulturskolelærere Mai 2012 Gjertrud, korps og skole Gjertrud, skole, kulturskolelærere Lærere Gjertrud Mars kontinuerlig Mai / juni 2012 Innen skolestart Innen konsekvensbudsjett frist 2012

6 Finansieringsplan: Tallene er basert på egne erfaringer og enge vurderinger Utgifter: Lønnsmidler % stilling Dirigent * Kjøp av instrument Undervisningsmateriell Sum *Årlig Inntekter/finansiering: Skolenes lønnsmidler Kulturskolens egne midler, Lønnsmidler Prosjektstøtte Kultursekken Legges inn i ramma, dirigent Skolekorps???? Fremmes for politikere, i budsjettsammenheng : Dirigent, Delfinansiering Årlig

7