"Samarbeid mellom fagforening og vernetjenesten erfaringer fra osloskolen"

Transkript

1 "Samarbeid mellom fagforening og vernetjenesten erfaringer fra osloskolen" MBU eller AMU? Tillitsvalgt eller Verneombud? Organisering Samarbeidsområder

2 Lov og avtaleverk Arbeidsmiljøloven Forskrift om organisering, ledelse og medvirkning Forskrift om miljøretta helsevern i skoler og barnehager Plan- og bygningsloven

3 Valg eller utpeking av verneombud og AMU-representanter AMU i Utdanningsetaten i Oslo: Utdanningsforbundet 3 Fagforbundet 1 Hovedverneombudet 1

4 Valg eller utpeking av verneombud og AMU-representanter Utpeking av verneombud Utpeking av representanter i Arbeidsmiljøutvalget (AMU)

5 Medbestemmelsesutvalget Hovedverneombudene i Utdanningsetaten får møteinnkallingen med sakspapirer. Vi møter på formøtet med organisasjonene Vi møter av og til i MBU møtene

6 Samarbeidsområder Omorganiseringer og strukturelle endringer Arbeidstidsavtaler Vold og trusler utagerende barn / elever Psykososialt arbeidsmiljø / konflikthåndtering Byggearbeider Bruk av IKT systemer

7 Arbeidstidsavtaler Drøftes i hovedsak i MBU Verneombud bør delta i vurderingen av arbeidsmiljømessige konsekvenser: Fysiske forhold. Tilgang til fornuftig kontorplass, inneklima Psykososiale forhold, stress

8 Vold og trusler "Risikovurdere barn" / elever, grupper Fysiske forhold, verksteder, rømning osv Kompetanse i å håndtere elevgruppen "vergekurs" unngå Holdninger til hendelser, politianmeldelser

9 Omorganiseringer Risikovurdering ved omstilling og endringer som kan få arbeidsmiljømessige konsekvenser Fagdager "Studietid" Endringer i fagtilbud Antall elever i klasser og grupper Nye arbeidsoppgaver Nye dataverktøy

10 Byggearbeider Brukermedvirkning Fysiske arbeidsforhold, møterom, pauserom, støydemping, dagslysforhold Egnete lokaler kontorer Pedagogiske løsninger Kvalitetskontroll

11 Psykososialt arbeidsmiljø / konflikthåndtering Verneombudets og tillitsvalgtes roller Konflikter Medarbeiderundersøkelser

12 Avvikshåndtering 3-1. Krav til systematisk helse-, miljø- og sikkerhetsarbeid Systematisk kartlegging av: Fysisk arbeidsmiljø Psykososialt arbeidsmiljø Ulykker Vold og trusler

13

14

15

16

17 Hva bruker vi dette til: Fysisk arbeidsmiljø Psykososialt arbeidsmiljø Ulykker Vold og trusler

18 Forskrifter arealer Klasserom: > 2 m 2 pr elev Kontorer: > 6 m 2 pr ansatt Personalrom: >1,2 m 2 pr ansatt som skal spise samtidig Garderober med låsbare skap Toaletter: 1 pr 20 elever Toaletter: 1 pr 15 ansatte

19 Inneklima

20 Inneklima Støy og akustikk Luft Lys Temperatur og solavskjerming

21 Inneklima - lyd Akustikk etterklang Lyd mellom rom Støy fra tekniske installasjoner Støydose

22 Inneklima - temperatur Varme Solavskjerming Kulde

23 Inneklima Ventilasjon

24 Lys dagslys og utsyn Inneklima Jevnhet i belysningen. LUX-krav

25 Romtype, oppgaver eller aktivitet Barnehage Belysningsstyrke lux Fargegjengivelsesin Merknader deks, R a Lekerom Belysningen bør være kontrollerbar Stellerom Aktivitetsrom Kontorer Arkivering, kopiering etc Skriving, skrivemaskinarbeid, lesing,, arbeid på dataskjermer Konferanse- og møterom Regulerbar belysning Resepsjonsdisk

26 Romtype, oppgaver eller aktivitet Belysningsstyrk e lux Fargegjengivels Merknader esindeks, R a Klasserom Belysningen bør være kontrollerbar Klasserom for kvelds- og voksenundervisning Belysningen bør være kontrollerbar Forelesningssal Belysningen bør være kontrollerbar Tavle Unngå speilende refleksjoner Kunstrom Tegnesal, teknisk tegning Øvingsrom og laboratorier Håndarbeidsrom Undervisning/grupperom Musikk, øvingsrom Dataøvingsrom Språklaboratorier Forberedelsesrom og grupperom Personalrom Idretthaller, gymnastikksaler, svømmehaller

27 Vernerunder Muggsopp Radon Stråling Kunstig belysning